MECANORRECEPTORES Y QUIMIORRECEPTORES

ESTUDIANTES:
LUIS ROJAS
JEFFERSON OROZCO
ADRIAN ARRELLANA
GABRIEL PRIMO
LUIS LEMUS

GRUPO: 2
CURSO: 9ºE

DOCENTE:
Lic. AQUILES BARROS MERCADO

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL

“BLAS TORRES DE LAS TORRE”
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
SOLEDAD-ATLANTICO

2019
 INTRODUCCION
Desde un punto de vista evolutivo la quimiorrecepción es uno de los sentidos
más antiguos. Los animales primitivos sin sistema nervioso organizado utilizan
la quimiorrecepción para localizar el alimento y para aparearse. La
investigación realizada en bacterias indica que éstas utilizan la
quimiorrecepción como una parte integral para detectar y responder a
sustancias específicas de su ambiente.
Un mecanorreceptor es el receptor sensorial que reacciona ante la presión
mecánica o las distorsiones y pertenece al sentido del tacto. Existen cinco tipos
principales en la piel glabra humana: los corpúsculos de Pacini, los corpúsculos
de Meissner, los corpúsculos de Krause, las terminaciones nerviosas de Merkel
y los corpúsculos de Ruffini. Existen también mecanorreceptores en la piel con
pelo, y las células de la cóclea son de hecho los mecanorreceptores más
sensibles de todos, traduciendo las presiones de aire en sonido.
 OBJETIVOS
Objetivos General:
-Describir la sensibilidad al tacto de diferentes zonas de la piel en el cuerpo.
-Describir la sensibilidad de la lengua ante diferentes sabores

Objetivos específicos:
-Discutir el diagrama que localiza los receptores del gusto en la lengua.
-Explicar la relación entre el sentido del gusto y el olfato.
-Identificar y conocer las funciones de las partes del oído.
-Enumerar los receptores de la piel y clasificarlos de acuerdo a cómo trabajan.
 MATERIALES
-10 agujas nuevas y limpias
-Alcohol antiséptico
-Copitos de algodón
-Agua azucarada
-Agua con sal
-Jugo de limón
-Café con agua
-Guantes
-Vasos
-Servilletas
 PROCEDIMIENTO
Parte 1. Mecanorreceptores

Elige un compañero del grupo para realizar las pruebas de sensibilidad en la

piel. Este compañero debe tener ropa cómoda (uniforme de educación física) y
debe estar en disposición de quitarse el suéter y los zapatos para quedar con el
torso desnudo y descalzo.

Al compañero se le vendan los ojos y se le tocara con la punta de las agujas

(una, dos o tres) sin decirle cuantas agujas lo tocaron y se le preguntara
cuantas agujas lo tocaron. Se anotan las respuestas y se comparan con las
agujas usadas realmente en la tabla 1.

Parte 2. Quimiorreceptores

Toma un copito de algodón y humedécelo con alguna de las sustancias de

prueba para los sabores y colócalo en cada una de las zonas marcadas para
detectar los sabores. Repite el procedimiento para cada sabor. Después de
cada prueba, el estudiante debe lavarse la boca y limpiar la lengua con una
servilleta. Coloca en que zona fue detectado el sabor y que sabor detecto.
Anota tus conclusiones en el espacio destinado para eso.
RESULTADOS

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 Conclusión
En este trabajo desarrollamos los sentidos del gusto y tacto especificando en
cada uno de ellos sus principales órganos y de la manera que funcionan cada
uno de ellos, así como también si poseen alguna relación entre sí.
Y por lo visto, vemos que se algunos se relacionan y que son fundamentales
para una vida a pleno.
 Bibliografía
https://www.monografias.com/trabajos7/senti/senti.shtml#conclu

https://slideplayer.es/slide/11289942/