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Comparación de Las Principales Teorias Del Desarrollo PDF
Comparación de Las Principales Teorias Del Desarrollo PDF
*Desarrolla su memoria,
recuerda imágenes.
*Reacciones circulares
secundarias: acciones hacia el
ambiente externo buscando
aprender ó mover objetos, se
da cuenta del resultado… el
sonido y el placer.
Etapa Pre operativa Fase Anal Etapa Autonomía v/s Moral de Presión Adulta Categoría I:
(2 a 7 años) (18 meses a 3 años) vergüenza o duda (2 a 6 años) “Preconvencional”
(18 meses a 3 - 4 años)
Fase 1: Orientación del
*Representa la realidad a *Utilizan el lenguaje para
*El centro del placer es la *Corresponde al llamado estadio castigo y la obediencia
través de símbolos e representar las cosas y acciones.
zona anal. anal-muscular de la niñez
imágenes.
temprana. *Obedece normas para evitar el
*Se inicia la educación en * No realizan razonamientos
castigo.
*El Juego es un método no control de esfínter. TAREA abstractos, por lo que no pueden
hablado de símbolo Desarrollar autonomía, comprender el significado de las
*El mecanismo de expulsión conservando niveles normas generales.
*Egocentrismo (juego y retención de la heces adecuados de vergüenza y duda.
paralelo) tienen un marcado
significado psicológico. *Son vistas como cosas concretas
VIRTUD: Voluntad
*El lenguaje aumenta la ,determinación que deben cumplirse en su sentido
*Si los padres son muy
posibilidad de pensar en literal.
estrictos en sus métodos el
pasado y futuro y de niño retiene las heces y
relacionarse. desarrolla un carácter *Son impuestas por los adultos, por
obstinado, o se rebelde (las
Etapa: Iniciativa v/s lo tanto la moral se caracteriza en
*Más tarde los juegos de expulsa en un momento no culpa esta fase de desarrollo por la
imitación y fantasía. oportuno) y genera rasgos (3-4 a 6 años) Heteronomía
de carácter destructivo.
*Incapacidad de conservar las *Este es el estadio genital-
características de un objeto al locomotor o la edad del juego.
cambiar su apariencia
Fase fálica o Edípica TAREA
Generar iniciativa para
(3 años a 6 años)
actuar sin sentir culpa
exagerada.
*Diferenciación
psicosexual masculina y
femenina.
*Fase de exploración e
imaginación.
Etapa de Operaciones Fase de latencia Etapa: Industriosidad Moral de Solidaridad entre Categoría I:
Concretas (6 a 12 años) v/s inferioridad iguales “Preconvencional”
(7 a 11 años) ( 6 a 11 años) (7 a 11 años)
Fase 2:
*Llegan a describir un proceso *Aparece el superyó ( lo *Corresponde al estadio de *De los siete a los once años, los Orientación relativista
sin realizarlo realmente. moral) latencia. niños adquieren la capacidad de instrumental
realizar operaciones mentales con
*Se dan cuenta de las *Se reprimen los TAREA los objetos que tienen delante.
sentimientos edípicos. *Se conforma con obtener
diferencias en las perspectivas Desarrollar la capacidad para recompensas o favores.
con un amigo. hacer cosas y un sentido de * No pueden aún hacer
*Se inhiben los apetitos competencia, evitando un generalizaciones abstractas pero se
eróticos. * La decisión moral se basa en
*Adquiere la habilidad de sentimiento excesivo de dan cuenta de la reversibilidad de satisfacer su propia necesidad y
clasificar los objetos y *Se encausan las energías inferioridad. algunos cambios físicos y de las en ocasiones la de los demás.
ordenarlos según sexuales y agresivas del posibilidades del pensamiento para
características. inconsciente en VIRTUD: Competencia detectar relaciones entre las cosas.
actividades socialmente
*¿Porqué? aceptables. * Las normas se basan en el respeto
mutuo entre los compañeros de
juego, los iguales.
Etapa de Operaciones Fase Genital Etapa: Identidad del yo Moral de equidad Categoría I:
formales (Pubertad a la madurez) v/s confusión de roles (12 años en adelante) “Convencional”
(11 años en adelante) (Pubertad hasta los 20 años)
Fase 3:
“Orientación del buen chico,
*Razonamiento lógico *Segunda etapa de *Corresponde a la adolescencia. *Se produce la maduración sexual,
buena chica”
interés genital. pero también una maduración
*Pensamiento hacia aspectos TAREA biológica general que potencia el
* Se busca ganar la aprobación
teóricos y abstractos. (justicia *Turbulencia, reaparición Lograr la identidad del Yo y evitar desarrollo intelectual y moral.
la confusión de roles
y tener buenas relaciones con
,paz) de los deseos sexuales
los demás.
iniciales. *Los niños, en esta etapa, se
*Razonan posibilidades VIRTUD: Fidelidad convierten en adolescentes y sus
*Difícil pasar de la estructuras de conocimiento
*Idealismo relación sexual con el permiten ya las generalizaciones y la Categoría II:
*Egocentristas: “nadie me padre en la infancia a la realización de operaciones mentales
entiende” separación e abstractas.
“Convencional”
independencia
emocional del compañero *Los conceptos se integran en Fase 4:
sexual adulto. sistemas de proposiciones y se “Orientación de
aprende a pasar de lo particular a lo mantenimiento de la
general y de lo general a lo sociedad”
particular.
* La conducta correcta es hacer
*Nacen sentimientos morales los propios deberes, mostrando
personalizados, como la compasión respeto por la autoridad,
o el altruismo, que exigen la manteniendo el orden social.
consideración de la situación
concreta del otro como un caso
particular de la aplicación de las
normas.
TAREA
Encontrar un significado para la
propia vida, aceptarla al igual que
a la muerte que se avecina y
lograr el sentimiento de
integridad personal.
VIRTUD: Sabiduría
Bibliografía:
1.- Potter A. Patricia ,Perry Anne Griffin, (2005).Fundamentos de Enfermería (5ª ed.) Barcelona, España: Editorial Elsiever Mosby
3.- http://psicologia.laguia200o.com/general/psicologia-del-desarrollo
4.- http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2090/209014646001.pdf
5.- http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/695/69520210.pdf
6.- Equipo Docente Asignatura ENFE – 6013 (2012). Teorías del desarrollo humano [Diapositiva]. Santiago, Chile: Universidad Pedro de Valdivia.
8.- Equipo Docente Asignatura ENFE – 6013 (2012). Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson [Diapositiva]. Santiago, Chile: Universidad Pedro de Valdivia.