FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

EXPERIENCIA CURRICULAR:

INTERVENCION EN NIÑOS CON HABILIDADES DIFERENTES

INTEGRANTES:

Gonzales Jauregui Yukie

DOCENTE:

CÉSAR RUÍZ ALVA

CICLO:

IX

Trujillo – Perú
2019- II
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre : Alfredo
1.2. Fecha de Nacimiento : 05/02/11
1.3. Edad : 08
1.4. Lugar entre hermanos: 2/3
1.5. Fecha de evaluación: 10/10/19
1.6. Evaluador : Gonzales Jauregui Yukie
II. TÉCNICA PSICOLÓGICA UTILIZADA
- Evaluación del progreso en el desarrollo social (Progress Assessment
Chart) PAC.
III. ANTECEDENTES
- Evaluación intelectual CI=61.
- Se realizó la prueba de Stanford Binett, dónde el evaluado se encontró en
la categoría Retardo Mental Leve.
- La madre tuvo amenaza de aborto, a los 3 meses, por desnutrición grave y
falta de cuidado prenatal.
- Estudia en el colegio Jean Piaget (Lima) y se encuentra cursando el primer
grado especial.

IV. RESULTADOS
Áreas Puntaje % Tabla % sujeto Nivel

Ayuda de sí mismo 11 5.88 64.68 Por debajo de lo esperado

Comunicación 12 19.00 228 Por encima de lo esperado

Socialización 4 14.29 57.16 Por debajo de lo esperado

Ocupación 4 25.00 100 Dentro de lo esperado

total 31 2.64 81.84 Por debajo de lo esperado

 Hábitos Baño e
Movilidad Vestido total
de mesa higiene

B1 5 3 5 4 17
Ayuda de sí mismo
Sujeto 3 2 3 3 11

Trabajo
Manejo
Lenguaje Diferencias en lápiz y total
de N°
papel
B2 3 2 2 3 10
Comunicación
Sujeto 3 2 3 4 12

Actividad de Actividad en Total

Juego casa
B3 4 3 7
Socialización
Sujeto 2 2 4

Habilidad
Agilidad Total
manual
B4 2 2 4
Ocupación
Sujeto 2 2 4

V. ANÁLISIS DE RESULTADOS
El evaluador según la prueba del PAC nos muestra un puntaje general
obteniendo en la categoría de bajo de lo esperado, analizando las áreas de
manera individual.
En el área de comunicación obtiene un total de 12 colocándolo en el área
encima de los esperado, es decir que el menor realiza actividades que
requieren mayor dificultad para su edad como contar die cosas y dibuja
“Hombres” y “casas” reconocibles.
 Al mismo tiempo, en el área de ocupación, se obtiene 4 puntos colocándose
en la categoría dentro de lo esperado, es decir, realizan actividades para su
edad como insertar cuentas gordas, destornillar tuercas desenroscado, dar una
patada a una pelota sin caerse y dar saltos con ambos pies.
Junto a ello en el área de Ayuda de si Mismo tiene un puntaje de 11
ubicándolos en la categoría por debajo de lo esperado, es decir, no ejecuta
actividades que no son esperadas para la edad, sin derramar. Ejemplo
Sostienes el vaso con una sola mano, comer sin requerir ayuda, uso del
cuchillo de mesa para extender la mantequilla, andar en bicicleta, ir por sí
mismo al baño, se cuida de sí mismo en el retrete, limpiarse solo y lavarse las
manos, quitarse prendas de vestir sencillas.
Por último, en el área de sociabilización el menor obtuvo un nivel por
debajo de lo esperado, mostrando que no ejerce conductas tales como jugar
cooperativamente con otros, interesarse en divertir a otros y salir para
recorridos sencillos fuera de casa.
VI. CONCLUSIONES
- El paciente destaca en el área de comunicación con un nivel por encima de lo
esperado.
- El evaluado se encuentra en el nivel por debajo de lo esperado.
- El menor se encuentra dentro de lo esperado en el área ocupación.
- En las áreas de socialización y ayuda de sí mismo se encuentra por debajo de
lo esperado.
VII. RECOMENDACIONES
- Llevar a cabo el diseño de programa de intervención para el evaluado con
habilidades diferentes.