PORTADAS MECANIZADO 6 TRA.

fh11 21/1/09 10:06 P gina 1

C M Y CM MY CY CMY K

6. modulua: Metrologia eta saiakuntzak

MEKANIZAZIOKO TEKNIKARIA

MEKANIKOA
FA B R I K A Z I O

DE FORMACIÓN PROFESIONAL PROGRAMAZIOA

DE LOS CICLOS FORMATIVOS HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMACIÓN LANBIDE

LANBIDE PROGRAMACIÓN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

FA B R I C A C I Ó N
MECÁNICA

TÉCNICO EN MECANIZADO

Módulo 6: Metrología y Ensayos

 LANBIDE PROGRAMACIÓN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

FABRICACIÓN
MECÁNICA

TÉCNICO EN MECANIZADO

Módulo 6: Metrología y Ensayos

Un registro bibliográfico de esta obra puede consultarse en el catálogo de la Biblioteca General del Gobierno Vasco: http//www.euskadi.net/ejgvbiblioteka

Edición: 1.ª, enero 2009

Tirada: 150 ejemplares

© Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco

Departamento de Educación, Universidades e Investigación

Internet: www.euskadi.net

Edita: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco
Donostia-San Sebastián, 1 – 01010 Vitoria-Gasteiz

Autor: Iñaki Campo Celemín

Coordinación: Víctor Marijuán Marijuán

KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTOA
INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL
www.kei-ivac.com

Diseño y maquetación: TRESDETRES

D.L.: VI-635/08
 Horas: 132
Nº de unidades: 7 ÍNDICE

SECUENCIACIÓN DE UDs Y TEMPORALIZACIÓN Pág. 04

Unidad didáctica nº 0:
0 Presentación del módulo Pág. 05

Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido Unidad didáctica nº 1:
elaborada por compañeros y compañeras en activo. 1 Análisis y realización de ensayos destructivos Pág. 08

La programación de cualquier materia es un trabajo muy Unidad didáctica nº 2:

personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de 2 Análisis y realización de ensayos no destructivos Pág. 13
cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo
en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo Unidad didáctica nº 3:
consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si 3 Análisis y determinación de tolerancias dimensionales Pág. 18
llega el caso, como guía que puede orientar tu intervención
docente. Unidad didáctica nº 4:
4 Análisis y determinación de tolerancias superficiales Pág. 21
Aún considerando sus posibles limitaciones, está concebido
y diseñado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y Unidad didáctica nº 5:
tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al 5 Análisis y determinación de tolerancias geométricas Pág. 24
desarrollo curricular así como lo concerniente a la
programación docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero).
Unidad didáctica nº 6:
Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos
6 Control de la calidad del producto mecanizado Pág. 28
a sus autores el esfuerzo realizado para que este trabajo
haya sido posible. Unidad didáctica nº 7:
7 Control estadístico de procesos de mecanizado Pág. 31
 Ciclo Formativo MECANIZADO
FABRICACIÓN
MECÁNICA Módulo 6. METROLOGÍA Y ENSAYOS

Secuenciación y Temporalización de Unidades Didácticas

BLOQUES DE CONTENIDOS
UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS DURACIÓN
B1 B2 B3 B4 B5
UD0: Presentación del módulo. 1

x x UD1: Análisis y realización de ensayos destructivos. 27

x x UD2: Análisis y realización de ensayos no destructivos. 16

x x UD3: Análisis y determinación de tolerancias dimensionales. 12

x x UD4: Análisis y determinación de tolerancias superficiales. 13

x x UD5: Análisis y determinación de tolerancias geométricas. 18

x UD6: Control de la calidad del producto mecanizado. 23

x UD7: Control estadístico de procesos de mecanizado. 22

TOTAL 132 h

Bloque 1: Preparación de piezas y medios para su verificación.

Bloque 2: Verificación dimensional.
Bloque 3: Control de procesos automáticos.
Bloque 4: Control de características del producto.
Bloque 5: Intervención en los sistemas y modelos de gestión de la calidad.

4
 Ciclo Formativo MECANIZADO
FABRICACIÓN
MECÁNICA Módulo 6. METROLOGÍA Y ENSAYOS

Unidad didáctica nº 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Duración: 1 hora

Objetivos de aprendizaje:
1. Conocer la planificación global de desarrollo del módulo, así como a los miembros del grupo.
2. Comprender los criterios que serán considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestión del proceso formativo.
3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relación con el módulo.
4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didácticas del módulo y entre este y los demás que lo constituyen.
5. Identificar los propios conocimientos en relación con los que se deben alcanzar en el módulo.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4

• Análisis de las relaciones existentes entre los módulos del ciclo y las de éste con las cualificaciones que le sirven de referente.
PROCEDIMENTALES • Identificación y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones disciplinares,
• metodológicos, relacionales, etc.

• Cualificaciones que constituyen el ciclo y relación con el módulo.

• Contribución del módulo al logro de los objetivos del ciclo
CONCEPTUALES
• Objetivos del módulo
• Criterios de evaluación del módulo y de las unidades didácticas.

• Valorar la importancia de lograr un consenso en relación con los comportamientos deseados por parte de todos los componentes del
ACTITUDINALES • grupo, incluido el profesor o la profesora.
• Normas y criterios a seguir en el desarrollo del módulo

5
UD 0. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO

FABRICACIÓN
MECÁNICA
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A1 Presentación de
alumnos y alumnas y
profesor o profesora.
A2. Presentación de los
elementos que componen
la programación.
A3. Presentación de los
criterios y normas que
guiarán la gestión del
proceso formativo.
A4-E1 Identificación de los
conocimientos previos de
los alumnos y de las
alumnas en relación con el
módulo profesional a
cursar.
UD 0. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
Ciclo Formativo MECANIZADO
Módulo 6. METROLOGÍA Y ENSAYOS
METODOLOGÍA RECURSOS
Objetiv. QUIÉN
T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
Implicad. Pr Al
1 10 m x x El profesor o la profesora así como los alumnos y las alumnas La finalidad es permitir un conocimiento No se requieren medios
se presentarán personalmente. El profesor o profesora inicial y romper barreras sociales a efectos especiales para llevarla a
sugerirá los aspectos que puedan resultar de interés en la de favorecer la comunicación entre los cabo
presentación, siendo opcional el ofrecer una información u componentes del grupo.
otra. Cuando el grupo sea de continuidad, no
será necesaria esta actividad.
2-4 10 m x x El profesor o profesora valiéndose de un esquema o de una Que los alumnos y las alumnas adquieran
Pizarra.
presentación utilizando recursos informáticos, si la una visión global de la programación de la
Presentación en
infraestructura del aula lo permite, realizará una exposición de materia del módulo, de su estructura, Power o similar.
los elementos que constituyen la programación, horarios, etc relaciones, tiempos y duraciones, etc.
Cronogramas

Fotocopias con la
información.
2-3 10 m x x Mediante una exposición verbal apoyada por transparencias u El alumnado conocerá, así, y comprenderá Esta actividad puede
otros elementos el profesor o profesora dará a conocer los el marco académico, social e interrelacional, hacerse en el salón de
criterios de diferente índole que serán utilizados en la gestión de modo que pueda ajustar sus clase o en aula taller y no
del proceso de enseñanza y aprendizaje que se produzcan en intervenciones a dicho marco normativo. requiere de recursos
el aula. Exámenes, criterios de corrección y evaluación, especiales.
reglamento de régimen interno, responsabilidades
disciplinarias, etc.
Se abrirá un tiempo para que todas las dudas puedan ser
aclaradas.
5 30 m x x Esta actividad se puede desarrollar a través de un diálogo, Se trata de conocer el punto de partida del Cuestionarios
mediante preguntas del profesor o profesora respondidas por conocimiento del alumnado referido a los
los alumnos y por las alumnas o mediante un cuestionario contenidos que serán desarrollados en el
preparado al efecto en formato de preguntas abiertas o de módulo. Este conocimiento permitirá al
respuesta múltiple. profesor o profesora reestructurar la
programación, adecuándose a la realidad
del grupo y de las individualidades.
6
 Ciclo Formativo MECANIZADO
FABRICACIÓN
MECÁNICA Módulo 6. METROLOGÍA Y ENSAYOS

OBSERVACIONES

• La actividad A1 será suficiente con que se realice en uno de los módulos. El equipo del ciclo se pondrá de acuerdo en determinar en cuál se hará.
• La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didácticas se realiza una actividad que incluya una evaluación inicial. En todo caso, ambas actividades son compatibles y
complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una incidencia mayor.
• En las unidades didácticas de este módulo, las actividades pueden ser de enseñanza y aprendizaje (A) o de evaluación (E). En ocasiones, una misma actividad además de ser de enseñanza y
aprendizaje, puede serlo, también, de evaluación. En estos casos se expresará como (An-Em) y serán actividades que participan de la triple naturaleza. La numeración de las A, la (n) y de las E,
la (m) es independiente entre sí.

7
UD 0. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Unidad didáctica nº 1: ENSAYOS DESTRUCTIVOS Duración: 16 h

RA 1.- Prepara instrumentos, equipos de verificación y de ensayos destructivos y no destructivos, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridos.

R4.- Controla características y propiedades del producto fabricado, calculando el valor del parámetro y comparando los resultados con las especificaciones del producto.
Objetivos de aprendizaje:
1. Describir los instrumentos y máquinas empleados en los ensayos destructivos y el procedimiento de empleo.
2. Relacionar los diferentes ensayos destructivos con las características que controlan.
3. Explicar los errores más característicos que se dan en los equipos y máquinas empleados en los ensayos y la manera de corregirlos.
4. Preparar y acondicionar las materias o probetas necesarias para la ejecución de los ensayos.
5. Ejecutar los ensayos, obteniendo los resultados con la precisión requerida.
6. Interpretar los resultados obtenidos, registrándolos en los documentos de calidad.
7. Aplicar las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5
• Preparación de piezas para su ensayo. X
• Comprobación de la calibración de los instrumentos o equipos de ensayos destructivos. X
• Comprobación de las condiciones ambientales y de limpieza del laboratorio de ensayos destructivos. X
PROCEDIMENTALES • Preparación de probetas X
• Realización de ensayos destructivos X
• Interpretación de resultados y registro X
• Requisitos de las piezas para proceder a la realización de ensayos destructivos (ED) X
• Condiciones para realizar los ensayos. X
• Técnicas de calibración. X
CONCEPTUALES
• Ensayos destructivos: tracción, compresión, dureza y resilencia. X
• Equipos utilizados en los ensayos destructivos. X
• Errores típicos en los ensayos destructivos X
• Fichas de toma de datos. X
• Calibración y ajuste de equipos de ensayos destructivos X
• Rigor en la preparación X
ACTITUDINALES • Orden y limpieza en la ejecución del proceso. X
• Rigor en la obtención de valores X

UD 1: ENSAYOS DESTRUCTIVOS 8

FABRICACIÓN
MECÁNICA
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad implicados
A0-E0 Presentación de la
U.D. Evaluación inicial.
A1.- Demostración y
práctica guiada referida a
la puesta a punto de la
máquina de tracción o de
compresión.
A2.- Exposición referida
a la preparación de la
probeta de tracción o de
compresión.
A3.- Demostración y 1, 2, 3, 5, 6 2 h
práctica guiada referente
al ensayo de tracción o
de compresión.
UD 1: ENSAYOS DESTRUCTIVOS
METODOLOGÍA
Objetivos QUIÉN
T CÓMO se va a hacer
Pr Al
1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos de
aprendizaje, sistema de evaluación, calendario, etc.
sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el resto
de las unidades que componen el módulo.
Para hacer una evaluación inicial del conocimiento de
los alumnos y de las alumnas sobre la materia, el
profesor o la profesora formula diferentes preguntas a
los alumnos o a las alumnas relacionadas con los
contenidos a desarrollar en esta unidad didáctica. El
profesor o la profesora corrige los conocimientos de
los alumnos y las alumnas sobre la materia y las
complementa con las respuestas correctas.
1, 2 y 3 0,2 x x El profesor o la profesora demostrará la forma de
5 h. poner en funcionamiento la máquina que
seguidamente utilizarán los alumnos y las alumnas
repartidos en grupos.
4 0,2 x x Analizando las normas referentes a las dimensiones
5h de las probetas conformadas para realizar los
ensayos de tracción.
x x El profesor o la profesora realizará una demostración
y7 del funcionamiento de la máquina que a continuación
utilizarán los alumnos y las alumnas repartidos en
grupos.
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
Para que los alumnos y las alumnas DCB
conozcan los objetivos del modulo y poder Esquema gráfico de presentación de
evaluar sus conocimientos previos. la unidad.
Para que todos los componentes del Con fotocopias y transparencias del
grupo entiendan el proceso a seguir para manual de la propia máquina
poner en marcha la máquina a utilizar.
Para que sean conscientes de la Con fotocopias y transparencias.
importancia que tienen las dimensiones
de la probeta a la hora de obtener los
resultados del ensayo.
Para que posteriormente sean capaces de Con fotocopias y transparencias del
realizar, por su cuenta, el ensayo de manual de la propia máquina
tracción, siempre ayudados por el
profesor o por la profesora
9

FABRICACIÓN
MECÁNICA
A4.- Práctica autónoma 1, 2, 3, 4,
consistente en la
realización del ensayo de
tracción o de compresión.
E1.- Evaluación de los 1, 2, 3, 4,
conocimientos adquiridos
en las distintas prácticas
guiadas del ensayo de
tracción o de compresión.
A5.- Demostración y
práctica guiada referida a
la preparación de la
máquina para medir la
resiliencia
A6.- Exposición y práctica
guiada referida a la
preparación de la probeta
para el ensayo de
resiliencia.
A7.- Demostración y 1, 2, 3, 5, 2 h.
práctica guiada referente
al ensayo de resiliencia.
UD 1: ENSAYOS DESTRUCTIVOS
11 x x Utilizando los conocimientos adquiridos en la
5, 6 y 7. h. realización de las actividades referentes al
ensayo de tracción o de compresión.
1h x Cada grupo de alumnos y de alumnas
5, 6 y 7 explicará las prácticas guiadas del ensayo de
tracción o de compresión realizadas, ante el
resto de alumnos y de alumnas y el profesor
o la profesora.
Cada grupo de alumnos y de alumnas,
realizará un informe en el que se reflejarán
los datos necesarios para posteriormente
realizar la presentación de las prácticas
guiadas del ensayo de tracción o de
compresión realizadas.
1, 2 y 3 0,25 x x El profesor o la profesora explicará la forma
h. de poner en funcionamiento la maquina a
utilizar por los alumnos y por las alumnas
repartidos en grupos.
4 0,25 x x Analizando las normas referentes a las
h. dimensiones de las probetas conformadas
para realizar los ensayos de resiliencia.
x x El profesor o profesora realizara una
6y7 explicación del funcionamiento de la máquina
a utilizar por los alumnos y por las alumnas
repartidos en grupos
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
Para comprobar que los alumnos y las Con los datos recogidos en el informe
alumnas son capaces de realizar el ensayo de sobre las practicas guiadas referentes al
tracción o de compresión por sus propios ensayo de tracción o de compresión.
medios de forma continuada y teniendo en
cuenta la normativa referente a la seguridad y
a la protección del medio ambiente.
Para tener la certeza de que los alumnos y las Informe,
alumnas han adquirido los conocimientos
necesarios para la utilización de la máquina
de ensayos de tracción o de compresión, su
utillaje y la probeta utilizada en el ensayo.
Para que todos los componentes del grupo Con fotocopias y transparencias del
entiendan el proceso a seguir para poner en manual de la propia máquina
marcha la máquina a utilizar.
Para que sean conscientes de la importancia Con fotocopias y transparencias.
que tienen las dimensiones de la probeta a la
hora de obtener los resultados del ensayo.
Para que posteriormente sean capaces de Con fotocopias y transparencias del
realizar por su cuenta el ensayo de tracción, manual de la propia máquina
siempre ayudados por el profesor o la
profesora y realizar el informe correspondiente
10
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

A8.- Práctica autónoma 1, 2, 3, 4, 3h x x Utilizando los conocimientos adquiridos en la Para comprobar que los alumnos y las Con los datos recogidos en el informe
consistente en la 5, 6 y 7 realización de las actividades referentes al alumnas son capaces de realizar el ensayo de sobre las practicas guiadas referentes al
realización del ensayo de ensayo resiliencia. resiliencia por sus propios medios de forma ensayo de resiliencia.
resiliencia. continuada y teniendo en cuenta la normativa
referente a la seguridad y a la protección del
medio ambiente.

E2.- Evaluación de los 1, 2, 3, 4, 1 h. x Cada grupo de alumnos y de alumnas Para tener la certeza de que los alumnos y las Informe
conocimientos adquiridos 5, 6 y 7 explicará las prácticas guiadas del ensayo de alumnas han adquirido los conocimientos
en las distintas prácticas dureza realizadas, ante el resto de alumnos y necesarios para la utilización de la máquina
guiadas del ensayo de de alumnas y el profesor o la profesora. de ensayos de dureza, su utillaje y la probeta
dureza. Cada grupo de alumnos y de alumnas utilizada en el ensayo.
realizará un informe en el que se reflejarán
los datos necesarios para posteriormente
realizar la presentación de las prácticas del
ensayo de resiliencia realizada.

A9.- Demostración y 1, 2 y 3 0,25 x x El profesor o la profesora explicará la forma Para que todos los componentes del grupo Con fotocopias y transparencias del
práctica guiada referida a h. de poner en funcionamiento la máquina a entiendan el proceso a seguir para poner en manual de la propia máquina
la preparación de la utilizar por los alumnos y por las alumnas marcha la máquina a utilizar.
máquina para medir la repartidos en grupos.
dureza

A10.- Explicación referida 4 0,25 x x Analizando las normas referentes a las Para que sean conscientes de la importancia Con fotocopias y transparencias.
a la preparación de la h. dimensiones de las probetas conformadas que tienen las dimensiones de la probeta a la
probeta para el ensayo de para realizar los ensayos de dureza. hora de obtener los resultados del ensayo.
dureza.

A11.- Demostración y 1, 2, 3, 5, 0,5 x x El profesor o profesora realizara una Para que posteriormente sean capaces de Con fotocopias y transparencias del
práctica guiada referente 6y7 h. explicación del funcionamiento de la máquina realizar por su cuenta el ensayo de tracción, manual de la propia máquina
al ensayo de dureza. a utilizar por los alumnos y por las alumnas siempre ayudados por el profesor o la
repartidos en grupos profesora y realizar el informe correspondiente

A12.- Práctica autónoma 1, 2, 3, 4, 3h x x Utilizando los conocimientos adquiridos en la Para comprobar que los alumnos y las Con los datos recogidos en el informe
consistente en la 5, 6 y 7 realización de las actividades referentes al alumnas son capaces de realizar el ensayo de sobre las practicas guiadas referentes al
realización del ensayo de ensayo de dureza. dureza por sus propios medios de forma ensayo de dureza.

UD 1: ENSAYOS DESTRUCTIVOS 11
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

dureza. continuada y teniendo en cuenta la normativa

referente a la seguridad y a la protección del
medio ambiente.

E3.- Evaluación de los 1, 2, 3, 4, 1 h. x Cada grupo de alumnos y de alumnas Para tener la certeza de que los alumnos y las Informe
conocimientos adquiridos 5, 6 y 7 explicará las prácticas guiadas del ensayo de alumnas han adquirido los conocimientos
en las distintas prácticas dureza realizadas, ante el resto de alumnos y necesarios para la utilización de la máquina
guiadas del ensayo de de alumnas y el profesor o la profesora. de ensayos de dureza, su utillaje y la probeta
dureza. Cada grupo de alumnos y de alumnas, utilizada en el ensayo.
realizará un informe en el que se reflejaran
los datos necesarios para posteriormente
realizar la presentación de las prácticas del
ensayo de dureza realizadas.

OBSERVACIONES

• En caso de no disponer de alguna de las máquinas se puede realizar una visita a una empresa que se dedique a realizar este tipo de ensayos o a otro centro formativo.

UD 1: ENSAYOS DESTRUCTIVOS 12
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Unidad didáctica nº 2: ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END) Duración: 16 h

RA 1.- Prepara instrumentos, equipos de verificación y de ensayos destructivos y no destructivos, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridos.
RA4.- Controla características y propiedades del producto fabricado, calculando el valor del parámetro y comparando los resultados con las especificaciones del producto

Objetivos de aprendizaje:

1. Describir los instrumentos y máquinas empleados en los ensayos no destructivos y el procedimiento de empleo.
2. Relacionar los diferentes ensayos no destructivos con las características que controlan.
3. Explicar los errores más característicos que se dan en los equipos y máquinas empleados en los ensayos y la manera de corregirlos.
4. Preparar y acondicionar las materias o probetas necesarias para la ejecución de los ensayos.
5. Ejecutar los ensayos, obteniendo los resultados con la precisión requerida.
6. Interpretar los resultados obtenidos, registrándolos en los documentos de calidad.
7. Aplicar las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5
• Preparación de piezas para su ensayo. X
• Comprobación de la calibración de los instrumentos o equipos de ensayos no destructivos. X
• Comprobación de las condiciones ambientales y de limpieza del laboratorio de ensayos. X
PROCEDIMENTALES • Preparación de probetas X
• Realización de ensayos destructivos X
• Interpretación de resultados y registro X
• Requisitos de las piezas para proceder al ensayo X
• Condiciones para realizar los ensayos. X
• Técnicas de calibración. X
• Ensayos no destructivos: líquidos penetrantes, partículas magnéticas y ultrasonidos. X
CONCEPTUALES X
• Equipos utilizados en los ensayos no destructivos.
• Errores típicos en los ensayos no destructivos X
• Fichas de toma de datos. X
• Calibración y ajuste de equipos de ensayos no destructivos X
• Rigor en la preparación. X
ACTITUDINALES • Orden y limpieza en la ejecución del proceso. X
• Rigor la obtención de valores X

UD 2: : ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END) 13


FABRICACIÓN
MECÁNICA
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer Objetivos
Tipo de actividad implicados
A0-E0 Presentación de la
U.D. Evaluación inicial.
A1.- Demostración y 1, 2, 4
práctica guiada referida a
la preparación de la
pieza para la utilización
de líquidos penetrantes.
A2.- Demostración y 1, 2, 3, 5, 0,5
práctica guiada referida a 6, 7.
la utilización de líquidos
penetrantes.
A3.- Práctica autónoma 1, 4, 5, 6 y 7. 3 h
consistente en la
realización del ensayo de
líquidos penetrantes.
UD 2: : ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END)
METODOLOGÍA
QUIÉN
T CÓMO se va a hacer
Pr Al
1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos de
aprendizaje, sistema de evaluación, calendario, etc.
sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el resto poder evaluar sus conocimientos previos.
de las unidades que componen el módulo.Para hacer
una evaluación inicial del conocimiento de los alumnos y
de las alumnas sobre la materia, el profesor o la
profesora formula diferentes preguntas a los alumnos o
a las alumnas relacionadas con los contenidos a
desarrollar en esta unidad didáctica. El profesor o la
profesora corrige los conocimientos de los alumnos y las
alumnas sobre la materia y las complementa con las
respuestas correctas.
0,5 x x Siguiendo las instrucciones definidas por el fabricante
h. del líquido penetrante a emplear.
x x Siguiendo las instrucciones definidas por el fabricante
h. del líquido penetrante a emplear.
x x Siguiendo las instrucciones definidas por el fabricante
del liquido penetrante utilizado en cada caso.
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
PARA QUÉ se va a hacer
Para que los alumnos y las alumnas
conozcan los objetivos de la unidad y
Para realizar el proceso en las mejores
condiciones posibles y obtener los
mejores resultados.
Para realizar el proceso en las mejores
condiciones posibles y obtener los
mejores resultados
Para que los alumnos y las alumnas
conozcan la técnica utilizada, los
productos empleados y los riesgos
inherentes a la realización del ensayo de
líquidos penetrantes.
RECURSOS
CON QUÉ se va a hacer
DCB
Esquema gráfico de presentación de
la unidad.
Con el procedimiento descrito por el
fabricante del liquido penetrante.
Con los medios de protección
necesarios para no influir en la
salud del alumno o de la alumna ni
perjudicar el medio ambiente.
Con el líquido penetrante elegido,
teniendo en cuenta los posibles
riesgos de su utilización para la
salud del alumno o de la alumna y
para el medio ambiente.
14
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

E1.- Evaluación de los 1, 2, 3, 4, 0,5 x Cada grupo de alumnos y de alumnas Para tener la certeza de que los alumnos y las Informe
conocimientos adquiridos 5, 6 y 7 h. explicará las prácticas guiadas del ensayo alumnas han adquirido los conocimientos
en las distintas prácticas con líquidos penetrantes realizadas ante el necesarios para la realización del ensayo con
guiadas de líquidos resto de alumnos y de alumnas y el profesor líquidos penetrantes y la probeta utilizada en
penetrantes. o la profesora. el ensayo.
Cada grupo de alumnos y de alumnas,
realizará un informe en el que se reflejarán
los datos necesarios para, posteriormente,
realizar la presentación de las prácticas del
ensayo realizado con líquidos penetrantes.

A4.- Demostración y
práctica guiada referida a
la preparación de la pieza
para realizar el ensayo de
partículas magnéticas.
1, 2, 4. 0,25 x x Analizando las normas referentes a la
h. preparación de piezas para realizar el ensayo
de partículas magnéticas y los riesgos
inherentes de su utilización para el alumno o
para la alumna y para el medio ambiente.
Para que sean conscientes de la importancia Con fotocopias y transparencias.
que tiene la realización del ensayo de
partículas magnéticas y los riesgos inherentes
a la utilización de este tipo de ensayo.

A5.- Demostración y 1, 2, 3. 0,5 x x El profesor o la profesora explicará la forma Para que todos los componentes del grupo Con fotocopias y transparencias del
práctica guiada referida a la h. de poner en funcionamiento la máquina a entiendan el proceso a seguir para poner en manual de la propia máquina
puesta a punto de la utilizar por los alumnos y por las alumnas marcha la máquina a utilizar.
máquina de ensayos de repartidos en grupos.
partículas magnéticas.
A6.- Demostración y 1, 2, 3, 5, 0,5 x x El profesor o profesora realizará una Para que posteriormente sean capaces de Con fotocopias y transparencias del
práctica guiada referente 6, 7 h. explicación del funcionamiento de la máquina realizar por su cuenta el ensayo de partículas manual de la propia máquina
al ensayo de partículas a utilizar por los alumnos y por las alumnas magnéticas siempre ayudados por el profesor
magnéticas. repartidos en grupos o por la profesora

A7.- Práctica autónoma 1, 2, 3, 4, 3h x x Utilizando los conocimientos adquiridos en la Para comprobar que los alumnos y las Con los datos recogidos en el informe
consistente en la 5, 6 y 7 realización de las actividades referentes al alumnas son capaces de realizar el ensayo de sobre las practicas guiadas referentes al
realización del ensayo de ensayo de partículas magnéticas. partículas magnéticas por sus propios medios ensayo de partículas magnéticas.

UD 2: : ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END) 15


FABRICACIÓN
MECÁNICA
partículas magnéticas.
E2.- Evaluación de los
conocimientos adquiridos
en las distintas prácticas
guiadas del ensayo de
partículas magnéticas.
A8.- Demostración y
práctica guiada referida a
la preparación de la pieza
para realizar el ensayo
por ultrasonidos.
A9.- Demostración y
práctica guiada referida a la
puesta a punto de la
máquina de ensayos por
ultrasonidos.
A10.- Demostración y
práctica guiada referente
al ensayo por
ultrasonidos.
UD 2: : ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END)
1, 2, 3, 4, 0,5 x Cada grupo de alumnos y de alumnas
5, 6 y 7 h. explicará la práctica guiada del ensayo de
partículas magnéticas realizada, ante el resto
de alumnos y de alumnas y el profesor o la
profesora.
Cada grupo de alumnos y de alumnas,
realizará un informe en el que se reflejarán
los datos necesarios para, posteriormente,
realizar la presentación de las prácticas del
ensayo de partículas magnéticas realizado.
1, 2, 4 0,25 x x Analizando las normas referentes a la
h. preparación de piezas para realizar el ensayo
por ultrasonidos y los riesgos inherentes de
su utilización para el alumno o para la alumna
y para el medio ambiente.
1, 2, 3 0,5 x x El profesor o la profesora explicará la forma
h. de poner en funcionamiento la máquina a
utilizar por los alumnos y por las alumnas
repartidos en grupos.
1, 2, 3, 5, 1h x x El profesor o la profesora realizará una
67 explicación del funcionamiento de la máquina
a utilizar por los alumnos y por las alumnas
repartidos en grupos
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
de forma continuada y teniendo en cuenta la
normativa referente a la seguridad y a la
protección del medio ambiente.
Para tener la certeza de que los alumnos y las Informe
alumnas han adquirido los conocimientos
necesarios para la utilización de la máquina
de ensayos de partículas magnéticas, su
utillaje y la probeta utilizada en el ensayo.
Para que sean conscientes de la importancia Con fotocopias y transparencias.
que tiene la realización del ensayo por
ultrasonidos y los riesgos inherentes a la
utilización de este tipo de ensayo.
Para que todos los componentes del grupo Con fotocopias y transparencias del
entiendan el proceso a seguir para poner en manual de la propia máquina
marcha la máquina a utilizar.
Para que, posteriormente, sean capaces de Con fotocopias y transparencias del
realizar por su cuenta el ensayo por manual de la propia máquina
ultrasonidos, siempre ayudados por el
profesor o por la profesora
16
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

A11.- Práctica autónoma 1, 2, 3, 4, 3,5 x x Utilizando los conocimientos adquiridos en la Para comprobar que los alumnos y las Con fotocopias y transparencias del
consistente en la 5, 6 y 7 h. realización de las actividades referentes al alumnas son capaces de realizar el ensayo manual de la propia máquina
realización del ensayo por ensayo por ultrasonidos. por ultrasonidos por sus propios medios de
ultrasonidos. forma continuada y teniendo en cuenta la
normativa referente a la seguridad y a la
protección del medio ambiente.

E3.- Evaluación de los 1, 2, 3, 4,
conocimientos adquiridos 5, 6 y 7
en las distintas prácticas
guiadas del ensayo por
ultrasonidos.
0,5 x Cada grupo de alumnos y de alumnas Para tener la certeza de que los alumnos y las Informe
h. explicará las prácticas guiadas del ensayo alumnas han adquirido los conocimientos
por ultrasonidos realizadas, ante el resto de necesarios para la utilización de la máquina
alumnos y de alumnas y el profesor o la de ensayos por ultrasonidos, su utillaje y la
profesora. probeta utilizada en el ensayo.
Cada grupo de alumnos y de alumnas,
realizará un informe en el que se reflejarán
los datos necesarios para posteriormente
realizar la presentación de las prácticas del
ensayo por ultrasonidos realizado.

OBSERVACIONES

• En caso de no disponer de alguna de las máquinas se puede realizar una visita a una empresa que se dedique a realizar este tipo de ensayos o a otro centro formativo.

UD 2: : ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END) 17

 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Unidad didáctica nº 3: TOLERANCIAS DIMENSIONALES Duración: 12 h

RA 1.- Prepara instrumentos, equipos de verificación y de ensayos destructivos y no destructivos, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridos
RA 2.- Controla dimensiones, geometrías y superficies de productos, calculando las medidas y comparándolas con las especificaciones del producto.

Objetivos de aprendizaje:
1. Identificar los instrumentos de medida, indicando la magnitud que controlan, su campo de aplicación y precisión.
2. Seleccionar el instrumento de medición o verificación en función de la comprobación que se quiere realizar.
3. Describir las técnicas de medición utilizadas en mediciones dimensionales
4. Describir el funcionamiento de los útiles de medición.
5. Identificar los tipos de errores que influyen en una medida.
6. Montar las piezas a verificar según procedimiento establecido.
7. Aplicar las técnicas y procedimientos de medición de parámetros dimensionales.
8. Registrar las medidas obtenidas en las fichas de toma de datos o en el gráfico de control.
9. Identificar los valores de referencia y sus tolerancias.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5
• Preparación de piezas para su verificación o medición dimensional X
PROCEDIMENTALES • Medición dimensional. X
• Registro de medidas. X
• Metrología dimensional, X
• Instrumentación metrológica. X
CONCEPTUALES
• Errores típicos en la medición. X
• Fichas para la toma de datos. X
• Rigor en la obtención de valores. X
ACTITUDINALES
• Orden y limpieza en las fases del proceso. X

UD 3: : TOLERANCIAS DIMENSIONALES 18

FABRICACIÓN
MECÁNICA
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0-E0 Presentación de la
U.D. Evaluación inicial.
A1 – E1.- Exposición del
tema en el que se definirán
los siguientes puntos:
Metrologia dimensional.
Aparatos de verificación de
dimensiones lineales.
Metrologia angular.
Aparatos de verificación de
dimensiones angulares.
A2.- Demostración y
práctica autónoma referida
a la utilización de los
aparatos de verificación de
UD 3: : TOLERANCIAS DIMENSIONALES
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
METODOLOGÍA RECURSOS
Objetivos QUIÉN
T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
implicados Pr Al
1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos de Para que los alumnos y las alumnas DCB
aprendizaje, sistema de evaluación, calendario, etc. conozcan los objetivos del modulo y Esquema gráfico de
sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el resto poder evaluar sus conocimientos presentación de la unidad.
de las unidades que componen el módulo. previos.
Para hacer una evaluación inicial del conocimiento de
los alumnos y de las alumnas sobre la materia, el
profesor o la profesora formula diferentes preguntas a
los alumnos o a las alumnas relacionadas con los
contenidos a desarrollar en esta unidad didáctica. El
profesor o la profesora corrige los conocimientos de
los alumnos y las alumnas sobre la materia y las
complementa con las respuestas correctas.
1, 2, 3, 4, 5, 3 h. x Definiendo los conceptos fundamentales para realizar Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias, transparencias
6, 7, 8, 9. la verificación de tolerancias dimensionales y vean la importancia de la utilización y catálogos de aparatos de
angulares que pueda tener una pieza. de las tolerancias dimensionales de verificación de tolerancias
Posteriormente se realizará un test para comprobar el una pieza que forma parte de un dimensionales.
nivel adquirido por cada alumno o por cada alumna. conjunto para que cumpla las
especificaciones del plano y la
dificultad que implica el tener que
cumplirlas.
1, 2, 3, 4, 5, 5 h. x x Los alumnos y las alumnas verificarán las tolerancias Para que los alumnos y las alumnas Con distintos calibres,
6, 7, 8, 9 dimensionales definidas en los planos de las piezas a comprendan el procedimiento a seguir micrómetros, flexómetros y
verificar. en la verificación de tolerancias otros aparatos de medición
dimensionales. dimensional.
19
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

dimensiones lineales.

A3.- Demostración y
práctica autónoma referida
a la utilización de los
aparatos de verificación de
dimensiones angulares.
1, 2, 3, 4, 5, 3 h. x x Los alumnos y las alumnas verificarán las tolerancias Para que los alumnos y las alumnas Con distintos transportadores
6, 7, 8, 9 angulares definidas en los planos de las piezas a comprendan el procedimiento a seguir de ángulos, goniómetros y otros
verificar. en la verificación de tolerancias aparatos de medición angular.
angulares.

OBSERVACIONES

• En caso de no disponer de alguno de los aparatos e instrumentos de medición se puede realizar una visita a una empresa que se dedique a realizar este tipo de mediciones o a otro centro
formativo.

UD 3: : TOLERANCIAS DIMENSIONALES 20
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Unidad didáctica nº 4: TOLERANCIAS SUPERFICIALES Duración: 13 h

RA 1.- Prepara instrumentos, equipos de verificación y de ensayos destructivos y no destructivos, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridos

RA 2.- Controla dimensiones, geometrías y superficies de productos, calculando las medidas y comparándolas con las especificaciones del producto.

Objetivos de aprendizaje:
1. Identificar los instrumentos de medida, indicando la magnitud que controlan, su campo de aplicación y precisión.
2. Seleccionar el instrumento de medición o verificación en función de la comprobación que se quiere realizar.
3. Describir las técnicas de medición utilizadas en mediciones superficiales.
4. Describir el funcionamiento de los útiles de medición.
5. Identificar los tipos de errores que influyen en una medida.
6. Montar las piezas a verificar según procedimiento establecido.
7. Aplicar las técnicas y procedimientos de medición de parámetros superficiales.
8. Registrar las medidas obtenidas en las fichas de toma de datos o en el gráfico de control.
9. Identificar los valores de referencia y sus tolerancias.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5
• Preparación de piezas para su verificación o medición superficial X
PROCEDIMENTALES • Medición superficial. X
• Registro de medidas. X
• Metrología superficial. X
• Instrumentación metrológica. X
CONCEPTUALES
• Errores típicos en la medición. X
• Fichas para la toma de datos. X
• Rigor en la obtención de valores. X
ACTITUDINALES
• Orden y limpieza en las fases del proceso. X

21
UD 4: : TOLERANCIAS SUPERFICIALES

FABRICACIÓN
MECÁNICA
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0-E0 Presentación de la U.D.
Evaluación inicial.
A1 – E1.- Exposición del tema
por parte del profesor o de la
profesora:
1. Tolerancias
superficiales: tipos y
equivalencia entre ellas.
2. Funcionamiento de las
máquinas de verificar
rugosidades.
A2.- Demostración y práctica
guiada referida a la preparación
de la superficie a verificar.
UD 4: : TOLERANCIAS SUPERFICIALES
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
METODOLOGÍA RECURSOS
Objetivos QUIÉN
T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
implicados Pr Al
1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos Para que los alumnos y las alumnas DCB
de aprendizaje, sistema de evaluación, calendario, conozcan los objetivos de la unidad y Esquema gráfico de presentación
etc. sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con poder evaluar sus conocimientos de la unidad.
el resto de las unidades que componen el módulo. previos.
Para hacer una evaluación inicial del conocimiento
de los alumnos y de las alumnas sobre la materia,
el profesor o la profesora formula diferentes
preguntas a los alumnos o a las alumnas
relacionadas con los contenidos a desarrollar en
esta unidad didáctica. El profesor o la profesora
corrige los conocimientos de los alumnos y las
alumnas sobre la materia y las complementa con
las respuestas correctas.
1, 2, 3, 4 h. x Definiendo los conceptos fundamentales para Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias, transparencias y
4, 5, 6, realizar la verificación de tolerancias superficiales vean la importancia de la utilización catálogos de aparatos de
7, 8 y que pueda tener una pieza. de las tolerancias superficiales de una verificación de tolerancias
9. Posteriormente se realizará un test para pieza que forma parte de un conjunto superficiales.
comprobar el nivel adquirido por cada alumno o para que cumpla las especificaciones
cada alumna. del plano y la dificultad que implica el
tener que cumplirlas.
5, 6 y 0,5 h. x x Preparando una o varias piezas realizadas por el Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias y transparencias
7. alumno o por la alumna en el taller para poder sean conscientes de la importancia del manual de la propia máquina
medir las distintas rugosidades especificadas en el que tiene la preparación de la pieza a
22
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

plano. la hora de obtener los resultados de la

A3.- Exposición y práctica
guiada referente a la puesta a
punto de la máquina de
verificar superficies.
verificación de la rugosidad.
1, 2, 3, 0,5 h. x x Analizando las normas referentes a la preparación Para que todos los componentes del Con fotocopias y transparencias
4, 5, 8 de las piezas a verificar definidas por el fabricante grupo entiendan el proceso a seguir del manual de la propia máquina
y 9. de la máquina de verificar rugosidades para poner en marcha la máquina a
superficiales. utilizar para verificar rugosidades.

A4.- Exposición y práctica
autónoma referentes a la
realización de la medición de la
rugosidad superficial.
1, 2, 3, 5 h. x x El profesor o la profesora realizará una explicación Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias y transparencias
4, 5, 8 del funcionamiento de la máquina que posteriormente sean capaces de del manual de la propia máquina
y 9. posteriormente será utilizada por los alumnos y las realizar por su cuenta el ensayo de
alumnas repartidos en grupos y orientados por el verificar la rugosidad superficial,
profesor o por la profesora. siempre ayudados por el profesor o
por la profesora

E1.- Evaluación de los
conocimientos adquiridos en
las distintas prácticas guiadas
de la verificación de la
rugosidad superficial.
1, 2, 3, 2 h. x x Cada grupo de alumnos y de alumnas explicará
4, 5, 6, las prácticas realizadas de la verificación de la
7, 8 y rugosidad superficial realizadas, ante el resto de
9. alumnos y de alumnas y el profesor o la profesora.
Cada grupo de alumnos y de alumnas, realizará
un informe en el que se reflejaran los datos
necesarios para posteriormente realizar la
presentación de las prácticas guiadas de la
verificación de la rugosidad superficial.
Para tener la certeza de que los Informe
alumnos y las alumnas han adquirido
los conocimientos necesarios para la
utilización de la máquina de verificar la
rugosidad superficial y el utillaje
utilizado en la verificación.

OBSERVACIONES

• En caso de no disponer de alguna de las máquinas y/o instrumentos, se puede realizar una visita a una empresa que se dedique a realizar este tipo de mediciones o a otro centro formativo.

23
UD 4: : TOLERANCIAS SUPERFICIALES
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Unidad didáctica nº 5: TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS Duración: 18 h.

RA 1.- Prepara instrumentos, equipos de verificación y de ensayos destructivos y no destructivos, seleccionando los útiles y aplicando las técnicas o procedimientos requeridos

RA 2.- Controla dimensiones, geometrías y superficies de productos, calculando las medidas y comparándolas con las especificaciones del producto.

Objetivos de aprendizaje:
1. Identificar los instrumentos de medida, indicando la magnitud que controlan, su campo de aplicación y precisión.
2. Seleccionar el instrumento de medición o verificación en función de la comprobación que se quiere realizar.
3. Describir las técnicas de medición utilizadas en mediciones geométricas.
4. Describir el funcionamiento de los útiles de medición.
5. Identificar los tipos de errores que influyen en una medida.
6. Montar las piezas a verificar según procedimiento establecido.
7. Aplicar técnicas y procedimientos de medición de parámetros geométricos.
8. Registrar las medidas obtenidas en las fichas de toma de datos o en el gráfico de control.
9. Identificar los valores de referencia y sus tolerancias.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5
• Preparación de piezas para su verificación o medición geométrica X
PROCEDIMENTALES • Medición geométrica X
• Registro de medidas. X
• Metrología geométrica. X
• Instrumentación metrológica. X
CONCEPTUALES
• Errores típicos en la medición. X
• Fichas para la toma de datos. X
• Rigor en la obtención de valores. X
ACTITUDINALES
• Orden y limpieza en las fases del proceso. X

UD 5: TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS 24

FABRICACIÓN
MECÁNICA
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0-E0 Presentación de la
U.D. Evaluación inicial.
A1 – E1.- Exposición del
tema por parte del profesor
o de la profesora relativa a:
3. Tolerancias
geométricas: tipos y
significado de cada uno de
ellos.
4. Funcionamiento de
las máquinas de medición
por coordenadas.
UD 5: TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
METODOLOGÍA RECURSOS
Objetivos QUIÉN
T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
implicados Pr Al
1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos de Para que los alumnos y las alumnas DCB
aprendizaje, sistema de evaluación, calendario, etc. sitúa la conozcan los objetivos de la unidad Esquema gráfico de presentación
unidad en el módulo y la relaciona con el resto de las unidades y poder evaluar sus conocimientos de la unidad.
que componen el módulo. previos.
Para hacer una evaluación inicial del conocimiento de los
alumnos y de las alumnas sobre la materia, el profesor o la
profesora formula diferentes preguntas a los alumnos o a las
alumnas relacionadas con los contenidos a desarrollar en esta
unidad didáctica. El profesor o la profesora corrige los
conocimientos de los alumnos y de las alumnas sobre la
materia y las complementa con las respuestas correctas.
1, 2, 3, 4, 6,5 h. x Definiendo los conceptos fundamentales para realizar la Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias, transparencias y
5, 6, 7, 8 y verificación de tolerancias geométricas que pueda tener una vean la importancia de la utilización catálogos de aparatos de
9. pieza. de las tolerancias geométricas de verificación de tolerancias
Posteriormente se realizará un test para comprobar el nivel una pieza que forma parte de un geométricas.
adquirido por cada alumno o por cada alumna. conjunto para que cumpla las
especificaciones del plano y la
dificultad que implica el tener que
cumplirlas.
25

FABRICACIÓN
MECÁNICA
A2.- Explicación y practica
guiada referida a la
preparación de la pieza a
verificar.
A3.- Demostración y
práctica guiada referente a
la puesta a punto de la
máquina de verificar
tolerancias geométricas.
A4.- Exposición y práctica
autónoma referente a la
realización de la medición
de las tolerancias
geométricas definidas en el
plano de la pieza.
E1.- Evaluación de los
conocimientos adquiridos
en las distintas prácticas
guiadas relativas a la
verificación de las
tolerancias geométricas.
UD 5: TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS
Ciclo Formativo: MECANIZADO
Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
5, 6 y 7. 0,5 h. x x Manipulando y posicionando en la máquina de medir por Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias y transparencias
coordenadas, una o varias piezas realizadas por el alumno o sean conscientes de la importancia del manual de la propia máquina
por la alumna en el taller. que tienen la preparación de la de medir por coordenadas.
pieza a la hora de obtener los Maquina tridimensional.
resultados de la verificación de las
tolerancias geométricas.
Para poder verificar las distintas
tolerancias geométricas
especificadas en el plano.
1, 2, 3, 4, 0,5 h. x x Analizando las normas referentes a la preparación de las Para que todos los componentes Con fotocopias y transparencias
5, 8 y 9. piezas a verificar definidas por el fabricante de la máquina de del grupo entiendan el proceso a del manual de la propia máquina
verificar tolerancias geométricas. seguir para poner en marcha la de medir por coordenadas.
máquina de verificar tolerancias
geométricas a utilizar.
1, 2, 3, 4, 7 h. x x El profesor o profesora realizara una explicación del Para que, posteriormente, los Con fotocopias y transparencias
5, 8 y 9. funcionamiento de la máquina a utilizar por los alumnos y por alumnos y las alumnas sean del manual de la propia máquina
las alumnas repartidos en grupos capaces de realizar por su cuenta la de medir por coordenadas.
medición, siempre ayudados por el
profesor o por la profesora.
1, 2, 3, 4, 2,5 h. x x Cada grupo de alumnos y de alumnas explicará las prácticas Para tener la certeza de que los Informe
5, 6, 7, 8 y guiadas de la verificación de las tolerancias geométricas alumnos y las alumnas han
9. realizadas ante el resto de alumnos y de alumnas y el profesor adquirido los conocimientos
o la profesora. necesarios para la utilización de la
Cada grupo de alumnos y de alumnas realiza un informe en el máquina de verificar las tolerancias
que se reflejarán los datos necesarios para posteriormente geométricas y el utillaje utilizado en
26
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

realizar la presentación de las prácticas guiadas de la la verificación.

verificación de las tolerancias geométricas.

OBSERVACIONES

• En caso de no disponer de alguna de las máquinas se puede realizar una visita a una empresa que se dedique a realizar este tipo de verificaciones o a otro centro formativo.

UD 5: TOLERANCIAS GEOMÉTRICAS 27
 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Unidad didáctica nº 6: CONTROL DE LA CALIDAD DEL PRODUCTO MECANIZADO Duración: 23 h

RA 5.- Actúa de acuerdo con procedimientos y normas de calidad asociadas a las competencias del perfil profesional, relacionándolas con los sistemas y modelos de calidad.

Objetivos de aprendizaje:
1. Explicar las características de los sistemas y modelos de calidad que afectan al proceso tecnológico de este perfil profesional.
2. Identificar las normas y procedimientos afines al proceso de fabricación o control.
3. Describir las actividades que hay que realizar para mantener los sistemas o modelos de calidad, en los procesos de fabricación asociados a las competencias de esta figura profesional.
4. Cumplimentar los documentos asociados al proceso.
5. Valorar la influencia de las normas de calidad en el conjunto del proceso.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5
• Cumplimentación de registros de calidad relativos a la verificación del producto. X
PROCEDIMENTALES • Cumplimentación de registros relativos a la gestión de la calidad. X

• Conceptos fundamentales de los sistemas de calidad. X

CONCEPTUALES • Conceptos fundamentales de los modelos de gestión de calidad. X
• Normas aplicables al proceso inherente a esta figura profesional. X
• Iniciativa personal para aportar ideas y acordar procedimientos. X
ACTITUDINALES
• Valoración de las técnicas de organización y gestión. X

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetivos QUIÉN

Tipo de actividad
A0-E0 Presentación de la
U.D. Evaluación inicial.
T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
implicados Pr Al
1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos de Para que los alumnos y las alumnas DCB
aprendizaje, sistema de evaluación, calendario, etc. conozcan los objetivos del modulo y poder Esquema gráfico de presentación
sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el evaluar sus conocimientos previos. de la unidad.
resto de las unidades que componen el módulo.

28

UD 6: CONTROL DE LA CALIDAD DEL PRODUCTO MECANIZADO

 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Para hacer una evaluación inicial del conocimiento

de los alumnos y de las alumnas sobre la materia, el
profesor o la profesora formula diferentes preguntas
a los alumnos o a las alumnas relacionadas con los
contenidos a desarrollar en esta unidad didáctica. El
profesor o la profesora corrige los conocimientos de
los alumnos y las alumnas sobre la materia y las
complementa con las respuestas correctas.

A1 - E1.- Exposición por 1, 2, 3, 4 y 5h x El profesor o la profesora definirá el proceso a Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias y transparencias
parte del profesor o de la 5. seguir en la realización de las prácticas guiadas comprender el proceso a seguir para
profesora de los conceptos relacionadas con la unidad didáctica. realizar las prácticas guiadas expuestas
referentes a: Posteriormente se realizará un test para comprobar por el profesor o por profesora, y que los
1. Evolución de la el nivel adquirido por cada alumno o por cada grupos de alumnos y de alumnas no
calidad. alumna. tengan dudas a la hora de realizarlas.
2. Sistemas de
aseguramiento de la
calidad.
3. Herramientas básicas
de calidad.
4. Modelo “EFQM” de
excelencia.
5. Metodología de las
“5S”
A2-E1.- Exposición y 4 3 h. x x El profesor o la profesora definirá los datos a Para que los alumnos y las alumnas Con la hoja de datos diseñada
práctica guiada respecto a recoger en la hoja por los alumnos y por las rellenen los datos y saquen las expresamente para el estudio que
la realización de una hoja alumnas repartidos en grupos. conclusiones oportunas. se va a realizar.
de recogida de datos.
A3.E2- Práctica guiada 1, 2 y 3. 3 h. x x El profesor o la profesora definirá los datos a tener Para que los alumnos y las alumnas Con un diagrama de Pareto
relativa a la realización de en cuenta en la realización del diagrama de Pareto puedan realizar el diagrama de Pareto y especialmente diseñado para el

29

UD 6: CONTROL DE LA CALIDAD DEL PRODUCTO MECANIZADO

 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

un diagrama de Pareto. por los alumnos y por las alumnas repartidos en saquen las conclusiones oportunas. estudio que se va a realizar.
grupos.

A4-E3.- Exposición y 1, 2 y3. 3h x x El profesor o la profesora definirá los datos a tener Para que los alumnos y las alumnas Con un diagrama de Causa-
práctica guiada respecto a en cuenta en la realización del diagrama de Causa- puedan realizar el diagrama de Causa- Efecto especialmente diseñado
la realización de un Efecto por los alumnos y por las alumnas repartidos Efecto y saquen las conclusiones para el estudio que se va a
diagrama de Causa-Efecto. en grupos. oportunas. realizar.

A5-E4.- Práctica guiada 1, 2 y3. 4 h. x x El profesor o la profesora definirá los datos a tener Para que los alumnos y las alumnas Con un diagrama de dispersión
respecto a la realización de en cuenta en la realización del diagrama de puedan realizar el diagrama de dispersión especialmente diseñado para el
un diagrama de dispersión. dispersión por los alumnos y por las alumnas y saquen las conclusiones oportunas. estudio que se va a realizar.
repartidos en grupos.

A6-E5.- Práctica guiada 1, 2, 3, 4 y 4 h. x x El profesor o la profesora definirá los datos a tener Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias y transparencias
respecto a la realización de 5. en cuenta en la realización del estudio “5S” por los puedan realizar el estudio “5S” y saquen
un estudio “5S”. alumnos y por las alumnas repartidos en grupos. las conclusiones oportunas.

OBSERVACIONES

• No se realiza ninguna evaluación de los conocimientos adquiridos en las prácticas guiadas porque en cada una de ellas se han sacado las conclusiones oportunas al haber sido evaluadas
durante la realización de las mismas.

30

UD 6: CONTROL DE LA CALIDAD DEL PRODUCTO MECANIZADO

 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

Unidad didáctica nº 7: CONTROL ESTADÍSTICO DE PROCESOS DE MECANIZADO Duración: 22 h

RA 3.- Detecta desviaciones en procesos automáticos, analizando e interpretando los gráficos de control de procesos.

Objetivos de aprendizaje:

1. Relacionar el concepto de capacidad de proceso y los índices que lo evalúan con las intervenciones de ajuste del proceso.
2. Realizar gráficos o histogramas representativos de las variaciones dimensionales de cotas críticas verificadas.
3. Interpretar las alarmas o criterios de valoración de los gráficos de control empleados.
4. Calcular, según procedimiento establecido, distintos índices de capacidad de proceso de una serie de muestras medidas, cuyos valores y especificaciones técnicas se conocen.
5. Diferenciar los distintos tipos de gráficos en función de su aplicación.
6. Explicar el valor de límite de control.

Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5

• Interpretación de gráficos de control de proceso. X

• Control del proceso. X
PROCEDIMENTALES X
• Realización de gráficas o histogramas representativos de las variaciones dimensionales.
X
• Cálculo de índices de capacidad de proceso.

• Gráficos estadísticos de control de variables y atributos. X

X
CONCEPTUALES • Concepto de capacidad del proceso e índices que lo valoran.
X
• Criterios de interpretación de gráficos de control.
X
ACTITUDINALES • Interés por dar soluciones técnicas ante la aparición de problemas.

UD 7: CONTROL ESTADÍSTICO DE PROCESOS DE MECANIZADO 31

 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetivos QUIÉN

Tipo de actividad
A0-E0 Presentación de la
U.D. Evaluación inicial.
T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
implicados Pr Al
1 h. x x El profesor o la profesora presenta los objetivos Para que los alumnos y las alumnas DCB
de aprendizaje, sistema de evaluación, conozcan los objetivos de la unidad y Esquema gráfico de presentación de
calendario, etc. sitúa la unidad en el módulo y la poder evaluar sus conocimientos previos. la unidad.
relaciona con el resto de las unidades que
componen el módulo.
Para hacer una evaluación inicial del
conocimiento de los alumnos y de las alumnas
sobre la materia, el profesor o la profesora
formula diferentes preguntas a los alumnos o
a las alumnas relacionadas con los contenidos
a desarrollar en esta unidad didáctica. El
profesor o la profesora corrige los
conocimientos de los alumnos y de las
alumnas sobre la materia y las complementa
con las respuestas correctas.

A1 – E1.- Exposición por 1, 2, 3, 4, 5 y 9 h. x El profesor o la profesora definirá el proceso a Para que los alumnos y las alumnas Con fotocopias y transparencias
parte del profesor o de la 6. seguir en la realización de las prácticas comprendan el proceso a seguir para
profesora de los conceptos guiadas relacionadas con la unidad didáctica. realizar las prácticas guiadas expuestas
referentes a: Posteriormente se realizará un test para por el profesor o profesora, y que los
1. La estadística en el comprobar el nivel adquirido por cada alumno grupos de alumnos y alumnas no tengan
mecanizado o por cada alumna. dudas a la hora de realizarlas.
1. Histogramas
2. La distribución
normal

UD 7: CONTROL ESTADÍSTICO DE PROCESOS DE MECANIZADO 32

 Ciclo Formativo: MECANIZADO
FABRICACIÓN Módulo 6: METROLOGÍA Y ENSAYOS
MECÁNICA

3. Control gráfico
del proceso
A2.- Práctica guiada para 2 y 6. 3 h. x x Haciendo histogramas de los datos del Para que los alumnos y las alumnas Con los datos referentes al proceso
la realización de resultado de procesos de mecanizado de puedan analizar las posibles incidencias de mecanizado de una pieza real.
histogramas de procesos piezas realizadas. ocurridas durante el proceso de
de mecanizado mecanizado de la pieza.

A3.- Practica guiada para 1, 3, 4, 5 y 6. 3 h. x x Analizando la distribución normal de distintos Para que los alumnos y las alumnas Con los datos referentes al proceso
el análisis de la procesos de mecanizado de diferentes piezas. conozcan los datos suficientes para de mecanizado de una pieza real.
distribución normal del cambiar los condiciones de mecanizado.
producto mecanizado.
A4.- Practica guiada para 1, 2, 3, 4, 5 y 4 h. x x Analizando los distintos controles gráficos Para que los alumnos y las alumnas sean Con los datos referentes al proceso
el análisis del control 6. (mediana y desviación típica entre otras) y capaces de cambiar las condiciones de de mecanizado de una pieza real.
gráfico del producto sacando las conclusiones pertinentes. mecanizado en el momento oportuno.
mecanizado.
E1.- Prueba específica de 1, 2, 3, 4, 5 y 2 h. x x Los grupos de alumnos y/o de alumnas Para tener la seguridad de que todos los Con los datos referentes al proceso
evaluación de los 6. expondrán los resultados de sus respectivas componentes de todos los grupos han de mecanizado de una pieza real.
conocimientos adquiridos prácticas guiadas ante el resto del grupo y del asimilado los conocimientos relativos al
en la realización de las profesor o de la profesora. control grafico del proceso de mecanizado
distintas prácticas y sus índices de capacidad.
guiadas.

OBSERVACIONES

• En caso de no disponer de datos referentes a procesos de mecanizado de piezas reales, se pueden utilizar los referentes a una empresa dedicada a realizar procesos de mecanizado de piezas
ya fabricadas o de otros datos estadísticos.

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