Curso-taller: Educando para una Formación Integral

Formato 1 – Proyecto Integrador Etapa I

Módulo 2. Saber recopilar y procesar la información

Tema 2. Pistas para el tratamiento de la información
Proyecto Integrador Etapa 1.
Modalidad:
Individual
Tipo de actividad:
Evaluable, debe ser enviada al tutor para su acreditación.

Nombre del participante:

Cuenta de correo:
Teléfono:
Escuela donde labora:
Nivel educativo en que labora:
Ciudad y estado:
Tema:
Correspondiente al: Grado, del nivel de:

Nota: Recuerda que para efectos de registro en la plataforma tecnológica utilizada

(WebTec), las actividades acreditadas se representarán con el valor (100), mientras que las
no enviadas o pendientes de retroalimentación por parte del tutor tendrán el valor
(-). Estos valores no aportan una calificación del desempeño del curso, solo representan el
estatus de la actividad.

Primera parte

Objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje

y criterios de evaluación

Objetivos Contenidos Actividades de Criterios de

aprendizaje evaluación
Conceptuales Conceptuales Conceptuales

Procedimentales Procedimentales Procedimentales

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Actitudinales Actitudinales Actitudinales

Segunda parte
Elaborar un organizador gráfico.

Tema:

Asignatura: Correspondiente al grado

del nivel:

Tipo de herramienta para el procesamiento de la información:

Forma de uso durante la clase:

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Criterios de evaluación/ Primera parte

Proyecto integrador etapa 1

Se definen dos o Se definen

Se define por lo Se definen
más objetivos únicamente
menos un objetivos de un
conceptuales, objetivos de dos
objetivo solo tipo
dos o más tipos
conceptual, uno (conceptuales,
procedimentales (conceptuales,
procedimental y procedimentales
y dos o más procedimentales
uno actitudinal. o actitudinales).
actitudinales. o actitudinales).

Menos de la
Más de la mitad
Los objetivos mitad de los Ninguno de los
de los objetivos
presentados se objetivos objetivos
presentados se
encuentran presentados se presentados se
encuentran
clasificados encuentran encuentra
clasificados
correctamente clasificados clasificado
correctamente
en correctamente correctamente en
en
procedimentales, en procedimentales,
procedimentales,
actitudinales y procedimentales, actitudinales y
actitudinales y
conceptuales. actitudinales y conceptuales.
conceptuales.
conceptuales.

Se establecen
dos o más
Se establece sólo
contenidos Se establecen Se establecen
un tipo de
conceptuales, por lo menos un sólo dos tipos de
contenidos para
dos o más contenido contenidos
la actividad
contenidos conceptual, uno (conceptuales,
(conceptuales,
procedimentales procedimental y procedimentales
procedimentales
y dos o más uno actitudinal. o actitudinales).
o actitudinales).
contenidos
actitudinales.

Menos de la
Más de la mitad
Los contenidos mitad de los Ninguno de los
de los contenidos
presentados se contenidos contenidos
presentados se
encuentran presentados se presentados se
encuentran
clasificados encuentran encuentran
clasificados
correctamente clasificados clasificados
correctamente
en correctamente correctamente en
en
procedimentales, en procedimentales,
procedimentales,
actitudinales y procedimentales, actitudinales y
actitudinales y
conceptuales. actitudinales y conceptuales.
conceptuales.
conceptuales.

Menos de la
Los contenidos La mitad de los Ninguno de los
mitad de los
presentados son contenidos contenidos
contenidos
totalmente presentados son presentados es
presentados son
congruentes con congruentes con congruente con
congruentes con
los objetivos los objetivos los objetivos
los objetivos
planteados planteados. planteados.
planteados.
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La actividad
presentada en el La actividad
La actividad plan de clase presentada en el
presentada en el muestra una o plan de clase No existe
plan de clase dos fallas muestra más de coherencia en las
tiene una relacionadas con tres fallas actividades
secuencia la coherencia, relacionadas con presentadas en
coherente y pero a pesar de coherencia y el plan de clase.
adecuada. las fallas esto la hace poco
continúa siendo adecuada.
adecuada.

La actividad
propuesta La actividad
La actividad
permite de propuesta
La actividad propuesta no
alguna manera permite muy
propuesta está permite a los
que los alumnos poco que los
diseñada de alumnos
puedan alumnos puedan
manera que se relacionar el
relacionar el relacionar el
permite a los nuevo
nuevo nuevo
alumnos conocimiento con
conocimiento con conocimiento con
relacionar el sus
sus sus
nuevo conocimientos
conocimientos conocimientos
conocimiento con previos.
previos. previos.
sus
conocimientos La actividad
previos. La actividad La actividad
propuesta no
propuesta propuesta solo
cumple con
cumple con cumple con uno
La actividad ninguno de los
algunos de los de los siguientes
propuesta siguientes
siguientes aspectos:
fomenta la aspectos:
aspectos: fomenta la
comprensión, fomenta la
fomenta la comprensión,
análisis, comprensión,
comprensión, análisis,
valoración del análisis,
análisis, valoración del
aprendizaje y la valoración del
valoración del aprendizaje y la
estimulación de aprendizaje y la
aprendizaje y la estimulación de
los sentidos. estimulación de
estimulación de los sentidos.
los sentidos.
los sentidos.
La actividad
La actividad
permite a los La actividad no
La actividad permite muy
alumnos permite que los
permite de poco que los
convertirse en alumnos se
alguna manera a alumnos se
responsables de conviertan en
los alumnos conviertan en
su propio responsables de
convertirse en responsables de
aprendizaje. su propio
responsables de su propio
aprendizaje
su propio aprendizaje
aprendizaje.

Las actividades
La actividad es La actividad es
La actividad es propuestas no
congruente con muy poco
congruente con son congruentes
algunos de los congruente con
los objetivos con los objetivos
objetivos y con algunos de los
planteados y con planteados ni con
algunos de los objetivos y de
los contenidos. los contenidos.
contenidos. los contenidos.

Criterios de evaluación/ segunda parte

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Solo una o dos Solo la mitad de

Las ideas Las ideas
Ideas de las ideas las ideas
presentadas en presentadas
presentadas presentadas en presentadas en
el organizador en el
en el el organizador el organizador
gráfico están organizador
organizador gráfico no están gráfico están
organizadas gráfico no son
gráfico organizadas organizadas
coherentemente. coherentes.
coherentemente. coherentemente.

El organizador El organizador
presenta una o presenta más de
El organizador El organizador
dos fallas en su tres fallas en su
Diseño del sigue las reglas no sigue las
diseño de diseño de
organizador para el diseño de reglas para
acuerdo a las acuerdo a las
gráfico organizadores organizadores
reglas para reglas para
gráficos. gráficos.
organizadores organizadores
gráficos. gráficos.

El organizador El organizador
El organizador
El organizador gráfico permite gráfico no
gráfico apoya
gráfico apoya a de alguna apoya a los
Uso del muy poco a que
los alumnos en manera que los alumnos en el
organizador los alumnos
el procesamiento alumnos procesamiento
gráfico procesen y
y recopilación de procesen y y recopilación
recopilen
la información. recopilen de la
información.
información. información

Para obtener la calificación aprobatoria en esta etapa del proyecto, el participante no debe
haber obtenido más de 3 criterios con el rango de "requiere mejora" o con el rango de
"insuficiente".

Recuerda, como se indicó en la sección de Evaluación y acreditación del curso, tu trabajo

también debe reflejar los siguientes criterios:

Criterio Descripción
1. Puntualidad El alumno es puntual en la entrega de tareas y actividades asignadas.
Sigue el calendario propuesto y se esfuerza por hacerlo.
2. Compromiso El alumno reflexiona y profundiza en sus tareas, actividades; trata de
hacer una aportación personal en ellas.
3. Transferencia El alumno pone ejemplos de aplicación de lo aprendido para su práctica
docente o directiva.
Manifiesta una visión amplia de cómo puede aplicar lo aprendido en
otros momentos, espacios y circunstancias.
4. Lenguaje El alumno emplea un vocabulario amplio, adecuado y comprensible.
Hace un buen uso de términos pedagógico-didácticos, técnicos y del
vocabulario educativo.
5. Creatividad El alumno manifiesta un claro desarrollo de su creatividad con
propuestas innovadoras en sus actividades y tareas. Logra que sus
tareas se distingan de las de los demás.
6. Orden Presenta sus tareas de forma sistematizada, siguiendo una estructura
lógica.
7. Participación El alumno participa proactivamente en los grupos de discusión, de tal
forma que su presencia hace una diferencia en el grupo.
8. Valores El alumno se comunica adecuada y cortésmente con su tutor, aun en
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caso de situaciones críticas o puntos de conflicto.

Manifiesta un trato respetuoso y agradecido.
9. Comunicación Es capaz de redactar adecuadamente sus tareas, haciendo buen uso de
escrita los signos de puntuación, tiempos de los verbos, evitando la repetición
innecesaria de los mismos vocablos.
10. Enfoque El alumno da la orientación pedagógico-didáctica a sus intervenciones
en tareas, actividades y grupos de discusión. Sus intervenciones
responden a principios claros de enseñanza, aprendizaje, evaluación.

NOTA: Calificaciones
Debido a que el curso es cualitativo, no recibirás una calificación numérica.
Podrás revisar la entrega satisfactoria de la actividad en la sección de
Calificaciones; los valores servirán únicamente para indicar el estatus en la
entrega y aprobación de las actividades.

Valor que verás en la sección de Significado

calificaciones del curso

100 Actividad que ha sido entregada,

retroalimentada y está aprobada. El 100
aquí no significa calificación máxima en
términos tradicionales, sino “acreditada”.

0 Actividad entregada y retroalimentada que

no fue aprobada.

- Actividades pendientes de entrega, o

bien, aquellas que no han sido aún
retroalimentadas por el tutor.