MATERIA:

DIAGNOSTICO E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA.

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

INTEGRANTES DEL JARDIN “MELIDA CRUZ CASTILLO”

 HERNANDEZ LOPEZ MADAY SARALY
 OSUNA TORRES MARIA FERNANDA
 PADILLA CORDOBA
 ROBLES CALZADA JULIETA NAYDELIN
 PEÑA SANCHO MARISOL
 TOLEDO PASCACIO HANNIA HERLYN

SEXTO SEMESTRE

PROFESORA:

CELICA CRUZ TOLEDO.

26 DE ABRIL DEL 2019.

 GUIA DE OBSERVACIÓN GENERAL

1.- Datos de identificación de la escuela.

 Nombre de la escuela
 Clave del centro de trabajo (C.C.T.)
 Zona escolar
 Sector
 Dirección o ubicación.
 Tipo de organización y número de grupos de cada uno de los grados
 Plantilla escolar

2.- Características del centro escolar.

 Construcciones e infraestructura del edificio escolar

 Espacios escolares
 Población a la que atiende la escuela y sus características
 Cómo se delimita el espacio escolar

organización de la escuela.

 Roles de los docentes de guardias, elaboración de periódico mural, etc.

 Relación entre la directora, docentes, administrativos y personal de intendencia.
 Relación con los padres de familia.
 Programas escolares.
 Comités y sus funcionamientos.
 Horarios de servicio.
 Consejo técnico escolar o proyecto alterno en que consiste.

3.- Características el aula.

 Matricula del aula y características de los niños.

 Datos de la docente titular.
 Organización del aula (mobiliario, materiales y recursos didácticos, equipamiento,
etc.)
 Modalidades de trabajo en el aula.
 Reglas y normas en el aula.

4.- Datos de la comunidad o colonia

 Nombre y habitantes
 Profesión u ocupación de los habitantes.
 Comercios y escuelas ubicadas en el contexto.
 Costumbres y tradiciones de la comunidad.
 Organización de la comunidad (ejido, colonia, ciudad)
Entrevista mixta a la educadora para recabar información
necesaria para la realización del embellecimiento del
jardín.

1. ¿Cómo podría describir el jardín con base a sus instalaciones y áreas

recreativas?
2. ¿Qué podemos hacer para mejorar y embellecer espacios del jardín?
3. De las distintas áreas recreativas con las que debería contar el jardín
¿Cuál de ellas considera que debe ser promovida en su construcción o
reconstrucción?
4. ¿Considera que el jardín cuenta con los espacios necesarios para realizar
el embellecimiento que se desea?
5. Durante su estancia ¿se ha promovido el embellecimiento del jardín? ¿De
qué manera?
6. ¿Cuál es el principal factor necesario para embellecer las áreas deseadas?
7. Considera que los padres de familia en el caso de ser requeridos ¿serían
participes de este proyecto?
8. ¿A quién podemos dirigirnos para gestionar nuestro proyecto de
intervención socioeducativo?
9. ¿Cuál sería la participación de los padres de familia en la puesta en marcha
de dicho proyecto?
10. ¿Cuál es la importancia de que el jardín cuente con las distintas áreas
recreativas que contribuyan al desarrollo y aprendizaje de los infantes?
11. ¿De qué recursos ambientales y materiales nos podríamos apoyar para
embellecer espacios que contribuyan la preservación del entorno en el
jardín?
12. ¿Cuál es la importancia de que el niño reconozca su participación
responsable como aprendiz en espacios recreativos?
13. ¿Cómo podemos inducir al niño a preservar los recursos educativos en los
diversos espacios de su entorno?
Entrevista mixta a la directora para recabar información
necesaria para la realización del embellecimiento del
jardín.

1. ¿Considera que los espacios recreativos del jardín son favorables

para el aprendizaje de los niños?

2. ¿Cuáles son los factores que impiden que el niño tenga acceso a

áreas necesarias para su desarrollo personal y social?

3. ¿Con que áreas le gustaría que contara el jardín de niños?

4. ¿Cuál sería la participación de las educadoras en el antes, durante y

después de la realización del proyecto socioeducativo?

5. ¿Han considerado promover el embellecimiento del jardín? ¿Por

qué?

6. Durante su estancia en el jardín ¿ha habido reconstrucción de áreas

recreativas en el entorno del infante?

7. ¿Ha realizado gestiones con el objetivo de embellecer el jardín?

8. ¿Cuál sería su participación ante la puesta en marcha de nuestro

proyecto, que tiene como propósito el embellecimiento del jardín?

9. ¿Cuál sería el apoyo de su persona para concientizaría a los padres

de familia en la contribución de dicho proyecto?

10. ¿Qué perspectiva tiene del proyecto a elaborar?

 Preguntas Si No
¿Ha sido participe de un proyecto socioeducativo?

¿Tendrá la disponibilidad de participar en la realización

del proyecto socioeducativo a elaborar?
¿Considera que los espacios del jardín son los indicados
para las actividades que realizan los niños?
¿Cree que su aportación es valiosa en cuanto a la
realización de las actividades a realizar del proyecto?
¿Considera que los espacios con los que cuenta el jardín
brindan seguridad integral a los niños?
¿El jardín es suficientemente colorido y atractivo para los
niños?
¿Considera que el jardín cuenta con los espacios
necesarios para realizar el proyecto de embellecimiento
del jardín?
¿Considera que todos los actores que contribuyen a la
educación de los niños deberían estar implicados en la
realización de nuestro proyecto?
¿Cree que la realización del embellecimiento del jardín
ayudara al aprendizaje del niño?
¿Considera que durante la elaboración se fortalecerán
las relaciones interpersonales?
 GUIA DE OBSERVACION PARA EL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO “EL JUEGO
COOPERATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES”

Tópicos a observar

1.- Datos de identificación de la escuela.

 Nombre de la escuela
 Clave del centro de trabajo (C.C.T.)
 Zona escolar
 Sector
 Dirección
 Tipo de organización y número de grupos de cada uno de los grados
 Plantilla escolar

2.- Características del centro escolar.

 Construcciones e infraestructura del edificio escolar

 Espacios escolares
 Ubicación geográfica
 Población a la que atiende la escuela y sus características
 Cómo se delimita el espacio escolar

3.- La escuela.

 Roles de los docentes ante los juegos cooperativos como lo trabajan

 Relación entre la directora, docentes, administrativos y personal de
intendencia para promover los juegos cooperativos fortaleciendo las
relaciones interpersonales.
 Rituales de los padres de familia con los niños para fortalecer las
relaciones interpersonales a través de los juegos cooperativos

5.- El docente.

 Tiempo que dedica al reforzamiento los juegos cooperativos para fortalecer

las relaciones interpersonales
 Tipo de relación y comunicación entre el docente y los padres de familia para
el trabajo en conjunto.
 Proyectos socioeducativo realizados con el jardín y /o comunidad en
conjunto con padres de familia.
 En su planeación utiliza los juegos cooperativos como estrategia de
aprendizaje
  Tipo de comunicación entre el docente y los alumnos para promover un
ambiente armónico tomando en cuenta los juegos cooperativos.
 Momentos de las clases (inicio, desarrollo, cierre) donde se retoma el juego
cooperativo

6.- Alumnos.

 Conducta demostrada ante situaciones didácticas con respecto a los juegos

cooperativos
 Relaciones interpersonales con sus compañeros para la preservación de los
juegos cooperativos
 Los niños se ayudan para poder realizar las actividades de forma cooperativa
 Los alumnos entienden el concepto de juegos cooperativos
 Los alumnos han participado en algún proyecto socioeducativo y cuál fue el
comportamiento que presentaron durante la ejecución.
 Actitud que demuestran ante actividades escolares en el día.
 ENTREVISTA DIRIGIDA: A LA EDUCADORA

1. ¿Qué entiende por proyecto socioeducativo?

2. ¿Ha realizado algún proyecto socioeducativo?
3. ¿Quiénes son las personas que se toman en cuenta en el proyecto?
4. ¿A través de qué resultados se da cuenta que sus estrategias dentro del aula
favorecen el conocimiento de sus alumnos?
5. ¿Qué entiende por juegos cooperativos para fortalecer las relaciones
interpersonales?
6. ¿Es de suma importancia para usted? ¿por qué?
7. ¿De que manera utiliza la estrategia de los juegos cooperativos?
8. 3.- ¿Cuánta importancia cree que tiene adentrar a los niños acerca de los
juegos cooperativos para fortalecer las relaciones interpersonales?
9. ¿Consideran que sus alumnos tienen una noción clara acerca del tema o
proyecto a trabajar?
10. ¿Qué actividades ha realizado con sus alumnos adentrado en el tema, de
acuerdo a su gradualidad, y que resultados ha obtenido?
11. ¿Qué tan importante cree que es que sus alumnos logren alcanzar la mayoría
de los aprendizajes esperados al realizar diferentes actividades?
12. ¿Qué tan importante cree que es, que sus alumnos logren alcanzar la
mayoría de los aprendizajes esperados al realizar diferentes actividades?
13. ¿Los padres de familia intervienen en actividades escolares cuando se les
solicita?, ¿Cuáles son los resultados?
14. ¿Por qué cree que la intervención de los padres de familia en el aula sea
importante?
15. ¿Cuáles cree que serían las actividades correctas para que los alumnos
retroalimenten sus conocimientos acerca de los juegos cooperativos?
 ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA.

1. ¿Qué tan importante es para usted los juegos cooperativos?

2. ¿Qué medidas preventivas toma para la realización de un juego
cooperativo?
3. ¿Dónde realizan o ejecutan usted y su familia la mayor parte de los juegos
cooperativos?
4. ¿Con que frecuencia realizan juegos cooperativos?
5. ¿En su familia realizan juegos cooperativos? ¿Cuáles?
6. ¿En qué lapso de tiempo realizan los juegos?
7. ¿Qué es lo que caracteriza un buen juego cooperativo?
8. ¿Considera que los juegos cooperativos son de alta realización en su
familia?
9. En general ¿Cómo considera la convivencia al realizar los juegos
cooperativos de usted y de su familia? ¿Por qué?
10. ¿Qué tan importante es para ustedes la realización de ellas?
 ENTREVISTA A LA DIRECTORA.

1. ¿Se ha realizado algún proyecto socioeducativo en la institución?

2. ¿Cómo observa las relaciones interpersonales de los niños?
3. ¿Considera que el espacio del centro escolar, influye en el desarrollo social
de los alumnos? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es su concepción acerca de los juegos cooperativos?
5. ¿Considera usted que son importantes fomentarlos dentro de la institución?
6. ¿Qué tipos de juegos educativos han implementado en el jardín?
7. ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?
8. ¿De qué manera trabaja el personal docente para fortalecer las relaciones
interpersonales?
9. ¿Se han llevado a cabo proyectos en la institución para favorecer las
relaciones interpersonales, desarrollo social de los niños, etc.?
10. ¿Qué tipo de proyectos?
11. ¿Han trabajado o llevado a cabo proyectos en colaboración con los padres
de familia, para beneficios de los niños?
12. ¿Cuáles?
13. ¿Qué porcentaje de los padres de familia participa en los proyectos
socioeducativos que la institución realiza para el beneficio de sus hijos?
14. ¿Se ha presentado algún problema en la institución respecto a la conducta y
las relaciones interpersonales de los alumnos?
15. ¿De qué manera intervienen para resolver los problemas relacionados con
la conducta de los educandos?