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I
MATE AT'ICA

SUBNIVEL, SUPE,RIOR DE, L · : E,DUCACIÓN

OCTAVO

PRIME,RA UNIDAD
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
A�O LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2016·2017

PLAN OE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIOS OE DESEMPE�O

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE, ÁREA/ASIGNATURA, MATEMÁTICA SUBNIVEL: SUPERIOR GRADO/PARALELO, OCTAVO

• O.M.4. 1 . Reconocer las relaciones existentes entre los

NR DE LA TITULO DE LA conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y

UNIDAD UNIDAD reales; ordenar estos números y operar con ellos para
1 NÚMEROS OBJETIVOS
lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y
RELATIVOS
de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el

pensamiento lógico y creativo.

L � �

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN

M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z,

ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros

negativos.

M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros,

utilizando la recta numérica y la simbología matemática(=,<, s, >, 2:).

M.4.1.3. Operar en z (adición) de forma numérica, aplicando el orden de operación.

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas

M.4.1.3. Operar en z (sustracción) de forma numérica, aphcando el orden de

(adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
• •
operacton.
de números {Z, Q, 1) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y

M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en 2 en la

ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver

solución de problemas.
problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e

M.4.1.11. Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una

interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del

incógnita en Z de manera analítica en la solución de ejercicios numéricos y

problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

problemas.
M.4.1.12. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que

involucren ecuaciones o inecuaciones de primer grado con una incógnita en

Z e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del

contexto del problema.

M.4.1.3. Operar en Z (multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de

operación. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas

M.4.1.3. Operar en Z (división) de forma numérica, aplicando el orden de operación. (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos

M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para

de números {Z, Q, 1) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y

resolver roblemas.
ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver

M.4.1.7. Realizar operaciones combinadas en Z aplicando el orden de

problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e

operación y verificar resultados utilizando la tecnología

interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del

M.4.1.4. Deducir y aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de

problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
los números enteros en operaciones numéricas.

M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con exponentes naturales.

M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros no negativos que intervienen en

expresiones matemáticas.

M.4.1.19. calcular raíces de números racionales no negativos en la solución de

ejercicios numéricos (con operaciones combinadas) y algebraicos, atendiendo la

jerarquía de la operación.

,¡'
EJES TRANSVERSALES La interpretación de los problemas PERÍODOS 36 SEMANA DE FECHA,

medioambientales y sus implicaciones INICIO

en la supervivencia de las especies, la

interrelación del ser humano con la

naturaleza y las estrategias para su

conservación y su protección.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN/ ACTIVIDADES DE

LOGRO EVALUACI ÓN/TÉCN ICA/INSTRU MENTO

M.4.1.1.

Texto del estudiante de I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones TÉCNICA:

• Exploración activación de conocimientos Svo del Ministerio de reales en las que se utilizan los Prueba
V

previos a través de la estrategia preguntas Educación. números enteros;

exploratorias. establece relaciones de orden INSTRUMENTO:

' ' .
¿Cómo está formado el conjunto de numeras Cuaderno del empleando la recta numenes: Cuestionario

enteros? Estudiante. aplica las propiedades

'
¿Los numeros enteros se dividen en enteros algebraicas de los números enteros

positivos enteros negativos? ¿Cómo se los Tarjetas en la solución de expresiones con

V
representa? operaciones combinadas,

¿Para qué sirven en la vida diaria? Páginas del Internet. empleando correctamente la

•Manipulación de material concreto para formar prioridad de las operaciones; juzga

números enteros positivos. la necesidad del uso de la

• Descripción de la estrategia cálculo mental con tecnología. (1.4.)

las cuatro operaciones fundamentales.

• Representación gráfica y simbólica de los enteros. • Representa los números

• Ejemplificación de enteros negativos de uso positivos y negativos en los

cotidiano (temperaturas bajo cero, altitudes por pisos de un edificio.

debajo del nivel del mar, saldo negativo de una

cuenta bancaria, las plantas subterráneas de un • Escribe una serie de números y

edificio). expresa su opuesto.

•Realización del resumen en un organizador

gráfico.

• Lectura y escritura de números enteros: positivos

y negativos.

M.4.1.2.
TÉCNICA:
Texto del estudiante de 1.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones

Prueba
•Exploración y activación de conocimientos Bvo del Ministerio de reales en las que se utilizan los

previos a través de la estrategia preguntas Educación. números enteros;

INSTRUMENTO:
exploratorias establece relaciones de orden
• •
Cuestionario
¿Cómo se representa una recta numérica? Cuaderno del empleando la recta numenca:

¿Cómo está formada una recta numérica? Estudiante. aplica las propiedades

¿Cuáles son los números enteros positivos y los algebraicas de los números enteros

enteros negativos? Páginas del Internet en la solución de expresiones con

•Graficación de la recta numérica en el pizarrón operaciones combinadas,

• Señalización en la recta numérica punto que se Papelotes empleando correctamente la

tomará como O. prioridad de las operaciones; juzga

• División de la recta en segmentos de igual Cuadernos la necesidad del uso de la

longitud hacia la derecha y hacia la izquierda del O. tecnología. (1.4.)

•A partir del O y hacia la derecha, situamos los Marcadores

sucesivos números enteros positivos; hacia la • Dibuja una recta numérica

izquierda del O, ubicamos los sucesivos números Regla representa ciertos números

enteros negativos. positivos y sus opuestos.

•Deducción de reglas matemáticas según la

posición de los números en la recta numérica. • Ubica en la recta numérica un

•Representación sobre la recta numérica de conjunto de enteros positivos y

enteros positivos y negativos. negativos.

• Conversatorio y definición del valor absoluto.

• Determinación de los valores absolutos de los

números

• Realización del resumen en organizadores

gráficos.

M.4.1.3.

Texto del estudiante de I.M.4.1.2. Formula y resuelve

• Exploración y activación de conocimientos 8vo del Ministerio de problemas aplicando las

previos a través de la estrategia preguntas Educación. propiedades algebraicas de los

exploratorias sobre números enteros. números enteros y el

¿Dados dos números enteros cualesquiera, es Cuaderno del planteamiento y resolución de

mayor el que está representado más a la derecha Estudiante. ecuaciones e inecuaciones de

sobre la recta? primer grado con una incógnita;

¿Cualquier número entero positivo es mayor que Páginas del Internet juzga e interpreta las soluciones

cualquier número entero negativo? obtenidas dentro del contexto del

TtCNICA:
¿El mayor de dos números enteros negativos es el Papelotes problema. (1.2.)
Prueba
que tiene menor valor absoluto?

• Identificación de la estrategia cálculo mental con Cuadernos • Realiza la sustracción de

INSTRUMENTO:
las cuatro operaciones fundamentales. números enteros graficándolos
Cuestionario
• Graficación de la recta numérica Marcadores en la recta numérica.

• Representación de enteros positivos y negativos

sobre la recta numérica. Regla • Efectúa operaciones de

•Ordenación y comparación de números en forma sustracción de números enteros

ascendente y descendente en la recta numérica transformando el sustraendo

• Establecimiento de relaciones de orden >; <; = de con su opuesto y efectuado una

diferentes números suma normal.

• Organización de equipos colaborativos para

resolver vanos ejercicios de ordenación de

números enteros

• Realización del resumen en organizadores

gráficos.

M.4.1.3. I.M.4.1.2. Formula y resuelve

Texto del estudiante de problemas aplicando las

• Exploración y activación de conocimientos 8vo del Ministerio de propiedades algebraicas de los

previos a través de la estrategia preguntas Educación. números enteros y el

exploratorias sobre los números enteros. planteamiento y resolución de

¿Dados dos números enteros cualesquiera, es Cuaderno del ecuaciones e inecuaciones de

mayor el que está representado más a la derecha Estudiante. primer grado con una incógnita;

sobre la recta? Juzga e interpreta las soluciones

¿cualquier número entero positivo es mayor que Páginas del Internet obtenidas dentro del contexto del

cualquier número entero negativo? problema. (1.2.)

¿El mayor de dos números enteros negativos es el Papelotes

T�CNICA:
que tiene menor valor absoluto? Realiza operaciones de suma de
•
Prueba
• Descripción de la estrategia cálculo mental con Cuadernos números naturales.

las cuatro operaciones fundamentales.

INSTRUMENTO:
• Realización de la gráfica de la recta numérica Marcadores Representa en recta
• la

Cuestionario
• Representación de enteros positivos y negativos numérica los términos de la

sobre la recta numérica. Regla suma y el resultado final.

•Ordenación y comparación de números en forma

ascendente y descendente en la recta numérica

• Establecimiento de relaciones de orden >; <; = de

diferentes números.

• Organización de equipos colaborativos para

resolver vanos ejercicios de ordenación de

números enteros

• Realización del resumen en organizadores

gráficos.

M.4.1.10.

Texto del estudiante de I.M.4.1.4. Formula y resuelve TtCNICA:

• Exploración y activación de conocimientos Bvo del Ministerio de problemas aplicando las Prueba

previos a través de la estrategia preguntas sobre Educación. propiedades algebraicas de

las ecuaciones y las identidades. los números racionales y el INSTRUMENTO:

 Cuaderno del planteamiento y resolución de Cuestionario

Estrategia preguntas exploratorias: Estudiante. ecuaciones e inecuaciones de

• ¿Qué es una identidad? primer grado con una incógnita.

• ¿Qué es una ecuación y que es una identidad? Páginas del Internet (1.2.)

• ¿Cuáles son las partes de una ecuación?

• Definición de identidad: relación entre dos Papelotes • Determina el valor de verdad

expresiones matemáticas que representan el (verdadero o falso) de un

mismo valor. Cuadernos conjunto de identidades.

• Identificación de los elementos importantes • Encuentra el valor de la variable

de una ecuación: miembros y términos. Marcadores desconocida en varias

• Generalización de las propiedades que se ecuaciones.

verifican en una ecuación. Regla

• Resolución de ecuaciones sencillas de primer

grado con una incógnita y verificar la solución

en ejercicios del texto del estudiante.

M.4.1.11.

• Exploración y activación de conocimientos Texto del estudiante de I.M.4.1.4. Formula y resuelve TÉCNICA:

previos sobre el tema las desigualdades. Bvo del Ministerio de problemas aplicando las Prueba

• Estrategia preguntas exploratorias: Educación. propiedades algebraicas de los

•
¿Recuerdas el significado de estos símbolos: > o numeros racionales y el INSTRUMENTO:

<?
Cuaderno del planteamiento y resolución de Cuestionario

¿Qué significa "mayor que "y "menor que" en una Estudiante. ecuaciones e inecuaciones de

desigualdad? primer grado con una incógnita.

¿Es lo mismo desigualdad que inecuación? Páginas del Internet (1.2.)

• Definición de desigualdad: expresión que

compara dos cantidades. Papelotes • Compara dos desigualdades y

• Deducción de las propiedades que se cumplen ubica sus valores en la recta

. .

en las inecuaciones. Cuadernos nurnenca.

• Enunciación del conjunto solución de una

Marcadores Resuelve inecuaciones sencillas

inecuación en intervalos y en la recta •
• •

numenca. los resultados representa en la

Resolución de inecuaciones sencillas de

Regla
recta numérica e interpreta la
•
primer grado con una incógnita y solución.

representación del conjunto solución en

 intervalos y en la recta numérica de los

ejercicios del texto.

M.4.1.12.

Texto del estudiante de I.M.4.1.4. Formula y resuelve

• Exploración y activación de conocimientos Bvo del Ministerio de problemas aplicando las

previos sobre el tema las ecuaciones e Educación. propiedades algebraicas de los TÉCNICA:

inecuaciones. números racionales y el Prueba

• Estrategia preguntas exploratorias: Cuaderno del planteamiento y resolución de

¿Podrías traducir un enunciado Estudiante. ecuaciones e inecuaciones de INSTRUMENTO:

matemáticamente? primer grado con una incógnita. Cuestionario

¿Eres capaz de resolver una ecuación o Páginas del Internet ( 1 .2 . ) .

inecuación?

¿Puedes relacionar algunas soluciones de Papelotes • Plantea problemas de la vida

ecuaciones o inecuaciones a la vida práctica? cotidiana y tradúcelos al

• Definición de los parámetros para resolver un Cuadernos lenguaje algebraico.

problema (lectura, elección planteamiento

resolución y comprobación). Marcadores

• Resuelve ecuaciones o
. .

• Deducción de las propiedades de las mecuacrones sencillas de

ecuaciones e inecuaciones. Regla problemas cotidianos e

• Resolución de problemas de ecuaciones e interpreta las soluciones.

inecuaciones aplicando los parámetros

(lectura, elección, planteamiento, resolución y

comprobación) estudiados en ejercicios del

texto.

M.4.1.3.

Texto del estudiante de I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones

8vo i TÉCNICA:
• Exploración y activación de conocimientos del Minister o de reales en las que se utilizan los

Prueba
previos sobre números enteros. Educaci ón. números enteros; establece

• ¿Cómo se halla en número que falta en un relaciones de orden empleando la

INSTRUMENTO:
conjunto de multiplicaciones? Cuaderno del recta numérica; aplica las

Estudiante. propiedades algebraicas de los

i
Cuest on ario
• ¿Cómo se representa el resultado de

números enteros en la solución de

multiplicar números enteros?

• •

• Comprensión de los términos multiplicación y

Páginas del Internet expres ones i con operac onesi
 división. combinadas, empleando

• Consulta de la ley de los signos. Si se Papelotes correctamente la prioridad de las

multiplican o dividen dos números enteros, el operaciones; juzga la necesidad del

resultado es positivo mientras los dos posean Cuadernos uso de la tecnología. (1.4.)

el mismo signo. En cambio, si tienen signos

diferentes entre sí, el resultado será negativo. Marcadores • Halla el número que falta en un

• Explicación para multiplicar dos números conjunto de multiplicaciones

enteros: Se escribe el signo dado por la ley de Regla aplicando ecuaciones sencillas.

signos. Se multiplican los valores absolutos de

los factores. Para efectuar la división exacta Representa el res ultado de

•
•
de dos números enteros: Se escribe el signo multiplicar numeros enteros

dado por la ley de los signos. Se dividen sus pequeños en la recta numérica,

valores absolutos. y asocia el resultado con la

• Determinación de las propiedades de la suma.

multiplicación.

• Ejemplificación de ejercicios y problemas

combinada con números reales, enteros

positivos y negativos.

• Aplicación de juegos matemáticos o ejercicios

de cálculo mental.

• Resolución de ejercicios y problemas de la

vida cotidiana.

M.4.1.3.

Texto del estudiante de I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones

• Exploración y activación de conocimientos Svo del Ministerio de reales en las que se utilizan los TÉCNICA:

previos sobre números enteros. Educación. números enteros; establece Prueba

• ¿Cómo se resuelve las divisiones con números relaciones de orden empleando la

naturales? Cuaderno del recta numérica; aplica las INSTRUMENTO:

• ¿Cómo se resuelve las mismas divisiones con Estudiante. propiedades algebraicas de los Cuestionario

el opuesto del divisor? números enteros en la solución de

• Comprensión de los términos multiplicación y Páginas del Internet expresiones con operaciones

división combinadas, empleando

• Consulta de la ley de los signos. Si se Papelotes correctamente la prioridad de las

multiplican o dividen dos números enteros, el operaciones; juzga la necesidad del

 resultado es positivo mientras los dos posean Cuadernos uso de la tecnología. (1.4.)

el mismo signo. En cambio, si tienen signos

diferentes entre sí, el resultado será negativo. Marcadores • Resuelve divisiones con

• Explicación para multiplicar dos números números naturales y resuelve

enteros: Se escribe el signo dado por la ley de Regla las mismas divisiones con el

signos. Se multiplican los valores absolutos de opuesto del divisor. A que

los factores. Para efectuar la división exacta conclusión llegas.

de dos números enteros: Se escribe el signo

dado por la ley de los signos. Se dividen sus • Encuentra la expresión que falta

valores absolutos. en divisiones de números

• Determinación de las propiedades de la enteros aplicando ecuaciones

multiplicación sencillas.

• Ejemplificación de ejercicios y problemas

combinada con números reales, enteros

positivos y negativos.

• Aplicación de juegos matemáticos o ejercicios

de cálculo mental.

• Resolución de ejercicios y problemas de la vida

cotidiana.

M.4.1.8.

Texto del estudiante de I.M.4.1.2. Formula y resuelve TÉCNICA:

• Activación de conocimientos previos a través 8vo del Ministerio de problemas aplicando las Prueba

de la estrategia cálculo mental con adición, Educación. propiedades algebraicas de los

sustracción, multiplicación y división. números enteros y el INSTRUMENTO:

• ¿Qué es la adición? Cuaderno del planteamiento y resolución de Cuestionario

• ¿Qué es la sustracción? Estudiante. ecuaciones e inecuaciones de

• Presentación de un problema sencillo primer grado con una incógnita;

mediante la lectura, comprensión, Páginas del Internet juzga e interpreta las soluciones

formulación y resolución. obtenidas dentro del contexto del

• Lectura de expresiones algebraicas Papelotes problema. ( 1 . 2 . )

• Escritura de expresiones algebraicas de

acuerdo a las frases enunciadas Cuadernos • Traduce expresiones del

• Reconocimiento de los elementos de una lenguaje coloquial al lenguaje

. '
ecuaoon. Marcadores algebraico.
 • Realización de operaciones de adición,

sustracción y multiplicación con expresiones Regla • Resuelve estas expresiones

algebraicas en la resolución de problemas. algebraicas y traduce et

resultado al lenguaje coloquial.

M.4.1.7.

Texto del estudiante de I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones

• Exploración y activación de conocimientos Svo del Ministerio de reales en las que se utilizan los TÉCNICA:

previos a través del cálculo mental empleando Educación. números enteros; establece Prueba

las cuatro operacion es básicas. relaciones de orden empleando la

• ¿Cómo se realizan operaciones de suma y Cuaderno del recta numérica; aplica las INSTRUMENTO:

resta con la eliminación de paréntesis. Estudiante. propiedades algebraicas de los Cuestionario

• ¿Cómo se opera multiplicaciones y divisiones números enteros en la solución de

aplicando las propiedades de eliminación de Páginas del Internet expresiones con operaciones

paréntesis, corchetes y llaves? combinadas, empleando

• Presentación y resolución de ejercicios de Papelotes correctamente la prioridad de las

adición y sustracción de números enteros. operaciones; juzga la necesidad del

• Representación gráfica del resultado de las Cuadernos uso de la tecnología. (1.4.)

adiciones y sustracciones de números enteros.

• Eliminación de paréntesis y llaves desde el Marcadores • Realiza operaciones de suma y

más interno hasta el más externo. resta con eliminación de

• Resolución en operaciones sencillas de suma Regla paréntesis.

y resta de números enteros con paréntesis.

• Aplicación del co nocimiento en otros • Opera multiplicaciones y

ejercicios y problemas. divisiones aplicando las

propiedades de eliminación de

paréntesis. corchetes y llaves.

M.4.1.4.

Texto del estudiante de I.M.4.1.2. F ormula y resuelve TÉCNICA:

• E xploración y activación de conocimientos 8vo del Ministerio de problemas aplicando las Prueba

previos a través del cálculo mental emple a ndo Educaci ó n . propiedades algebraicas de los

las cuatro operaciones básicas números enteros y el INSTRUMENTO:

planteamiento y resolución de C uestionario

• ¿Q ué sabemos sobre las propiedades de la Cuaderno del

suma de números enteros? Estudiante. ecuaciones e inecuaciones de

• ¿Cuáles son las propiedades de la primer grado con una incógnita;

multiplicación de números enteros? Páginas del Internet juzga e interpreta las soluciones

• Presentación de las propiedades: conmutativa, obtenidas dentro del contexto del

asociativa, del elemento neutro, del elemento Papelotes problema. (1.2.)

opuesto, etc.

• Identificación de la propiedad distributiva en Cuadernos • Comprueba las propiedades de

la multiplicación la suma de números enteros en

• Conocimiento de las propiedades de Marcadores diferentes ejercicios.

. . . '
jerarqurzacron para la resolución de

operaciones combinadas: multiplicación, Regla • Resuelve multiplicaciones

división, adición y sustracción y st hay combinadas con sumas y restas,

paréntesis efectuar primero las operaciones aplicando la propiedad

que están al interior. distributiva de la multiplicación.

• Aplicación del conocimiento en otros

ejercicios y problemas combinados aplicando

todas las propiedades existentes.

M.4.1.S.

Texto del estudiante de I.M.4.1.3. Establece relaciones de TtCNICA:

8vo del Ministerio de orden en un conjunto de números Prueba

• Exploración y activación de conocimientos

previos sobre las potencias de una serie de Educación. racionales e irracionales, con el

números enteros. empleo de la recta numérica INSTRUMENTO:

¿Que es una potencia? Cuaderno del (representación geométrica); aplica Cuestionario

•
• zcomo se encuentra las potencias de una serie Estudiante. las propiedades algebraicas de las

de números enteros? operaciones (adición y

Definición de potencia: es una forma Páginas del Internet multiplicación) y las reglas de los
•
abreviada de escribir una multiplicación de radicales en el cálculo de ejercicios

factores iguales. Papelotes numéricos y algebraicos con

operaciones combinadas; atiende

• Identificación de los elementos de la

Cuadernos correctamente la jerarquía de las

potenciación: base, exponente y potencia.

operaciones. (1.4.)
• Aplicación de potencias a distintos números .

Marcadores
Enumeración de propiedades de la
•
• Encuentra las potencias de una
potenciación.
• Resolución de ejercicios que tengan potencias Regla serie de números enteros.

y verificación mediante la multiplicación. • Especifica el signo que debe

• Aplicación de las propiedades de la tener la base de un conjunto de

potenciación con su respectiva comprobación números elevados a exponente

de multiplicación de factores. impar.

• Aplicación de juegos matemáticos.

M.4.1.6.

Texto del estudiante de I.M.4.1.3. Establece relaciones de TtCNICA:

• Exploración y activación de conocimientos Bvo del Ministerio de orden en un conjunto de números Prueba

previos sobre de raíz cuadrada. Educación. racionales e irracionales, con el

• ¿Qué es la raíz cuadrada? empleo de la recta numérica INSTRUMENTO:

• ¿Cómo se calcula la de raíz cuadrada? Cuaderno del (representación geométrica); aplica Cuestionario

• Definición de raíz cuadrada: de un número, es Estudiante. las propiedades algebraicas de las

operaciones (adición y
otro números que multiplicado por sí mismo

nos dé el primero. Páginas del Internet multiplicación) y las reglas de los

radicales en el cálculo de ejercicios

• Identificación de los elementos de la raíz:

Papelotes numéricos y algebraicos con

índice, radicando signo radical y raíz.

operaciones combinadas; atiende

• Enumeración de las propiedades de la

Cuadernos correctamente la jerarquía de las

radicación.
operaciones. (1.4.)
• Resolución de raíces cuadradas exactas con
Marcadores
ayuda de las tablas de multiplicar.

• Interpreta varia raíces

• Aplicación y resolución de ejercicios que
• Regla cuadradas buscando el
involucren potencias al cuadrado y rarees

resultado con la multiplicación

cuadradas.
de números por sí mismos dos
• Aplicación de juegos matemáticos .
veces.

• Encuentra raíces cuadradas

enteras con ayuda de la

calculadora.

M.4.1.19. TtCNICA:

Texto del estudiante de I.M.4.1.3. Establece relaciones de Prueba

• Exploración y activación de conocimientos Bvo del Ministerio de orden en un conjunto de números

 previos referentes a la potenciación y Educación. racionales e irracionales, con el INSTRUMENTO:

radicación. empleo de la recta numérica Cuestionario

• ¿Qué es la potenciación? Cuaderno del (representación geométrica); aplica

• ¿Qué es la radicación? Estudiante. las propiedades algebraicas de las

• Definición de raíz entera: de un número, es operaciones (adición y

otro números que multiplicado por sí mismo Páginas del Internet multiplicación) y las reglas de los

sea igual al primero. radicales en el cálculo de ejercicios

• Identificación de los elementos de la raíz: Papelotes numéricos y algebraicos con

índice, radicando signo radical y raíz. operaciones combinadas; atiende

correctamente la jerarquía de las

• Enumeración de las propiedades de la Cuadernos

operaciones. (1.4.)
radicación.

• Aplicación de la radicación como la operación Marcadores

• Ejercita la mente al calcular

inversa a la potenciación.

todas las raíces exactas

• Resolución de raíces enteras con ayuda de las Regla

posibles.
tablas de multiplicar y la calculadora.

• Resolución de ejercicios que involucren raíces

• Encuentra el residuo de vanas
cuadras de números enteros.

raíces enteras con ayuda de las

• Aplicación de juegos matemáticos con ayuda
la calculadora.
de las tablas de multiplicar.

3. ADAPTACIONES CURRICULARE S

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

DISCALCUUA. • Composición y descomposición de números.

• Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.

CARACTERÍSTICAS. • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que

encolumne.

• Dificultades de inversiones numéricas. • Dejar que se ayude con las tablas de multiplicar si el caso lo requiere

para que haga los cálculos que necesita.

• Confusión de signos aritméticos. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.

• Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil

 • •
comprensión.

Errores en 1a seriaciones numéricas. • Trabajar con material concreto .

•
• Ejercitar actividades de cálculo mental.

Escritura incorrecta de los números . • Trabajar con progresiones geométricas y aritméticas

•
• Realizar cálculos de regla de tres simple

• Trabajar con despeje de variables

• Ubicación incorrecta de los números para realización de operaciones.

• Trabajar con porcentajes, interés simple y compuesto

• Trabajar con ejercicios de razonamiento abstracto, analogías entre

• Dificultad para recordar, significados de los signos, procesos para

resolver problemas, cálculos, para recordar conceptos básicos. figuras, matrices gráficas, series gráficas horizontales, dominó.

• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las

destrezas con criterio de desempeño

e .J.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA