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Facultad de Ingeniería
Programa de Ingeniería Electrónica

Sílabo
Electromagnetismo

1. Descripción

El espacio académico Electromagnetismo está enfocado en la fundamentación de los conceptos básicos de

los campos electromagnéticos no variables y variables en el tiempo y su aplicación en el diseño de
dispositivos. En particular, este curso se enfoca en los conceptos de carga eléctrica, campos electroestáticos,
corrientes eléctricas, campos magnéticos estáticos, sistemas almacenadores de energía electromagnética, y
campos electromagnéticos variables en el tiempo.

2. Justificación

En el proceso de formación del ingeniero electrónico, uno de los saberes de la etapa de fundamentación para
el desarrollo de competencias en la creación y uso de modelos es la teoría electromagnética, por cuanto un
conocimiento de sus leyes y principios permiten la comprensión de fenómenos y el diseño de diferentes
dispositivos electromagnéticos. Todos los fenómenos asociados a campos eléctricos y magnéticos explican
variaciones de parámetros en la implementación física de sistemas y productos electrónicos, tomando como
base lo proyectado en el diseño de detalle; esto implica la necesidad de modelar mecanismos de
compensación para la incidencia de tales fenómenos y minimizar la afectación negativa para garantizar el
cumplimiento de requerimientos.

3. Administración del espacio académico

Generalidades Detalle
Modalidad Presencial
Espacio académico Electromagnetismo
Código 14259
Tipo de Actividad Académica Básica
Naturaleza Teórico-Práctico
Enseñanzas Básicas de Ingeniería Electrónica
Evaluación Cuantitativa
Créditos 4
Horas semanales 12
Total horas por semestre 192
Horas docencia directa (HDD) o trabajo interactivo (HTIC) 6
HDD/HTIC en docencia 96
HDD/HTIC en investigación 0
HDD/HTIC en extensión 0
Horas de trabajo independiente 96
Habilitable Si
Validable Si

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Homologable Si
Requisitos Mecánica
Cálculo Integral

4. Relación de los alcances de la formación

4.1. Unidades de competencia propias del espacio académico, núcleo o cátedra

● [P]Explicar efectivamente el funcionamiento técnico y operativo de los desarrollos de ingeniería
electrónica usando el lenguaje apropiado según el público objetivo.
● [CB]Aplicar los conceptos fundamentales de la física y la matemática en el análisis y procesamiento
de señales y sistemas dinámicos.

4.2. Resultados de aprendizaje

● Aplicar las leyes y modelos fundamentales del electromagnetismo en el planteamiento y solución de
problemas en dos y tres dimensiones.
● Utilizar los conceptos de electrostática, magnetostática, propiedades eléctricas y magnéticas de los
materiales en la elaboración de modelos teórico-prácticos.
● Analizar el comportamiento de los campos electromagnéticos asociados a sistemas almacenadores
de energía electromagnética.
● Explicar el funcionamiento de un sistema de medición de variables electromagnéticas con base en los
conceptos teóricos.

Habilidades personales: Introduce Enseña Utiliza

● Crear y usar modelos ✔
● Estimar y analizar problemas de forma cualitativa ✔
● Analizar problemas bajo condiciones de incertidumbre ✔
Habilidades interpersonales: Introduce Enseña Utiliza
● Capacidad de formación de equipos efectivos ✔
● Capacidad de comunicación escrita efectiva ✔
● Capacidad de comunicación por presentaciones orales ✔

5. Enseñanzas

5.1 Conceptuales

1. Electrostática (Semanas: 5)
1.1. Postulados de la electrostática en el espacio libre.
1.2. Campo eléctrico debido a un sistema de cargas discretas y debido a una distribución
continua de carga.
1.3. Aplicaciones de la ley de Gauss.
1.4. Potencial eléctrico debido a una distribución de carga.
1.5. Medios materiales en un campo eléctrico estático (permitividad, conductores y dieléctricos).

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1.6. Densidad de flujo eléctrico y constante dieléctrica.

1.7. Vectores de polarización.
1.8. Condiciones en la frontera para campos electrostáticos.
1.9. Capacitancias y condensadores.
1.10. Energía y fuerzas electrostáticas.
1.11. Potencial eléctrico.
1.12. Resolución de problemas electrostáticos con valores en la frontera.
1.13. Ecuación de Laplace.
1.14. Dipolo eléctrico.
1.15. Corriente eléctrica.
1.16. Resistencia eléctrica.

2. Magnetostática (Semanas: 5)
2.1. Materiales diamagnéticos, paramagnéticos y ferromagnéticos.
2.2. Fuerza magnética.
2.3. Inductancia.
2.4. Flujo magnético y energía magnética.
2.5. Postulados de la magnetostática en el espacio libre.
2.6. Potencial magnético vector.
2.7. Aplicaciones de la ley de Biot-Savart.
2.8. Magnetización y densidad de corriente equivalente.
2.9. Intensidad de campo magnético y permeabilidad relativa.
2.10. Condiciones en la frontera para campos magnetostáticos.
2.11. Fuerza en materiales magnéticos.

3. Campos variables con el tiempo y ecuaciones de Maxwell (Semanas: 6)

3.1. Inducción electromagnética.
3.2. La ley de Lenz.
3.3. Transformadores.
3.4. La ley de Ampere Maxwell.
3.5. Aplicaciones de las ecuaciones de Maxwell.
3.6. Corrientes de conducción y de desplazamiento.
3.7. Ley de Faraday.
3.8. FEM estacionaria y FEM cinética.
3.9. Campos armónicos respecto al tiempo.

5.2 Procedimentales
Manejo de equipos de laboratorio.
Diseño de experimentos de laboratorio para comprobar leyes de la física electromagnética.

6. Procesos integrativos

Por el carácter de formación en ciencia básica, este espacio académico es fundamental para el análisis y
desarrollo de sistemas de instrumentación, telecomunicaciones inalámbricas y principalmente las antenas,
entre otros sistemas que se estudiarán en semestres posteriores. El carácter analítico que sugiere el espacio
académico es apto para la conformación de grupos de estudio que apoyan el entrenamiento de habilidades y
que discutan la relevancia de estas habilidades en otros campos importantes, como la vida útil de los

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productos y su influencia sobre la salud humana.

Acercamiento a la Investigación

Este espacio académico plantea escenarios que le permiten al estudiante hacerse a una idea de cómo la
teoría electromagnética se pueden convertir en una herramienta fundamental para el desarrollo de procesos
de investigación en los fundamentos de la física para los dispositivos y sistemas electrónicos. Esto se realiza
mediante lecturas de apoyo o a través de información multimedia que se relacione con las actividades de
investigación en las disciplinas del programa; desarrollando en el estudiante una conciencia amplia de cómo
se crea y expande el conocimiento, además del aporte de la ciencia básica para tal efecto. Así mismo,
eventualmente pueden integrarse actividades orientadas al diálogo con investigadores de las ciencias de
ingeniería que tengan relación con centros de investigación vigentes al interior de la institución, lo que
incrementaría la motivación y el compromiso del estudiante.

7. Metodología

Alineado con el enfoque pedagógico del programa y los resultados de aprendizaje del espacio académico, se
adoptan diferentes estrategias metodológicas de enseñanza activa y experiencial que se reflejan en las
siguientes actividades:

✦ Con el fin de que el estudiante adquiera la conceptualización básica y la capacidad de reflexión para el
desarrollo de las destrezas en electromagnetismo para la solución de problemas prácticos, se realiza la
sesión presencial de forma activa, soportada con herramientas computacionales o animaciones gráficas.
Se hace entonces uso de preguntas orientadoras, pruebas cortas al inicio de cada semana y la solución
de problemas de aplicación. Lo anterior fomentará la discusión en clase por parte de los estudiantes,
sobre la solución a problemas en contextos específicos.
✦ Se realizan talleres para que el estudiante (individual y en equipos de trabajo), por medio de las
asesorías, afiance los conceptos y refuerce sus conocimientos. Los talleres se enfocan en aplicaciones
de los conceptos de electromagnetismo en el área de la ingeniería electrónica, como son: los campos
eléctricos, magnéticos, resistencia eléctrica, capacitancia, inductancia y leyes de Maxwell. entre otras. Se
hace uso de herramientas software para la solución de problemas específicos.
✦ Las prácticas de laboratorio requieren de la formación de equipos de trabajo; en cada práctica se debe
presentar un pre-informe por equipo. Durante el desarrollo de la práctica se verifica el correcto
desempeño de los miembros del equipo. Los resultados de la práctica se reportan en un informe que
refleje el análisis y las conclusiones que genera la implementación del experimento.
✦ Se utilizan plataformas informáticas en la nube como apoyo a la comunicación de contenidos
relacionados con la administración del espacio académico.

8. Evaluación

El programa adopta la estrategia de evaluación basada en la alineación constructiva, donde se contemplan

tanto la valoración formativa como la acumulativa, a través de las siguientes actividades:

1. Actividades de heteroevaluación relacionadas con la actividad del profesor para evaluar el desempeño
de los estudiantes. Estas actividades están enfocadas principalmente a verificar el cumplimiento de los
resultados de aprendizaje tanto declarativos como funcionales, a través de la valoración escrita y/o oral
de los conceptos aprendidos durante las clases presenciales y la realización de las tareas que se
asignan para consolidar dichos conceptos. Por otro lado, la valoración de los resultados de aprendizaje

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funcionales se enfoca principalmente en validar el desempeño durante las prácticas de laboratorio en

los equipos de trabajo.
2. Actividades de autoevaluación para estimular el hábito que deben desarrollar los estudiantes con
respecto a probarse a sí mismos durante el proceso de aprendizaje. Esto permite que ellos adquieran
una actitud que los lleva a mostrar lo que saben, en contraposición a esperar que se les diga, después
de la evaluación, si han aprendido o no.
3. Actividades de co-evaluación basadas en la evaluación por pares, en las que se someten los resultados
y procedimientos de ejercicios propuestos al juicio crítico de otros compañeros o equipos de trabajo con
similares niveles de competencia en el área de estudio.

Para evaluación de los laboratorios se aplicarán rúbricas evaluativas que permitan evidenciar no solo la
aplicación de los conceptos teóricos por parte los estudiantes sino también las capacidades comunicativas y
de trabajo en equipo.

9. Bibliografía

1. Sadiku, M. N.O., Elementos de electromagnetismo (3ra ed). Alfaomega, 2003.

2. Resnick, R.; Krane, K. S. and Halliday, D., Física Vol.2 (3ra ed). Compañía Continental, S.A, 1996.
3. Moore, T., Física: seis ideas fundamentales (2 ed). Mcgraw-Hill, 2005.
4. Lea, S. M., Física: la naturaleza de las cosas. International Thomson, 1999.

10. Historial de revisión

Versión 1 (2016-09-13): Aprobado Consejo Curricular No. 13 de 2016 (Rediseño curricular). Elaborado por
Comité Desarrollo Curricular
Versión 2 (2020-12-16): Actualización de Sílabos. Acta Consejo Curricular No. 19 de 2020. Elaborado por
Consejo Curricular

Vigencia del sílabo

Activo

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