MATEMÁTICA 4°

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 03 – I BIMESTRE - 2024

SEMANA: Del 01 al 05 de abril de 2024
UNIDAD No 01: DESARROLLANDO LOS NÚMEROS REALES MEDIANTE UN SANO ESPERCIMIENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
RESUELVE
Usa estrategias y Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos y Cuadernos u hojas en el que las estudiantes representan
PROBLEMAS DE
procedimientos para determinar la longitud, el área y gráficamente problemas y ejercicios en el que hacen uso
FORMA, procedimientos para medir
distancias en superficies en planos haciendo uso del del Teorema de Pitágoras y las operaciones con Números
MOVIMIENTO Y y orientarse en el espacio.
Teorema de Pitágoras. Reales.
LOCALIZACIÓN.
PROPÓSITO: Expresa de forma gráfica y simbólica los números racionales e irracionales y sus aplicaciones en el Teorema de Pitágoras.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Capacidad: Gestiona información del entorno virtual.
ENFOQUE TRANSVERSALE: Enfoque ambiental
Las estudiantes aprecian, valoran y se muestran dispuestas para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
VALOR: Respeto a toda forma de vida.
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

“ACAMPANDO EN MARCAHUASI”
¡Bienvenidas! 3. Un coche que se desplaza del punto A hasta el punto B, recorre una
En esta clase recordaremos la aproximación y redondeo de un distancia horizontal de 35 metros, mientas se eleva a una altura de 12
número decimal. También, estudiaremos el Teorema de Pitágoras metros. ¿Cuál es la distancia en metros que separa a los puntos A y B?
y resolveremos la situación problemática “Acampando en
Marcahuasi”.

APROXIMACIÓN Y REDONDEO
Cuando redondeamos un número a una determinada cifra, observamos la
cifra que está a su derecha. ENTERO DÉCIMAS MILÉSIMAS
S
➢ Si esta es igual o mayor a 5 le sumamos 1 a la
cifra anterior, es decir, a la que está a su izquierda.
➢ Si esta es menor que 5, la cifra anterior no se altera. PUNTO CENTÉSIMAS
4. Una letra N se ha construido con 3 listones de madera; los listones
DÉCIMAL verticales son de 20 cm y están separados 15 cm. ¿Cuánto mide el listón
Ejercicios:
diagonal?
Redondea y aproxima los siguientes números a:
Los centésimos:
2,71828 … = ̂=
1, 67
Los milésimos:
7,53̂ = 12,4550 =
Los enteros: 5. Calcula el perímetro de este trapecio rectángulo.
0,008 = 99,09 =
Los décimos:
1,414292 … = 45,952 =

“TEOREMA DE PITÁGORAS”
6. Hay que hacer una tirolina entre dos árboles separados por 12 metros. El
cable estará atado a 10 metros de altura de un árbol y a un metro de altura
en el otro. ¿Cuál es la longitud del cable en tensión?

Resolvamos los siguientes ejercicios:

1. Las dimensiones de un rectángulo son: base =24 m y altura= 10 m.
Cálcula la longitud de su diagonal.
7. Calcula el valor de a + b

2. Una escalera de 15 m se apoya en una pared vertical, de modo que el pie

de la escalera se encuentra a 9 m de esa pared. Calcula la altura en metros,
que alcanza la escalera sobre la pared.
8. Una gran antena de radio, de 50 metros de
altura, se ha anclado al suelo verticalmente,
mediante cuatro cables sujetos a los puntos
A, B C y D, como se indica en la figura. ¿Cuál
es la longitud total, en metros, de los cables
utilizados? (Resuelve en tu portafolio)
 “ACAMPANDO EN MARCAHUASI” 6. Calcula las distancias AB y BC
Tres estudiantes del colegio Nuestra señora de Cocharcas (Alejandra,
Beatriz y Cristina), por Semana Santa deciden viajar a Marcahuasi,
para poder interactuar con la naturaleza, a su vez, lograr mejorar su
salud mental. Al llegar a Marcahuasi, Alejandra, Beatriz y Cristina se
ubican en un mismo punto para conversar y deciden armar sus carpas
en lugares distintos. Alejandra instala su carpa en dicho punto,
mientras que Beatriz avanza 300
metros al norte y, luego, 200
metros al este para acampar. Por
su parte, Cristina avanza 500
metros al este e instala allí su
carpa. En la mañana siguiente, 7. Calcula las distancias recorridas por Alejandra en el orden ABC y ACB.
Isabel decide visitar las carpas de Responde a las interrogantes.
sus dos amigas, pero no se
decide si ir primero a la carpa de
Beatriz y de ahí a la carpa de Cristina o viceversa. ¿En cuál de las
dos opciones recorrerá una menor distancia? ¿Cuánto menos
recorrerá?
¿Crees que podemos responder las siguientes interrogantes?
¿Cómo podrías representar los datos de manera gráfica? ¿Qué
sentido describe un desplazamiento al norte, sur, este y oeste?
¿Cómo calcularías la distancia entre las dos carpas?
COMPRENDE EL PROBLEMA Y RECONOCE CÓMO RESOLVERLO VERIFICA Y VALIDA TU SOLUCIÓN
1. ¿Qué datos se conocen? 2. ¿Qué tienes que averiguar? 8. Valida tus resultados obteniendo la distancia entre las carpas de
Alejandra y Cristina.

3. ¿Qué estrategia usarás? ¿Qué conocimiento te ayudará a obtener

los datos que faltan?

AUTOEVALUEMONOS

¿Qué puedo
Estoy en
EXPERIMENTA ANTES DE RESOLVER EL PROBLEMA INICIAL hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
4. Si Alejandra parte de su carpa y avanza 20 metros al norte y luego 15 lograrlo
aprendizajes?
metros al oeste, ¿a qué distancia de su carpa se encuentra? ¿Combiné y adapté estrategias
heurísticas, recursos y
procedimientos para determinar la
longitud, el área y distancias en
superficies en planos haciendo uso
del Teorema de Pitágoras?

¡APLICAMOS NUESTROS APRENDIZAJES!

YA PUEDES EMPEZAR CON LA FORMULACIÓN MATEMÁTICA DEL
PROBLEMA
5. Elabora una gráfica que muestre la ubicación de cada uno de los puntos y
la distancia que se trasladan.
Resuelve y luego reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.
1. Durante un entrenamiento un grupo de futbolistas trotan por la diagonal del
campo de juego realizando entre 12 idas y vuelvas. Si en campo tiene de
dimensiones 70 metros por 105 metros, ¿Qué distancia trotaron?
2. Rosario y Camila parten en sus respectivos autos, desde un punto en
común a dos destinos distintos. Rosario se desplaza 14 km al este y 9 km
al norte, mientras que Camila se desplaza 11km al Sur y 11 km al oeste.
¿Qué distancia separa ambos destinos?
3. Javier quiere saber cuánto mide su escalera, apoyada a una pared en su
punto máximo de 7 m y separado a 1,80 m sobre el piso.
4. Halla la altura de un trapecio isósceles de bases 4cm y 6 cm, y lados iguales
de 5 cm.

Lic. Ana M. Mendoza Gavilán