SÍLABO

DISEÑO DE MECANISMOS Y MÁQUINAS (100000M06T)

2021 - Ciclo 2 Agosto

1. DATOS GENERALES

1.1. Carrera: Ingeniería Mecatrónica

Ingeniería Aeronáutica
Ingeniería Mecánica

1.2. Créditos: 4

1.3. Modalidad: Presencial (adaptado a la educación no presencial)

1.4. Horas semanales: 4

2. FUNDAMENTACIÓN

La presente asignatura le permitirá al estudiante desarrollar la capacidad de comprender, calcular, analizar, explicar,
y diseñar mecanismos y máquinas. Su importancia radica en la formación de profesionales con conocimiento de
diseño de máquinas, elementos y estructuras para mejorar o crear sistemas mecánicos según los requerimientos
de funcionamiento, considerando: la selección de materiales, la confiabilidad, la manufacturabilidad, la mantenibilidad,
el tamaño, el peso mínimo, la facilidad de uso, la rentabilidad, la estética y el costo.

3. SUMILLA
Es un curso de naturaleza teórico práctico, en el que se estudiará las metodologías para el diseño orientado a la
resolución de problemas de diseño mecánico, además se complementará con el estudio de la prevención de fallas,
selección de materiales, herramientas de análisis, documentación técnica y económica de un proyecto de diseño.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante diseña un mecanismo o máquina evidenciando, a través de un expediente técnico,
cada una de las fases del proyecto de diseño: documentación de selección, cálculo, uso de estándares normalizados
y representación normalizada.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE i

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1,2,3 y 4

Metodologías para el diseño y Propuesta técnica.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante analiza un método de diseño para la solución de un problema de diseño y presenta los
esquemas cinemáticos del mecanismo o máquina.

Temario:
Metodologías de diseño
Selección de la metodología
Consideraciones de diseño y lista de exigencias
Estado del arte, patentes y propuesta técnica

Unidad de aprendizaje 2: Semana 5,6,7 y 8

Diseño preliminar.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante realiza la selección del motor, cálculo de las tensiones y esfuerzos en los ejes,
sistemas de transmisión y desarrollo de planos del sistema de transmisión de potencia.
 Temario:
Cálculo de la potencia y selección del motor
Selección de los materiales empleado en los sistemas de transmisión.
Cálculo de las tensiones y esfuerzos permisibles
Cálculo y diseño de ejes

Unidad de aprendizaje 3: Semana 9,10,11 y 12

Proyecto técnico.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante desarrolla los planos de vista general del reductor, el cálculo y la prueba de los
cojinetes y rodamientos en un proyecto técnico.

Temario:
Determina las reacciones radiales en los soportes de los cojinetes de los ejes de alta y baja.
Construcción del diagrama de fuerzas de lo momento flector y torsor.
Se construye el esquema de carga de los cojinetes.
Cálculo de prueba de los cojinetes.
Cálculo de la carga dinámica equivalente de los cojinetes.
Verificación de acuerdo a la carga dinámica
Determinación de la carga de confiabilidad de cálculo de los cojinetes.

Unidad de aprendizaje 4: Semana 13,14,15,16,17 y 18

Documentación de detalle del proyecto.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante presenta la documentación de detalle del proyecto mecánico realizado.

Temario:
Elaboración de la documentación de detalle.
Diseño de las piezas del reductor y de las piezas abiertas.
Ensamble de las piezas y componentes del reductor, transmisión abierta y el motor.
Elaboración del expediente técnico del proyecto.
Presentación del trabajo final.
Trabajo final.

6. METODOLOGÍA
Se dictarán las clases con la exposición docente y ayuda de recursos multimedia, además del uso continuo de las herramientas de
la plataforma CANVAS, como los foros, para atender consultas de los estudiantes, fomentando el aprendizaje para la era digital.
Se tratarán temas prácticos reales y una diversidad de casos de la especialidad durante el desarrollo de clases, fomentando el
aprendizaje basado en evidencias y autónomo. Se propiciará la discusión y el intercambio de ideas para el análisis y solución de
casos, fomentando así el aprendizaje colaborativo, a través de casos resueltos de manera grupal. Asimismo, durante las
dinámicas de clase se combinan actividades teóricas, de análisis, de reflexión y de aplicación, lo cual contribuye a fomentar el
aprendizaje para la diversidad.

El curso se desarrolla a través de la plataforma Canvas, que se usa como principal medio para el desarrollo de las sesiones
sincrónicas que son complementadas con recursos y materiales que se publican a lo largo del curso para fomentar el desarrollo
de aprendizajes significativos. Para fomentar la aplicación de los contenidos, se desarrollarán ejercicios prácticos a lo largo del
curso a través de diferentes herramientas propuestas por el docente. Por otro lado, el estudiante contará con un espacio de foro
de consultas para resolver las dudas académicas a lo largo del curso. Finalmente, las actividades de evaluación se desarrollarán
de acuerdo a lo señalado en el sílabo a través de la plataforma Canvas.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(30%)ATF1 + (30%)ATF2 + (40%)TF

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

ATF1 AVANCE DE TRABAJO FINAL 1 8 Informe escrito y exposición grupal

ATF2 AVANCE DE TRABAJO FINAL 2 12 Informe escrito y exposición grupal

TF TRABAJO FINAL 18 Informe escrito y exposición grupal

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

1. ATF1, ATF2 y TF son grupales de dos (2) alumnos.

2. No hay examen final ni de rezagados.
3. No existe recuperación de notas no realizadas en su momento.
 4. La nota mínima aprobatoria es 12 (doce).

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía Base:
BUDYNAS, RICHARD G. Diseño en ingeniería mecánica de Shigley
NORTON, ROBERT L. (2009) Diseño de maquinaria, McGraw Hill
Bibliografía Complementaria:
MOTT, ROBERT L. Diseño de elementos de máquinas

9. COMPETENCIAS

Carrera Competencias específicas

Ingeniería Mecatrónica Procesos de Diseño y Fabricación Mecánica

Ingeniería Mecánica Diseño y Fabricación

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ii

Actividades y
Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema
evaluaciones

Consideraciones de diseño y lista de

Actividad motivadora
exigencias
Dialogo abierto:
Importancia de la
1 1
innovación y la
creatividad para el
diseño de Ingeniería.

Estado del arte, patentes y propuesta

Actividad Práctica El
técnica
detalle que faltaba:
2 2 Completa las fases
de un diseño
Unidad 1 innovador y creativo.
Metodologías para el
diseño y Propuesta técnica
Metodologías de diseño
Actividad motivadora
Dialogo abierto: Qué
3 3 pasaría si es que: No
hubiera condiciones
límites

Selección de la metodología
Actividad Práctica
Análisis de las
4 4 patentes inventivas
del método TRIZ.

Cálculo de la potencia y selección del

Actividad motivadora
motor
Revisión de un video
5 5
evolución de los
motores eléctricos.

Cálculo y diseño de ejes

Actividad motivadora
6 6 Los súper
materiales.

Unidad 2 Selección de los materiales empleado en

Diseño preliminar Actividad motivadora
los sistemas de transmisión.
Prevención de fallas
7 7
y el factor de
seguridad.
 Cálculo de las tensiones y esfuerzos
AVANCE DE
permisibles
TRABAJO FINAL 1
Actividad Práctica
8 8
Resolución de
problemas de diseño
de ejes.

Se construye el esquema de carga de los

Actividad motivadora
cojinetes.
Dialogo abierto:
Representación de
9 9 las fuerzas en los
soportes de los
cojinetes de alta y
baja revolución.

Construcción del diagrama de fuerzas de

El detalle que
lo momento flector y torsor.
faltaba: Completa el
diagrama de
10 10
momento flector y
Unidad 3 torsor para un
Proyecto técnico. reductor.

Cálculo de prueba de los cojinetes.

Rally de problemas:
Representación de
11 11
esquemas de carga
en cojinetes.

Determina las reacciones radiales en los

AVANCE DE
soportes de los cojinetes de los ejes de
TRABAJO FINAL 2
alta y baja.
12 12 Rally de problemas:
Calculo de prueba de
los cojinetes.

Diseño de las piezas del reductor y de las

Actividad motivadora
piezas abiertas.
Dialogo abierto:
13 13 Importancia de la
elaboración de los
planos de detalle.

Elaboración de la documentación de
El detalle que
detalle.
faltaba: Los
14 14 sistemas de arrastre
en una transmisión
eje y engranaje.

Unidad 4 Elaboración del expediente técnico del

Documentación de detalle Dialogo abierto: El
proyecto.
del proyecto. 15 15 expediente técnico
de un proyecto.

Ensamble de las piezas y componentes

Dialogo abierto: El
del reductor, transmisión abierta y el
16 16 expediente técnico
motor.
de un proyecto.

Presentación del trabajo final.

Presentación del
17 17
trabajo final

Trabajo final.
18 18 TRABAJO FINAL
i
Debido a la coyuntura actual y acorde a la normativa, el curso se adaptará excepcionalmente a la educación no presencial, por tanto, los
contenidos, actividades y cronograma serán adaptados por el o la docente para garantizar los aprendizajes señalados en el logro general de
aprendizaje del curso.

ii
Debido a la coyuntura actual y acorde a la normativa, el curso se adaptará excepcionalmente a la educación no presencial, por tanto, los
contenidos, actividades y cronograma serán adaptados por el o la docente para garantizar los aprendizajes señalados en el logro general de
aprendizaje del curso.