Tenga en cuenta:

Steve Bavister y Amanda Vickers (2014), definen la Programación Neurolingüística como un

“modelo de comunicación que se centra en identificar y usar modelos de pensamiento que
influyan sobre el comportamiento de una persona como una manera de mejorar la calidad y la
efectividad de la vida”.

Un problema del PNL es la naturaleza de su nombre, ya que cuando se menciona el término

Programación Neurolingüística a personas que nunca han escuchado hablar sobre él, la
reacción suele ser un poco negativa. Por otra parte, el nombre podría suscitar que estamos ante
técnicas empíricas derivadas de la neurociencia, pero no hay evidencias que constaten la
eficacia de éstas.

Un problema de PNL es la naturaleza de su nombre, ya que cuando se menciona el término

Programación Neurolingüística a personas que nunca han oído hablar de él, la reacción suele
ser un poco negativa. Dado que desde la semántica las palabras desconocidas pueden causar
extrañeza y no es reconocido por el signo lingüístico que poseemos a esto se le puede sumar el
ejercicio escritural de Julio Cortázar en su obra Rayuela en el capítulo 68 {… Apenas se
entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y promovía, de
pronto era el clinón, la esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del
orgumio, los esproemios del merpasmo en una sobrehumítica agopausa…} sí leemos este texto
habrá gran confusión dado que el lóbulo frontal no reconoce ciertos morfemas y por otra parte,
el nombre podría suscitar que estamos ante técnicas empíricas derivadas de la neurociencia,
pero no hay evidencias que constaten la eficacia de estas.

Extendiendo el saber...

Recurso: ​Video. ​Brújula para navegantes emocionales. Elsa Punset en Pensamiento Positivo​.

Duración: ​22:31 (veintidós minutos y treinta y un segundos)

Actividad significativa: ​en este video podremos observar el aporte de la experta Elsa Punset
desde una mirada holística a la PNL.

Otra herramienta significativa en este proceso es el Efecto Priming (efecto primado), que
consiste en la asociación de ciertas palabras a ciertos estímulos y demuestra el efecto
importante que tienen las palabras en nuestros actos personales o laborales.

Extendiendo el saber...
Recurso: ​Video. ​El efecto "priming". El poder de las palabras​.
Duración: ​8:33 (ocho minutos y treinta y tres segundos)
Actividad significativa: ​en este vídeo podrá observar qué es el efecto Priming y su
transversalidad con la PNL.
 Importante...

Las palabras generan, en el ser humano, una gran carga emocional, lo cual trae connotación o
denotación para quién las recibe; cada morfema (palabra) está conformado de un lexema (raíz)
que puede causar ese efecto priming desde una carga negativa o positiva.

Ejemplo:

Había una vez un imán y en el vecindario vivían unas limaduras de acero. Un día, a dos
limaduras se les ocurrió bruscamente visitar al imán y empezaron a hablar de lo agradable que
sería esa visita. Otras limaduras cercanas sorprendieron la conversación y las embargó el
mismo deseo. Se agregaron otras y al final todas las limaduras empezaron a discutir el asunto y
gradualmente el vago deseo se transformó en impulso. ¿Por qué no ir hoy?, dijeron algunas,
pero otras opinaron que sería mejor esperar hasta el día siguiente. Mientras tanto, sin advertirlo,
habían ido acercándose al imán, que estaba muy tranquilo, como si no se diera cuenta de nada.
Así prosiguieron discutiendo, siempre acercándose al imán, y cuanto más hablaban, más fuerte
era el impulso, hasta que las más impacientes declararon que irían ese mismo día, hicieran lo
que hicieran las otras. Se oyó decir a algunas que su deber era visitar al imán y que hacía ya
tiempo que le debían esa visita. Mientras hablaban, seguían inconscientemente acercándose. Al
fin prevalecieron las impacientes, y en un impulso irresistible la comunidad entera gritó:
-Inútil esperar. Iremos hoy. Iremos ahora. Iremos en el acto.
La masa unánime se precipitó y quedó pegada al imán por todos lados. El imán sonrió, porque
las limaduras de acero estaban convencidas de que su visita era voluntaria.
FIN

2. La glosofobia
La glosofobia es el miedo a hablar en público. Muchas personas sólo tienen este temor,
mientras que otros también pueden presentar ​fobia social​, que ocurre como parte de un
problema más amplio, como el miedo escénico.
Una persona con glosofobia podría, por ejemplo, hacer un esfuerzo consciente para evitar
situaciones en las que se encuentre obligada a participar en un discurso público, lo que limita su
vida y la carrera profesional.
La glosofobia se evidencia en las entrevistas de trabajo, contrataciones, negocios, firmas de
contrato, lo que impide la concertación de un buen acuerdo o proyecto, dado que en estas
situaciones la seguridad proxémica es importante.
Los signos y síntomas físicos más comunes que presentan las personas con la glosofobia,
incluyen: sudoración, náuseas, ritmo cardíaco elevado, y otros. Esta respuesta se conoce como
reacción de lucha o huida. De igual forma, en algunas personas se presentan síntomas
verbales, como una voz tensa o temblorosa.

A continuación, observaremos algunas de las formas como se presenta la glosofobia en las

personas:

2.1. Taquifemia
Se trata de una alteración de la fluidez verbal, en la que la persona habla a gran velocidad,
articulando de forma desordenada y confusa, produciendo cambios en las sílabas y deformando
sonidos, a esto también se le conoce como suprasegmental de habla.
Un ejemplo latente es que la persona cuando expone, lo hace de una manera tan rápida e
inconsciente, que los acentos prosódicos y tónicos no son efectuados en el momento indicado y
genera confusión ante el público.

Tenga en cuenta:

El ​acento prosódico es la fuerza voz que lleva una silaba sin necesidad de ser tónico. Mientras
que el ​acento tónico ​es la fuerza de voz que lleva la palabra, pero que marca la tilde según la
norma ortográfica.

2.2. Disfemia
Las personas que padecen disfemia repiten frecuentemente palabras o frases y dudan al
expresarse, a esto se le conoce como “muletillas”. Las más comunes son: pues, he, dado que...
sí, entonces...
Es probable que ante esta situación el auditorio se burle del expositor debido a la repetición de
muletillas, lo que le generará nervios, al punto de perder la coherencia y cohesión sobre su
tema.

Extendiendo el saber...
Recurso: ​Video. ​Las muletillas y las presentaciones efectivas​.

Duración: ​3:08 (tres minutos y ocho segundos)

Actividad significativa: ​observe el siguiente video sobre las muletillas más repetidas en una
exposición y realice los ejercicios que el presentador le sugiere para evitar la disfemia.

2.3. Dislalia
Trastorno del lenguaje que se manifiesta en la dificultad para articular las palabras debido a
malformaciones o defectos en los órganos que intervienen en el habla. Un ejemplo evidente son
las personas que tienen labio leporino, a ellos se les dificulta demasiado la articulación de
fonemas como la fricativa o la resonante vibrante (F) (R, RR).

Extendiendo el saber...

Recurso: ​Video. ​Cómo Mejorar La Voz Para Hablar Correctamente​.

Duración: ​10:26 (diez minutos y veintiséis segundos)

Actividad significativa: ​después de analizar algunas de las dificultades para exponer, este
vídeo presentará cómo mejorar la voz para hablar correctamente.

2.4. Hiperhidrosis
Enfermedad caracterizada por la sudoración excesiva, especialmente en los pies y las manos,
por lo tanto los códigos de indumentaria aconsejan a las personas que la padecen, usar colores
oscuros para disimular un poco el sudor, sobre todo en las axilas, donde se convierte en una
situación incómoda. Al emplear prendas de color cálido, el sudor se verá y el cerebro activará
con mayor fuerza la glándula sudorípara, dado que como lo expresa Elsa Punset, “el cerebro se
siente en peligro”.

2.5. Eritrofobia
La eritrofobia es un tipo de fobia social donde la persona tiene miedo a ruborizarse en público,
dado que ante esta situación reacciona negativamente, siente vergüenza, lo que a aumenta su
ansiedad y puede provocar un mayor rubor.
Para manejar este temor, la PNL ha generado una ayuda, y un ejemplo viable es el siguiente: Si
ahora te digo: Piensa en cualquier color menos en el azul. No pienses en el color azul,
paradójicamente más pensarás justamente en el color azul, no te lo podrás quitar de la mente.
Pues eso es lo que te ocurre cuando te ordenas una y otra vez no te pongas rojo, no te pongas
rojo, el efecto que consigues es justo el contrario.
De esta forma se evidencia la fuerza del cerebro y el excelente trabajo que hacen los lóbulos
para canalizar las emociones y generar seguridad en cada contexto.

Extendiendo el saber...

Recurso: ​Video. ​Cómo evitar el enrojecimiento​.

Duración: ​3:23 (tres minutos y Veintitrés segundos)

Actividad significativa: ​observe el video y realice los ejercicios recomendados; si padece

eritrofobia es una buena opción para aprender a canalizar la ansiedad ante el público.

Extendiendo el saber...
Recurso: ​Video. ​Cómo hablar en público - Elsa Punset, El Hormiguero​.
Duración: ​12:01 (doce minutos y un segundos)
Actividad significativa: ​con la ayuda de la experta Elsa Punset comprenderemos qué le
sucede al cerebro en el momento de una exposición.

Ahora que conoces todos los efectos que produce la glosofobia en los seres humanos, es
importante que aprender a controlarlos, confiando un poco más en nosotros mismos.

3. Proxemia
Es la parte de la semiótica dedicada al estudio de la organización del espacio en la
comunicación lingüística; es decir, las relaciones de proximidad y alejamiento entre las personas
y los objetos, las posturas adoptadas y la existencia o ausencia de contacto físico.
El término proxemia se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su
espacio físico, de su intimidad personal; de cómo y con quién lo utiliza.
En la siguiente imagen observará dos situaciones donde se están presentado conversaciones:
3.1. Proxemia química
Es la que se genera en el momento de una exposición, entrevista y las zonas comunes como las
manos, los pies y las axilas comienzan a sudar más de la cuenta

3.2. Proxemia térmica

Comienza la persona a sentir un calor corporal intensamente y en otros casos un frío excesivo
pero da paso a la proxemia dérmica.

3.3. Proxemia dérmica

La persona se ve sometida a experimentar un color diferente en su rostro llamado eritrofobia y
su aspecto es sonrojarse o en algunos casos, padecer de alergia

3.4. Proxemia kinésica

Aquella se presta para ser uso de disciplina y evaluar conductas corporales no verbales tales
como cruzar los brazos, la mirada, la postura, entre otros.

Con lo anterior se puede apreciar que el lenguaje no solo es verbal, el lenguaje no verbal,
también posee una fuerte carga semiótica en el hablante y es muy importante para la seguridad
de las personas, la tranquilidad y hasta para cerrar un negocio.

4. Los errores más comunes al hablar

“Escribir mal es como tener una mancha de huevo en el esmoquin”, dice un aforismo de ​Daniel
Samper Ospina​. Más allá de lo escrito, esta máxima puede extrapolarse al campo del lenguaje
verbal, y dar pie a algo así como “hablar mal es como tener mal aliento”.
La forma en la que una persona habla (las palabras que usa, sus expresiones, su tono, etc.) dice
mucho de sí. Es un tema que las ciencias de la comunicación han estudiado desde hace casi un
siglo y sobre el que otros campos del conocimiento como la filosofía (la dialéctica, por ejemplo),
la psicología (psicolingüística) y la matemática (la lógica) también tienen algo qué decir.
Desde asuntos como pronunciar escena como si tuviera una x intermedia, hasta traducir un
término de otro idioma y pensar que significa lo mismo en español, los errores en el habla son
muchos y suelen ser cotidianos, repetidos una y otra vez en las charlas entre la gente.

Extendiendo el saber...
Recurso: ​Página. ​Los errores más comunes al hablar​.
Extensión: ​2 páginas.
Actividad significativa: ​lea el artículo del periodista Daniel Bravo Andrade y comprenda la
importancia de hablar y escribir bien, evitando todo tipo de barbarismo o pleonasmo.

4.1. Barbarismos

Tenga en cuenta:

Barbarismo es un vicio del lenguaje que consiste en pronunciar o escribir incorrectamente las
palabras, o en utilizar palabras equivocadas o inexistentes.

Es muy normal que la gente crea que un barbarismo se usa en el lenguaje y más aún les da
dificultad cambiar la connotación, en algunos municipios y veredas se dice con frecuencia
“dentre” disperté” y eso es por el uso que se la ha dado desde el contexto.

4.1.1. Tipos de barbarismos

En general, los barbarismos están presentes en el lenguaje y desde los contextos es muy difícil
para la RAE establecer un argumento válido para un morfema o palabra.

Ejemplo:
Analicemos esta palabra:
Disparejo: adjetivo [cosa]. Que es distinto a otra cosa con la que forma pareja o le
corresponde ser igual. Así lo define el diccionario.
Pero desde la morfología y la sintaxis el morfema real es: ​dispar.​
Por ejemplo: ​el zapato está dispar o el zapato está disparejo.

El sonido también importa y es ahí la fonética cuando hace su apreciación. No es lo mismo

pronunciar coordinadora a cordinadora (con una sola o).
Los fonemas se deben pronunciar correctamente diferente a las personas que no pronuncian la
(p, t, c) y pronuncian:

● conceto, en vez de concepto,

● coreto en vez de correcto,

● entre otras.

Para esas personas se les sugiere usar otros morfemas para procurar un buen uso del lenguaje.
 Extendiendo el saber...

Recurso: ​Video. ​Los errores más comunes al hablar​.

Duración: ​4:11 (cuatro minutos con 11 segundos)

Actividad significativa: ​observe el video e identifique si además de los barbarismos y

pleonasmos mencionados en el artículo, se presentan otros errores de dicción comunes.

Los barbarismos y los pleonasmos son otro tipo de incorreciones que pueden dificultar la
interpretación correcta de un mensaje. Es el caso de muchas personas que dicen: “pero más sin
embargo”, en sintaxis hace uso de adverbio de cantidad innecesario solo para decir, “sin
embargo” y así muchos otros pleonasmos ​“dentre pa dentro”​, ese no solamente tiene pleonasmo
sino también barbarismo.

Importante:

Para evitar todas estas situaciones del artículo de Daniel Bravo, es importante consultar la
página de la RAE o inscribirse en ésta, con el fin de estar actualizados sobre el correcto uso del
lenguaje. Aunque aprueben palabras como: imprimido, hubieron, murciégalo, entre otros, la idea
no es pronunciarlas y dar un buen uso al contexto etimológico de los morfemas.

4.1.2. El origen de las cosas

Los regionalismos y extranjerismos son comunes en cada país y continuamente se expresan
más extranjerismos que el propio léxico. La RAE toma decisiones de cambiar una palabra
cuando no se le da el uso correcto, como es el caso de la palabra transporte: las personas en su
mayoría dicen “trasporte” a eso se le suma el afán de hablar y la economía del lenguaje. Pero la
familiaridad con el término genera su uso continuo y en este caso decir: voy a la terminal de
trasporte.
Pero al pronunciar la palabra “Jass” en vez de Jazz sería más fuerte este cambio dado que el
origen de las cosas se establece desde una diacronía.
Lo mismo debieron sentir los ancestros cuando se dejó de pronunciar “obscuro” por oscuro.