CARPETA DE RECUPERACIÓN

DE
ARTE Y CULTURA
Lic. MARIANO PABLO, Bely

COMPETENCIA CAPACIDADES
 Aprecia de manera crítica  Percibe manifestaciones
manifestaciones artístico- artístico-culturales.
culturales.

Crea proyectos desde los Aplica procesos creativos.

lenguajes artísticos.

ENFOQUES TRANVERSALES:

IGUALDAD DE
EL DERECHO AMBIENTAL
GENERO
 El docente genera  La docente propicia a  El docente y los
espacios de reflexión y que estudiantes estudiantes plantean
crítica sobre el varones y mujeres soluciones en relación a
ejercicio de los tienen las mismas la realidad ambiental de
derechos individuales responsabilidades en su comunidad, tal como
y colectivos, el cuidado de los la contaminación, el
especialmente en espacios educativos agotamiento de la capa
grupos y poblaciones que utilizan. de ozono, la salud
vulnerables. ambiental, etc.
PRIMERA SEMANA
TEMA: "Teatro de objetos"
PROPÓSITO: Aprender a dramatizar objetos para transmitir historias.
El “teatro de objetos” se refiere a un teatro, donde no dramatizan en esencia las personas,
sino los objetos; donde los objetos dramatizan con la ayuda de las personas.
Una obra teatral es un género literario cuyo texto está constituido normalmente por diálogos
entre personajes y con un cierto orden.
En el Teatro de Objetos todo es posible. Lo inimaginable y lo imaginado se puede poner en
escena. El Teatro de Objetos usa objetos de su uso habitual, crea distintas formas de
contarnos algo siempre atreves de los objetos que tienen en casa.
Por ejemplo:

En esta segunda semana vamos a tratar sobre los objetos que cuentan historias.

ACTIVIDAD PARA LA CASA

Van a buscar objetos en su casa para crear personajes (pueden ser de objetos reciclables),
luego van buscar un lugar en su casa para poder crear una historia con sus personajes ya
creados y por ultimo lo dramatizan y realizan un vídeo para sus evidencias, que será
revisado en el mes de marzo.
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

SEGUNDA SEMANA
TEMA: “SÍMBOLO FAMILIAR”
PROPÓSITO: Poniendo en práctica los valores familiares mediante un dibujo.
Para cuidarnos y ayudarnos a ser mejores cada día, es importante reconocer y practicar
actitudes y valores positivos, como la responsabilidad, la solidarida d y la amabilidad. En
casa, nos esforzamos por orientar nuestras acciones hacia el bienestar de cada integrante.
¿Qué es un escudo?
Un escudo representa los símbolos de un Estado; por ejemplo, el escudo nacional del Perú
es el símbolo de la soberanía del Estado peruano, el escudo peruano contiene tres figuras
que representan sus tres reinos naturales: animal, vegetal y mineral. La vicuña, que
representa la firme voluntad de defender la libertad individual. El árbol de la quina, el cual
simboliza las riquezas vegetales del país. La cornucopia, que representa la riqueza mineral
y la abundancia de recursos del Perú. La corona cívica, la cual simboliza el máximo
galardón con el que la patria reconoce a quienes sacrifican su vida por ella.

¿Cómo hacer mi escudo familiar?

Un escudo reúne los símbolos de un equipo o un país; en este caso, reunirá los de tu familia.
Conversa con tus familiares e identifiquen juntos qué valores y actitudes podrían graficar
en el escudo. Por ejemplo, si la familia práctica la puntualidad, pueden simbolizar ese valor
utilizando un reloj. Asimismo, si sus integrantes se caracterizan por ser muy amables,
pueden incluir unas manos enlazadas. También pueden simbolizar aquello que los une, sus
ideales o actividades principales.
Por ejemplo:
Ahora les muestro un ejemplo de mi escudo familiar cuyas características son los
siguientes:
  EL RELOJ: significa la puntualidad de familia

 LA CLAVE DE SOL Y LAS CORCHEAS: Representan que nos gusta la música a mi

familia.

 LOS CORAZONES SOBRE LA FOTO FAMILIAR: representa el amor de mi familia

ACTIVIDAD EN CASA “REALIZAMOS UN ESCUDO FAMILIAR”

Conversa con miembros de tu familia sobre qué valores practican en tu familia, luego crea
un escudo con los valores que representan a tu familia. Teniendo en c uenta siempre el
ejemplo visto, Luego guarden en su portafolio, para su evidencia que se revisara en el mes
de marzo.

AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

TERCERA SEMANA
TEMA: “ UN AFICHE PARA QUE CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”
PROPÓSITO: Aprendemos a realizar un afiche para tratar de reflexionar a las personas
sobre el cuidado del medio ambiente

¿Qué entienden por afiche?

¿Sobre qué puede tratar un afiche para cuidar el medio ambiente?

¿Cómo los artistas pueden promover el cuidado del medio ambiente?

Los afiches pueden ser informativos o formativos. El afiche informativo comunica

actividades como conferencias, reuniones sociales, cursos, espectáculos y otras. El afiche
formativo es utilizado para formar a las personas con valores útiles para la sociedad, en
este casos se está usando para la promoción de la salud, de los hábitos de higiene, para
educar sobre el cuidado del ambiente, etc. Predomina el uso de la imagen sobre el texto
porque el mensaje es expresado de manera gráfica; el texto es un elemento de apoyo. En
esta oportunidad elaborarás un afiche formativo.

Observamos los siguientes afiches y luego respondemos.

¿Cuál fue tu primera impresión sobre el afiche?

¿Sobre qué consideras que está tratando de alertar o llamar la atención?

¿Crees que esta imagen cumple con generar impacto en las personas que la observan?

Aprendemos sobre los elementos de las artes visuales:

Línea. Hay líneas curvas, rectas o mixtas, horizontales, verticales, diagonales u oblicuas.
La línea orienta la visión, delinea las formas al marcar su contorno, divide espacios,
comunica sensaciones, ideas y emociones.
Forma. La forma limitada por líneas puede ser regular (como formas geométricas) o
naturales. Todos los objetos de nuestro entorno se constituyen por la combinación de las
formas.
Volumen. El volumen puede ser representado en un plano o espacio bidimensiona l; es
decir, un objeto que tiene largo, ancho y alto.
Color. El color causa efectos emocionales, transmite mensajes, sentimientos e influye en el
estado de ánimo; en cada cultura y contexto puede simbolizar algo distinto. Tipos de
colores: primarios, secundarios, terciarios, complementarios, y análogos.
Textura. Es la calidad del material o la superficie de un objeto. Puede sentirse suave,
rugosa, lisa, áspera, etc. La textura puede ser táctil, porque la podemos tocar; pero también
visual, cuando la sugiere un dibujo o una imagen.
Espacio. El espacio es el lugar donde se organizan los elementos visuales y se desarrolla
el trabajo artístico.

ACTIVIDAD EN CASA
Después de haber aprendido los conceptos sobre afiches y a haber vistos ejemplos
significativos, elaboramos un afiche sobre concientizar a tu comunidad sobre la
contaminación ambiental del distrito de MOLINO. Explora y experimenta con los
elementos de las artes visuales, de acuerdo con los materiales que tengas en casa, para
luego elegir los que deseas utilizar al elaborar tu afiche, sobre la problemática ambiental
de tu localidad (MOLINO), Luego guarden en su portafolio, para su evidencia que se
revisara en el mes de marzo.

AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

CUARTA SEMANA
TEMA: “ EL MONÓLOGO”
PROPÓSITO: Aprender a dramatizar un monólogo
¿Qué es un monólogo?

Un monólogo es un discurso que hace una persona como si lo estuviera pensando en voz
alta. Es una representación en un acto y solo un personaje expresa sus pensamientos,
ideas, vivencias y emociones al público.
¿Qué será necesario para realizar un monólogo?
Para realizar un monólogo es necesario tener algo que expresar y compartir, se empieza
por generar ideas y reflexionar para crear el guion de tu monólogo teatral.

¿El arte nos permitirá crear conexiones con nuestras emociones?

Si el arte nos permiten generar conexiones con nuestras emociones y con las de otras
personas, por ejemplo: -Con nuestra familia. Imaginar que estás en el lugar de alguien más,
pensar desde sus vivencias y puntos de vista, permite ponernos en sus zapatos, apreciar
nuestras diferencias y comprendernos mejor.

Monólogo dramático. También conocido como soliloquio, se trata de una puesta teatral de
las reflexiones personales y los pensamientos de un personaje determinado, ya sea como
una obra unipersonal o como un recurso expresivo dentro de una obra teatral mayor.

Monólogo cómico. Característico de comedias en vivo como el standup, se trata de una

rutina teatral cómica interpretada por una sola persona, sin acompañamiento, vestuario ni
escenografía de ningún tipo.
Monólogo interior. Esta forma de monólogo es una técnica empleada en literatura, sobre
todo en narrativa, para reflejar mediante largas oraciones el estado emocional de los
pensamientos del personaje, reflejando sus sentimientos. Usualmente se lo lleva a c abo
mediante un estilo indirecto libre, en el que los pensamientos del personaje aparecen
“dichos” por el narrador. Luego de ver los tipos de monologo vemos un video como ejemplo
de cada uno.

ACTIVIDAD EN CASA
En esta actividad, primero elaborarás un guion basado en anécdotas, experiencias o
imaginación. Para ello, sigue los pasos presentados a continuación: - Planifica tu monólogo
teatral, según las siguientes preguntas: – ¿Cuál será la estructura de tu guion? – ¿Qué dirás
al inicio, en el desarrollo y en el cierre de tu monólogo? – ¿En qué espacio de tu casa
filmarás tu monólogo? - Ten en cuenta el mensaje que desees transmitir o la reflexión que
quieres causar en tu audiencia (tu familia). Recuerda que tú eres la actriz o el actor y lo que
escribas en tu guion debe permitirte hablar de manera clara. También, puedes agregar algo
de humor en el monólogo y algunos datos nuevos sobre el manejo de emociones o algún
valor que deseas transmitir y la convivencia familiar para generar asombro.
Luego registra tu monólogo en un video para tu evidencia, que será revisado en el mes de
marzo.
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

QUINTA SEMANA
TEMA: “ EL COLLAGE”
PROPÓSITO: aprender a analizar imágenes o fotografías para interpretar su mensaje.
Usar el collage como una manera de transmitir mensaje a otras personas sobre cómo
prevenir la propagación del corona virus COVID-19.
Observan detenidamente las imágenes y van a elegir qué imagen más les llamó la atención,
luego contestarán las siguientes interrogantes.

1. ¿Qué está pasando en la imagen?

2. ¿En qué te hace pensar la imagen?

3. ¿Por qué crees que el fotógrafo ha decidido tomar esa fotografía?

ACTIVIDAD EN CASA
Crear un collage (pegar recortes sobre un papel, tela o cartulina) teniendo en cuenta los
ejemplos vistos, Luego guarden en su portafolio, para su evidencia que se revisara en el
mes de marzo.
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

SEXTA SEMANA
TEMA: “CANCIONES DE MI COMUNIDAD”
PROPÓSITO: Aprendemos a analizar las canciones de nuestra comunidad.
La revaloración de las diferentes variedades de música de nuestros ancestros,
interpretadas tanto en lenguas originarias como en castellano, según la cultura y el lugar
que representen, contribuye a la preservación de las culturas en las que fueron creadas .
Esto debido a que la diversidad de las canciones peruanas alberga voces, letras,
instrumentos musicales, mensajes, costumbres y tradiciones que representan nuestra
identidad.
¿Qué es una canción?
Una canción es una composición musical para la voz humana o para un instrumento
musical. Es considerada canción a una melodía exquisita para el oído humano, elaborado
por la melodía, ritmo, armonía.

Actividad en casa
Ahora analizamos respondiendo las preguntas de la canción “Amor Pañaco”. Luego
guarden en su portafolio, para su evidencia que se revisara en el mes de marzo.

¿Cuál es el título de la canción?

¿Quién fue el autor de esta canción y a quien se le dice autor?

¿Crees que la letra de la canción podría ser interpretada en la actualidad? ¿En qué
ocasiones?

¿Es una canción importante? ¿Por qué?

AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

SÉPTIMA SEMANA
TEMA: “ TEATRO A LA DISTANCIA”
PROPÓSITO: Realizamos un texto y dibujamos con la intención de reflexionar sobre el
problema ambiental que hoy afrontamos.

En los tiempos prolongados que pasamos en nuestras casas, surgen momentos de estrés
y tensión en la convivencia familiar. Una manera de mejorar las relaciones con nuestra
familia es a través del arte y no solamente porque nos permite desarrollar nuestra
sensibilidad y expresión, sino porque nos ayuda a tener interacciones positivas con otras
personas.
¿Qué es el teatro?
El teatro es justamente un arte que nos permite reconocer nuestras emociones y las
emociones de las demás personas, no solo como espectadores, sino tambié n a través de
las emociones de los personajes que podríamos interpretar.
¿Se podrá representar a través de la pintura nuestras emociones y de las demás personas?
La pintura, por su parte, nos ofrece la oportunidad de interpretar y representar nuestras
emociones y las de las demás personas.
Muy bien alumnos ya que aprendimos que el teatro hace reflexionar nuestras emociones y
el dibujo hace ver la problemática que hoy vivimos, pasamos a la actividad.
Muy bien alumnos, siempre debemos enfocarnos en la mayor problemática ambiental que
observamos en nuestra comunidad y tratar de cómo hacer o tratar de generar reflexión a
las personas.
Para realizar la actividad observamos el siguiente ejemplo:
Actividad en el aula
Escoge un lugar de tu comunidad, donde haya problemas ambientales y dibújalo. Luego
escribe un Guion o un dialogo en el que cuentes una historia corta sobre lo que represente
el dibujo que vas a escoger.
Pueden incluye personajes, un contexto, un lugar (espacio) y una duraci ón o situación
temporal (tiempo). Cuando hayas culminado, relee tu texto para hacer algunas mejoras.
Finalmente, dale un título a tu historia. Luego guarden en su portafolio, para su evidencia
que se revisara en el mes de marzo.

AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

OCTAVA SEMANA
TEMA: “ARTE AMBIENTAL”
PROPÓSITO: Los estudiantes van a reflexionar con un dibujo, sobre el arte ambiental.
La contaminación acústica, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es uno de
los factores ambientales que provoca problemas de audición, perjudica la salud de los seres
humanos y también de los animales. A través del arte, los artistas nos hacen r eflexionar
sobre diversas situaciones que ocurren en la sociedad en la que vivimos, mostrándonos
imágenes que nos hacen sentir el sonido, aunque no esté presente, casi como si
pudiéramos escuchar lo que allí está pasando.
¿Qué es una contaminación sonora?
La contaminación auditiva se da por la presencia de ruidos molestosos que causa
ensordecedores así como a la proliferación simultánea de ruidos excesivos en un área
determinada, afectando así de manera negativa la calidad de vida de los seres humanos y
los animales.

Ejemplos de contaminación sonora o auditiva son:

 Despegue de aviones en aeropuertos, y presencia de otros vehículos

a combustión como motocicletas sin filtro en el escape.
 Conciertos y otros eventos al aire libre dotados de parlantes a volumen excesivo.
 Operaciones industriales o de arreglo de calles (taladros hidroneumáticos) en plena
ciudad.
 Instalaciones eólicas en los campos (suelen producir ruidos al girar las aspas).
¿Qué es una contaminación visual?
La contaminación visual es muy grave mayormente perturba y hasta llega a afectar
considerablemente a la visualización del entorno o paisaje.
Por ejemplo:
 La presencia excesiva de postes y cableado de electricidad o telefonía.
 El abarrotamiento de las vías rápidas intra o extra urbanas con publicidad y grandes
anuncios con luces, movimiento, colores.
 La colocación de anuncios y mensajes en postes de luz, paredes y árboles durante
las campañas electorales, que luego de las elecciones no son retirados y
permanecen en su lugar durante meses e incluso años.
 El abandono de construcciones voluminosas o altas sin terminar en las ciudades.
Claro en las ciudades se ven muy hermosos los anuncios, cuetes, pero simembargo
afecta la salud.

Respondemos las siguientes interrogantes.

¿En tu localidad que tipo de contaminación existe?

ACTIVIDAD:
Dibujar dos ejemplos de contaminación sonora y visual, que puedes identificar en tu
localidad. Teniendo en cuenta los ejemplos vistos, Luego guarden en su portafolio, para
su evidencia que se revisara en el mes de marzo.
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué aprendieron el día de hoy?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?