INFORME DEL TEST DE INTELIGENCIA FACTOR “G” DE CATTELL

(escala 2)

I. INFORME GENERAL
A. DATOS DE FILIACIÓN
 Nombre
 Lugar de Nacimiento
 Sexo
 Edad:
 Grado de Instrucción
 Centro de Estudios :
 Números de Hermanos
 Lugar que Ocupa
entre los Hermanos
B. DATOS REFERIRO AL TEST
 Autor
 Que evalúa
 Evaluador
 Fecha de Evaluación
 Duración de Prueba
: Cano Flores Jesús Miguel Sebastián
: Chimbote
: Masculino
: 11 años y 7 meses
: 6 º Grado de educación primaria
: 3 hermanos
: Primero
: Raymond Bernard Cattell
: la inteligencia general
: Huamanchumo Poma Hayder Michael
: 28/04/19
: 25 minutos

II. MOTIVO DE EVALUACION

Practica del curso de pruebas psicométricas para niños.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

No se encontró ningún antecedente relevante.

IV. OBSERVACIONES GENERALES

 DESCRIPCIÓN FÍSICAS:

El evaluado es de sexo masculino; tiene 11años, se estima un peso y una talla adecuada
para su edad; posee contextura gruesa. color de tez trigueño; presenta el cabello corto, de
color negro, su ojo son color negro. Con respecto a su vestidura llevaba puesto un polo
manga corta de color verde y zonas blancas y un pantalón. su cuidado y aseo personal es
conservado.
  DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA:
Durante todo el desarrollo del aplicativo del test se mostró participativo y entusiasmado.

 DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE

El lugar en donde se encuentra el evaluado es la sala de la casa de sus padres; presenta

buena iluminación sin embargo el entorno es descuidado y desordenado.

V. RESULTADOS

A. CUANTITATIVO

PRUEBA PUNTUACIÓN RESULTADOS

PUNTUACIÓN
TEST 1 9 Edad mental: 13 años y 2 meses
TEST 2 7 C.I. : 113
TEST 3 6 Diagnóstico: Normal alto
TEST 4 4

B. CUALITATIVOS

El evaluado ha obtenido 23 puntos, con un cociente intelectual de 113 alcanzado el nivel

intelectual de Normal Alto.

En el TEST 1 ha obtenido una buena capacidad para comprender figuras sin significado,
viendo las relaciones que hay entre ellas, capta la estructura completando cada sistema
de relaciones y haciendo esto desarrolla un método sistemático de razonamiento y
abstracción.

En el TEST 2 ha obtenido un nivel bajo de habilidad para comparar y establecer

relaciones de desigualdad que son importantes en el aprendizaje de los conceptos.

En el TEST 3 ha obtenido un buen desarrollo de clasificar adecuadamente las

propiedades comunes, pertenencia y no pertenencia de un conjunto. Así como la
 capacidad de efectuar diferentes grados de abstracción, análisis-síntesis y de aprendizaje
discriminativo.

En el TEST 4 posee un bajo nivel de habilidad para hacer abstracciones, así como una
mala capacidad para reconocer, describir e identificar figuras a partir de sus propiedades
o atributos que son condiciones para realizar un aprendizaje discriminativo a nivel
sensorio-perceptual.

VI. CONCLUSIONES
sus habilidades para establecer relaciones, realizar abstracciones son de niveles bajos que
se pueden reforzar para su mejoramiento y con respecto al aprendizaje sensorio-motriz y
sensorio-perceptual se hallan en niveles adecuados a su edad cronológica.

VII. RECOMENDACIONES

Se recomienda al evaluado potenciar sus capacidades y habilidades intelectuales en las

áreas deficitarias (carencia), desarrollando ejercicios similares al presente test.