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MATEMATICA I
A) SÍLABO
I. DATOS INFORMATIVOS
AULAS
DOCENTE EMAIL GRUPO (S) HORARIO
GENERALES
II. SUMILLA
Asignatura de estudios de formación general en ciencias, de carácter teórico – práctico, cuyo propósito es
brindar a los estudiantes el análisis de las estructuras y los procesos lógico matemáticos en el contexto del
número para su operacionalización y aplicación en la solución de problemas. Comprende: Lógica proposicional
y equivalencia lógica, Sistema de números reales, intervalos, valor absoluto, ecuaciones e inecuaciones.
Sistema de números complejos, sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas, fracciones parciales, relación y
funciones. Funciones exponenciales: función exponencial, función logarítmica, simetría, traslación y reflexión
de curvas, crecimiento y decaimiento.
III. COMPETENCIA
Al finalizar el semestre académico, el estudiante estará en la capacidad de analizar, dominar y aplicar las
ciencias exactas como herramientas básicas y los fundamentos de la lógica proposicional, del sistema de los
números reales, relaciones y funciones reales de variable real, sistema de números complejos. Para realizar
cálculos que incluyan acciones concretas en la solución de problemas matemáticos y en la resolución de
problemas propios de la escuela profesional demostrando una actitud crítica y reflexiva.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el desarrollo de la asignatura emplearemos la metodología activa a través de la estrategia del aprendizaje
basado en problemas (ABP). Esta estrategia pone al estudiante como el principal artífice del aprendizaje
mediado a través de la resolución del problema planificado en cada unidad de aprendizaje. El docente cumple
el papel de facilitador del aprendizaje, fortaleciendo el pensamiento crítico. Así mismo recurriremos a la técnica
expositiva para la retroalimentación de los contenidos y la aplicación de ejercicios que lleven a la solución de
problemas contextualizados en la realidad.
a) Textos impresos: Manual o libro de estudio, libros de consulta y/o lectura, biblioteca de la Escuela,
separatas, revistas, tesis y otros documentos.
b) Material audiovisual: Videos, películas.
c) Medios informáticos: Plataforma Moodle, pizarras interactivas, multimedia e Internet, calculadora
científica, software matemáticos y otros medios.
VII. EVALUACIÓN
La evaluación es sistemática, continua, integral y objetiva. Ésta normada en el Reglamento de Evaluación de los
Estudiantes de pregrado (R N° CU-511-2014-UAC) que establece el promedio de las calificaciones continuas
durante una unidad de aprendizaje denominado “Aporte”, para este caso se programa tres unidades. En cada
unidad de aprendizaje se establece tres dimensiones con sus respectivas valoraciones en porcentajes:
Formativa (70%), Investigación Formativa (15%) y Responsabilidad Social y Extensión Universitaria (15%),
debiendo obtenerse el promedio de cada una de éstas dimensiones de las que de acuerdo a su peso específico
se obtiene el promedio final del aporte. La retroalimentación y recuperación de las evaluaciones es
programado una semana antes de elevar los aportes correspondientes en cada unidad de aprendizaje. Los
estudiantes tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso
de los aportes, no existe exámenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de evaluación de
enseñanza aprendizaje de tipo permanente. La nota promocional de la asignatura es de catorce (14) puntos o
superior.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Arce, A. (2006) Calculo Diferencial e Integral; Matemática Básica, i sus Aplicaciones. (Segunda edición).
Cusco, Perú: Editorial Centro Bartolomé de las Casas.
2. Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. México:
Pearson Prentice Hall.
3. Demana, F. (2007). Precálculo. Gráfico, numérico, algebraico (Séptima edición). Naucalpan De Juárez,
México: Pearson Educación.
4. Demana, F. & Mercado, V. (2009). Matemáticas universitarias introductorias con nivelador Mymathlab
tutor interactivo online. México: Pearson Educación
5. Espinoza, E. (2005) Matemática Básica (Segunda edición). Lima, Perú: Editorial Servicios Gráficos J.J.
6. Figueroa, R. (2006). Matemática Básica 1 (Novena edición). Lima, Perú: Ediciones RFG.
7. Góngora, M. (2004). Complementos de Matemáticas (Séptima edición). Cusco, Perú.
8. Venero, A. (2012) Matemática Básica (Segunda edición). Lima, Perú: Ediciones Gemar.
B) PLANES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE
LÓGICA PROPOSICIONAL Y SISTEMAS DE NÚMEROS REALES.
APRENDIZAJE I:
Analiza, domina y aplica: las leyes lógicas, validez de inferencias lógicas, propiedades del sistema
CAPACIDAD
de números reales, ecuaciones de primer y segundo grado en una variable real.
CRITERIO DE Aplica su razonamiento lógico matemático en contextos reales para la solución de problemas
EVALUACIÓN específicos de su formación profesional.
1.1 Lógica proposicional
Enunciado. Propo3ición Lógica.
Conectivos lógicos. Clases de proposiciones.
Proposiciones compuestas básicas. Tablas de Verdad.
Tautologías, contradicciones y contingencias.
Implicación y equivalencia lógicas.
Leyes de equivalencia notables.
CONTENIDOS
Inferencia Lógica.
Aplicaciones: Circuitos lógicos, Cuantificadores lógicos
UNIDAD DE
SISTEMA DE ECUACIONES, INECUACIONES Y RELACIONES REALES DE VARIABLE REAL.
APRENDIZAJE II:
Analiza, domina y aplica: la teoría de sistemas de ecuaciones e inecuaciones, características de una
CAPACIDAD
relación real de variable real.
CRITERIO DE Traduce contexto de la vida diaria para formalizarlas en el planteamiento de aplicaciones de las
EVALUACIÓN derivadas parciales del cual se determinan soluciones y así poder tomar decisiones.
CONTENIDOS Sistema de ecuaciones lineales y cuadráticas.
Problemas de aplicación.
Fracciones Parciales
Intervalos. Operaciones con intervalos.
Inecuaciones lineales y cuadráticas en una variable.
Valor absoluto, ecuaciones e inecuaciones.
Problemas de aplicación.
Par ordenado, Producto Cartesiano.
Relaciones Binarias. Dominio y Rango.
Relaciones reales en una variable real. Dominio y Rango.
Gráfica de una relación real.
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS TIEMPO
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN (Semanas)
El profesor presenta la información Exposicón
sobre los sistemas de ecuaciones, dialogada
Inecuaciones y relaciones reales de
variable real.
Aprendizaje basado Lista de Cotejos
El estudiante presta atención al en problemas
problema planteado en clase por el
profesor, identificando la temática de
los métodos de solución de los sistemas
de ecuaciones lineales y cuadráticas,
como también el planteamiento de las
1. ACTIVIDADES 8va a 13va
inecuaciones y la determinación del
FORMATIVAS semana
dominio y rango de las relaciones reales
con sus respectivas gráficas. Para
desarrollar los ejercicios y problemas en Aprendizaje basado
el contexto de su formación profesional. en problemas Lista de Cotejos
Venero, A. (2012) Matemática Básica (Segunda edición). Lima, Perú: Ediciones Gemar
http://abacoazteca.ucoz.com/blog/matematica_basica_eduardo_espinoza_ramos_libro_pdf/
ENLACES DE INTERNET
2012-12-06-1289
RETROALIMENTACIÓN
Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus
Y RECUPERACIÓN DE
notas con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes del 06 al 12 de mayo del 2019.
EVALUACIONES
INGRESO DEL
SEGUNDO APORTE AL Del 06 al 12 de mayo del 2019
ERP UNIVERITY
UNIDAD DE
FUNCIONES, SISTEMA DE NÚMEROS COMPLEJOS
APRENDIZAJE III:
Analiza, domina y aplica: la teoría de funciones reales de variable real representándolas
CAPACIDAD gráficamente y modelando problemas simples relacionados a su formación profesional. Aplica las
propiedades de números complejos en la solución de problemas.
CRITERIO DE Utiliza la teoría de funciones reales de variable real para resolver problemas relacionados a su
EVALUACIÓN formación académica.
Funciones: definición, Dominio y rango de una función.
Funciones reales en una variable real. Dominio y rango
Tipos de Funciones.
Funciones especiales: identidad, lineal, cuadrática, valor absoluto, mayor entero, signo, raíz
cuadrado, Aplicaciones.
creciente, decreciente. Aplicaciones.
Operaciones con funciones.
CONTENIDOS Composición de funciones.
Función inversa.
Funciones exponenciales y logarítmicas. Aplicaciones
Simetría, traslación y reflexión de curvas.
Número Complejo. Operaciones con números complejos.
Módulo de un número complejo
Forma polar de un número complejo
Aplicación de los números complejos.
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS TIEMPO
DIMENSIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN (Semanas)
El profesor presenta la información sobre Exposicón
funciones y sistema de números dialogada
complejos.
Aprendizaje Lista de cotejo
El estudiante presta atención al problema basado en
planteado en clase por el profesor, problemas
identificando la temática de la teoría de
funciones y del sistema de los números
complejos. Para desarrollar los ejercicios y
1. TIVIDADES 14va a 20 va
problemas en el contexto de su formación
FORMATIVAS semana
profesional. Aprendizaje Lista de cotejo
basado en
El estudiante identifica las necesidades problemas
de aprendizaje que surgen como
respuesta a problemas de Función de
costo, ingreso, inversiones, crecimiento
de utilidades, del PNB, curva de
transformación de producción, etc.
Planteado por el docente.
2. INVESTIGACIÓN Los estudiantes en equipos de trabajo Aprendizaje por 15va a 20va
MISIÓN
La misión de la Universidad Andina del Cusco, es brindar una educación superior de calidad en la formación
integral de profesionales con valores andinos y universales, principios éticos, para contribuir al desarrollo
regional, nacional e internacional, a través de la investigación científica y siendo una activa participante de la
sociedad mediante la responsabilidad social, el cuidado del medio ambiente, la promoción de la libertad y
democracia.
VISIÓN
La Universidad Andina del Cusco al año 2025, será la institución líder en educación superior universitaria a nivel
nacional e internacional, sustentada en la formación integral de profesionales con educación de calidad,
orientada a la ciencia y la tecnología, con valores andinos de sabiduría (Yachay), trabajo (Llank’ay), voluntad
(Munay), reciprocidad y solidaridad (Ayni) y valores universales, promoviendo la cultura andina y el desarrollo
sostenible de la sociedad.
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