INFORME ESCRITO: RESULTADOS DEL PILOTO DE VALIDACIÓN DEL RED.

KAREN MILENA BARROS LLANOS

Tutor. JORGE ANDRÉS RODRÍGUEZ FORERO

Centro de Educación Virtual CVUDES

Universidad de Santander UDES
Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza
Astrea - Cesar
2019
 1. Variables

Variable 1. Interfaz Gráfica e Información

A través de esta variable se busca analizar en el RED las observaciones de
estudiantes y docentes con respecto a si el mismo es fácil de comprender y
entender, si se abarca suficiente información que permita facilitar su usabilidad y
aprendizaje, por ultimo si el RED cuenta con normas técnica de ortografía, respeta
los derechos de autor y si estéticamente es agradable a la visualización del usuario.

Variable 2. Navegabilidad e Interacción

En esta variable se busca evidenciar, si el RED es navegable o usable desde
diferentes dispositivos, si cuenta con recursos multimedia (Textos, imágenes,
animaciones, videos) que facilitan el aprendizaje, así como si su estructura cuenta
con los botones necesarios para interactuar de forma óptima con el RED.

Variable 3. Funcionalidad y Utilidad del RED

En esta variable se busca analizar si cada una de las herramientas y actividades
incluidas en el RED funciona de forma óptima y si las actividades son de utilidad en
la vida diaria de los usuarios capacitándolos para resolver situaciones problemas.

Variable 4. Nivel de Satisfacción Aprendices y Docentes

En esta variable se establece el punto de vista de los estudiantes y docentes luego
de su interacción y exploración, así como sus opiniones y observaciones para la
mejora del RED.
 2. Instrumentos Diseñados

Luego de la exploración completa del Recurso Educativo Digital (RED), por parte
de los aprendices y docentes seleccionados para la prueba piloto, se hace
necesario la ejecución de un instrumento de evaluación que nos permita lograr un
análisis de las variables y recuperar información que nos brinde la posibilidad de
conocer las opiniones y nivel de satisfacción de los usuarios, para la
implementación de futuras mejoras en el mismo. Para lo anterior se aplicó una
encuesta, en la que se utilizaron escalas de Likert para la valoración de cada uno
de los Ítems, a continuación, se puede observar la estructura del instrumento.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALVARO ARAUJO NOGUERA
MUNICIPIO ASTREA - CESAR.

ENCUESTA VALORACIÓN RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: LOSMATERIALESTEC7

Cláusula de confidencialidad:
Apreciado estudiante y docente, la información que se recabe en este instrumento sólo será
utilizada con fines académicos en la presente investigación y será de acuerdo a la LEY1581 DE 2012
(octubre 17). Reglamentada parcialmente por el Decreto Nacional 1377 de 2013.Por la cual se dictan
disposiciones generales para la protección de datos personales.

Estudiante Grado: __________ Docente Área: _______________________

Nombre: ____________________________________________ Fecha: ______________________

Estimado estudiante o docente, tu opinión acerca del Recurso Educativo Digital LosMaterialesTec7,
es muy importante. A continuación, se presentan una serie de elementos que debes valorar. Debes
responder siendo lo más objetivo y sincero posible, ya que tus respuestas nos ayudaran a mejorar.
Lo anterior remarcando el circulo con la respuesta que mejor represente tu opinión.
Interfaz Gráfica e Información

1. El RED abarca claramente la información acerca del tema seleccionado y estimula el

razonamiento.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

2. En el RED se visualiza de forma clara: Los objetivos, contenidos, derechos de autor,

metodología y evaluación de los aprendizajes.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

3. La Información del RED cumple con las normas técnicas y ortografía.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

4. En la presentación del RED se evidencia una estructura clara y fácil de comprender.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

Navegabilidad e Interacción

5. El RED incorpora recursos multimedia como audio, video, imagen, texto y animaciones para
presentar la información con diferentes matices y mayor calidad.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

6. El RED se puede acceder desde diferentes dispositivos (Celular, Tablet, PC).

 No Satisfecho Totalmente Satisfecho

7. El RED permite interactuar con otros programas o aplicaciones para el desarrollo del tema.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

8. El RED cuenta con botones de atrás/delante, situados de forma visible, que permiten tener
una secuencia digital fácil e intuitiva.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

Funcionalidad y Utilidad del RED

9. Las actividades del RED son de fácil comprensión y funcionan correctamente dando a
conocer los aciertos y desaciertos.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

10. Las actividades del RED son de utilidad en la vida diaria.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

11. En el RED se desarrollan actividades enfocadas en la resolución de problemas.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

12. El RED permite al usuario autoevaluar su proceso de aprendizaje.

 No Satisfecho Totalmente Satisfecho

Nivel de Satisfacción Aprendices y Docentes

13. Me encuentro satisfecha/o con los contenidos del RED.

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

14. Considero que el RED es de interés para mi formación o de los aprendices

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

15. Piensa que el aprendizaje de la temática Los Materiales se facilita a través del RED

No Satisfecho Totalmente Satisfecho

Opiniones y observaciones para mejorar el RED: ________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 3. Muestra seleccionada para el pilotaje

La población fue seleccionada de dos grupos:

El primer grupo estuvo constituido por 38 estudiantes del grado séptimo de básica
secundaria de la Institución Educativa Álvaro Araujo Noguera – Sede Principal del
municipio de Astrea (Cesar), de los cuales 20 son hombres y 18 mujeres, su edad
promedio corresponde entre los 12 y 14 años. La estratificación en general de la
población es estrato 1 y 2. La muestra estuvo constituida por 8 aprendices que
equivalen a un 21.1% de la población, seleccionados de forma aleatoria. Su sexo
se distribuyó en 4 hombres y 4 mujeres.

El segundo grupo estuvo constituido por 16 docentes de aula de las diferentes áreas
comprendidas en básica secundaria de la Institución Educativa Álvaro Araujo
Noguera – Sede Principal del municipio de Astrea (Cesar), de los cuales 11 son
hombres y 5 mujeres, su edad promedio corresponde entre los 30 y 60 años. La
estratificación en general de la población es estrato 1 y 2. La muestra estuvo
constituida por 5 docentes que equivalen a un 31.5% de la población, seleccionados
de forma voluntaria. Su sexo se distribuyó en 2 hombre y 4 mujeres.

Total de la muestra: 13 personas entre estudiantes y docentes.

 4. Ejecución del piloto

Se evidencia la ejecución del RED a las muestras seleccionadas a través de

imágenes. Para el caso de las fotografías con menores de edad, se editan de forma
que no se les logre realizar un reconocimiento facial.

La ejecución de la prueba piloto del RED, para el primer grupo el cual corresponde
a los estudiantes, se realizó en la sala de informática de la institución educativa
Álvaro Araujo Noguera, se utilizaron 9 computadores portátiles de esta aula y el
Video Beam, adicionalmente se usó mi celular y Tablet para evidenciar que el RED
se puede utilizar desde diferentes dispositivos. Inicialmente y por medio del Video
Beam y un computador portátil les realice una breve introducción de lo que se iba
a examinar y tratar en el RED, al mismo tiempo de algunas instrucciones de su
uso. Los estudiantes interactuaron y exploraron el RED, para al finalizar proceder
a realizar la encuesta de forma escrita.

La siguiente fotografía está bajo la cláusula de confidencialidad Ley 1581 de 2012 con su
decreto reglamentario 1377 de 2013 para protección de datos.

Figura 1. Estudiantes realizando la exploración e Interacción completa del RED.

Fuente: Archivo fotográfico Autor

Para el segundo grupo el cual corresponde a los docentes, se realizó en la sala de
profesores de la institución educativa para contar con la colaboración de los
mismos en una hora libre sin afectar el horario académico, se utilizó 1 computador
portátil de la sala de informática y el Video Beam, adicionalmente se cada docente
uso su celular para evidenciar que el RED se puede utilizar desde diferentes
dispositivos. Inicialmente y por medio del Video Beam y un computador portátil les
realice una breve introducción de lo que se iba a examinar y tratar en el RED, al
mismo tiempo de algunas instrucciones de su uso. Los docentes interactuaron y
exploraron el RED, para al finalizar proceder a realizar la encuesta de forma escrita.

La siguiente fotografía está bajo la cláusula de confidencialidad Ley 1581 de 2012 con su
decreto reglamentario 1377 de 2013 para protección de datos.

Figura 2. Docentes escuchando las instrucciones del uso del RED y contestando
encuesta después de realizar la interacción completa del RED.

Fuente: Archivo fotográfico Autor

 5. Análisis de datos

El análisis realizado en forma cuantitativa, identificando las frecuencias absolutas

y relativas calculadas para cada pregunta o criterio valorado por los usuarios, las
cuales son reseñadas en tablas, y gráficas ordenados de acuerdo a la relación
entre la variable.

Interfaz Gráfica e Información.

Para el análisis de esta variable se consideraron los siguientes criterios:
1. El RED abarca claramente la información acerca del tema seleccionado y
estimula el razonamiento.
2. En el RED se visualiza de forma clara: Los objetivos, contenidos, derechos
de autor, metodología y evaluación de los aprendizajes.
3. La Información del RED cumple con las normas técnicas y ortografía.
4. En la presentación del RED se evidencia una estructura clara y fácil de
comprender.

Los resultados se observan en la siguiente tabla y diagrama de barras.

Tabla 1. Interfaz e Información.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4
Fa % Fa % Fa % Fa %
No satisfecho 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Poco Satisfecho 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Indeciso 0 0% 1 7.7% 0 0% 0 0%
Muy Satisfecho 3 23% 10 77% 1 7.7% 0 0%
Total/ Satisfecho 10 77% 2 15.3% 12 92.3% 13 100%
Totales 13 100% 13 100% 13 100% 13 100%
Fuente: Autor
Gráfica 1. Interfaz e Información.

Interfaz e Información
15
10
5
0
Criterio 1
Criterio 2
Criterio 3
Criterio 4

No Satisfecho Poco Satisfecho Indeciso Muy Satisfecho Totalmente Satisfecho

Fuente: El autor

Al analizar la información que suministra la gráfica anterior se evidencia que la

interfaz gráfica del RED y la información contenida, es valorada de forma positiva
y están satisfechos más de un 90% de la muestra, con la información abarcada.
Se observa que la estructura es clara y fácil de comprender, además cuenta con
buena ortografía.

Entre los aspectos a mejorar los usuarios recomiendan que se debe abarcar un
poco más en la teoría de la temática y debe contener los objetivos del mismo.

Navegabilidad e Interacción
Para el análisis de esta variable se consideraron los siguientes criterios:
5. El RED incorpora recursos multimedia como audio, video, imagen, texto y
animaciones para presentar la información con diferentes matices y mayor calidad.
6. El RED se puede acceder desde diferentes dispositivos (Celular, Tablet, PC).
7. El RED permite interactuar con otros programas o aplicaciones para el
desarrollo del tema.
8. El RED cuenta con botones de atrás/delante, situados de forma visible, que
permiten tener una secuencia digital fácil e intuitiva.
 Los resultados se observan en la siguiente tabla y diagrama de barras.

Tabla 2. Navegabilidad e Interacción

Criterio 5 Criterio 6 Criterio 7 Criterio 8
Fa % Fa % Fa % Fa %
No satisfecho 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Poco Satisfecho 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Indeciso 0 0% 0 0% 2 15.4% 0 0%
Muy Satisfecho 0 0% 1 7.7% 9 69.2% 7 53.8%
Total/ Satisfecho 13 100% 12 92.3% 2 15.4% 6 46.2%
Totales 13 100% 13 100% 13 100% 13 100%
Fuente: Autor
Gráfica 2. Navegabilidad e Interacción

Navegabilidad e Interacción
15

10

0
Criterio 5
Criterio 6
Criterio 7
Criterio 8

No satisfecho Poco satisfecho2 Indeciso Muy satisfecho4 Totalmente satisfecho

Fuente: El autor

Al analizar la información que suministra la gráfica anterior se evidencia que la

navegabilidad e interacción, es valorada de forma positiva, ya que se logró
evidenciar el uso del Red desde cualquier dispositivo, además el RED cuenta con
la incorporación de recursos multimedia que ayudan a tener una mayor claridad y
 orientación del contenido, además cuento con botones que ayudan en la
navegabilidad del mismo.

Entre los aspectos a mejorar los usuarios recomiendan que el menú de opciones
debe ser dinámico, para que el usuario siempre lo tenga visible mientras utiliza
otras herramientas.

Funcionalidad y Utilidad del RED

Para el análisis de esta variable se consideraron los siguientes criterios:
9. Las actividades del RED son de fácil comprensión y funcionan correctamente
dando a conocer los aciertos y desaciertos.
10. Las actividades del RED son de utilidad en la vida diaria.
11. En el RED se desarrollan actividades enfocadas en la resolución de
problemas.
12. El RED permite al usuario autoevaluar su proceso de aprendizaje.

Los resultados se observan en la siguiente tabla y diagrama de barras.

Tabla 3. Funcionalidad y Utilidad del RED

Criterio 9 Criterio 10 Criterio 11 Criterio 12
Fa % Fa % Fa % Fa %
No satisfecho 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Poco Satisfecho 0 0% 0 0% 0 0% 6 46.2%
Indeciso 0 0% 1 7.7% 4 30.8% 2 15.4%
Muy Satisfecho 0 0% 8 61.5% 7 53.8% 5 38.4%
Total/ Satisfecho 13 100% 4 30.8% 2 15.4% 0 0%
Totales 13 100% 13 100% 13 100% 13 100%
Fuente: Autor
Gráfica 3. Funcionalidad y Utilidad del RED

Funcionalidad y Utilidad del RED

15

10

0
Cirterio 9
Criterio 10
Criterio 11
Criterio 12

No satisfecho Poco Satisfecho Indeciso Muy Satisfecho Totalmente Satisfecho

Fuente: El autor

Al analizar la información que suministra la gráfica anterior se evidencia que la

funcionalidad y utilidad del RED, es valorada de forma positiva, aunque en el
criterio 11 y 12 se logró evidenciar un fuerte número de usuarios que contestaron
de forma indecisa y poco satisfecha sobre la realización de actividades por parte
de los usuarios que conlleven a la resolución de problemas y que además en el
RED, no se evidencia una autoevaluación que los estudiantes puedan realizar
sobre sus aprendizajes, convirtiéndose estos criterios en los aspectos a mejorar
en esta variable. En cuanto a la incorporación de actividades que son de
importancia en la vida diaria y actividades que retroalimenten las fallas y aciertos
se obtuvo una opinión positiva, ya que los usuarios percibieron dichos criterios en
el RED.

Nivel de Satisfacción Aprendices y Docentes

Para el análisis de esta variable se consideraron los siguientes criterios:
13. Me encuentro satisfecha/o con los contenidos del RED.
14. Considero que el RED es de interés para mi formación o de los aprendices
15. Piensa que el aprendizaje de la temática Los Materiales se facilita a través
del RED

Los resultados se observan en la siguiente tabla y diagrama de barras.

Tabla 4. Nivel de Satisfacción Aprendices y Docentes

Criterio 13 Criterio 14 Criterio 15
Fa % Fa % Fa %
No satisfecho 0 0% 0 0% 0 0%
Poco Satisfecho 0 0% 0 0% 0 0%
Indeciso 0 0% 0 0% 1 7.7%
Muy Satisfecho 10 76.9% 0 0% 10 76.9%
Total/ Satisfecho 3 23.1% 13 100% 2 15.4%
Totales 13 100% 13 100% 13 100%
Fuente: Autor

Gráfica 4. Nivel de Satisfacción Aprendices y Docentes

Nivel de Satisfacción Aprendices y Docentes

14
12
10
8
6
4
2
0

Criterio 13
Criterio 14
Criterio 15

No satisfecho Poco Satisfecho Indeciso Muy Satisfecho Totalmente Satisfecho

Al analizar la información que suministra la gráfica anterior se evidencia que para
los estudiantes y docentes que fueron usuarios del RED, el nivel de satisfacción y
opinión, es valorada de forma positiva, evidenciándose que el RED es una
herramienta útil para facilitar el aprendizaje de la respectiva temática, además de
ser de interés para la formación de los estudiantes. No existieron opiniones u
observaciones para mejorar, solo sugerencias que se debería de abarcar más
contenidos del tema, ya que Los Materiales es una temática muy amplia.
 Conclusiones y Recomendaciones

En base a los resultados de la prueba piloto y como sugerencia de los usuarios

durante su experiencia, se es preciso mejorar el tipo de actividades propuestas en
el RED, para que las mismas vayan encaminadas a situaciones problemas que
sean de utilidad en la vida diaria de cada uno de los estudiantes.

Además, se hace necesario abrir un espacio colaborativo y de autoevaluación

donde los estudiantes compartan sus conocimientos y al mismo tiempo
autoevalúen su aprendizaje por medio de la estructuración de un foro donde
también le sean resueltas sus dudas, de esta forma el acompañamiento por parte
del docente también se pueda dar de forma virtual y no obligatoriamente de forma
presencial. Igualmente, se hace necesario elaborar dentro del RED un espacio
donde los estudiantes puedan visualizar los criterios que se les evaluara en cada
una de sus actividades con su respectivo porcentaje de calificación y al mismo
tiempo las fechas o tiempos establecidos para la entrega de las mismas.

La propuesta del uso de herramientas tecnológicas en los procesos de formación

y aprendizaje, a través del diseño y creación de recursos educativos digitales, nos
brinda la certeza de generar impactos positivos como fomentar y respetar los
derechos de autor y el uso de diversas aplicaciones que fortalecen dichos procesos
con los estudiantes, mayor motivación e interés a su respectiva exploración y
estudio de una temática específica, debido a que el estudiante tiene el control con
la interacción de la herramienta, permitiendo que sea el quien realice la
experimentación la práctica y evaluación de acuerdo a su ritmo de aprendizaje y
en base a unos tiempos establecidos por actividad.

Por otra parte, cuando se elabora el diseño de un RED, es necesario tener claro y
definidos los temas, las competencias a desarrollar, el tiempo estimado para el
desarrollo del contenido, la metodología y es preciso ofrecer una vista inicial de la
población a la cual será orientado, de la institución y el estudio del contexto en el
cual se llevará a cabo la experiencia educativa. Adicional se debe hacer una
investigación en la web o tutoriales, que nos permita el reconocimiento de las
herramientas más acordes para efectuar el diseño del RED, con el fin de darle una
mayor utilidad a la fase de diseño. También, es imprescindible tener claro el
respeto a los derechos de autor y propiedad intelectual en textos, videos,
animaciones, imágenes y demás recursos multimedia que componen nuestro
Recurso Digital Educativo.

Por último, para el desarrollo y ejecución de un RED es importante realizar una

prueba piloto antes del anuncio formal de su usabilidad a los diferentes usuarios,
de esta forma al exponer el RED ante una muestra de usuarios, se puede recopilar
información y detalles que nos permitirán efectuar ajustes y mejoras necesarias,
de acuerdo a las observaciones y resultados obtenidos de los instrumentos
estadísticos aplicados. Esto permitirá que el RED sea más completo, útil, motivante
y eficaz para el usuario final.