Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Asignatura
Psicología Educativa.

Actividad
UNIDAD III

Participante
José Ángel Alcántara P. --- 15-4314

Facilitador/a
Diomeira Almonte

Fecha
Nagua, septiembre 2017.
3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del
desarrollo psicosocial según Erickson y la teoría del desarrollo
moral según Kohlberg. Capítulo III, del texto Básico.

Etapas según cada teórico. DESCRIPCION

1. Erick Erickson Confianza básica contra desconfianza

básica, autonomía contra vergüenza y
duda, iniciativa contra culpa,
productividad contra inferioridad,
identidad contra confusión del papel,
intimidad contra aislamiento,
generación contra estancamiento e
integridad del yo contra desesperación

Lo fundamental en cada una de

dichas etapas es el desarrollo de la
identidad, misma que le proporciona
una base para la adultez. La identidad
conlleva organización de impulsos,
habilidades, creencias, habilidades e
implica tomar decisiones, con base a
su ideología y valores. Cuando no
logran integrar todos esos aspectos y
elecciones se puede dar una
confusión en el papel.

Kohlberg propuso una secuencia

Lawrence Kohlberg detallada de etapas de razonamiento
moral o juicios acerca de lo correcto y
lo incorrecto.

Dividió el desarrollo moral en tres

niveles:

Nivel 1. Razonamiento moral pre

convencional. Los juicios se basan en
necesidades personales y en las
reglas de otros. .

Nivel 2. Razonamiento moral

convencional. Los juicios se basan en
aprobación de los demás, las
expectativas de la familia, los valores
tradicionales, las leyes de la sociedad
 y la lealtad hacia el país.

Nivel 3. Razonamiento moral pos

convencional. Orientación por
contrato social.

1. CITAS TEXTUALES Los padres no sólo deben tener

ciertas formas de guiar a través de la
prohibición y el permiso, sino que
también deben ser capaces de
traspasar al niño una profunda
convicción de que hay un significado
en lo que están haciendo.

La difusión de la identidad ocurre

cuando los individuos no exploran o
no se comprometen. No llegan a
conclusiones acerca de quiénes son o
que desean hacer con su vida. No
tienen una dirección firme.

1. PRIMISAS O IDEA Erikson considero el desarrollo como

PRINCIPALES: el paso por una serie de etapas, cada
una con sus metas. Dichas etapas son
interdependientes; los logros en las
etapas posteriores dependen de cómo
se resolvieron los conflictos durante
los primeros años. Menciona que en
 cada etapa el individuo enfrenta una
crisis de desarrollo, es decir, un
conflicto entre una alternativa positiva
y una alternativa potencialmente
nociva

Kohlberg avaluó el razonamiento

moral de niños y adultos con base en
dilemas morales, en las que la gente
debe tomar decisiones difíciles y dar
sus razones.

1. APORTES SEGÚN LOS Erik Erickson (1902-1994) transformó

AUTORES las fases del desarrollo propuestas por
Freud. Cada etapa psicosocial de la
vida incluye su propia crisis vital, un
periodo crucial en que el individuo
realiza un giro decisivo en un sentido
u otro, y que proporciona nuevas
oportunidades para desarrollar fuerzas
del yo o virtudes básicas. En cada
nivel superior, la personalidad se
vuelve más compleja.

Kholberg considera, lo mismo que

Dewey, que el objetivo fundamental
de la educación es el desarrollo
psicológico del individuo. Los estadios
del desarrollo moral que propone
Kohlberg serían universales (a todas
las culturas, razas, géneros, etc.…),
jerárquicos y en sentido ascendente y
forman “todos estructurados” en los
que se sitúa el razonamiento del
individuo.
 1. OPINION PERSONAL En opinión los dos autores están en
los cierto debemos desarrolla una
identidad para conocernos para luego
ir formándonos en lo moral saber lo
que está bien y lo que está mal.

3.2 Realiza la visita a un Centro Educativo e identifica con una

docente de 8vo Grado, cuáles factores psicosociales
determinan el aprendizaje de los estudiantes y haz un informe a
partir de;

 Factores morales
 Factores Sociales
 Factores Psicológicos
 Factores culturales

En mi visita al centro educativo Escuela Básica Barraquito, ubicada en el

Distrito Municipal Barraquito, Prov. Duarte, el maestro Alsis De león me
dice que hay muchos factores principalmente negativos que inciden en el
aprendizaje de los/as estudiantes de este centro de estudio, como por ejemplo
me dice el uso de la tecnología en momentos no adecuados la cual es una
fuente de distracción para los estudiantes que acceden al aula llevando consigo
su teléfono celular.

Del mismo modo que también existen factores morales como la falta de respeto
y la indisciplina, otro son factores sociales, la cual resalta que en nuestra
sociedad hemos perdido los valores tanto morales como culturales.
Algunos de los factores sociales que influyen en su aprendizaje es el vivir en un
pueblo donde hay mucha delincuencia y corrupción, la cuales observan en su
diario vivir y esto hace que ellos traigan a las escuelas unas malas conductas,
las cuales ponen a observación en el centro educativo.

Entre los factores culturales que dicho maestro me menciono están que no
tienen respecto por los símbolos patrias y no prestan atención al hora de izar
la bandera y cantar el himno patrio, además que no tienen las posibilidades y
facilidades de acceder a centro culturales tales como museo, zoológico,
acuarios, entre otros para así poder conocer como es su país y algunos de los
grandes hechos históricos que acontecieron en nuestra historia.

También que entre los factores psicológicos que afectan su aprendizaje esta en
vivir en familias disfuncionales, con padres muy violentos, los cuales los
maltratan mucho debido a que tienen un bajo nivel educativo y ellos creen que
golpeándolos el niño aprenderá y tendrá una mejor conducta, además está el
vivir y observar hechos muy violentos ya sean dentro de su familia como en la
comunidad, los cuales los afectan emocional y afectivamente y hace que su
conducta sea igual a lo que ellos observan porque será la única manera en que
podrán desenvolverse en su entorno.