Facultad de Educación y Ciencias Sociales Pedagogía en Educación Diferencial

Prácticas Pedagógicas Especiales

PAUTA DE EVALUACIÓN
INFORME DE EVALUACION INICIAL 2019

Nombre estudiante
Fecha Tutor/a:
Puntaje Total : 104 puntos Puntaje obtenido :

Criterios de valoración:
1. El indicador se manifiesta de manera insuficiente en relación a la información solicitada.
2. El indicador se manifiesta de manera suficiente en relación a la información solicitada.
3. El indicador se manifiesta adecuado en relación a la información solicitada.
4. El indicador se manifiesta muy adecuado en relación a la información solicitada.

Aspecto evaluado % Asignado Ponderación Nota

Aspectos Formales 10%
Contexto Educativo (Máximo 3 hojas) 15% 07 oct.
Descripción curso (Máximo 3 hojas) 15% 07 oct.
Identificación NEE (Máximo 8 hojas) 60% 11 oct.

ASPECTOS FORMALES (20 ptos)

Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1.-El informe presenta una adecuada ortografía
2.-La redacción del informe facilita la comprensión de su contenido.
3.-El informe incorpora el uso de lenguaje técnico acorde al nivel de
formación del/la estudiante
4.-El informe explicita las múltiples fuentes utilizadas para la
recolección de información en las distintas dimensiones evaluadas
5.- El informe se respalda con las distintas evidencias del proceso de
evaluación inicial. (Anexos)

I. DESCRIPCIÓN CONTEXTO EDUCATIVO (16 ptos)

Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1.-Describe aspectos relevantes de la institución educativa (Nombre
de colegio, dirección, teléfono, mail, director, matrícula, niveles y
cursos y programas, entre otros).
2.-Describe los aspectos más relevantes referidos a la institución
educativa con relación a su Cultura, política y prácticas inclusivas.
3.-Indica las barreras sentidas por la comunidad educativa respecto
a la atención de la diversidad y las NEE.
4.-Describe los elementos facilitadores del aprendizaje y la
participación de todos los estudiantes a partir de la organización y
recursos que dispone la institución.

II. DESCRIPCIÓN Y CARACTERIZACIÓN GRUPO CURSO (20 ptos)

Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1.-Identifica estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes del
curso. Describiendo periodos de concentración y estrategias
empleadas para la resolución de problemas (mecanismos de ensayo
y error, necesidad de apoyo concreto o uso de pensamiento
abstracto).
2.-Describe las competencias curriculares en lenguaje y
comunicación, matemáticas y otros.
3.-Describe las habilidades sociales y de interrelación entre
estudiantes y profesores, haciendo referencia al clima de aula y
características de la convivencia escolar.
4.-Describe las condiciones del contexto aula incorporando los
facilitadores y las barreras.
5.-Describe las condiciones del contexto socio familiar incorporando
fortalezas y debilidades que inciden en el aprendizaje de los
estudiantes.

III. IDENTIFICACIÓN ESTUDIANTES CON NEE (48 ptos)

Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1. IDENTIFICACIÓN Y OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
Señala los antecedentes relevantes del estudiante y el propósito que
justifica la evaluación.
2. ANTECEDENTES GENERALES
Señala los antecedentes previos con los que cuenta el estudiante
con posible NEE, tales como antecedentes personales, familiares y
escolares que aporten a la comprensión de la situación actual del
estudiante.
4. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS
Nombra los instrumentos y procedimientos de evaluación utilizados,
señalando los autores, adaptaciones, ya sean formales o informales,
distinguiendo aquellos que existen de los que complementan la
evaluación.
5. DESCRIPCIÓN DE LOS ANTECEDENTES ESPECÍFICOS DEL
ESTUDIANTE
a) Describe habilidades del aprendizaje: Identifica estilos y ritmos
de aprendizaje del estudiante seleccionado. Considerando
estrategias empleadas para la resolución de problemas.
b) Describe procesos cognitivos: Describe los prerrequisitos del
pensamiento que sustentan el proceso de aprendizaje, considerando
operaciones mentales y funciones cognitivas implicadas. (Atención,
concentración, memoria, clasificación, percepción, entre otros.)
C1) Competencias de áreas de aprendizaje: Describe el nivel de
logro alcanzado por el estudiante con relación a los objetivos de
aprendizaje en las asignaturas abordadas.
C2) Realiza análisis cuantitativo y cualitativo de instrumentos de
evaluación aplicados en las áreas de aprendizaje (lectura, escritura,
cálculo, lenguaje).
d) Describe las habilidades socioemocionales que presenta el
estudiante. Considerar autoestima, motivación y autorregulación.
6. INFORMACIÓN REFERIDA AL CONTEXTO
f) Describe las condiciones del contexto en términos de las barreras
y facilitadores del aula y escuela.
g) Describe las condiciones del contexto en términos de las barreras
y facilitadores en el ámbito socio familiar.
7. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
Señala las NEE del estudiante, haciendo siempre referencia a lo que
necesita en las distintas áreas de aprendizaje de acuerdo a la
evaluación realizada.
8. SUGERENCIAS
Propone un listado de al menos 3 sugerencias por ámbito. Estas
sugerencias deben ser concretas, viables y directamente asociadas
a las barreras y las NEE.

Observaciones: