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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE
MIRQUELLA ORTIZ VÁSQUEZ

MATRICULA
15-3580

ASIGNATURA
Análisis de la conducta

TEMA
Tarea VI

FACILITADOR
Marcelina Rodríguez

FECHA
2/02/18
Introducción

En la siguiente unidad veremos temas vinculados con el control que ejercen los
estímulos. Nos enfocaremos en las formas en que la conducta instrumental
queda bajo el control de estímulos particulares que están presentes cuando se
refuerza una respuesta, los conceptos se aplican por igual al condicionamiento
clásico.

Tanto Thorndike como SKINNER reconocieron que las respuestas y los


reforzadores instrumentales ocurren en presencia de estímulos particulares. La
investigación sobre la estructura asociativa del condicionamiento instrumental
enfatizaba que esos estímulos pueden llegar a determinar si se realiza o no la
respuesta instrumental
1. Realiza un diario de doble entrada considerando los siguientes temas

Datos de autor Opinión personal

Identificación y medición del control del


estímulo. Conforme adquirimos nuevas conductas
aprendemos a desarrollarlas en el momento y
El control de la conducta por el estímulo es en el lugar adecuado, el comportamiento se
un aspecto importante de la forma en que los ve fuertemente afectado por sus
organismos se adaptan al ambiente. consecuencias, es decir, la conducta que se
refuerza se incrementa, y la que no se
El control por el estímulo de la conducta incrementa, decrece.
instrumental se demuestra mediante variaciones
en la respuesta (respuesta diferencial) Usamos el término control de estímulo para
relacionadas con las variaciones en los referirnos al control de un estímulo sobre una
estímulos. Si un organismo responde de una conducta como resultado de haber sido
manera en presencia de un estímulo, y de forma
reforzada dicha conducta en presencia de
diferente en presencia de otro, se puede decir
que su conducta está bajo el control de esos ese estímulo. Mientras ciertos estímulos son
estímulos. predictores- consistentes de que una
Estas respuestas diferenciales resultan conducta determinada será reforzada, otros
evidentes en el comportamiento de las dos son predictores consistentes de que una
palomas del experimento de Reynolds. conducta particular no lo será
La respuesta diferencial a dos estímulos también
indica que las palomas estaban tratando cada
estimulo de forma diferente. Esto se denomina
discriminación de estímulos: se dice que un
organismo muestra discriminación de estímulos si
responde de forma diferente a dos o más
estímulos.
La discriminación de estímulos y el control por el
estímulo constituyen dos maneras de considerar
el mismo fenómeno: una no existe sin la otra. Si
un organismo no discrimina entre dos estímulos,
su conducta no está bajo el control de esas
claves.
Otro aspecto interesante del experimento de
Reynolds es que la conducta de cada pájaro
estaba controlada por un estímulo diferente. En
ausencia de procedimientos especiales, los
investigadores no siempre pueden predecir cuál
de varios estímulos de aquellos que un
organismo experimenta adquirirá control sobre su
conducta instrumenta.

En los experimentos de Reynolds, las palomas


Picoteaban una tecla con un triángulo blanco o un
fondo rojo. Es evidente que dichos estímulos
tenían dos características, el color del fondo y la
forma de triángulo.
Los factores del estímulo y de la respuesta
Factores del estímulo y de la respuesta en establecen las condiciones previas de la manera
el control del estímulo. en que los animales, humanos y no humanos,
Aprenden acerca de los estímulos ambientales
que encuentran.
Capacidad sensorial y orientación
Los factores del estímulo y de la respuesta son
los puntos de partida para el control del estímulo.
El factor que determina de forma más evidente si
Aun cuando el hecho de que ciertos estímulos
una característica particular del estímulo llega a
puedan ser percibidos no asegura que éstos
controlar la respuesta es la capacidad sensorial y
llegarán a controlar la conducta. Por ejemplo, un
de orientación del individuo. La presentación de
niño puede ver muchos vehículos Honda y
estímulos con ciertas características de interés
Toyota, pero quizá
para un organismo no garantiza que otro
organismo responderá a las mismas
características.

Facilidad relativa del condicionamiento de


varios estímulos.

La intensidad con que los organismos aprenden


sobre un estímulo depende de la facilidad relativa
de condicionamiento de otras claves presentes
en la situación. Este fenómeno se llama
ensordecimiento.

Es más probable que ciertos tipos de estímulos


adquieran control sobre la conducta instrumental
con reforzamiento positivo que con reforzamiento
negativo.

Tipo de reforzamiento

Estos hallazgos indican que el control por el


estímulo de la conducta instrumental está
determinado en parte por el tipo de reforzamiento
utilizado.

Tipo de respuesta instrumental

Otro factor que puede determinar que rasgos de


un estímulo compuesto obtendrán control sobre
la conducta es la naturaleza de la respuesta
requerida por el reforzamiento

Factores del aprendizaje en el control del


estímulo.

Entrenamiento en discriminación de estímulos

Numerosos estudios han demostrado que el


control por el estímulo puede alterarse de forma
notable por las experiencias de aprendizaje. En
un procedimiento de discriminación de estímulos
los participantes se exponen al menos a dos
estímulos diferentes, pero el reforzamiento por
realizar la respuesta instrumental está disponible
solo en presencia de uno de los colores.

Rango de posibles estímulos discriminativos

Los procedimientos de entrenamiento en


discriminación se emplean a menudo para
evaluar la capacidad sensorial de los animales.
SCHSTERMAN y colaboradores lo han utilizado
para determinar los umbrales visuales y auditivos.

¿Qué se aprende en el entrenamiento de


discriminación?

Lo que los sujetos aprenden sobre el E+ es


independiente de lo que aprenden sobre el E-.
Esta suposición es demasiado simplista. Lo que
se aprende sobre el E+ puede influir en la
respuesta al E- y viceversa. Estas interacciones
son particularmente probables si el E+ y el E- se
relacionan de alguna manera.

Interacciones entre el E+ y el E-:


desplazamiento del máximo

Una de las maneras en que el E+ y el E- puede


estar relacionados es siendo semejantes excepto
por un rasgo o atributo. Un procedimiento de
entrenamiento en que solo difieren por el valor de
una característica del estímulo se llama
discriminación INTRADIMENSIONAL:

Claves contextuales y relaciones


condicionales.

Las claves contextuales pueden ser En varios experimentos se concluyó que


características visuales, auditivas u olfativas efectivamente las claves contextuales (sin
reforzador) también pueden llegar a controlar la
de la habitación o el lugar donde se conducta instrumental. Además el control
presentan los estímulos discriminativos contextual por el estímulo puede ocurrir sin que
discretos. Investigaciones recientes indican un contexto esté más fuertemente asociado con
que las claves contextuales pueden ofrecer el reforzamiento que otro.
una importante fuente adicional de control de
la conducta aprendida.

Las claves contextuales pueden llegar a controlar


la conducta si funcionan como una señal de un EI
o un reforzador. Esta metodología es común en
estudios sobre preferencia de lugar condicionada
a una droga.

Relaciones binarias: Son las relaciones entre dos


eventos (un EC y un EI) Modulador.
2. En una página emite un análisis crítico, en el que describa los efectos
de la estimulación repetida.

Descartes pensaba que una respuesta ELICITADA ocurre automáticamente


siempre que se presentara el mismo estímulo ELICITANTE. Falso. Si esto fuera
verdad un bebé chuparía siempre con la misma intensidad al presentarse un
pezón. Por lo tanto la respuesta puede variar, y aquí es donde nos encontramos
con uno de los rasgos más característicos de la conducta ELICITADA: su
plasticidad. Y aquí es donde entendemos el título de este apartado: La conducta
ELICITADA puede variar como resultado únicamente de la presentación repetida
del estímulo ELICITANTE.

Contrario a las opiniones de Descartes, la conducta provocada no es invariable.


De hecho, una de las características más impresionantes de la conducta
provocada es su plasticidad. Ni siquiera las respuestas provocadas simples
ocurren de la misma manera en cada ocasión. Es común que ocurran
alteraciones en su naturaleza como resultado de la presentación repetida del
estímulo provocador.

Independientemente de que sea frecuente la presencia del mismo estimulo o que


este se dé siempre de la misma manera, no quiere decir que la respuesta
siempre sea la misma, pues así sea mínimamente esta cambia. De ahí que las
respuestas provocadas presenten plasticidad. En nuestro día a día estamos
bombardeados por multitud de estímulos, olores, imágenes, texturas, etc. Los
efectos de habituación y sensibilización nos ayudan a decidir qué estímulos
ignorar y a cuáles responder, de lo contrario nuestra conducta sería
desorganizada y caótica.
Los estímulos ambientales producen efectos en la conducta. Pero a veces la
conducta puede cambiar simplemente con la repetición de la estimulación. Es
la forma más sencilla de aprendizaje.
Conclusión
Es tan importante la adecuación de una respuesta instrumental al contexto
estimular en el que se realiza, que la falta de un apropiado control por el estímulo
se considera a menudo anormal, desvestirse en privado es aceptable en público
motivo de arresto.

El control de la conducta por el estímulo es un aspecto importante de la forma


en que los organismos se adaptan al ambiente. Para acomodarse de forma
efectiva y evitar el peligro los animales tienen que comportarse de forma
congruente con las circunstancias cambiantes.

Fuente bibliográfica
Libro de análisis de conducta, conductas reflejas, moldeamientos,
reforzamiento intermitente, control de estímulos, privación, castigo.
Libro Principios de aprendizaje y conducta DOMJAN MICHAEL
https://psikipedia.com/.../3066-factores-de-aprendizaje-en-el-control-por-el-estimulo

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