TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Instituto Tecnolgico de Toluca

INSTRUMENTACIN DIDCTICA PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Periodo: Enero Junio Agosto Diciembre X Verano .

Nombre de la asignatura: Anlisis de Circuitos Elctricos

Plan de estudios: Ing. Mecatrnica
Clave de asignatura: MTJ-1002
Horas teora horas prcticas crditos: 4-2-6

1. Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecatrnico la capacidad para analizar, simular y construir circuitos elctricos de corriente
directa y alterna, para su uso posterior en sistemas elctricos, electrnicos y de control en procesos industriales.
La asignatura es columna vertebral de toda la rama elctrica y electrnica de la Ingeniera Mecatrnica, y ofrece el conocimiento de
diversos mtodos de anlisis y simulacin de circuitos elctricos para determinar su comportamiento. En el proceso de anlisis, temas
como ley de Ohm, Kirchhoff, Thevenin, Norton, superposicin y otros ms son considerados, contemplando los enfoques de anlisis
de corriente directa y corriente alterna (fasores) en el comportamiento de los circuitos.

2. Intencin didctica

Los temas y contenidos que integran esta asignatura se han seleccionado para que el estudiante pueda lograr hacer el anlisis,
simulacin e implementacin de circuitos bsicos de corriente directa y corriente alterna.

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3. Competencia de la asignatura

Analiza, simula e implementa circuitos elctricos de corriente directa y alterna con elementos pasivos y activos lineales (fuentes lineales) para
su aplicacin en sistemas elctricos.

4. Anlisis por competencias especficas

Tema 1: Competencia especfica:

Conceptos bsicos de circuitos. Comprende los conceptos bsicos y las leyes que definen los elementos de
circuito y el comportamiento de circuitos elctricos para la simulacin e
implementacin de circuitos simples

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia
especfica
1.1 Elementos de circuitos
bsicos
1.2 Leyes fundamentales
1.2.1 Ley de Ohm
1.2.2 Leyes de Kirchhoff
1.3 Divisor de corriente y
divisor de voltaje
1.4 Simplificacin de
circuitos serie, paralelo,
serie-paralelo y Utilizar tcnicas de
transformaciones estrella -
delta.
1.5 Implementacin fsica y
Simulacin de circuitos
bsicos con software.
competencias genricas terico-
prctica
Investigar los conceptos carga, Propiciar el uso de las Habilidad para buscar y 16-8
corriente, voltaje, potencia, nuevas tecnologas en el analizar informacin
resistencia, inductancia y desarrollo de la asignatura proveniente de fuentes
capacitancia. (Proteus, Orcad, Matlab, diversas.
CircuitMaker, Internet, etc.).
Aplicar las leyes de Ohm y de Cuando los temas lo Trabajo en equipo
Kirchhoff a la solucin de requieran, utilizar medios
circuitos serie y paralelo. audiovisuales para una Capacidades de aplicar los
mejor comprensin del conocimientos en la
estudiante. prctica.
simplificacin de circuitos para Propiciar actividades de
el clculo de resistencias metacognicin. Ante la
ejecucin de una actividad,
equivalentes en diferentes
sealar o identificar el tipo
circuitos. de proceso intelectual que
se realiz: una identificacin
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Utiliza software de simulacin de patrones, un anlisis, una
sntesis, la creacin de un
Implementa circuitos en el heurstico, etc. Al principio lo
laboratorio y comprueba su har el profesor, luego ser
funcionamiento. el alumno quien lo
identifique.

Propiciar el desarrollo de
capacidades intelectuales
relacionadas con la lectura,
la escritura y la expresin
oral. Ejemplos: trabajar las
actividades prcticas a
travs de guas escritas,
redactar reportes e informes
de las actividades de
experimentacin, exponer al
grupo las conclusiones
obtenidas durante las
observaciones.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Entrega en tiempo y forma de acuerdo lo solicitado por el docente 40%
B. Contesta adecuadamente y de forma correcta las preguntas del docente 60%
C. La informacin presentada es clara, suficiente y de acuerdo con lo solicitado por el 0%
docente

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Matriz de evaluacin:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C
Practicas 40 X Rubrica de evaluacin
Examen 50 X Evaluacin escrita
Ejercicios 10 X Lista de cotejo
Total 40 60

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente A,B 95-100
Notable A,B 85-94
Competencia alcanzada
Bueno A,B 75-84
Suficiente A,B 70-75
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 70% de NA (no alcanzada)
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en los
indicadores definidos en el
desempeo.

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

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5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin Apoyos Didcticos

1 Charles K, A. y Matteu S. (2006). Fundamentos de circuitos elctricos, Lap-Top
Mxico. DF: McGrawHill interamericana. Caon
2. Floyd Thomas L. (2007). Principios de Circuitos Elctricos, 8. Edicin. Sala de simulacin
Pearson Prentice Hall, Mxico
3. Boleystad Robert. (2009) Electrnica Teora de Circuitos, 5. Edicin, Software de simulacin.
Prentice Hall Aula de clases
4. William, Hyatt., Jack, Kemmerly,. Steven, Durbin. (2012) Anlisis de Laboratorio
circuitos en ingeniera, Mxico, Mc Graw-Hill
5. Robbins H. A y Miller C.W. (2010). Analisis de circuitos teora y prctica,
4 Edicion. Cengage Learning.
6. James, W.N (2006). Circuitos Electricos, Mexico, Pearson

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Tema 2:
Tcnicas de anlisis de circuitos de CD
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
especfica
2.1 anlisis de mallas y nodos
2.2 transformacin de fuentes
2.3 teorema de superposicin
2.4 teorema de Thevenin y Norton.
2.5 Teorema de mxima
transferencia de potencia. 2.6
Implementacin fsica y Simulacin
de circuitos resistivos
2.7 Anlisis de transitorios de
circuitos RL.
2.8 Anlisis de transitorios de
circuitos RC.
2.9 Anlisis de transitorios de
circuitos RLC.
2.10 Implementacin fsica y
Simulacin de circuitos RL, RC y
RLC
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Competencia especfica:
Aplica los diferentes mtodos y tcnicas de anlisis para la solucin de
problemas de circuitos elctricos en CD.
Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de Horas
competencias genricas terico-
prctica
Aplicar las leyes de Kirchhoff, Teorema Fomentar actividades grupales que Habilidad para buscar y analizar 16-8
de Superposicin, Thevenin y Norton propicien la comunicacin, el informacin proveniente de
para la simplificacin y solucin de intercambio argumentado de ideas, fuentes diversas.
circuitos de corriente directa la reflexin, la integracin y la Trabajo en equipo Capacidades
Analizar el funcionamiento de las colaboracin de y entre los de aplicar los conocimientos en la
fuentes de voltaje de corriente directa, estudiantes. prctica.
dependientes e independientes
Resolver problemas de circuitos Propiciar el desarrollo de
elctricos en C.D. capacidades intelectuales
Interpretar resultados de circuitos relacionadas con la lectura, la
analizados, modelados y simulados. escritura y la expresin oral.
Implementar y demostrar el
comportamiento de los circuitos
elctricos prcticamente.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD a travs de nodos.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD a travs de mallas.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD utilizando el teorema de
Thvenin.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD utilizando el teorema de
Norton.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD utilizando el teorema de
superposicin.
Derivar las frmulas de decaimiento de
voltaje y corriente en circuitos RC, RL y
RLC, as como su aplicacin en diversos
circuitos
Llevar a cabos prcticas de circuitos
elctricos de corriente directa para
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verificar resultados tericos mediante el
uso de osciloscopio y multmetro
Interpretacin y validacin de
resultados obtenidos a travs de la
prctica.
Validacin de teora a travs de
ejemplos de aplicacin prcticos.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Entrega en tiempo y forma de acuerdo lo solicitado por el docente 30%
B. Contesta adecuadamente y de forma correcta las preguntas del docente 60%
C. La informacin presentada es clara, suficiente y de acuerdo con lo solicitado por el 10%
docente

Matriz de evaluacin:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C
Investigacin Documental 10 X Rubrica de evaluacin
Ejercicios 10 X Lista de cotejo
Examen 50 X Evaluacin escrita
Prctica 30 X Rubrica de evaluacin
Total 30 60 10

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Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente A, B y C 95-100
Notable A, B y C 85-94
Competencia alcanzada
Bueno A, B y C 75-84
Suficiente A, B y C 70-75
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 70% de NA (no alcanzada)
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en los
indicadores definidos en el
desempeo.

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin Apoyos Didcticos

1 Charles K, A. y Matteu S. (2006). Fundamentos de circuitos elctricos, Lap-Top
Mxico. DF: McGrawHill interamericana. Caon
2. Floyd Thomas L. (2007). Principios de Circuitos Elctricos, 8. Edicin. Software de simulacin.
Pearson Prentice Hall, Mxico
3. Boleystad Robert. (2009) Electrnica Teora de Circuitos, 5. Edicin, Sala de simulacin
Prentice Hall Aula de clases
4. William, Hyatt., Jack, Kemmerly,. Steven, Durbin. (2012) Anlisis de Laboratorio
circuitos en ingeniera, Mxico, Mc Graw-Hill
5. Robbins H. A y Miller C.W. (2010). Analisis de circuitos teora y prctica,
4 Edicion. Cengage Learning.
6. James, W.N (2006). Circuitos Electricos, Mexico, Pearson

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Tema 3:
Tcnicas de anlisis de circuitos de CA
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
especfica
3.1 Caractersticas de la onda
senoidal
3.2 Concepto de fasor y diagramas
fasoriales
3.3 Concepto de impedancia y
admitancia.
3.4 Simplificacin de circuitos RLC
serie y paralelo.
3.5 Anlisis de mallas y nodos
3.6 Teorema de superposicin.
3.7 Teorema de Thevenin y Norton
3.8 Teorema de mxima
transferencia de potencia 3.9
Implementacin fsica y Simulacin
de circuitos de CA.
Competencia especfica:
Aplica los diferentes mtodos y tcnicas de anlisis para la solucin de
problemas de circuitos elctricos en CA.
Actividades de aprendizaje
Investigar las caractersticas de la onda
senoidal (amplitud, frecuencia, periodo,
valor eficaz, ngulo de fase, valor
promedio, valor pico a pico)
Investigar el concepto fasor y su
aplicacin para transformar las seales
senoidales a fasores y de fasores a
senoidales.
Comprobar que las leyes de Kirchhoff
con seales senoidales se cumplen con
fasores.
Investigar los conceptos de impedancia
y admitancia
Resolver circuitos simples de CA
aplicando fasores, impedancias y
admitancias.
Utilizar software de simulacin
Implementar circuitos en el laboratorio y
comprueba su funcionamiento
Implementar circuitos en el laboratorio y
comprueba su funcionamiento
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Actividades de enseanza Desarrollo de Horas
competencias genricas terico-
prctica
Propiciar actividades de Habilidad para buscar y analizar 16 - 8
metacognicin. Ante la ejecucin de informacin proveniente de
una actividad, sealar o identificar el fuentes diversas.
tipo de proceso intelectual que se
realiz, al principio lo har el Trabajo en equipo
profesor, luego ser el alumno quien
lo identifique. Capacidades de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Propiciar actividades de bsqueda,
seleccin y anlisis de informacin
en distintas fuentes.
Propiciar actividades que se realicen
en equipo para fomentar sus
relaciones interpersonales.
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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Entrega en tiempo y forma de acuerdo lo solicitado por el docente 30%
B. Contesta adecuadamente y de forma correcta las preguntas del docente 60%
C. La informacin presentada es clara, suficiente y de acuerdo con lo solicitado por el 10%
docente

Matriz de evaluacin:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C
Investigacin Documental 10 X Rubrica de evaluacin
Ejercicios 10 X Lista de cotejo
Examen 50 X Evaluacin escrita
Prctica 30 X Rubrica de evaluacin
Total 30 60 10

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente A, B y C 95-100
Notable A, B y C 85-94
Competencia alcanzada
Bueno A, B y C 75-84
Suficiente A, B y C 70-75
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 70% de evidencias NA (no alcanzada)
conceptuales, procedimentales y
actitudinales de los indicadores definidos
en los indicadores definidos en el
desempeo.

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INSTRUMENTACIN DIDCTICA PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin Apoyos Didcticos

1 Charles K, A. y Matteu S. (2006). Fundamentos de circuitos elctricos, Lap-Top
Mxico. DF: McGrawHill interamericana. Caon
2. Floyd Thomas L. (2007). Principios de Circuitos Elctricos, 8. Edicin. Software de simulacin.
Pearson Prentice Hall, Mxico
3. Boleystad Robert. (2009) Electrnica Teora de Circuitos, 5. Edicin, Sala de Simulacin
Prentice Hall Aula de clases
4. William, Hyatt., Jack, Kemmerly,. Steven, Durbin. (2012) Anlisis de Laboratorio
circuitos en ingeniera, Mxico, Mc Graw-Hill
5. Robbins H. A y Miller C.W. (2010). Analisis de circuitos teora y prctica,
4 Edicion. Cengage Learning.
6. James, W.N (2006). Circuitos Electricos, Mexico, Pearson

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Tema 4:
Anlisis de potencia de circuitos monofsicos y Aplica las tcnicas de anlisis de potencia elctrica a la solucin de problemas
trifsicos.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
especfica
4.1 Potencia monofsica compleja
(potencia media, potencia reactiva,
potencia aparente).
4.2 Factor de potencia, tringulo de
potencias y correccin del factor de
potencia.
4.3 Anlisis de redes elctricas por
el mtodo de potencias.
4.4 Fuente trifsica
4.5 Cargas delta y estrella 4.6
Circuito de cargas balanceadas
4.7 Circuito de cargas
desbalanceadas
4.8 Anlisis de redes elctricas
balanceadas por el mtodo de
Potencias.
Competencia especfica:
circuitos monofsicos y trifsicos
Actividades de aprendizaje
Investigar los conceptos de potencia
media, potencia reactiva, potencia
aparente
Definir el factor de potencia y elabora el
tringulo de potencias para el clculo y
correccin de factor de potencia.
Analizar sistemas de redes elctricas
por el mtodo de potencias. Analizar
sistemas trifsicos y los diferentes tipos
de conexin (estrella y delta).
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Actividades de enseanza Desarrollo de Horas
competencias genricas terico-
prctica
Propiciar actividades de Habilidad para buscar y analizar 16 - 8
metacognicin. Ante la ejecucin de informacin proveniente de
una actividad, sealar o identificar el fuentes diversas.
tipo de proceso intelectual que se
realiz: una identificacin de Trabajo en equipo
patrones, un anlisis, una sntesis, la
creacin de un heurstico, etc. Al Capacidades de aplicar los
principio lo har el profesor, luego conocimientos en la prctica.
ser el alumno quien lo identifique.
Propiciar actividades de bsqueda,
seleccin y anlisis de informacin
en distintas fuentes. Ejemplo: buscar
y contrastar comportamientos como
aquellos de los circuitos RC contra
los RL, identificando puntos de
coincidencia y diferencia entre ellos
en cada situacin concreta (tiempo
de decrecimiento del voltaje y
corriente respectivamente).
.
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Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Entrega en tiempo y forma de acuerdo lo solicitado por el docente 10%
B. Contesta adecuadamente y de forma correcta las preguntas del docente 40%
C. La informacin presentada es clara, suficiente y de acuerdo con lo solicitado por el 50%
docente

Matriz de evaluacin:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C
Investigacin Documental 40% X Rubrica de evaluacin
Exposicin 10% X Rubrica de evaluacin
Evaluacin 40% X Evaluacin Escrita
Practica 10% X Rubrica de evaluacin
Total 10 40 50

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente ByC 95-100
Notable ByC 85-94
Competencia alcanzada
Bueno ByC 75-84
Suficiente ByC 70-75
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 70% de evidencias NA (no alcanzada)
conceptuales, procedimentales y actitudinales
de los indicadores definidos en los indicadores
definidos en el desempeo.

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

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5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin Apoyos Didcticos

1 Charles K, A. y Matteu S. (2006). Fundamentos de circuitos elctricos, Mxico. DF: McGrawHill Lap-Top
interamericana. Caon
2. Floyd Thomas L. (2007). Principios de Circuitos Elctricos, 8. Edicin. Pearson Prentice Hall, Software de simulacin.
Mxico
3. Boleystad Robert. (2009) Electrnica Teora de Circuitos, 5. Edicin, Prentice Hall Sala de simulacin
4. William, Hyatt., Jack, Kemmerly,. Steven, Durbin. (2012) Anlisis de circuitos en ingeniera, Mxico, Aula de clases
Mc Graw-Hill Laboratorio
5. Robbins H. A y Miller C.W. (2010). Analisis de circuitos teora y prctica, 4 Edicion. Cengage
Learning.
6. James, W.N (2006). Circuitos Electricos, Mexico, Pearson

6. Calendarizacin de evaluacin en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ... N
TP ED EF1 EF1 ES EF2 EF2 EF2 ES EF3 EF3 EF3 ES EF4 EF4 EF4 ES
TR
SD

TP = tiempo planeado TR = tiempo real SD = seguimiento departamental

ED = evaluacin diagnstica EFn = evaluacin formativa (competencia especfica n) ES = evaluacin sumativa

Fecha de elaboracin: 15 de Agosto de 2017

Ing. Susana Ziga Maya Ing. Amrica Gmez Sandoval

Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento
Acadmico

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