ESCUELA PRIMARIA “MARGARITA MAZA DE

JUAREZ”
C.C.T. 20DPR0288C
CICLO ESCOLAR 2019-2020
CUARTO GRADO TURNO MATUTINO
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PROYECTO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL 26 DE AGOSTO AL 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2019
JUAREZ”
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ÁMBITO CUARTOÁMBITO
GRADO PEDAGÓGICO
TURNO MATUTINO ÁMBITO SOCIAL
ADMINISTRATIVO Y CURRICULAR
ORGANIZACIONAL
1. Ceremonia de inicio 1. Identificar el estilo de aprendizaje de cada uno de los alumnos a través del Dinámica: Mi primer día
de ciclo escolar. estilo VAG con apoyo de USAER: de clases.
2. Entrega de libros 2. Aplicación del examen diagnóstico (español, matemáticas) Conocer nombres y
de texto.
gustos de los alumnos
3. Continuar con el
LECTURA Elaboración del
proceso de
inscripción.
3. Evaluar a los alumnos de acuerdo al “MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA reglamento del aula.
4. Actualización de EL FOMENTO Y LA VALORACION DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL
la estadística del AULA”
grupo.  Velocidad lectora
5. Asignación  Fluidez Lectora
de  Comprensión lectora
comisiones.
6. Elaboración de la MATEMÁTICAS
ficha descriptiva del
4. Lectura, escritura de cantidades hasta de cinco cifras
grupo.
7. Aplicación de la 5. Valorar los niveles de los alumnos en el proceso de resolución de las
evaluación diagnóstica operaciones básicas
de los alumnos y SISAT 6. Cálculo mental
8. Concentrado de 7. Resolución de problemas con dos operaciones
resultados d
evaluación
diagnóstica y SISAT. ESCRITURA
9. Identificar estilos 8. Elaborar una redacción con inicio, desarrollo y final a partir de una imagen
de aprendizaje de 9. Trabajar en la redacción de cuentos en los cuales se aborden valores.
los alumnos (TEST) 10. Fortalecer los aprendizajes de manera general para lograr un equilibrio e
10. Elaboración del
inicial el siguiente ciclo escolar de forma exitosa.
reglamento del aula
con ayuda de los
alumnos.
11. Primera reunión con
padres de familia
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(Presentación, JUAREZ”
reglamento escolar, C.C.T. 20DPR0288C
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forma de trabajo, CUARTO GRADO TURNO MATUTINO
resultados de
evaluaciones
diagnósticas).
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PLANEACION DIAGNÓSTICA CUARTO GRADO TURNO MATUTINO SEMANA DEL 26 AL 30 DE AGOSTO DEL
2019
PROPOSITOS
 Que los alumnos me conozcan a mi como su maestro, que conozcan la formas que se va trabajar, la organización, los trabajos , formar equipos
de trabajo, equipos para realizar el aseo, organizar en el salón,
 Formar un reglamento entre todos los alumnos dentro del aula y colocarlo en un lugar visible.
 Diagnosticar el nivel del grupo y de cada uno de los niños.

SECUENCIA
DIDACTICA
INICIO
 Presentarse con el grupo, e invitar que ellos hagan los mismo para conocernos
 Conocer a los alumnos por sus nombres y
gustos. DESARROLLO
 Organizar al grupo dentro del salón.
 Mencionar la forma en que se va trabajar de manera individual y en equipos.
LUNES  Platicar para qué sirve un reglamento cuestionando a los niños.
 elaboran en su cuaderno un reglamento del aula.
 leen varios reglamentos de los compañeros y se
comentan. CIERRE
 Entre todos elaboramos el reglamento del aula en el pizarrón, participando.
 Se leen cada una de las normas y se reflexiona con los niños.
 Recordar a los niños que esta semana presentaran el examen de diagnostico.
NOTA: Elaborar el reglamento en un cartel de manera que llame la atención y colocarlo en un lugar visible.
INICIO
 Preguntar a los niños:
 ¿Qué son las fracciones equivalentes? Son fracciones que tienen el mismo valor aunque parezcan diferentes.
Por ejemplo: ½ = 2/4 = 4/8.
 ¿Cómo puedes obtener fracciones equivalentes? ¡Muy fácil! Debes multiplicar por el mismo número tanto el
numerador como el denominador.
DESARROLLO
MARTES  Reflexiona con los alumnos con el siguiente ejemplo de cómo encontrar fracciones equivalente
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CUARTO GRADO TURNO MATUTINO


 dividir por el mismo número tanto el numerador como el denominador.

 Indicar que encuentren dos fracciones equivalentes de las fracciones que se les muestran:
1.- 2/4 2.- 3/5 3.- 1/6 4.- 16/8 5.- 3/3
CIERRE
Pedir que comparen con sus compañeros las fracciones que encontraron para verificar si tienen las mismas,
cuáles son diferentes y comprobar que sean correctas.
INICIO
 Platicar con los alumnos que realizaran un repaso del
grado pasado DESARROLLO
 Dictar las siguientes preguntas a los alumnos y estos las contestan buscando las respuestas en sus libros
de texto en binas.
MIERCOLES 1. ¿Cómo viaja la luz?
2. ¿Qué es una trayectoria de luz?
3. Los siguientes son objetos que la luz puede atravesar:
4. Son cuerpos opacos:
5. ¿Cómo se le llama a los cuerpos que dejan pasar la luz casi totalmente?
6. ¿Qué es umbra?
7. ¿Cuál es la fuente natural principal de luz en nuestro planeta?
8. El sonido viaja por:
9. ¿Cuál es la unidad de medida del sonido?
10. ¿Qué sucede si el oído es expuesto a ruidos mayores que 85 decibeles, durante
varios días? CIERRE
 Se leen las respuestas de los muchachos se revisan y van corrigiendo las incorrectas.
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 Estudian para el examen de diagnostico
INICIO
 Platicar con los niños que ahora platicaran sobre los signos de interrogación ¿Qué saben de ellos? ¿Cuándo se usan?
 Enunciar algunas respuestas de los niños y escribirlas en el pizarrón.
DESARROLLO
 Dibujar en el pizarrón los siguientes signos y pedir al grupo que los dibujen en su cuaderno y escriban entre todo el
grupo una regla de cuándo y cómo se deben de utilizar.

JUEVES

 Escriben en el cuaderno las siguientes oraciones y con color rojo ponen los signos de interrogación.
1. Cómo se llama tu padre.
2. Le preguntaron cómo se llamaba su padre.
3. Dígame qué hora es por favor.
4. Qué pensarías tú de una cosa así
5. No sé qué pensarías tú de una cosa así
INICIO
 Anotar el siguiente ejercicio en el pizarrón para que los alumnos lo completen en sus cuadernos.

VIERNES  Comentan los alumnos como calcularon las cantidades que faltan y pasan al pizarrón a completarlo.
DESARROLLO
 Anotar en el siguiente ejerció en el pizarrón y en parejas busquen los números perdidos:
 Comentar entre todos como le hicieron para encontrar los números.
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 Pasan al pizarrón a escribirCUARTO GRADO

las soluciones delTURNO
ejercicioMATUTINO
anterior.
CIERRE
 Resuelven en forma individual los siguientes 3 problemas en sus cuadernos:
1. Juan vende paletas de chocolate en cajas de cartón. Cada caja contiene 5 paletas,
si el día sábado hizo 60 paletas, ¿cuántas cajas necesita?
2. Don Fermín tiene 32 rosas. Si quiere hacer ramos en donde cada uno tenga 8 rosas,
¿cuántos ramos podrá obtener?
3. Hay 35 niños en tercer grado y se van a repartir 70 dulces ¿Cuántos dulces a cada niño le tocan?
REFERENCIAS Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
 cuadernos  EXAMEN DE DIAGNOSTICO SISAT, TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE.
 hojas blancas.  CUADERNO DE LOS NIÑOS

PLANEACION DIAGNÓSTICA SEMANA DEL 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2019

PROPOSITOS
 Que los alumnos me conozcan a mi como su maestro, que conozcan la formas que se va trabajar, la organización, los trabajos, formar equipos de
trabajo, equipos para realizar el aseo, organizar en el salón,
 Formar un reglamento entre todos los alumnos dentro del aula y colocarlo en un lugar visible.
 Diagnosticar el nivel del grupo y de cada uno de los niños.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
 Platicar con los niños que se realizara un repaso de los temas trabajados en matemáticas resolviendo problemas.
DESARROLLO
 Pedir a los alumnos que en su cuaderno en binas resuelvan los siguientes problemas:
1. Rosa quiere comprar una bicicleta de $2049.00 y tiene ahorrado $1500.00, ¿cuánto le falta para completar?

LUNES 2. ¿Qué signo debe ir en el recuadro entre las siguientes cantidades? mayor que, menor que o igual

 Dibujar en el pizarrón el siguiente cheque:

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3. ¿Cuánto pagó por la televisión?

CIERRE
1. Elige la opción que dé como resultado 84.
8x4+15= 7x8+13=
9x8+12= 8x8+16=
2.ADIVINA. No tiene ángulos rectos, no tiene lados paralelos, tiene 3 vértices, todos sus ángulos son iguales. ¿De qué figura se
trata?
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INICIO CUARTO GRADO TURNO MATUTINO

MARTES
 Preguntar cómo se sintieron realizando juegos mentales que impliquen la búsqueda de resultados matemáticos.

DESARROLLO
 Explicar cómo se realizan los cuadros mágicos y su objetivo
 Del material complementario fotocopiar los cuadros mágicos para escribir los números que corresponden para
llegar al resultado.
 Escriben 3veces las tablas de multiplicar del 1 al 10

CIERRE
 Socializar las respuestas con el grupo y resolverlos en el pintarrón.
Corregir de ser necesario, analizando donde fueron los errores.

INICIO
 Dictar a los alumnos una serie de palabras que se consideren optimas, para el grado.
 Intercambian cuaderno y se escriben ele pizarrón y los niños revisan y las corrigen.
DESARROLLO
 Recordar cómo se desglosa el número 129, realizar el ejemplo en el pintarrón.
MIERCOLES
 En su cuaderno resuelven el siguiente ejercicio
 Presentan examen de diagnostico
CIERRE
 Comparar sus producciones con las de algún compañero y corregir de ser necesario

INICIO
 Mencionar ejemplos de actividades que se pueden realizar de forma individual y actividades que se pueden
utilizar en equipo. escribirlas en el pintarrón y después registrarlas en su cuaderno.
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JUEVES

DESARROLLO
 De manera grupal, hacer un recorrido por la escuela observando algunos lugares que necesiten mejoras.
 Por equipos realizar una propuesta para realizar mejoras en la escuela y enfatizar que beneficios se obtienen.
Escribirlos en su cuaderno.

CIERRE
 Comentar la importancia de participar y ponerse de acuerdo para lograr algo que beneficie a todos.
 Pasar en un papel bond sus propuestas e iluminarlas con un dibujo.

INICIO
 Pasar a resolver al pintarrón con participación libre algunos problemas de razonamiento y reflexionar
las estrategias usadas para hacerlo.
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VIERNES

DESARROLLO
 Resolver problemas de razonamiento del material complementario a modo de repaso.

CIERRE
Reflexionar en grupo, cada cuestionamiento y corregir de ser necesario.
REFERENCIAS Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
DIDÁCTICOS
 EXAMEN DE DIAGNOSTICO, SISAT, TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE.
 cuadernos  CUADERNO DE LOS NIÑOS
 hojas blancas.
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