REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO PARA DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.

U.E.P. CECILIO ACOSTA.

MATURÍN EDO. MONAGAS.

PERCEPCIÓN DE LOS JÓVENES SOBRE EL

CIBERBULLYING EN LA U.E.P. CECILIO ACOSTA
REGIÓN MONAGAS.
“SIMPLE DIVERSIÓN TRAE CONSECUENCIAS IRREMEDIABLES”

PROFESOR: INTEGRANTES:

CARLOS ROJAS. DIANA SANCHEZ.

JHISLEY GRIMAN.

JESUS FIGUERAS.

DAVIDE BRAMATO.

HAROLD GANOZA.

LUIS LOZADA.
 CAPITULO I

1. Planteamiento del Problema:

Hoy jóvenes se comunican intensamente a través de las redes sociales, que se

encuentran en Internet o la telefonía móvil. En este mundo virtual se reproducen
las conductas y riesgos de la vida real, pero sin control por el hecho que en
Internet todo es público. Situaciones de la realidad, como el acoso u hostigamiento
escolar, están ahora produciéndose por este medio.

Los jóvenes no tienen plena conciencia de los efectos que esta práctica puede
provocar. Sin embargo, la popularidad de internet y otras tecnologías, sobre todo
las de comunicación, dentro de las aulas han provocado que una nueva forma de
agresión haya surgido entre los estudiantes: el ciberbullying. El uso de los
aparatos electrónicos para amenazar a otros estudiantes ha llegado a ser cada día
más un serio problema en los liceos y existe un significativo número de jóvenes
que ya han sufrido este nuevo tipo de acoso.

Ciberbullying incluye todas aquellas conductas de burla, difamación, agresión,

amedrentamiento e intimidación en contra de un individuo o grupo a través de
Internet o teléfonos móviles. Este tipo de abuso tiene incalculables consecuencias
psicológicas en los afectados.

La convivencia y el respeto mutuo juegan un rol importante para que exista una
buena comunicación entre los jóvenes, en este punto los padres juegan un papel
importante en ser vigilantes del uso que se le da a las redes sociales; deben tener
los jóvenes la capacidad de hacer conocimiento a sus padres si alguna situación
se sale de control.
Es bien visto el uso del internet como herramienta de investigación y una
oportunidad para la enseñanza, el problema viene dado a no saber darle el buen
uso a las redes diseñadas para la comunicación como: Facebook, Instagram,
WhatsApp, BBM, entre otras que fueron ideadas especialmente como vías para la
comunicación.

De esta manera, la presente investigación pretende indagar en las características,

consecuencias, estrategias, formas en las que se presenta este fenómeno en
nuestros liceos, contribuyendo a la generación de información y debate de una
realidad poco conocida.
1.2 Justificación:

Las principales razones del desarrollo de este tema (ciberbullying), es contribuir a

la disminución de esta problemática mediante la búsqueda de información acerca
de este factor, que hoy en día constituye una de las problemáticas más comunes
observadas en la vida cotidiana. Otra razón es la visualización del mal uso de los
medios de comunicación, como lo son las redes sociales (Facebook, twitter,
whatsapp, entre otras), que son los medios más frecuentes donde podemos
observar una serie de conductas que pueden llegar a afectar a una cantidad
indefinida de personas; esto puede ocasionar que dichas personas tomen
decisiones erradas que en casos graves llegarían a acabar con la vida de algunos
individuos debido a la alteración de sus estados de ánimo. Esta investigación tiene
como utilidad proporcionar conocimientos sobre el tema escogido ya que, como ha
sido antes mencionado, existen personas que son susceptibles a los comentarios
que podemos encontrar en las redes sociales. Esta información puede ayudar a
que la comunidad juvenil tome medidas acerca del material compartido en internet.

Cada día se observa un considerable incremento de ciberbullying en el internet,

que a pesar de ser una herramienta de gran utilidad para no solo la población
venezolana sino a nivel mundial, se ha empleado para hacer malos usos con esta.
Cabe destacar que es necesario poner en práctica e implementar el buen uso del
internet que es utilizado principalmente para comunicarnos a través de medios
sociales.
1.3 Motivación:

Nuestra motivación deriva a que en muchos casos hemos presenciado o vivido

una experiencia de CiberBullying, también porque tengo un interés sobre el tema
debido a que por ser bastante amplio nos es fácil llevar a cabo una investigación
completa. Esta se hace con el fin de ayudar a muchos jóvenes hoy en día a
conversar más con sus padres y docentes ya que esto puede ser un tabú y en
muchos casos puede ser demasiado tarde, evitarles daños psicológicos que
pueden ser irremediables.
1.4 Objetivos de la Investigación:

1.4.1 Objetivo General

Describir la percepción de los jóvenes sobre el cyberbullying en la U.E.P Cecilio

Acosta, Región Monagas.

1.4.2 Objetivos Específicos:

I. Identificar las formas de ciberbullying que los jóvenes reconocen.

II. Establecer motivos que generan el ciberbullying.

III. Indicar la importancia del ciberbullying para los jóvenes en la convivencia

escolar.
 Capítulo II

Marco Teórico

2 Antecedentes de la Investigación:

De la revisión bibliográfica efectuada sobre el tema se reseña:

Blanca García 2002, realizo una tesis sobre el comportamiento violento en niños,
donde propone la mediación principalmente de los educadores como estrategia
para abordar la violencia entre los niños, su punto de enfoque fue en brindarles a
los profesores herramientas que les ayudaran a solventar situaciones de violencia
presentadas dentro de la institución.

En el 2005, Cristina Pérez realizo un estudio sobre la ansiedad y depresión que

causa el bullying en estudiantes universitarios, la muestra estuvo representada en
un total de 704 estudiantes; en los cuales los estudios realizados dieron como
resultado que a mayor maltrato más grande es el daño sicológico y niveles de
depresión altos. Las formas de maltrato encontradas fueron: Presión, sarcasmo,
burla, menosprecio, amenazas y por último en ocasiones llegando a agresiones
físicas. Dadas directamente de sus compañeros, las victimas de dichos maltratos
principalmente buscan el apoyo social para afrontar esta situación.

Mientras en el 2013, Milagros Serrano diseño una agenda donde su objetivo fue
ayudar a los jóvenes a identificar las distintas formas de bullying, las imágenes
usadas para contrarrestar y fortalecer los valores y afrontar mejor las situaciones
de violencia, y hacerles personas aptas y capaces ante esa sociedad.

2.1 Bases Legales:

Existen leyes jurídicas donde se exige proteger a los niños y adolescentes en

cuanto a su dignidad y a sus derechos fundamentales, con el pasar del tiempo se
han creado fundaciones dispuestas a ofrecer ayuda a los grupos vulnerables al
ciberbullying. La perspectiva jurídica sobre el tema se resume como sigue:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

Artículo 20 Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su

personalidad, sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y
del orden público y social.

Artículo 21 Todas las personas son iguales ante la ley; en consecuencia:

1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la

condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por
resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en
condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona.
2. La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la
igualdad ante la ley sea real y efectiva; adoptará medidas positivas a favor
de personas o grupos que puedan ser discriminados, marginados o
vulnerables; protegerá especialmente a aquellas personas que por alguna
de las condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancia de
debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se
cometan.
3. Sólo se dará el trato oficial de ciudadano o ciudadana; salvo las fórmulas
diplomáticas.
4. No se reconocen títulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.

Ley Orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes:

Artículo 3 Principio de igualdad y no discriminación Las disposiciones de esta Ley

se aplican por igual a todos los niños, niñas y adolescentes, sin discriminación
alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento,
conciencia, religión, creencias, cultura, opinión política o de otra índole, posición
económica, origen social, étnico o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento
o cualquier otra condición de los niños, niñaso adolescentes, de su padre, madre,
representante o responsable, o de sus familiares

Artículo 28 Derecho al libre desarrollo de la personalidad. Todos los niños, niñas

y adolescentes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad, sin
más limitaciones que las establecidas en la ley.

Artículo 32 Derecho a la integridad personal. Todos los niños, niñas y

adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho comprende
laintegridad física, síquica y moral. Parágrafo Primero. Los niños, niñas y
adolescentes no pueden ser sometidos a torturas, ni a otras penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes. Parágrafo Segundo El Estado, las familias y la
sociedad deben proteger a todos los niños, niñas y adolescentes contra cualquier
forma de explotación, maltrato, torturas, abusos o negligencias que afecten su
integridad personal. El Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y
atención integral a los niños, niñas y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su
integridad personal.

Artículo 35 Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Todos los

niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la libertad depensamiento,
conciencia y religión. El padre, la madre, representantes o responsables tienen el
derecho y el deber de orientar a los niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de
este derecho, de modo que contribuya a su desarrollo integral.

Artículo78 Prevención contra juegos computarizados y electrónicos nocivos. Los y

las responsables, trabajadores y trabajadoras de empresas o establecimientos que
vendan, permuten o alquilen videos, juegos computarizados, electrónicos o
cualesquiera multimedia, deben cumplir con las regulaciones pertinentes sobre la
materia, especialmente las referidas a la edad requerida para el uso, acceso,
alquiler y compra de estos bienes.

Ley Orgánica de Educación:

Artículo 11Se prohíbe la publicación y divulgación de impresos u otras formas de

comunicación social que produzcan terror en los niños, inciten al odio, a la
agresividad, la indisciplina, deformen el lenguaje y atenten contra los sanos
valores del pueblo venezolano, la moral y las buenas costumbres. Así mismo la ley
y los reglamentos regularán la propaganda en defensa de la salud mental y física
de la población.

Y por otra parte;

“Los padres son los primeros educadores del niño y conservan una función
educativa durante toda la crianza del hijo. En algunas sociedades, pero no en
todas, los padres mandan a sus hijos a la escuela. Ésta puede considerarse como
un invento social para satisfacer una necesidad social”
(Ibíd.: 7).
 BASES TEORICAS.

Carlos Fernández Espada Ruiz dice que, el acoso escolar (también conocido
como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su término ingles
bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de
los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la
adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el
perfil de victimas.

Por otra parte el acoso se define como un comportamiento no deseado y agresivo

que involucra un desequilibrio de poder real o percibido.

El hostigamiento es una variable en común con el tema a tratar, esta abarca una
amplia gama de comportamientos ofensivos. Se entiende como una conducta
destinada a perturbar o alterar a la víctima.
 CAPITULO III.

POBLACION Y MUESTRA.

Tipo de investigación:

La investigación que se llevara a cabo es una investigación de campo. Este tipo de

investigación constituye un proceso sistemático y racional de recolección,
tratamiento y análisis de datos, que se efectúa en el lugar donde sucedieron los
fenómenos de estudio.

Nivel de investigación:

De acuerdo a los estudios que se llevaran a cabo en el lugar donde se realizara

dicha actividad, se tomara como objetivo un nivel descriptivo de investigación. Es
decir, que los sucesos o fenómenos serán caracterizados para establecer su
estructura o comportamiento. El objetivo es que la información adquirida guarde
relación con la realidad del entorno estudiado.

Población:

La población se compone del conjunto total de individuos, que tienen

características en común observables en el entorno en el cual será realizado el
estudio. En este caso se escogerá como población a los estudiantes de 4to año
sección “B”, en la Unidad Educativa Privada “Cecilio Acosta” IV situada en la
ciudad de Maturín en el estado Monagas.

Muestra:

La muestra es un subconjunto representativo de la población. Dicha muestra será

aleatoria, es decir, cada individuo tendrá igual oportunidad de ser incluido.
Concordando con lo citado anteriormente, se tomara como muestra a 15 alumnos
de 4to año “B”.
 Procedimiento y técnica para recolectar la información:

La información será recolectada a través de una encuesta que constituirá la

técnica, y un cuestionario como método de instrumento. La encuesta permitirá
obtener información acerca de los sujetos de estudio, proporcionada por ellos
mismos.
 CAPITULO IV

MARCO ANALITICO

1) ¿Alguna vez has sufrido algún tipo de agresión en redes sociales?

SI X X
NO X X X X X X X X

SI: 20%

No: 80%

El 80% de las personas encuestadas no han sufrido ningún tipo de

agresión en las redes sociales, y el 20% de las personas encuestadas si
han sufrido agresión en redes sociales.

2) Si sabes que alguien está siendo acosado por internet, ¿Lo ayudarías?
SI X X X X X
NO X X X X X

SI: 50%

No: 50%

El 50% de las personas encuestadas no ayudarían a alguien que está

siendo acosado por internet, en cambio, el otro 50% respondieron que si
ayudarían a una persona que esté siendo acosada por internet.
3) ¿Apoyarías algún tipo de maltrato o acoso por internet?
SI X
NO X X X X X X X X X

SI: 10%

No: 90%

El 90% de las personas encuestadas no apoyan el maltrato o acoso

por internet, en cambio, el otro 10% si lo apoya.

4) ¿Haz cometido algún tipo de ciberbullying?

SI
NO X X X X X X X X X X

SI: 0%

No: 100%

El 100% de las personas encuestadas no han cometido ningún tipo

de cyberbullying.
5) ¿Conoces a alguna víctima del ciberbullying?
SI X X
NO X X X X X X X X

SI: 20%

No: 80%

El 80% de las personas encuestadas afirman no conocer a ninguna

víctima del cyberbullying, mientras que el otro 20% si conocen.
 Capitulo V: Conclusiones y Recomendaciones.
RECOMENDACIONES.

CÓMO DEBE ACTUAR UN NIÑO QUE ES ACOSADO

 No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor
pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o
escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.
 Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires, ni
lo escuches.
 Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: "Eres un gallina", "un
miedoso", responde al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: "No,
es sólo lo que tú piensas".
 Aléjate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya
un adulto.
 Platica con tus compañeros o amigos lo que te está pasando.
 Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien le
tengas confianza.
 Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pídele a un amigo o
hermano que te acompañe.
 Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situación te afecta
profundamente.
 Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir
una carta explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y
guarda una copia para ti.
 Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando.
 Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te
cuidan, acércate a ellos seguramente te ayudarán.
 Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso
actúa de esa manera; no por eso vas a permitir que trate así.
 Trata a los demás como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite,
así cuando tú necesites ayuda, te ayudarán.
COMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO ACOSADOR
 Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
 Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.
 Una vez que hayas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo,
pregúntale el porqué de su conducta.
 Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque
seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo.
 Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera
violencia, ¿dónde está la solución? Tampoco culpes a los demás por la mala
conducta de tu hijo.
 Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber
que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro
además las medidas que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso
de que continúe de esa manera.
 Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar
conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma
inmediata.
 Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que te
den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela está tratando dicho
caso y los resultados que se están obteniendo.
 A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y
aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta
el fútbol inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún instrumento
llévalo para que tome clases.
 Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de
manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Enséñale buenos
modales.
 Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a
quienes les haya hecho daño, elogia esas buenas acciones.

QUÉ HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA

 Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con sus compañeros
más cercanos, maestros, amigos y familiares.
 Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, así él se sentirá
cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo.
 Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
 Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no
demuestres preocupación, el niño tiene que ver en tu rostro determinación.
 Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es
el culpable de esta situación.
 No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome
venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como
pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con
tu hijo.
 Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la
escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su
cooperación en la resolución de los hechos.
 En caso de que el acoso continúe, tendrás que consultar a un abogado.
 Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación,
busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma.
Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.

QUÉ DEBEN HACER LOS MAESTROS

 Identificar a la víctima y el agresor.
 Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a sus padres si el niño
presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho,
de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario
investigue y observe más al niño.
 Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente esta
sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo está acosando.
 En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir
burlas y agresiones, revíselas.
 Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima),
pueden darle información valiosa.
 Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo
tanto necesitan ser atendidos y tratados
 CONCLUSIONES.
El Bullying es un fenómeno general que se produce en todos los estratos
sociales y en todos los países en los que se ha investigado. La diversidad
de métodos y cuestionarios utilizados dificulta el estudio comparativo; se constata
un rango de victimización grave entre el 3% y el 10%, los que sufren conductas
violentas oscilan entre el 20% y el 30%. Hay resultados comunes: la mayoría de
los implicados son varones, la forma más común es la verbal y el lugar más
frecuente es el patio. El rango de edad de las muestras de los estudios abarca
desde los 6 hasta los 18 años.
 RECOMENDACIONES.

En la familia
La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir
de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y
comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en
un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que
esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en
donde se orienta a los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del
Bullying: éstos se basan normalmente en el amor y la comunicación entre padres
e hijos, la observación para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal
en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de límites
y normas, así como el vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir
enseñan a los padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y
comportamientos hacia los demás de tal manera que puedan convivir sanamente.

En la escuela
La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es
fundamental para la construcción de una buena conducta. Es importante
la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños,
comedores, etc. Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que
se tomarán en conductas como el bullying.
Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar. La escuela debe estar abierta a las quejas y
sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un
buzón. Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas
tratar temas como el bullying.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de
acoso, deben ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa
y adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los
estudiantes.
Instituciones gubernamentales
Así como existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos
anticonceptivos, depresión, el sida, alcoholismo, etc., debe haber líneas abiertas
para que los niños puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera
del hogar. Debe haber mayores campañas para informar a los padres sobre esta
situación, la forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

Medios de comunicación y sociedad en general

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque
no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento.
Los medios masivos de comunicación deben ser más conscientes de ello y
controlar más los contenidos que emiten o publican.
La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso
entre los niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque
pensamos se trata de una simple broma. Cuando un niño se burla, amenaza o
pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita.
 BIBLIOGRAFÍA.

http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/
http://bullying-acoso.com/que-es-el-ciberbullying/
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.
U.E.P “CECILIO ACOSTA”.
MATURIN EDO MONAGAS.
PERCEPCION DE LOS JOVENES SOBRE EL CIBERBULLYING EN LA U.E.P
“CECILIO ACOSTA” REGION MONAGAS.
“SIMPLE DIVERSION TRAE CONSECUENCIAS IRREMEDIABLES”

PROFESOR: INTEGRANTES:
CARLOS ROJAS. DIANA SANCHEZ, JHISLEY GRIMAN,
HAROLD GANOZA, DAVIDE BRAMATO,
LUIS LOZADA, JESUS FIGUERAS.
RESUMEN
El Bullying es una práctica perversa en la que un grupo de escolares ejerce
violencia psicológica y física contra un compañero con el fin de torturarlo y
humillarlo. La víctima siempre será una persona que no suele defenderse y que
tiene características distintas en lo racial, cultural o en su carácter (tímido). Dentro
del Bullying, debido a la tecnología de la actualidad, ha nacido el Ciberbullying. El
Ciberbullying es una nueva forma de acoso que se vale de las nuevas tecnologías
para generar hostigamiento en las victimas. Este es un fenómeno silencioso que
puede llegar a producir graves consecuencias en los afectados. El anonimato y la
adopción de identidades falsas de perfiles en el internet, convierten a esta variante
del Bullying, en un problema grave que forma parte de la cotidianidad, la víctima
tiene probabilidades de padecer trastornos psicológicos tales como: depresión,
fobia escolar, trastornos de aprendizaje, entre otros. El internet y la tecnología
juegan un papel importante en la sociedad actualmente, es necesario aprender a
manejar estas herramientas correctamente, así evitando accidentes y conductas
indebidas en la web.