1 Cs Nat PAT 2

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA CIENCIAS NATURALES

I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y VIDA TIERRA Y TERRITORIO
CONOCIMIENTOS
CURSO PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2020
II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Comprender los principios que hacen posible la vida a través del desarrollo del pensamiento científico, la indagación, la
experimentación y el análisis de los procesos biológicos, físicos, químicos y geológicos para el cuidado de la vida y la Madre
Tierra.
OBJETIVO DEL PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLISTICO 2do TRIMESTRE

Apreciamos la importancia de la convivencia armónica de la vida con el medio ambiente de nuestra región o localidad, a través
del conocimiento de la astronomia , el sistema solar y los efectos que produce el sol y la luna en la Madre Tierra y tambien a
partir de la identificación de acciones contaminantes, saneamiento básico, cuidado y preservación ecológica de nuestro
ecosistema, practicando conocimientos adquiridos sobre uso racional de agua, consumo de alimentos saludables y manejo de
desechos en nuestro diario vivir utilizando textos sencillos y esquemas apropiados al contexto que nos rodea, para contribuir
a la preservación de la vida en nuestro medio ambiente y para la prevención de enfermedades cultivando una vida sana.
ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO
LA MADRE TIERRA Y LA COSMOVISIÓN DESDE NUESTRAS CULTURAS

 El universo y su relación con la astronomía (CB) y la cosmovisión (CR).
 El sistema solar y los planetas que lo conforman (CB) en el cosmos que
lo hacen único. (CR)
 La tierra y su satélite, equinoccios y solsticios (CB) provocados por los
movimientos de nuestra madre Tierra (CR)
 Análisis estadístico y de fuentes  El telescopio en la ciencia, (CB) Para el estudio del espacio y el cosmos
primarias de los diferentes tipos de que nos rodea. (CR)
violencia, existentes en nuestro entorno
socioeducativo. EL EQUILIBRIO FÍSICO EN LA SALUD DE LA MADRE TIERRA Y EL
COSMOS
 Invitación a profesionales o  La física como base para la comprensión de la electricidad (CB) en
especialistas del área para otorgar nuestras regiones (CR)
información sobre las causas y  Clasificación y propiedades de la materia (CB) en el análisis de
consecuencias de la disolución de las productos de uso cotidiano existentes en nuestro entorno (CR)
familias y toda forma de violencia.  Separación de mezclas y estados de la materia (CB) como procesos
básicos de aprovechamiento industrial en nuestro entorno (CR)
 Tipos y fuentes de energía productiva (CB) en el aprovechamiento

adecuado de recursos de las regiones o localidades (CR)
TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA Y PROCESOS

TECNOLÓGICOS SUSTENTABLES
 La química como ciencia y los fenómenos físicos y químicos (CB) en
la naturaleza de nuestras regiones o localidades (CR)
 Tabla periódica, estructura atómica y valencia de los elementos
químicos (CB) que nos rodean presentes en la madre tierra (CR)
 Notación y nomenclatura de óxidos básicos, óxidos ácidos o
anhídridos (CB) que constituyen la química inorgánica de los
elementos del ecosistema (CR)
Reacciones químicas y la contaminación ambiental (CB) en nuestro
entorno que deterioran a la madre tierra (CR)
PRODUCTO
 Cuadros sobre los diferentes elementos que componen el medio ambiente y como se logra su preservación y conservación.
 Resumen de la clasificación de los pisos ecológicos de nuestro país y su manejo adecuado para su conservación.
 Periódico mural donde estén fotografías de las acciones antropogénicas que más afectan a nuestra madre tierra.
 Cuadro donde se visualicen los distintos astros dentro del universo.
 Maqueta de nuestro sistema solar donde se utilice materiales sencillos y fáciles de obtener para un mejor entendimiento.
 Maqueta de las diferentes fases por las que cursa el satélite natural de nuestra Madre Tierra.
 Dibujos del telescopio y sus diferentes partes y describimos estas y su funcionamiento.
 Cuadro utilizando el método científico sobre las propiedades generales de la materia.
 Informe sobre las mezclas comunes que se realiza a diario, por ejemplo, una taza de té en las mañanas.
 Mapas mentales sobre estados de la materia y la separación de mezclas tomando como base videos.
 Cocina solar tipo panel.
 Composición de 250 palabras sobre importancia de la química y de los fenómenos físicos en la Madre Tierra.
 Rompecabezas de la tabla periódica con cartones reciclados y elabore tarjetas de los elementos no metales y metales con
sus respectivas valencias y símbolos como herramienta de aprendizaje.
 Informe de la practica utilizando óxido de magnesio y oxido de aluminio en la práctica de laboratorio, calentando en un
mechero una lámina de magnesio y una hoja de aluminio.
 Periódico mural de concientización sobre la contaminación ambiental y sus efectos sobre la naturaleza.
PDC 1
UNIDAD EDUCATIVA
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 12 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE

Actividades del PNCE
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia.
Temática Orientadora:
Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los sistemas vivos.
Objetivo Holístico:
Compartimos el valor de la vida dentro de la tierra, a través del conocimiento de la astronomia , el sistema solar y los efectos
que produce el sol y la luna en la Madre Tierra, utilizando textos sencillos y esquemas apropiados al contexto que nos rodea,
que permitan el aprendizaje de nuestro universo.
Contenidos articulados y armonizados:
LA MADRE TIERRA Y LA COSMOVISIÓN DESDE NUESTRAS CULTURAS
 El universo y su relación con la astronomía (CB) y la cosmovisión (CR).
 El sistema solar y los planetas que lo conforman (CB) en el cosmos que lo hacen único. (CR)
 La tierra y su satélite, equinoccios y solsticios (CB) provocados por los movimientos de nuestra madre Tierra (CR)
 El telescopio en la ciencia, (CB) Para el estudio del espacio y el cosmos que nos rodea. (CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Visitamos las instalaciones de un Planetario próximo o El Materiales de la  Valora y asume respeto por los
Salar de Uyuni, con cielo despejado de noche, vida
astros que se encuentran en
Firmamento
observando los cuerpos celestes del sistema solar, parte nuestro universo y en el cosmos.
nocturno.
de la Vía Láctea.  Puntualidad en la llegada de
 Observamos videos documentales sobre el universo. Salar de Uyuni asistencia y en la presentación
https//www.youtube.com/watch?v=CKJtIGRWmlc=youtu de labores colectivas e
.be individuales.
 Estudiamos los orígenes del universo, galaxias y  Iniciativas que motiven la
sistemas planetarios con ayuda de textos. convivencia armónica con la
Materiales
 Apreciamos los distintos componentes que se encuentra analógicos Madre Tierra.
en el universo.  Apreciación de los fenómenos
 Elaboramos un cuadro donde se visualicen los distintos Cuadros por los que atraviesa nuestro
astros dentro del universo. didácticos. planeta y las constantes
modificaciones
BLOQUE 2 Hojas de
 Aprecia los grandes inventos
 Investigamos y recolectamos datos de artículos de cartulina
que el hombre ha realizado para
astronomía, internet u otros con relación a últimos
Colores poder ver más allá de las
acontecimiento o descubrimientos acerca de nuestro
Marcadores estrellas en el cosmos.
sistema solar.
Analizamos y estudiamos los diferentes componentes SABER
del sistema solar tanto, sus estrellas, planetas y otros Laptop y data  Explica los orígenes del
cuerpos celestes. show universo, galaxias y sistemas
 Valoramos y reconocemos a los astros como fuente de Materiales para la planetarios con ayuda de textos.
 Analiza los diferentes
energía y de conocimiento para el desarrollo de vida en producción componentes del sistema solar
nuestra madre Tierra. Lámpara
tanto, sus estrellas, planetas y
 Construimos una maqueta de nuestro sistema solar Esferas de
otros cuerpos celestes.
donde utilizamos materiales sencillos y fáciles de obtener plastoformo
 Diferencia los fenómenos
para nuestro mejor entendimiento.
naturales que se producen por
BLOQUE 3 los movimientos de la Madre
 Estudiamos los diferentes componentes de nuestra Tierra en el cosmos.
Instalaciones del
Madre Tierra los cuales permiten la vida de diferentes
planetario  Describe la historia del
seres, además de las fases de su satélite natural, telescopio y sus diferentes
realizando mapas conceptuales. partes y estructuras.
 Comprendemos los diferentes fenómenos naturales que
se producen por los movimientos de la Tierra en el Cuaderno de HACER
cosmos. apuntes.  Elabora un cuadro donde se
 Apreciamos como influye los periodos lunares sobre la visualicen los distintos astros dentro
Bolígrafos.
Madre Tierra. hojas tamaño del universo.
 Construimos una maqueta de las diferentes fases por las carta.  Construye una maqueta de nuestro
que cursa el satélite natural de nuestra Tierra. sistema solar donde se utilice
materiales sencillos y fáciles de
BLOQUE 4 Texto de apoyo obtener para un mejor
 Analizamos y entendemos el funcionamiento del pedagógico
entendimiento.
telescopio, con el cual podemos observar más allá de
 Realiza una maqueta de las
nuestro cosmos. Internet diferentes fases por las que cursa el
 Describimos la historia del telescopio y sus diferentes
satélite natural de nuestra Madre
partes y estructuras.
Tierra.
 Elabora dibujos del telescopio y sus
 Valoramos el uso del telescopio el cual nos permite diferentes partes y describimos
observar los astros y todo lo que se encuentra en el estas y su funcionamiento.
universo.
 Elaboramos dibujos del telescopio y describimos sus DECIDIR
diferentes partes además de su funcionamiento.  Aprecia acerca de los cuerpos
celestes del sistema solar, la
diferencia de horarios y variedad de
estaciones en relación a los
movimientos de la Madre Tierra.
 Produce un mini medio donde
existan folletos, afiches reflexivos
en la lengua materna para la
promoción de las causas y
consecuencias de la disolución de
las familias y toda forma de
violencia.
PRODUCTO
 Cuadros donde se visualicen los distintos astros dentro del universo.
 Maqueta del sistema solar donde se utilice materiales sencillos y fáciles de obtener para un mejor entendimiento.
 Maqueta de las diferentes fases por las que cursa el satélite natural de nuestra Madre Tierra.
 Dibujos del telescopio y sus diferentes partes y describimos estas y su funcionamiento.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Ciencias Naturales 1º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú.
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La
Paz, Bolivia.
Webgrafia
https//www.youtube.com/watch?v=CKJtIGRWmlc=youtu.be
PDC 2
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 10 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
socioeducativo.
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
Fortalecemos la conciencia crítica y vocación productiva de los estudiantes mediante una alimentacion sana que mejore las
condiciones de salud, a través del estudio de la materia, sus propiedades, clasificación, estructura, estados y formas de energía
desarrolladas, recurriendo a esquemas y procedimientos enfocados en diversas actividades productivas que se apliquen en
nuestro contexto actual, para contribuir al fortalecimiento productivo de la región o localidad.
EL EQUILIBRIO FÍSICO EN LA SALUD DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS

 La física como base para la comprensión de la electricidad (CB) en nuestras regiones (CR)
 Clasificación y propiedades de la materia (CB) en el análisis de productos de uso cotidiano existentes en nuestro
entorno (CR)
 Separación de mezclas y estados de la materia (CB) como procesos básicos de aprovechamiento industrial en nuestro
entorno (CR)
 Tipos y fuentes de energía productiva (CB) en el aprovechamiento adecuado de recursos de las regiones o
localidades (CR)
RECURSOS
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Observamos en nuestro entorno los fenómenos físicos Materiales de la vida  Puntualidad en la llegada de
como el viento, los rayos etc., e identificamos sus asistencia.
Productos diversos de  Asume con respeto y
características de la materia, energía, tiempo y espacio. la región.
responsabilidad en las
 Investigamos las teorías, fenómenos, ramas de la Física actividades planteadas.
y el método científico. Hielo, agua, o helado  Reconoce la variedad de
 Valoramos a la física como ciencia ya que provee una Un vaso fenómenos físicos existentes en
explicación clara y útil a los fenómenos que se presentan la Madre Tierra, además de la
Taza de té, café, o obtención de energía su cuidado
en nuestra vida diaria.
leche y su aprovechamiento
 Elaboramos un cuadro utilizando el método científico
 Aprecia la importancia de las
sobre las propiedades generales de la materia.
Materiales características de la materia,
BLOQUE 2 sus estados, mezclas y
analógicos
 Observamos el video educativo “propiedades de la separaciones
materia” revisando la siguiente página. Cuadros didácticos. SABER
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0 o  Define las teorías, fenómenos,
https://www.youtube.com/watch?v=DE3dYjfgeB8 Laptop y data show ramas de la Física y el método
científico.
(observarlo sin audio para poder debatir sobre las Materiales para la  Describe los términos sobre
propiedades). producción materia, masa, peso, fórmula,
 Conceptualizamos términos sobre materia, masa, peso aceleración de la gravedad de
Cuaderno de apuntes,
su fórmula, aceleración de la gravedad de la Tierra, la Tierra, mezclas y sustancias
bolígrafos, hojas
mezclas y sustancias puras. tamaño carta y doble puras.
 Reflexionemos sobre las bondades de las propiedades de carta, cinta adhesiva  Identifica la estructura, estados
la materia a través de la descripción de los elementos que Dos piezas de cartón de la materia y separación de
forman parte de los nutrientes en los alimentos. de 50x75cm mezclas.
 Elaboramos un informe sobre las mezclas comunes que  Conoce sobre la energía como
Papel de aluminio
realizamos a diario, por ejemplo, una taza de té en las capacidad de la materia,
Pegamento
mañanas. Texto de apoyo transformación, aplicaciones,
BLOQUE 3 pedagógico fuentes y tipos de energía,
 Experimentamos con el cambio de la materia, Internet degradación y formas de
observamos el agua en sus tres estados además la energía en la Madre Tierra.
separación de mezclas liquidas, sólidas y gaseosas
 Teorizamos acerca de la estructura, estados de la materia HACER
y separación de mezclas.  Elabora un cuadro utilizando el
 Asumimos reflexión crítica sobre los cambios de estado método científico sobre las
propiedades generales de la
de la materia que ayudan al manejo, conservación y
materia.
adecuada alimentación o a través de la separación de  Realiza un informe sobre las
mezclas. mezclas comunes que se realiza
 Elaboramos un mapa mental sobre estados de la materia a diario.
guiándonos en el siguiente video  Elabora mapas mentales sobre
https://www.youtube.com/watch?v=dbi_N-8wg94 y otro estados de la materia y la
mapa mental sobre la separación de mezclas en hojas separación de mezclas.
 Construye una cocina solar tipo
tamaño doble carta.
panel.
BLOQUE 4 DECIDIR
 Realizamos una lluvia de ideas acerca de qué tipo de  Practica actividades didácticas
energías se conocen, su aplicación, formas de obtención en relación a materia, energía,
de energía eléctrica. Además, realizamos un Molino de Cosmovisión de su región.
viento de papel (reciclado) asociándolo a la mecánica de  Organiza espacios de análisis y
la energía Eólica. reflexión sobre el uso y
 Conceptualizamos sobre la energía como capacidad de aprovechamiento de la energía.
la materia, transformación, aplicaciones, fuentes, tipos de  Utiliza sus conocimientos sobre
energía y su degradación en la Madre Tierra. materia y energía y los aplica en
 Apreciamos la aplicación de la energía en múltiples su diario vivir.
emprendimientos y reflexionamos sobre la importancia de  Posee una actitud reciproca con
las formas de energía, las relaciones de reciprocidad en la Madre Tierra con respecto a
la Cosmovisión andina y las teorías que implica la la conservación de energía.
Cosmogonía.
 Construimos una cocina solar tipo panel, para la
elaboración revisar pág.
https://cocinasolar.wordpress.com/construye-una/cocina-
solar-tipo-panel/
PRODUCTO
 Cuadros sobre las propiedades generales de la materia, utilizando el método científico.
 Informes sobre las mezclas comunes que se realiza a diario, por ejemplo, una taza de té en las mañanas.
 Mapas mentales sobre estados de la materia y la separación de mezclas tomando como base videos.
 Cocina solar tipo panel.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Paz, Bolivia.
WEBGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
https://www.youtube.com/watch?v=DE3dYjfgeB8
https://www.youtube.com/watch?v=dbi_N-8wg94
https://cocinasolar.wordpress.com/construye-una/cocina-solar-tipo-panel/
PDC 3
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 10 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
socioeducativo.
Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los sistemas vivos.
Formamos principios de complementariedad y reciprocidad con la Madre Tierra, mediante el estudio de la materia, sus cambios
y efectos que pueden traer los mismos, desarrollando ejercicios, investigación y análisis de sucesos que ocurren en el entorno,
que permitan asumir desafíos en el cuidado y conservación de nuestro medio ambiente en nuestras regiones o localidades.
TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA Y PROCESOS TECNOLÓGICOS SUSTENTABLES
 La química como ciencia y los fenómenos físicos y químicos (CB) en la naturaleza de nuestras regiones o localidades
(CR)
 Tabla periódica, estructura atómica y valencia de los elementos químicos (CB) que nos rodean y presentes en la
madre tierra (CR)
 Notación y nomenclatura de óxidos básicos, óxidos ácidos o anhídridos (CB) química inorgánica de los elementos del
ecosistema (CR)
 Reacciones químicas y la contaminación ambiental (CB) en nuestro entorno que deterioran a la madre tierra (CR)
RECURSOS
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Reconozcamos las propiedades y clasificación de la Materiales de la  Es puntual en la llegada de asistencia.
química, observamos los fenómenos físicos y vida  Es responsable y trabaja en equipo en
químicos en los espacios del entorno (Oxidación del las diferentes actividades propuestas.
hierro, la fuerza de atracción de dos imanes, el Productos diversos  Asume la importancia de los efectos
metabolismo de los alimentos, etc.) de la región. de los fenómenos físicos y químicos
 Teorizamos a la química como ciencia, los en la Naturaleza.
fenómenos físicos y químicos, las reacciones de los  Adquiere actitudes de preservación y
elementos químicos de compuestos orgánicos e evita la contaminación ambiental
inorgánicos. Materiales SABER
 Valoramos a la química como base de todos los analógicos
 Define a la química como ciencia, los
alimentos y sus procesos físicos y químicos en la fenómenos físicos y químicos, las
acción nutricional. Cuadros didácticos.
reacciones de los elementos químicos de
 Realizamos una composición de 250 palabras sobre compuestos orgánicos e inorgánicos.
importancia de la química y de los fenómenos físicos  Identifica la tabla periódica y la estructura
en la Madre Tierra. Laptop y data show
atómica de cada elemento, además de la
BLOQUE 2 valencia de los elementos químicos
 Aplicamos nemotécnicos para aprender la tabla Materiales para la  Define la estructura atómica de la materia,
periódica de los elementos. Revisar las siguientes producción grupos de núclidos, valencia atómica,
páginas de web. notación, nomenclatura química de los
https://www.youtube.com/watch?v=RQrK3f9F5qQ Cuaderno de compuestos orgánicos e inorgánicos.
https://www.youtube.com/watch?v=m-dq8pfVl1A apuntes, bolígrafos,  Investigue los tipos de contaminación,
 Estudiamos la tabla periódica y la estructura atómica hojas tamaño carta. causas principales de contaminación
de cada elemento, además de la valencia de los ambiental y los efectos sobre la Madre
elementos químicos. Hojas de cartulina y Tierra.
 Comprendemos la importancia de los elementos cartón
químicos y cada estructura que la componen. Vidrios de reloj HACER
 Construyamos un rompecabezas de la tabla Pinzas para crisoles  Realiza una composición de 250 palabras
periódica con cartones reciclados y elaboramos Mechero sobre la importancia de la química y de
tarjetas de los elementos no metales y metales con Cinta de magnesio los fenómenos físicos en la Madre Tierra.
sus respectivas valencias y símbolos como Trozo de papel de  Construye un rompecabezas de la tabla
herramienta de aprendizaje. aluminio periódica con cartones reciclados y
BLOQUE 3 elabora tarjetas de los elementos no
 Recurramos a la composición de nuestros nombres Texto de apoyo metales y metales con sus respectivas
para entender la nomenclatura de los elementos y pedagógico valencias y símbolos como herramienta
compuestos químicos es decir Apellido (Nombre de aprendizaje.
genérico), Nombre (Nombre específico) y Internet  Utiliza óxido de magnesio y oxido de
personalidad con la capa de electrones de valencia aluminio en la práctica de laboratorio,
que tienen estos. calentando en un mechero una lámina
 Conceptualizamos la estructura atómica de la de magnesio y una hoja de aluminio,
materia, grupos de núclidos, valencia atómica, realice un informe de la práctica.
notación, nomenclatura química de los compuestos  Elabora un periódico mural de
orgánicos e inorgánicos. concientización sobre la contaminación
 Valoramos los conocimientos adquiridos sobre la ambiental y sus efectos sobre la
estructura, notación y nomenclatura química de los naturaleza.
DECIDIR
compuestos, como en las combinaciones químicas  Aprecia la aplicación científica en base al
binaria hidrogenados. conocimiento de la composición,
 Obtengamos óxido de magnesio y oxido de aluminio estructura, propiedades, cambios durante
en la práctica de laboratorio, calentando en un las reacciones químicas de la materia.
mechero una lámina de magnesio y una hoja de  Forma una crítica reflexiva acerca de la
aluminio, realizamos un informe de la práctica. importancia del conocimiento de las
BLOQUE 4 nomenclaturas en la formulación de las
 Realizamos entrevistas; a tres personas mayores y diferentes combinaciones químicas.
les consultamos ¿cuál es su impresión sobre la  Asume una postura reflexiva sobre la
contaminación ambiental actual? Y ¿Cuál cree que contaminación ambiental
es la razón?  Realiza la implementación del recreo
 Investigamos sobre los tipos de contaminación, saludable para mejorar las condiciones
causas principales de contaminación ambiental y los de salud de los estudiantes.
efectos sobre la Madre Tierra.  Elabora videos informativos donde
 Reflexionamos sobre los efectos de la promuevan la medidas de prevención
contaminación ambiental. contra la violencia.
 Realizamos un periódico mural de concientización
sobre la contaminación ambiental y sus efectos
sobre la naturaleza.
PRODUCTO
 Composiciónes de 250 palabras sobre importancia de la química y de los fenómenos físicos en la Madre Tierra.
 Rompecabezas de la tabla periódica con cartones reciclados y elabore tarjetas de los elementos no metales y metales con
sus respectivas valencias y símbolos como herramienta de aprendizaje.
 Informe sobre la practica donde se utiliza óxido de magnesio y oxido de aluminio en la práctica de laboratorio, calentando
en un mechero una lámina de magnesio y una hoja de aluminio.
 Periódico mural de concientización sobre la contaminación ambiental y sus efectos sobre la naturaleza.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Paz, Bolivia. ÁLVAREZ, A. HUAYTA, E. (2002). Física Mecánica. La Paz, Bolivia: s.e.
AGUILAR, C. (2006). Física preuniversitaria. La Paz, Bolivia: s.e.
MAIZTEGUI, A. (1972). Introducción a la física. Buenos aires, Argentina: Kapelusz.
BIASIOLI, C. (1978). Química general e inorgánica. Buenos aires, Argentina: Kapelusz.
GOÑI, J. (1998). Física General. Lima, Perú. Ingeniería E.I.R.L.
HERRERA, S. y otros (1995). Química I. Bogota, Colombia: Norma.
MICHEL, V. (1995). Física I. Bogota. Norma.
ÁLVAREZ, R. (1999). Problemas de Física Básica. Cochabamba, Bolivia: s.e.
PAZ, R. (1997). Cuestión Agraria Boliviana. La Paz, Bolivia: Stampa Gráfica Digital.
QUISPE, A. (2011). El Poder de la Medicina Tradicional. La Paz, Bolivia Quisbert.
LATARJET, M. RUIS LIARD, A. (2012). Anatomía humana, Panamericana.
VIDAL, J. (2006). Anatomía Fisiología e Higiene: Stella.
HARRISON et al. (2012). Principios de medicina Interna. New York, EEUU: Mc Graw Hill.
VIGUE JORDI (2007). Atlas del cuerpo humano, Editorial Ars Medical.
LANGMAN, S. (2012). Fundamentos de la Embriología Médica. Buenos aires, Argentina: Panamericana.
DÁVALOS, F. (2008). Embriología y Genética. La Paz, Bolivia: Elite
ALVAREZ, O. Y OTROS (7º Ed.). (2007). Neuroanatomía Humana Funcional y Aplicada. La Paz, Bolivia: s.e.
GUYTON, A. HALL, E. (12º Ed.). Tratado de Fisiología Médica. Barcelona, Madrid: Elsevier.
GARTNER, L. HIATT, J (3º Ed.). (2007). Texto Atlas de Histología. Río de janeiro: Elsevier editora Ltda.
Nueva constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.
ÁLVAEZ, A. (2011). Geografía Plurinacional de Bolivia. LA Paz, Bolivia: Gráfica singular.
HERNÁNDEZ, S. Ecología para ingenieros. El Impacto Ambiental. Madrid, España: Colegio de Ingenieros de caminos, canales
y puertos.
WEBGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=RQrK3f9F5qQ
https://www.youtube.com/watch?v=m-dq8pfVl1A

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ÁREA CIENCIAS NATURALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

OBJETIVO HOLISTICO 2do TRIMESTRE

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y

LA MADRE TIERRA Y LA COSMOVISIÓN DESDE NUESTRAS CULTURAS

 Tipos y fuentes de energía productiva (CB) en el aprovechamiento

TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA Y PROCESOS

Objetivo del PNCE

EL EQUILIBRIO FÍSICO EN LA SALUD DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS

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