MÓDULO 1: LAS LUDOTECAS

2. DEFINICIÓN

A lo largo de los años el concepto de ludoteca ha variado mucho, por lo

que existen múltiples definiciones de estos espacios, por lo que en este
apartado pasaremos a recoger algunos de ellos.

Etimológicamente, la palabra ludoteca viene del Latín “ludus” que

significa juego, y “thèque” (teca) caja o local para guardar algo. Como hemos
visto anteriormente, las primeras ludotecas se basaban en el préstamo de
juguetes con un sistema similar al de las bibliotecas.

BORJA (1980) asegura que una ludoteca es <<un lugar en el que el

niño puede obtener juguetes en régimen de préstamo y en donde puede jugar
por mediación directa del juguete, con la posibilidad de ayuda de un ludotecario
o animador infantil>>. Añadiendo que <<son aquellas instituciones recreativo-
culturales especialmente pensadas para los niños y adolescentes, que tienen
como primera misión desarrollar la personalidad (…). Para ello posibilitan,
favorecen y estimulan el juego(…) ofreciendo (…) tanto los elementos
materiales necesarios-juguetes, material lúdico y espacios de juego cerrados y
abiertos- como las orientaciones, ayudas y compañía que requieran para el
juego>>

Raimundo Dinello natural de Uruguay, formado en Ciencias de la

Educación en Europa. Doctor en Ciencias Psicológicas, con especialización en
Orientación Educacional y profesor de Sociología de la Educación de la
Universidad Libre de Bruselas. Especialista en la Formación de Recursos
Humanos, y consultor pedagógico de varias universidades de Europa y de
Latinoamérica. Presidente Fundador de la Federación Latinoamericana de
Ludotecas. Quien, en la actualidad, es orientador pedagógico de proyectos de
renovación metodológica en Uberaba (Brasil), en Tandil (Argentina), en
Montevideo (Uruguay), y coordinador científico del Simpósium Internacional de
Expresión Lúdico-creativa. Las define como <<espacios de expresión lúdica,
creativa, transformados por la imaginación, fantasía y creatividad de los niños,

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jóvenes, adultos y abuelos donde todos se divierten con espontaneidad,

libertad y alegría >>.

Por su parte la Real Academia de la lengua define a la ludoteca como

<<Centro de recreo donde se guardan juegos y juguetes para su uso y
préstamo>> En esta definición se atiende únicamente a esa “caja de juegos”
desechando la función pedagógica y educativa de estos espacios.

ATZAR (Asociación de ludotecarias y ludotecarios de Cataluña) propone

una definición que recoge más en profundidad el modelo de ludotecas que
debería existir: <<La ludoteca es un equipamiento dirigido por un equipo
estable de profesionales, (…) con un proyecto específico a través del juego y el
juguete. La ludoteca dispone de un fondo lúdico significativo, tiene voluntad de
servicio público y utiliza el juguete como una de las principales herramientas de
intervención educativa, social y cultural>>.

Por lo que para evitar el reduccionismo, debemos asumir un concepto

amplio de ludoteca, capaz de superar las visones que se fijan exclusivamente
en los aspectos materiales (ludoteca=espacio cerrado para jugar).
Analizaremos a continuación el modelo de ludotecas que proponen López
Matallana y Villegas1 , que estipulan unos criterios mínimos para considerar
una ludoteca como tal. Estos son:

La existencia de un espacio adecuado, para el uso exclusivo de

ludoteca. Porque para que el juego se desarrolle óptimamente se requiere
cierta estabilidad: el niño, como el adulto, necesita saber que los juguetes
estarán mañana en el mismo sitio, necesita poder anticipar qué hará cuando
llegue a la ludoteca. No se puede pensar en una ludoteca sin la existencia de
un espacio estable y exclusivo.

Dónde existan juguetes y/u otros materiales lúdicos a disposición de los

usuarios para el mejor desarrollo de dicho juego.

1
LÓPEZ MATALLANA, M Y VILLEGAS, J (1995) Organización y animación de ludotecas. Editorial
CCS.

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Si bien lo importante es el juego en sí mientras que el juguete es un

mero auxiliar del mismo. Pueden ser juguetes comercializados o construidos
por los propios participantes, pueden ser objetos de la vida cotidiana o
elementos de la naturaleza, pueden costar dinero o ser gratis. Lo importante es
que respondas a las exigencias personales y grupales de los participantes. La
existencia de una diversidad de materiales permite diferenciar la ludoteca de un
grupo o taller de juegos.

Con un proyecto socio-cultural-educativo a medio y/o largo plazo que

sustente su programación o del que depende.

De este modo se diferencia de las salas donde se celebran cumpleaños,

los parques de atracciones, los salones recreativos o guarderías.

Además, la ludoteca puede ser parte de una institución, compartiendo

proyecto, por ejemplo, con un aula de naturaleza y un taller polivalente cuando
se trate de una asociación de tiempo libre; otro ejemplo sería una ludoteca
como parte de una mediateca. O por el contrario puede constituirse como una
entidad en sí misma.

Cuyo objetivo principal sea el desarrollo de las personas, a través del

juego, en el tiempo libre.

A cargo de uno o más educadores especializados. Deben ser

profesionales formados adecuadamente los que dirijan, coordinen y ejecuten
todas las actividades de una ludoteca.

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RECUERDA:

El concepto de ludotecas ha variado mucho desde su creación en 1934,

por lo que existen múltiples definiciones. Podemos encontrarnos con ludotecas
tan heterogéneas cuyos servicios, destinatarios, espacios y personal pueden
ser muy dispares.

La palabra ludoteca viene del Latín “ludus” que significa juego, y

“thèque” (teca) caja o local para guardar algo A modo de resumen podemos
decir que toda ludoteca es un espacio creado para que los niños desarrollen su
personalidad a través del juego.

En este apartado hemos destacado algunas definiciones que hablan de

“ludotecas ideales” con las que pocas veces nos vamos a encontrar. Como
monitores de ludotecas tenemos que conocer cómo deberían ser, para poder
mejorarlas; dejando de lado la concepción de “caja de juegos”, viendo estos
espacios como motores para algo más, haciendo del juego una fuente
inagotable de recursos.

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