GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
ETICA PROFESIONAL

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Contabilidad y finanzas

Código del Programa de Formación: 123112 Versión: 100
Nombre del Proyecto: Implementación de sistemas de información contables- financieros y auditoria
para el buen gobierno corporativo de los entes
Fase del Proyecto: Ejecución
Actividad de Proyecto: AP 7: Identificar las variables, económicas, financieras, administrativas y
operativas para la elaboración del presupuesto de acuerdo al plan de estratégico de la organización.
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social. (240201500)
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 24020150004 Redimensionar permanentemente su Proyecto de
vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva
Duración de la Guía: 12 Horas

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz: El profesional, al ejercer su profesión, además de contar con los conocimientos
necesarios de su campo, debe contar con valores morales que tienen como finalidad fundamental buscar y
garantizar el bien común. Para lograrlo, debe poner en juego no sólo su inteligencia sino su voluntad, debe
comprender que la responsabilidad en la consecución de dicho bien común es mucho mayor que la de
cualquier ciudadano, pues cuenta con el conocimiento que ha recibido a través de su formación y que lo
compromete con la sociedad, quien espera no sólo los servicios para los cuales lo formó, sino que además
sea un ejemplo a seguir en dignidad, seriedad y nobleza.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Lee el siguiente caso:

Al buscar la práctica profesional a la alumna le dieron la oportunidad de hacerla en una caja de

compensación, donde además le dieron la opción de seguir trabajando si es que se desempeñaba bien en
su labor. La alumna al ver que era un buena opción aceptó la oportunidad y se preparó para empezarla en
el mes de febrero de ese año. Al iniciar le dijeron que podría cumplir con su práctica en el área de créditos,
aprobar los créditos de las personas que se afilian a la caja, revisando sus liquidaciones, firmas, carné,
solicitudes, etc., que debían venir correctamente firmadas por el jefe autorizado de la empresa, si todo esto
estaba en orden el crédito podía ser aprobado en 24 horas.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Así la alumna empezó con ánimo, conoció a buenos amigos dentro de la empresa, de distintas áreas, como
del área de cotizaciones, leasing, bodega de archivos, digitación etc. Todas buenas personas que le ayudaron
a entender los sistemas que estaba conociendo, le ayudaron a utilizar estos sistemas para que el crédito
pudiera ser aprobado sin ninguna objeción.

Desde que empezó su práctica se hizo muy amiga de sus compañeros de crédito, tanto en el área de
solicitudes como el área de digitación y aquí conoció varios amigos y amigas, entre estos se encontraba un
joven llamado Arturo. Arturo era innecesariamente amable en algunos casos, pero la alumna no veía en él
algún motivo por el cual le hiciera un mal, sucedió que en el periodo que la joven estaba terminando su
práctica, el joven le pidió varios favores, como el ingresar créditos para el mismo día debido a que el señor
ya se había presentado varias veces sin haber conseguido que este le fuera dado, como en esta empresa se
debe otorgar el crédito de inmediato, en este caso ya mencionado accedió sin ningún problema, revisó las
liquidaciones firmadas por él y por la respectiva empresa, además de la solicitud de crédito, la que debe
llevar una firma única que se encuentra en la escritura de la empresa y de la cual hay una copia en la caja
para revisar que ésta sea correcta, firma y huella digital, también se revisan las cotizaciones que envía la
empresa cada mes y se ve si es que están canceladas en su debido tiempo, si esto no fuera así se debe
contactar con la empresa y arreglar dicho asunto. Por último se procede a revisar el DICOM (Data crédito).
Se solicitó el crédito el cual salió aprobado y además de aprobarlo se revisó también por el sub. Jefe de
crédito, quien pidió el DICOM de la empresa y del trabajador. Arturo no sólo se quedó ahí, sino que siguió
con el mismo trato y siguió pidiendo el mismo favor, y se le dio el crédito a dos personas más, esto fue
natural pues él también trabaja en el área de crédito y debe preocuparse por la revisión de estos, pero
pasado algún tiempo de solicitado éste y entregado al solicitante, se solicitaron otros más con el mismo
procedimiento.

Al cabo de dos semanas el jefe del área de crédito llamó a la joven y consultó por la entrega de los créditos
de forma inmediata a lo cual ella respondió que estas personas habían asistido en varias ocasiones a solicitar
el crédito por lo que se le debía agilizar el trámite.

Pasaron algunos días y se llamó a las tres practicantes que estaban y se les dijo que serían cambiadas de
sector porque había ocurrido una estafa de la que habían sido participantes indirectamente. La joven supo
enseguida que fue ella quien había sido la participante de la estafa, pero prefirió callar pues necesitaban
otras consultas en que interviniera ella. Al cabo de algunos días se supo que una de las personas que había
solicitado el crédito había sido detectada por lo que no pudo hacer el retiro de dinero y fue detenida.
También se le consultó a la joven el porqué del crédito inmediato a lo cual respondió de la misma forma que
en los otros casos.

Pasó el tiempo, el asunto y no se habló más de aquello, al término de la práctica las jóvenes practicantes
consultaron por su permanencia en la caja, se les respondió que serían llamadas después de un mes, una
vez se evaluara su desempeño en el tiempo de la práctica.

No hubo ningún llamado a ninguna de las jóvenes durante el mes que la empresa mencionó, fue así como
pasó julio y agosto sin ninguna respuesta. En el mes de septiembre se llamó a la joven y se le comunicó que
necesitaban una telefonista de crédito y que ella había sido seleccionada para el puesto, lamentablemente
esto duró sólo cinco días y se le dijo que en el Depto. de personal no habían aceptado la contratación de
una nueva persona. La joven se retiró y siguió en busca de un trabajo. Al cabo de dos meses llegó una citación
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

de un juzgado de policía en el que decía que debía presentarse. No decía nada más, no mencionaba ningún
asunto en particular, por lo que se creyó que era para una entrevista para ingresar a policía de
investigaciones -en ese tiempo se encontraba postulando para esa institución- ella asistió y se constató que
era para declarar por el caso de la estafa de la Caja de compensación, en la cual la joven era parte importante
de la investigación. La joven relató lo sucedido y mencionó a Arturo como la persona que pedía ingresar los
créditos en forma rápida.

El problema para ella llego hasta ahí, lamentablemente la perdió la oportunidad de trabajar en la empresa y
Arturo todavía desempeña labores en la caja. Los jefes del área de crédito no dieron importancia a Arturo, lo cual
es muy difícil de entender, porque se dieron las pautas de cómo sucedió la situación y de cómo se produjo la
estafa. Cada persona que actuó en esto fue acusada de falsificación de firmas y estafa comercial, por solicitar un
crédito no aprobado por la empresa respectiva. (Tomado de: Centro de ética Aplicada. 80 casos de ética. Santiago de
Chile. 2008.)

 Preguntas para el Análisis: Desarrolle las preguntas en un archivo de Word

 ¿Cuál crees que es el origen de la situación que vivió la alumna?
 ¿Qué responsabilidad tiene ella? ¿Qué responsabilidad tiene la empresa?
 ¿Qué aspectos éticos entran en juego en esta situación?
 ¿Cuál pudo haber sido la actitud adecuada en esta situación?

3.1.1. Actividades de motivación

Estimados y estimadas aprendices:

Aunque sabemos que la elección de su profesión debió
haber sido un momento de tensión, miedo, ansiedad,
también pensamos que ustedes tuvieron la oportunidad de
hacerla de forma consiente, y para ello debieron recurrir a
sus habilidades y destrezas, a sus inclinaciones y gustos. En
términos amplios a su conocimiento personal.

Pensando y haciendo una remembranza de ello, te

proponemos que hagas un ejercicio de verificación, ya sea
para que reafirmes donde están tus mayores potenciales o
para que determines que harás para desarrollarlos.

 Realiza una autoevaluación sobre tus motivos al escoger tu programa de formación y plásmalo de una
forma creativa. Socialízalo en el ambiente según las instrucciones del instructor.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Como parte de desarrollo de la actividad profesional y del cultivo de las habilidades y competencias
humanas necesarias para el desarrollo de la profesión, es necesario que se comprenda qué es lo que
entendemos por profesión, ya que de acuerdo al concepto que tengamos de esta realidad, así viviremos
nuestra dimensión laboral. Es muy importante que entendamos que el ejercicio profesional no es el fin de
la vida humana, sino un medio para disfrutarla con mayor dignidad y felicidad.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Reflexiona y escribe

 Que entiendes por trabajo. Alguna vez has trabajado, comenta que labor realizabas o realizas.
 Que entiendes por profesión. Te consideras profesional en algo, en qué y que has hecho con
esos conocimientos.
 Que entiendes por Código de ética profesional
 Para qué crees que sirven los códigos de ética.

En el siguiente numeral profundizaremos en estos temas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Profesión

Un código de ética profesional no sólo sirve de guía a la acción moral, sino que también mediante él, la
profesión declara su intención de cumplir con la sociedad, de servirla con lealtad y diligencia y de respetarse
a sí misma. Es necesario reconocer que la ética, en su concepto más puro, no debe ser objeto de una
reglamentación. La necesidad de tener un código, nace de la aplicación de las normas generales de conducta
a la práctica diaria. Puesto que todos los actos humanos son regidos por la ética, también las reglas escritas
deben ser de aplicación general.

"Personalmente manifiesto mi absoluto escepticismo frente a los códigos de ética, pues de nada valen si los
profesionales carecen de la actitud interna que hace que su acción sea realmente ética". "Para ejercer una
carrera dentro de las normas profesionales, sobran los códigos de ética profesional, porque ninguna ley es
buena ni útil cuando el profesional es indigno, o vil, o malintencionado. Y es que en la ética sobran las leyes
porque la moral debe practicarse siempre, a toda hora, constantemente, puesto que es en realidad la
conducta de cada individuo; y su propia conciencia y nada más que ella, le inspira la manera de proceder en
cada caso". Por cierto que para actuar éticamente no es necesario haber leído un código, pero la lectura del
código es probable que ayude (y no que sobre), para actuar éticamente. En fin si alguien por carecer de la
"actitud interna" o por ser indigno o vil transgrede el código no será por cierto culpa de este si no de factores
personales que escapa de su alcance.

El código profesional no crea por si la regla profesional, lo mismo que la escritura no crea el pensamiento,
pero es su expresión. Nuestras reglas profesionales no han nacido del código, y si ellas deben ser respetadas.
El código traduce y subraya los principios de acción que escritos o no escritos se imponen a los profesionales
en cualquier lugar y circunstancia.
(Tomado de: La Ética del Contador Público. Carmen Cecilia Galvis Núñez. Doctora en Ciencias de la Educación)

Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=2eYtiv5lijo y escucha la conferencia de la doctora Adela

Cortina sobre las profesiones. A partir de esta conferencia, reflexiona analíticamente sobre los siguientes
puntos. Escribe tus respuestas:

 ¿Cómo define profesión Adela Cortina?

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Cuando Adela Cortina habla de bienes internos (vocación, excelencia, responsabilidad, confianza) y
los bienes externos (prestigio o reconocimiento, dinero o poder) que debe desarrollar un profesional,
¿a qué hace referencia? Usted como profesional, como hará para que estos elementos se hagan
una realidad en su vida.

 Adela Cortina hace una distinción entre unos profesionales y otros, ejemplifica con el caso del
veneno. Cuál es la invitación que te está haciendo como tecnólogo en Contabilidad, finanzas e
impuestos, explica cómo es que te vas a comprometer.

 Explica cuál es la razón por la que escogiste este programa y no otro.

 Explica ampliamente por qué crees que serás profesional. Aplícate la teoría

3.3.2 Código de Ética

En Colombia el Código de Ética Profesional del Contador Público está reglamentado en la Ley 43 de 1990.
Busca el código en el siguiente enlace: (http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
104547_archivo_pdf.pdf).

El Artículo 37 del Capítulo 4 Titulo 1 dice: “el Contador Público debe considerar y estudiar al usuario de
sus servicios como ente económico separado que es, relacionarlo con las circunstancias particulares de su
actividad, sean éstas internas o externas, con el fin de aplicar, en cada caso, las técnicas y métodos más
adecuados para el tipo de ente económico y la clase de trabajo que se le ha encomendado, observando en
todos los casos, los siguientes principios básicos de ética profesional:

El CAPITULO CUARTO TITULO PRIMERO Código de ética profesional. Contempla los 9 principios básicos que
“deberán ser aplicados por el Contador Público tanto en el trabajo más sencillo como en el más complejo,
sin ninguna excepción. De esta manera, contribuirá al desarrollo de la Contaduría Pública a través de la
práctica cotidiana de su profesión. Los principios de ética anteriormente enunciados son aplicables a todo
Contador Público por el sólo hecho de serlo, sin importar la índole de su actividad o la especialidad que
cultive, tanto en el ejercicio independiente o cuando actúe como funcionario o empleado de instituciones
públicas o privadas, en cuanto sea compatible con sus funciones. La explicación de los principios básicos de
ética profesional, es la siguiente:

 Del mencionado Artículo 37, haga lectura y comprensión de los 9 principios y, de acuerdo a las
indicaciones del instructor, en Gaes preparará un juego de roles o una representación en la que
exprese una situación que vaya de acuerdo con cada uno de los principios básicos de la ética
profesional del contador. Escribe la situación y a qué principio hace referencia.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Reflexiona y escribe sobre este juramento, ten en cuenta los conocimientos adquiridos a través de la guía.

 Que elementos resaltarías del juramento, justifica.

 Qué valores se resaltan en él
 Con cuales principios cuentas para cumplirlo. Justifica

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento (aplicada al proyecto formativo).

Cuentas con una serie de conceptos, los que has acompañado reflexionando a través de ti mismo, ahora
ubícate como empresario y/o como empleado de una empresa y concluye.

 El Código de Ética tiene 9 principios como los vas a hacer una realidad en tu empresa. Explica uno
por uno y no olvides tu responsabilidad ambiental.
 ¿Qué significa para ti tener sentido de pertenencia a la empresa, como se logra eso, como lo
incentivas en tus empleados?
 Ejerciendo tu profesión, qué propuestas deshonestas crees que podrían llegar a hacerte. Menciona
por lo menos dos y explica lo que harías.

3.5 Ambientes requeridos y materiales

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Descripción de la actividad: Ambiente Materiales

requerido:
3.1. Reflexión inicial CONSUMIBLE: Marcadores
3.2 Motivación borrables, borrador tablero,
3.3. Contextualización e identificación de Ambiente de esferos negros, lápiz negro,
conocimientos previos Formación. papel blanco carta, colores.
3.4. Apropiación del conocimiento
3.5. Transferencia del conocimiento DEVOLUTIVO: video beam y
(aplicación en el proyecto formativo) Computador

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje
1. Evidencias de Conocimiento
Quiz sobre conceptos de ética
profesional.
2. Evidencias de Desempeño:
Por medio de una
representación se evidencian los
principios del Código de ética
Criterios de Evaluación
Establecer relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
1. Instrumento: prueba escrita
Técnica: formulación de
preguntas
2. Instrumento: lista de
chequeo
Técnica: observación

3. Evidencias de Producto: 3. Instrumento: lista de

Trabajo escrito sobre la chequeo
aplicación de los conceptos del Técnica: valoración de
Código de ética en la empresa. producto
Tener en cuenta Normas Apa.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ética: La ética es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber,
la felicidad y el buen vivir. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y
necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos.

Bien:
1. Lo que en sí mismo tiene el complemento de la perfección, o lo que es objeto de la voluntad
2. Lo que es favorable, conveniente:
3. Lo que enseña la moral que se debe hacer, o lo que es conforme al deber:
4. Utilidad, beneficio, bienestar
http://www.wordreference.com/definicion/bien
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Valores: Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas
cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro, también son características morales en los
seres humanos, tales como la humildad, la piedad y el respeto, como todo lo referente al género humano.
http://www.elvalordelosvalores.com/definicion/index.html

Moral: La moral son las reglas o normas por las que se rige la conducta de un ser humano en concordancia
con la sociedad y consigo mismo. Se trata de un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de
una persona o de un grupo social, que funciona como una guía para obrar. Es decir, la moral orienta acerca
de qué acciones son correctas (buenas) y cuales son incorrectas (malas)

Acto moral: Los actos morales son actos humanos, voluntarios, que podemos elegir realizar o no, y que
podemos valorar según las normas y criterios morales que hayamos asumido previamente.
http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/actomor.html

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

6.1 BIBLIOGRAFIA

- NOTARIO, Luis Miguel, Ética para ser persona, Editorial CCS, 2013, pp. 21-26.
- La Ética del Contador Público. Carmen Cecilia Galvis Núñez. Doctora en Ciencias de la Educación.
- Centro de ética Aplicada. 80 casos de ética. Santiago de Chile. 2008.

6.2. WEBGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104547_archivo_pdf.pdf
http://filosofiamer.blogspot.com/2012/07/glosario.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jenny Esperanza Suarez Instructores Coordinación de
William Ibagué Mesa Contabilidad
Juan Carlos Torres Soto Finanzas e
Orlando Suarez Impuestos
Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Nedid Pineda Rodríguez instructora Coordinación de Agosto Adaptación al
Contabilidad 2017 nuevo formato y
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Finanzas e ampliación de
Impuestos conceptos