FICHA DE OBSERVACIÓN ÁULICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
GRADO/CURSO PARALELO DOCENTE OBSERVADO
DESTREZA/TEMA
NIVEL SUBNIVEL
OBJETIVO DE LA FICHA: Recolectar información de los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el período de
ESCALA DE VALORACIÓN: C=CUMPLE; CP=CUMPLE PARCIALMENTE ; NC= NO CUMPLE;
MOMENTOS ESTÁNDAR
D1.C3.DO3. Registra la
información de su labor
docente según los procesos de
gestión de la información
(notas, asistencia,
CRITERIOS planificaciones, entre otros)
GENERALES
D2.C1.DO8. Demuestra
suficiencia en el conocimiento
de la asignatura que enseña
en el subnivel.
D2.C1.DO9. Aplica estrategias
de enseñanza orientadas al
INICIO logro de los objetivos de
aprendizaje planteados en la
planificación microcurricular.
D2.C1.DO10. Promueve un
ambiente de aprendizaje
estimulador que genera
participación del
estudiantado
DESARROLLO
OBSERVADOR
N° INDICADORES
El docente inicia la clase con puntualidad, de acuerdo al
1 institucional.
2 Registra la asistencia de los estudiantes.
Presenta la planificación curricular en la que se visualiza l
interrelación de los elementos curriculares. (objetivos, de
3 criterio de desempeño, recursos didácticos, estrategias
metodológicas e indicadores de evaluación).
4 Domina el área del saber que imparte.
Integra los contenidos de su materia con los de otras disc
5
una manera pertinente, coherente y explícita.
Desarrolla actividades que guardan relación con la planifi
6 microcurricular presentada.
La actividad de motivación guarda relación con el objeti
7
clase.
Presenta los objetivos y los logros de aprendizaje que pre
8
alcanzar con los estudiantes al inicio de clases.
Formula preguntas o aplica actividades que permiten exp
9 conocimientos previos de los estudiantes.
Se estimula frecuentemente el pensamiento crítico y cre
través de preguntas y otro tipo de actividades que genera
10 indagación, problematización, reflexión y producción crea
estudiante.
11 Las actividades se desarrollan en función de una secuenc
metodológica alineada al enfoque del área.
Se plantean actividades que permiten a los estudiantes c
12 conocimiento, mediante interacción (entre estudiantes y
docente) y trabajo colaborativo.
Las actividades desarrolladas motivan y estimulan el int
13
estudiantes.
 DESARROLLO
Las conclusiones, definiciones y otras generalizaciones so
14 elaboradas básicamente por los estudiantes.

La retroalimentación del aprendizaje se realiza a partir d

15 reflexión de las dudas e inquietudes que surgen en la clas

16 Los materiales didácticos empleados, y su forma de uso,

D1.C4.DO5. Emplea la logro del objetivo de la clase.
infraestructura, equipamiento
y recursos didácticos en
relación a los objetivos de
17 Organiza
aprendizaje planteados y el aula y otros espacios en forma segura, accesi
promueve su cuidado adecuada para propiciar el trabajo colaborativo.

Las actividades de evaluación se desarrollan a partir de

D2.C1.DO11. Evalúa el logro
de aprendizaje del
CONSOLIDACIÓN Y estudiantado en función de
EVALUACIÓN los objetivos planteados en las
planificaciones
microcurriculares
18 objetivos planteados utilizando instrumentos de hetero,
autoevaluación.
Elabora planificaciones donde los objetivos son coherent
19 destrezas con criterio de desempeño, estrategias metodo
evaluación.

D2.C2.DO12. Implementa en 20 La planificación contempla adaptaciones curriculares.

su práctica docente acciones
recomendadas desde el El docente adapta los diferentes elementos curriculares p
servicio de consejería 21 atender a los estudiantes con necesidades educativas esp
estudiantil. casos de vulnerabilidad.

CLIMA DE AULA 22 Las acciones y el lenguaje verbal y no verbal que emplea

D3.C1.DO14. Promueve entre crean un ambiente de respeto y calidez.
los actores educativos el
cumplimiento de los acuerdos En la participación de los estudiantes se observa equida
23 oportunidades
establecidos en el Código de y género.
Convivencia de la institución.
24 Desarrolla su clase en un ambiente limpio y organizado.

TOTAL
PORCENTAJE
FIRMAS
OBSERVADOR DOCENTE

FIRMA FIRMA

NOMBRE 0 NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA……

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁULICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
GRADO/CURSO PARALELO DOCENTE OBSERVADO OBSERVADOR
0 0 0 0

NIVEL SUBNIVEL DESTREZA/TEMA

0 0
0
D2.C2.DO2. Aplica estrategias para mejorar su práctica docente a partir de las recomendaciones produ
pedagógico
INSTRUMENTO DE FUNDAMENTACIÓN:

1. Ficha de observación de clase.

ANÁLISIS DEL DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO

En el espacio en blanco que se encuentra a continuación redacte brevemente las fortalezas y los aspectos a mejorar evide
clase, que considere relevantes.
FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORA

COMPROMISOS DEL DOCENTE Y DIRECTIVO

OBSERVACIONES

FIRMAS
OBSERVADOR DOCENTE

FIRMA FIRMA

NOMBRE 0 NOMBRE
 SELLO DE LA IE
FICHA DE OBSERVACIÓN ÁULICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

OBSERVADOR FECHA

NÚMERO
ASIGNATUR DE
ÁREA A ESTUDIANT
ES

rmación de los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el período de clase observado.

MPLE; CP=CUMPLE PARCIALMENTE ; NC= NO CUMPLE; N/A NO APLICA

INDICADORES C CP NC N/A
El docente inicia la clase con puntualidad, de acuerdo al horario
institucional.
Registra la asistencia de los estudiantes.

Presenta la planificación curricular en la que se visualiza la

interrelación de los elementos curriculares. (objetivos, destrezas con
criterio de desempeño, recursos didácticos, estrategias
metodológicas e indicadores de evaluación).

Domina el área del saber que imparte.

Integra los contenidos de su materia con los de otras disciplinas, de

una manera pertinente, coherente y explícita.

Desarrolla actividades que guardan relación con la planificación

microcurricular presentada.

La actividad de motivación guarda relación con el objetivo de la

clase.

Presenta los objetivos y los logros de aprendizaje que pretende

alcanzar con los estudiantes al inicio de clases.

Formula preguntas o aplica actividades que permiten explorar los

conocimientos previos de los estudiantes.

Se estimula frecuentemente el pensamiento crítico y creativo a

través de preguntas y otro tipo de actividades que generan
indagación, problematización, reflexión y producción creativa del
estudiante.

Las actividades se desarrollan en función de una secuencia

metodológica alineada al enfoque del área.

Se plantean actividades que permiten a los estudiantes construir el

conocimiento, mediante interacción (entre estudiantes y con el
docente) y trabajo colaborativo.

Las actividades desarrolladas motivan y estimulan el interés de los

estudiantes.
 Las conclusiones, definiciones y otras generalizaciones son
elaboradas básicamente por los estudiantes.

La retroalimentación del aprendizaje se realiza a partir de la

reflexión de las dudas e inquietudes que surgen en la clase.

Los materiales didácticos empleados, y su forma de uso, facilitan el

logro del objetivo de la clase.

Organiza el aula y otros espacios en forma segura, accesible y

adecuada para propiciar el trabajo colaborativo.

Las actividades de evaluación se desarrollan a partir de los

objetivos planteados utilizando instrumentos de hetero, co y
autoevaluación.

Elabora planificaciones donde los objetivos son coherentes con las

destrezas con criterio de desempeño, estrategias metodológicas y
evaluación.

La planificación contempla adaptaciones curriculares.

El docente adapta los diferentes elementos curriculares para

atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales o
casos de vulnerabilidad.

Las acciones y el lenguaje verbal y no verbal que emplea el docente,

crean un ambiente de respeto y calidez.

En la participación de los estudiantes se observa equidad de

oportunidades y género.

Desarrolla su clase en un ambiente limpio y organizado.

TOTAL 0 0 0 0
PORCENTAJE ### ### ### ###
FIRMAS
DOCENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA……

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁULICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
OBSERVADOR FECHA
0
NÚMERO
ASIGNATUR DE
ÁREA A ESTUDIANT
ES

0 0 0

práctica docente a partir de las recomendaciones producto del acompañamiento

ISIS DEL DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO
n redacte brevemente las fortalezas y los aspectos a mejorar evidenciados durante la observación de
clase, que considere relevantes.
ASPECTOS A MEJORAR

COMPROMISOS DEL DOCENTE Y DIRECTIVO

OBSERVACIONES

FIRMAS
DOCENTE