“BENEMÉRITA Y CENTENARIA

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CUARTO GRADO, GRUPO “C”

HISTORIA, SEXTO GRADO

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA URBANA ESTATAL “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”

GRADO: 6° GRUPO: “A”

TITULAR DEL GRUPO DE PRÁCTICAS: Mtro. David Hernández Rogel

PRACTICANTE: José Antonio Álvarez Gaytán

BLOQUE II: “Las

civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo”, “Los romanos” y “El
nacimiento del cristianismo” (Págs. 34–51)

PERIODO DE APLICACIÓN: Del 25 de noviembre al 20 de diciembre de 2019

 HISTORIA, SEXTO GRADO

- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

- Tiempo histórico.
COMPETENCIAS DE HISTORIA - Espacio histórico.
- Manejo de información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

a) Temporalidad
b) Espacialidad
c) Cambio-permanencia
NOCIONES HISTÓRICAS d) Causalidad
e) Sujetos
f) Relevancia histórica
1) Localiza geográficamente las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo utilizando términos
como: siglo, milenio, a.C. y d.C., entre otros.
PROPÓSITOS 2) Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las
causas que permitieron su expansión.
3) Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
1) Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
CONTENIDO/TEMA 2) Los romanos
3) El nacimiento del cristianismo
1) Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2) Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las
causas que permitieron su expansión.
3) Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
- Cuestionario
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Imprimible (sopa de letras y mapa geográfico)
EMPLEADAS PARA LA ENSEÑANZA DE
- Historieta
LA HISTORIA
 LUNES 25 DE NOVIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
(10 minutos)
- Comentar mediante una lluvia de ideas grupal sobre “las civilizaciones agrícolas de Oriente
INICIO y las civilizaciones del Mediterráneo” y plantear los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Qué es una civilización?
2. ¿Qué significa “siglo”, “milenio”, “a.C.” y “d.C.”?
(30 minutos)
- Organizar al grupo en binas.
- Leer las págs. 34, 40 y 41, y analizar las págs. 35-39 de su L. T. de Historia 6°. Asimismo,
subrayar lo más importante del contenido.
- Plantear las siguientes preguntas orientadoras al grupo y solicitar su resolución:
1. Ordena correctamente la aparición de las antiguas civilizaciones (nombre y fecha.)
2. Observa el mapa de la pág. 36, escribe el nombre de los ríos en forma de lista y une con las
DESARROLLO civilizaciones correspondientes en tu cuaderno.
3. Anota las principales aportaciones de Mesopotamia, Egipto, China e India a la humanidad.
4. Escribe el nombre de las “siete maravillas del mundo antiguo”.
5. Explica, ampliamente, con tus palabras cómo se organizaban los gobiernos y las clases
sociales en las antiguas civilizaciones.
6. ¿Cuáles fueron sus aportaciones a la ciencia y la tecnología?
7. Menciona al menos 5 cosas que son distintas, hoy en día, en nuestra sociedad a diferencia
de las antiguas civilizaciones
(5 minutos)
CIERRE
- Compartir, frente al grupo, las respuestas que surgieron durante el trabajo colaborativo.
EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Cuestionario
RECURSOS DIDÁCTICOS - L. T. de Historia 6° (págs. 35-41)
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Colaborativo CIERRE: Grupal
 MARTES 26 DE NOVIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
(5 minutos)
INICIO
- Comentar lo aprendido la clase anterior.
(25 minutos)
DESARROLLO - Entregar, individualmente, un imprimible: sopa de letras sobre las civilizaciones de Oriente
y las civilizaciones del Mediterráneo.
(15 minutos)
CIERRE
- Comentar dificultades y aciertos durante las actividades.
EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Imprimible con actividad (sopa de letras)
RECURSOS DIDÁCTICOS - Imprimible con actividad (sopa de letras)

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Individual CIERRE: Grupal

MIÉRCOLES 27 DE NOVIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
(5 minutos)
INICIO
- Comentar lo aprendido la clase anterior mediante una lluvia de ideas grupal.
(35 minutos)
- Elaborar una historieta sobre “las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del
DESARROLLO
Mediterráneo” rescatando aspectos como: surgimiento, características en común, formas de
vida, aportaciones a la humanidad, actividades sociales, culturales y económicas, etc.
(5 minutos)
CIERRE
- Comentar algunas producciones de los(as) estudiantes.

EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Historieta

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Individual CIERRE: Grupal

 HISTORIA, SEXTO GRADO

- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

- Tiempo histórico.
COMPETENCIAS DE HISTORIA - Espacio histórico.
- Manejo de información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

a) Temporalidad
b) Espacialidad
c) Cambio-permanencia
NOCIONES HISTÓRICAS d) Causalidad
e) Sujetos
f) Relevancia histórica
1) Localiza geográficamente las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo utilizando términos
como: siglo, milenio, a.C. y d.C., entre otros.
PROPÓSITOS 2) Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las
causas que permitieron su expansión.
3) Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
1) Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
CONTENIDO/TEMA 2) Los romanos
3) El nacimiento del cristianismo
1) Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2) Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las
causas que permitieron su expansión.
3) Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
- Cuestionario
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Imprimible (actividades)
EMPLEADAS PARA LA ENSEÑANZA DE
- Sitio web (creación de una página de internet en papel.
LA HISTORIA
 LUNES 02 DE DICIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
LOS GRIEGOS Y LOS ROMANOS: GRANDES CIVILIZACIONES
(10 minutos)
INICIO - Comentar grupalmente, mediante “se quema la papa”, las ideas sobre los temas aprendidos
en clases anteriores de Historia.
(30 minutos)
- Organizar al grupo en binas.
- Leer las págs. 42 – 48 de su L. T. de Historia 6° y subrayar lo más importante del contenido.
- Plantear las siguientes preguntas orientadoras al grupo y solicitar su resolución:
1. Escribe brevemente con tus palabras cómo fue la civilización griega, su asentamiento y las
aportaciones a la humanidad.
2. Menciona qué civilizaciones vivieron alrededor del Mar Mediterráneo y cuáles fueron sus
ventajas.
DESARROLLO 3. Explica cómo se organizaban las ciudades de Esparta y Atenas referente a: clases sociales,
gobierno y actividades cotidianas.
4. Responde con tus palabras, a partir de lo leído, ¿qué es la democracia?
5. ¿Qué aportó a la humanidad esta población, quién fue su Emperador y cuántos años duró
la civilización helenística?
6. Representa con dibujos a los romanos donde se observe: el surgimiento de la civilización,
la organización de clases sociales, los periodos en que se divide su historia, tipo de gobierno,
características interesantes y actividades cotidianas de su población.

(5 minutos)
CIERRE
- Compartir, frente al grupo, las respuestas que surgieron durante el trabajo colaborativo.
EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Cuestionario
RECURSOS DIDÁCTICOS - L. T. de Historia 6° (págs. 42-48)
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Colaborativo CIERRE: Grupal
 MARTES 03 DE DICIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
(5 minutos)
INICIO
- Comentar, mediante una lluvia de ideas grupal, lo aprendido la clase anterior.
(30 minutos)
DESARROLLO - Entregar, individualmente, un imprimible: laberinto, asignar respuesta a aseveraciones y el
juego del “ahorcado”.
(15 minutos)
CIERRE
- Comentar, grupalmente, las respuestas en cada apartado.
EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Imprimible con actividad
RECURSOS DIDÁCTICOS - Imprimible con actividad
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Individual CIERRE: Grupal
MIÉRCOLES 04 DE DICIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
(5 minutos)
INICIO
- Comentar lo aprendido la clase anterior mediante una lluvia de ideas grupal.
(35 minutos)
- Organizar al grupo en 4 equipos de 4 integrantes c/u y otro más de 5 integrantes.
DESARROLLO
- Elaborar, en una hoja blanca, un “sitio web” donde haya distintas páginas (temas) y al final
reunir todas las hojas. (Deberán emplear su creatividad)
(5 minutos)
CIERRE
- Comentar, grupalmente, algunas producciones de los(as) estudiantes.
EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Sitio web creativo
RECURSOS DIDÁCTICOS Hojas blancas, colores, plumones y regla
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Colaborativo CIERRE: Grupal
 HISTORIA, SEXTO GRADO

- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

- Tiempo histórico.
COMPETENCIAS DE HISTORIA - Espacio histórico.
- Manejo de información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

a) Temporalidad
b) Espacialidad
c) Cambio-permanencia
NOCIONES HISTÓRICAS d) Causalidad
e) Sujetos
f) Relevancia histórica
1) Localiza geográficamente las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo utilizando términos
como: siglo, milenio, a.C. y d.C., entre otros.
PROPÓSITOS 2) Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las
causas que permitieron su expansión.
3) Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
1) Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
CONTENIDO/TEMA 2) Los romanos
3) El nacimiento del cristianismo
1) Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2) Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las
causas que permitieron su expansión.
3) Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
- Cuestionario
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Representación gráfica
EMPLEADAS PARA LA ENSEÑANZA DE
- Cuento infantil
LA HISTORIA
 LUNES 09 DE DICIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
EL NACIMIENTO DEL CRISTIANISMO
(10 minutos)
- Comentar, mediante una lluvia de ideas grupal, los conocimientos previos sobre el
INICIO
cristianismo que poseen los(as) estudiantes.

(30 minutos)
- Organizar al grupo en binas.
- Leer las págs. 48-49 referente al “nacimiento del cristianismo” de su L. T. de Historia 6° y
subrayar lo más importante del contenido.

- Plantear las siguientes preguntas orientadoras al grupo y solicitar su resolución:

DESARROLLO
1. Escribe el nombre del famoso documento promulgado por el emperador Constantino y
explica en qué consistía.
2. Explica cómo fue el proceso de cristianización (cambios, causas y consecuencias).
3. De acuerdo con la información, ¿Quién fue Jesús de Nazaret?
4. Dibuja y explica cuál es la función de la religión actualmente.

(5 minutos)
CIERRE - Compartir, frente al grupo, las respuestas que surgieron durante el trabajo colaborativo.

EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Cuestionario

RECURSOS DIDÁCTICOS - L. T. de Historia 6° (págs. 48-49)

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Colaborativo CIERRE: Grupal

 MARTES 10 DE DICIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
(5 minutos)
INICIO
- Comentar, mediante una lluvia de ideas grupal, lo aprendido la clase anterior.
(30 minutos)
- Leer la pág. 49: “el legado del mundo antiguo” de su L. T. de Historia 6° y subrayar lo más
DESARROLLO
importante.
- Dibujar y colorear las aportaciones de cada civilización a la humanidad.
CIERRE (15 minutos) Comentar, grupalmente, algunas producciones de los(as) estudiantes.
EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Representaciones gráficas de las aportaciones de cada antigua civilización
RECURSOS DIDÁCTICOS - L. T. de Historia 6° (pág. 49)
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Individual CIERRE: Grupal
MIÉRCOLES 11 DE DICIEMBRE DE 2019
1 SESIÓN (45 MINUTOS)
INICIO (5 minutos) Comentar lo aprendido la clase anterior mediante una lluvia de ideas grupal.
(35 minutos)
- Leer las págs. 50-51, Egipto “El don del Nilo” y “Alejandro Magno, un niño nutrido por la
cultura griega”, de su L. T. de Historia 6° y subrayar lo más importante
DESARROLLO
- Responder la “Evaluación” de la pág. 53 del L. T. de Historia 6°.
- Organizar al grupo en binas.
- Elaborar un cuento para niños más pequeños sobre dichos temas. (1 – 2 cuartillas)
CIERRE (5 minutos) Comentar, grupalmente, algunas producciones de los(as) estudiantes.
EVIDENCIAS DIDÁCTICAS - Cuento Infantil
RECURSOS DIDÁCTICOS - L. T. de Historia 6° (págs. 50-51)
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO INICIO: Grupal DESARROLLO: Individual y colaborativo CIERRE: Grupal

ÚLTIMA SEMANA (16-20 DE DICIEMBRE DE 2019) REPASO DE LOS TEMAS VISTOS