SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8 “POLINIZACION EXCLUSIVA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE Fabiola Esthefany Apaza Mamani

Grado/nivel Área curricular N° de N° de Fecha Hora

unidad sesión

Primero/VI Ciencia y Tecnología II 8 Del 17 al 21 3 horas

Junio

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Comprende y aplica  Justifica la neutralidad
EXPLICA EL MUNDO conocimientos sobre la eléctrica de algunos
FÍSICO BASADO EN reproducción de las materiales en relación a los
CONOCIMIENTOS plantas, polinización y átomos que los forman y a
CIENTÍFICOS. argumenta sus partículas subatómicas.
científicamente.

III.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUD O ACCIONES

TRANSVERSAL OBSERVABLES

Enfoque de ambiental Solidaridad Disposición para colaborar

con el bienestar y calidad de
vida
 IV.- MOMENTOS DE LA SESION:

PROCESO DE APRENDIZAJE

INICIO (15 min):

En grupo clase
 El docente saluda a los estudiantes propiciando un clima afectivo en el aula.
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 Luego pide a los estudiantes que observen un objeto cualquiera que esté en su mesa y con
los aportes de los estudiantes, el docente plantea la siguiente pregunta:
 ¿Cuál creen ustedes que es la parte más pequeña del objeto?
 El docente presenta el propósito y el tema de la sesión:

Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los
forman y a sus partículas subatómicas.

DESARROLLO (65 min):

Comprende y Aplica
 Los estudiantes observan el video, en éste se presenta la estructura del àtomo.
https://www.youtube.com/watch?v=D0V-N3TrAkY

 Después del video el docente plantea las siguientes preguntas:

 ¿Se puede aprovechar la energía encerrada en el átomo?

 ¿La energía que libera el atomo es utilizada?

 Los estudiantes dialogan sobre sus respuestas en equipos utilizando los pasos del
método científico

 Escriban en sus cuadernos las posibles respuestas acerca de la pregunta planteada

 La docente indica que indaguen información sobre el átomo y la energía que participa

 A través de su respaldo científico realizaran conclusiones

 CIERRE (10 min):

En grupo clase
Evaluación
 Socializaran sus hipótesis , variables y conclusiones
 En grupo clase Se promueve la metacognición planteando las preguntas: ¿qué aprendizaje han obtenido
sobre la importancia de energía en el atomo?,¿cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento a nuestra
vida diaria?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Plumones
 Cuaderno y libro de CTA 1° de secundaria.
 Proyector multimedia.

LIC. LUCIA NUÑEZ DIRECCION