CASO 1

Buenos aires 25 de septiembre de 2014

Informe Fonoaudiológico
Apellido y nombre: OG
Edad: 3 años 9 meses
Derivada por: DraXXXX

B ingresa al consultorio sin dificultad dejando a los papas en la sala de espera. Se

observa una niña atenta, conectada y con intención comunicativa.

En la evaluación del lenguaje se observa:

 Aspecto comprensivo:

Test preschool (3 años 6 meses a 3 años 11 meses)

Puede realizar: comparación de objetos

Inferencias

Identificar láminas

Identificación de partes del cuerpo

Test Gardner receptivo:

E.M: 3 años 3 meses

 Aspecto expresivo

Test preschool (3 años 6 meses a 3 años 11 meses)

Puede realizar: analogías

Respuestas (cuando)

Aún no puede repetir frases completas y tampoco utiliza verbos auxiliares.

Test Gardner expresivo:

E.M: 3 años 1 mes

 Aspecto morfosintáctico:

Las frases se encuentran bien armadas por momentos nbo se encuentran acordes a su
edad. Utiliza artículos, sustantivos y verbos. Aun no aparecen los pronombres
personales.
 En este aspecto su mayor dificultad se encuentra en el armado de las palabras por las
sustituciones y omisiones que realiza de los fonemas.

 Aspecto fonológico

Aun no adquirió los siguientes fonemas: C, CH, F, G, J,L, R y los sinfones con R y L.

 Aspecto grafico

Se encontraría acorde a su edad

 Aspecto lúdico

Se observó juego simbólico, saca objetos, los nomina pero aun lo puede desplegar su
juego.

Conclusión: se recomienda continuar con tratamiento del lenguaje así podrá B

expresarse con claridad.

Saludos Cordiales

XXXXXXX
Fga. Terapeuta del lenguaje.

CASO 2
29 noviembre, 2016
 Informe de Evolución.
Nombre: BO

Fecha de nacimiento: 06/12/2010

Edad: 6 años

Escolaridad: sala de 5 años, jardín

La niña BO, reinicia su tratamiento fonoaudiológico neurolingüístico en el mes de abril del

corriente año, con frecuencia de una vez por semana. Fue derivada por su pediatra, Dr. XX con
diagnóstico de dislalias funcionales.

Modalidad vincular: B estableció muy buen vínculo con su terapeuta. Ingresa a la sesión
siempre predispuesta, acepta las propuestas y en ocasiones sugiere actividades de su interés.

Análisis de los niveles lingüísticos:

*Nivel fonológico: la paciente es capaz de producir correctamente gran parte de los sonidos del
lenguaje. Los fonemas faltantes son /rr/ vibrante múltiple, /s/ (presenta seseo) y las
combinaciones /gl/, /gr/, /dr/.

En ocasiones presenta procesos fonológicos de : sustitución: /nuchillo/ por cuchillo, /nucho/

por mucho.

Omisión: /ambién/ por también,

/odavía/ por todavía, /aranja/ por naranja.

Dichos procesos se manifiestan en forma sistemática y afectan a la estructura de las palabras.

En estos casos, se le ofrece el modelo articulatorio correcto y la niña logra corregir su
producción sin dificultades.

*nivel sintáctico- gramatical: B se expresa con frases simples de mediana complejidad. Utiliza
artículos en singular y plural con correcta concordancia de género y número. Emplea sin
dificultades los pronombres y los verbos en gerundio. Responde a preguntas con diferentes
encabezadores: qué, quien, cómo, cuándo, dónde.

*nivel semántico: la niña puede nombrar objetos de uso cotidiano, denominar figuras,
comparar rasgos sencillos. Identifica los colores y las partes del cuerpo.

*nivel pragmático: no se observan alteraciones significativas: el contacto visual es el adecuado,

utiliza lenguaje como medio para comunicarse con el otro. Sin embargo en reiteradas
ocasiones presenta dificultades en sostener el tópico conversacional, especialmente cuando no
está interesada en el tema.

En todo momento, es necesario marcarle a B los tiempos de espera tanto en el juego como en
el diálogo.
En situaciones lúdicas, demuestra baja tolerancia a la frustración, no acepta perder, reacciona
con enojo o desánimo.

Test PLS 5: este test evalúa el lenguaje en desarrollo a través de dos sub- escalas, en dos
planos: comprensivo y expresivo:

*comprensión auditiva: se evaluaron las siguientes habilidades: atención, organización

semántica y morfosintáctica, vocabulario, formación de conceptos e integración del lenguaje a
la estructura del pensamiento.

*expresión verbal: funciones lingüísticas y uso de conceptos, así como la aplicación de reglas
morfosintácticas y la capacidad de expresarse e forma lógica.

Los resultados del test indican un desfasaje de 6 meses con respecto a su edad cronológica en
comprensión. En el aspecto expresivo, los resultados se encuentran acordes para su edad
cronológica.

Se obtuvo una puntuación de lenguaje total de 5 años 6 meses

Conclusiones: B presenta un leve retraso del desarrollo del lenguaje comprensivo- expresivo.
Sus períodos atencionales breves, sus dificultades para la “escucha atenta” y para respetar los
turnos de diálogo, influyen notablemente en sus producciones.

Es importante destacar que se ha evidenciado una favorable evolución del lenguaje en B aun
cuando el tratamiento se desarrolló con discontinuidad debido a reiteradas inasistencias.

Sería muy beneficioso para la niña, continuar tratamiento neurolingüística y así afianzar
aquellas habilidades que se encuentran algo descendidas para su edad cronológica, teniendo
en cuenta su ingreso a 1* grado el año próximo.

Quedo a su disposición

XXXXXXX
FGA. MN…., MP:….