PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:

Departamento : Cochabamba

Distrito Educativo : Quillacollo

Unidad Educativa : 23 de Marzo

Nivel : Secundario

Año de escolaridad : Tercero

Paralelo :AyB

Área de conocimiento : Biología

Director : Lic. Edwin Condori Juaniquina

Maestro/a : Profa. Flora Huarachi Pinto

Trimestre : Segundo

Tiempo de ejecución : De 15/05/2023 Hasta 31/05/2023

TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UNA VIDA SALUDABLE
OBJETIVO HOLÍSTICO:
(SER) Formamos integralmente a las y los estudiantes, con identidad cultural,
valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica y reflexiva,
(SABER) Comprendiendo la transformación de los alimentos para la salud
comunitaria . Así mismo, la socialización y reflexión sobre alimentos
saludables contribuyendo la preservación de la madre tierra, (HACER)
realizando la aplicación de sus conocimientos previos del contenido mediante
exposición e investigación para fortalecer sus conocimientos ,(DECIDIR) que
contribuyan a la conservación y protección de la Madre Tierra, salud
comunitaria y la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y libre
de violencia.
PERFIL DE SALIDA:
Analiza la variedad de materiales en el estudio de la estructural atómica del
cuerpo humano y su funcionamiento considerando su organización en
armonía y equilibrio con la madre tierra orientada al cuidado y prevención de
enfermedades en beneficio de la salud comunitaria.
Utiliza diferentes métodos de análisis mediante la observación, recolección de
datos y organización de la información con flexibilidad y persistencia en el
estudio de las patologías y cuidado de las estructuras anatómicas en beneficio
de la salud integral.
CONTENIDOS:
Función de nutrición: transformación de los alimentos para la salud
comunitaria
 La digestión en los animales
 Anatomía del aparato digestivo humano
Tubo digestivo
Glándulas anexas
Fisiología de la digestión- ingestión – absorción – agestión
Patologías y cuidado del aparato digestivo y su prevención

ORIENTACIONES RECURSOS - CRITERIOS DE

METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA SER
Realizamos la lectura de diez Textos de Fortalecemos la
minutos sobre la alimentación apoyo comprensión de la
saludable transformación de los
Reglas
Posteriormente respondemos a las alimentos para la
siguientes preguntas: salud comunitaria.
Tijeras
¿Qué es la alimentación? tomando en
Marcadores
¿Qué es la nutrición? cuenta la
¿Cuantos tipos de alimentación hay Bolígrafos responsabilidad y la
en los seres vivos? Lápices de solidaridad entre
¿Cómo debe ser la alimentación? color compañeros

Lápices ·         Practica la
TEORÍA
solidaridad y la
Analizamos las preguntas que Cuadernos
puntualidad en el
respondieron los estudiantes. Tajador
trabajo grupal.
Posteriormente se divide en grupos
Borrador
de trabajo para que los estudiantes
puedan exponer el tema sobre la
trasformación de los alimentos. SABER
Posteriormente se reforzara el A través del
tema. conocimiento los
 Mediante un papelografo la estudiantes aprenden
maestra explicara el tema sobre:
Función de nutrición: Función de nutrición:
transformación de los alimentos transformación de los
para la salud comunitaria alimentos para la
 La digestión en los animales salud comunitaria
 Anatomía del aparato  La digestión en
digestivo humano los animales
Tubo digestivo  Anatomía del
Glándulas anexas aparato
Fisiología de la digestivo
digestión- ingestión – humano
absorción – agestión Tubo
Patologías y cuidado del digestivo
aparato digestivo y su Glándulas
 prevención anexas
Fisiología
VALORACIÓN de la digestión-
mediante la participación activa de ingestión –
los estudiantes valoramos la absorción –
actividad realizada en la clase agestión
Valoramos la transformación de los Patologías y
alimentos para la salud cuidado del
comunitaria. aparato
PRODUCCIÓN digestivo y su
Mediante la prevención
retroalimentación de la
maestra elaboramos un .
periódico mural tomando en Prueba objetiva oral y
cuenta los hábitos de higiene escrita.
y limpieza de los alimentos
para el cuidado del aparato HACER
digestivo Realizar un
cuestionario, sopa de
letras, crucigramas.
Preguntas de
selección múltiple

DECIDIR
También nos permite
comprender sobre las
Patologías
y cuidado del
aparato
digestivo y su
prevención
donde se valorara la
 participación activa de
los estudiantes
tomando en cuenta la
capacidad y la toma
de decisiones las
patologías del aparato
digestivo.

PRODUCTO
Realicemos una maqueta del sistema digestivo para su mayor comprensión
de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA

Texto del Ministerio de Educación para 3 de secundaria

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DATOS INFORMATIVOS:
Departamento :Cochabamba
Distrito Educativo :Quillacollo
Unidad Educativa :23 de Marzo
Nivel :Secundario
Año de escolaridad :Segundo
Paralelo :A y B
Área de conocimiento :Física
Director : Lic. Edwin Condori Juaniquina
Maestro/a : Profa. Flora Huarachi Pinto
Trimestre :Primer
Tiempo de ejecución : De 10/04/2023 Hasta 30/04/2023

TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UNA VIDA SALUDABLE

OBJETIVO HOLÍSTICO:
(SER) Formamos integralmente a las y los estudiantes, con identidad cultural,
valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica y reflexiva,
(SABER) Comprendiendo la incidencia de la astronomía en la naturaleza: el
sistema solar . Así mismo, la socialización y reflexión sobre alimentos
saludables contribuyendo la preservación de la madre tierra, (HACER)
realizando la aplicación de sus conocimientos previos del contenido mediante
la explicación e investigación y exposición para fortalecer sus conocimientos,
(DECIDIR) que contribuyan a la conservación y protección de la Madre Tierra,
salud comunitaria y la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y
libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA:
Comprende el cuidado sociambiental en el estudio de los fenómenos
presentes en la naturaleza y el cosmos que son percibidos por los sentidos de
manera experimental cuidando la salud integral comunitaria.

CONTENIDOS:
Incidencia de la astronomía en la naturaleza: el sistema solar
 Estructura y orbitas de los objetos del sistema solar, los periodos
siderales y sinódicos
 El sol: estructura composición, rotación solar, relación tierra- sol
 Principales movimientos de la tierra
 Movimiento de rotación
 Movimiento de traslación
 La luna : fases
 Eclipses
 Impacto de los fenómenos: marea, estaciones, eclipses,
auroras, lluvias de meteoros, halo lunar y solar en los sistemas
de vida.
 Astrobiología

ORIENTACIONES RECURSOS - CRITERIOS DE

METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA SER
Realizamos la lectura de diez Textos de Fortalecemos la
minutos apoyo comprensión de la
Iniciamos la clase respondiendo incidencia de la
Reglas
a las siguientes preguntas: astronomía en la
¿Qué es la tierra? Tijeras naturaleza el sistema
¿Qué movimientos tiene la Marcadores solar.
tierra? tomando en cuenta la
Bolígrafos
¿Qué fases tiene la luna? responsabilidad y la
Lápices de
mencione solidaridad entre
Luego socializamos en el aula a compañeros
color
nuestros compañeros.
Lápices ·         Practica la
TEORÍA
solidaridad y la
Analizamos las respuestas que Cuadernos
puntualidad en el
los estudiantes respondieron. Tajador
trabajo grupal.
Posteriormente se divide en
Borrador
grupos de trabajo se explica
tema
 Estructura y SABER
orbitas de los  A través del
objetos del conocimiento
sistema solar, los los
periodos siderales estudiantes
y sinódicos aprenden
 El sol: estructura sobre :
composición, Estructura y
rotación solar, orbitas de
relación tierra- sol los objetos
 Principales del sistema
movimientos de la solar, los
tierra periodos
 Movimiento de siderales y
rotación sinódicos

 Movimiento de  El sol:
traslación estructura

 La luna : fases composición,

rotación
solar,
relación
tierra- sol
VALORACIÓN  Principales
mediante la participación activa movimientos
de los estudiantes valoramos la de la tierra
actividad realizada en la clase  Movimiento
Valoramos la incidencia de la de rotación
astronomía en la naturaleza el  Movimiento
sistema solar.. de traslación
 La luna :
PRODUCCIÓN fases
Mediante la  Eclipses
retroalimentación de la
 Impacto de
maestra volaramos la
los
importancia de la
fenómenos:
astronomía
marea,
estaciones,
eclipses,
auroras,
lluvias de
meteoros,
halo lunar y
solar en los
sistemas de
vida.
 Astrobiología

Prueba objetiva oral y

escrita.

HACER
Realizar un cuestionario,
sopa de letras,
 crucigramas.
Preguntas de selección
múltiple

DECIDIR
También nos permite
comprender el impacto de
los fenómenos: mareas,
estaciones, eclipses,
aurora, lluvias de
meteoros donde se
valorara la participación
activa de los estudiantes
tomando en cuenta la
capacidad y la toma de
decisiones en los
fenómenos astronómicos.
PRODUCTO
Para comprender con mayor claridad los estudiantes realizaran un periódico
mural y maqueta del sistema solar.
BIBLIOGRAFIA

Texto del Ministerio de Educación para 2 de secundaria