Proyecto: ¨Los juegos de la Buenos

Aires de 1810¨

Fundamentación:
Siempre que pensamos en la ciudad colonial nos aparecen las estampas de las revistas
infantiles más relacionadas con la negra mazamorrera, el farolero, el aguatero y las cintitas
repartidas por French y Berutti frente al Cabildo.
Ahora bien: ¿Cuál es el sentido de trabajar la ciudad de la época colonial? Fundamentalmente
CONFRONTAR para establecer SIMILITUDES Y DIFERENCIAS entre las sociedades del
presente y del pasado, intentando romper con la naturalización de aquellos eventos que, por
resultar cotidianos para los niños, pareciese que siempre fueron así. ¿Cómo eran las casas y
quiénes podían vivir en ellas?¿Sólo se podían comprar productos a los vendedores ambulantes?
¿Cómo eran los trabajos en esa época?¿Para qué servía la plaza?¿Que hacían? ¿A que jugaban?
Estas ultimas preguntas serán el eje principal de este proyecto. Mediante el conocimiento del
marco histórico, los niños conocerán mas en profundidad que se hacia en aquella Buenos Aires
colonial, cuales eran los juegos, donde y como se jugaban.

Ámbito de Experiencia: Descubrimiento del entorno / Juego/ Estéticas

Contenidos:

Contenido
Valoración y respeto
por la diversidad de
formas de vida
Exploración de las
posibilidades del juego y de
elegir diferentes
objetos, materiales e ideas,
brindando igualdad de
oportunidades a los niños.
Escribir y dictar
diversidad de textos
en situaciones sociales
Apreciar textos
literarios.
Ambiente Natural y Social
-Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos
y las conmemoraciones significativas para las familias, la comunidad, la
Nación.
-Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño,
su comunidad y su familia.
Practicas del Lenguaje
- Sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar)
- Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué
falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
-Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados

Capacidades e Indicadores de Avance

 Capacidades Indicadores de Avance
Comunicación Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos,
cuentos, poemas

Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de

texto según su función social.

Escucha con atención la lectura de poesías, relatos y cuentos.

Formas de enseñar:

Formas de enseñar Tipo de propuesta Procedimientos Orientadores

Mirar/Observar Experiencias Mirar para sostener, acompañar, dar confianza,
estéticas seguridad
Construcción de Experiencias Ofrecer obras seleccionadas que atiendan a la
escenarios de estéticas diversidad y calidad artística, que conserven
alfabetización cultural su complejidad y riqueza.

Crear escenarios permanentes o de larga duración y

móviles o cambiantes, para mirar, escuchar,
contemplar, explorar y crear.

Disponer del espacio que cada juego requiere, según

las relaciones interpersonales
Juegos entre los jugadores.
tradicionales
Generar espacios y tiempos para reiterarlos.
Realización de Experiencias Participar asidua y reiteradamente en experiencias
acciones conjuntas estéticas estéticas junto a los niños.

Juegos Presentar o iniciar el juego jugándolo con los niños

tradicionales (Iniciar el formato de juego).
Acompañar con Experiencias Compartir emociones transmitiendo la palabra con
la palabra estéticas sentido bello.

Juegos Presentar verbalmente de manera breve y clara el

Tradicionales juego e inmediatamente comenzar
a jugarlo.

Actividades:

Bloque 1: Marco histórico

1-Enseñar a los nenes imágenes actuales y antiguas del cabildo y preguntarles si lo conocen.
Contarles que es.
2-Mostrar imágenes de las personas en 1810 (vendedores, damas, caballeros) y de medios de
transportes. Presentar mediante un cuadro las diferencias entre el ayer y el hoy.

Bloque 2: Juegos
1- Conversar con los nenes acerca de los juegos que les gusta jugar. Anotar lo que van
diciendo.
2-Mostar mediante imágenes algunos de los juegos de la época colonial. Donde se jugaban,
como se jugaban.
3-Presentar algunos de los juegos, los materiales y jugarlos en diferentes días:
 Juego del tumba latas
 Juego de emboque
 La sortija
 Juego de pesca

Bloque 3: Literatura

1-Escuchar las siguientes poesías acompañado de apoyatura de imágenes para imanógrafo:

 El negrito Palmiro
 Maquetita Colonial

2-Escuchar el cuento: Argentina Querida

Cierre del Proyecto:

Kermes realizada por todos los integrantes del jardín en donde podrán disfrutar de diferentes
juegos coloniales en escenarios ambientados especialmente (Río, patio colonial, almacén de
campo, etc)

Recursos:
 Láminas
 Imágenes
 Afiche
 Fibras
 Latas
 Pelotas
 Peces
 Cañas
 Telas
 Argollas y palo de emboque