PLANEACION

JARDIN DE NIÑOS: “SANGANGUEY” CCT: 18DJN0079S

GRADO: 3° “B EDUCADORA: ESPERANZA QUINTERO PARTIDA

ROSA ELENA ESTRADA SALAZAR

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de
formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros
lugares
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Participa en juegos del lenguaje de la
tradición oral de la comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez, ritmo y claridad.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Inclusión

Problema del entorno

 Se les dificulta la comunicación y pronunciación de palabras

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

TEMPORALIDAD: 5 SESIONES
DEL 6 AL 13 DE NOVIEMBRE/2023

MATERIALES: INTERNET VIDEOS DE DIFERENTES CULTURAS,CARTULINAS, PLUMNONES,

CUENTOS, LIBROS PARA LEER, CUENTOS, ETC. LAMINAS DE DIFERENTES CULTURAS.

CAMPO CONTENIDO NIVEL DE PDA PDA

FORMATIVO

Lenguajes Producciones graficas dirigidas I Elabora producciones graficas (mensajes

a diversas destinatarias y
diversos destinatarios, para
establecer vínculos sociales y
acercarse a la cultura escrita.
II
Participa en juegos del
lenguaje de la tradición oral de
la comunidad o de otros
lugares, los dice con fluidez,
avisos recados, entre otros) con marcas
propias, dibujos o por medio del dictado para
informar algo a diferentes personas.
Produce textos o mensajes de interés con
formas graficas personales, copiando textos o
dictando a alguien con distintos propósitos y
destinatarios.
 ritmo y claridad.
Saberes y Saberes familiares y II Selecciona saberes familiares y comunitarios
pensamiento comunitarios que resuelven útiles para resolver situaciones diversas, los
critico situaciones y necesidades en compara con los de sus pares y cuida su
el hogar y la comunidad. integridad y la de los demás.
De lo Interacción con personas de I Participa y respeta acuerdos de convivencia
humano a lo diversos contextos que en juegos y actividades que implican
comunitario contribuyen al establecimiento compartir materiales, seguir turnos, seguir
de relaciones positivas y una reglas, escuchar con atención, entre otros.
convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.

Sesión 1
“ Conociendo nuestras lenguas y culturas”

Objetivo: Los alumnos identificarán y valorarán las diferentes lenguas y culturas presentes en su
comunidad y en otros lugares.

- Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre y en
qué idioma se dice en su comunidad.

- Realizar una actividad en la que los alumnos escuchen audios o vean videos cortos de diferentes
lugares del mundo en los que se hablen distintas lenguas.
Posteriormente, se abrirá un espacio de reflexión y diálogo en el que se destacarán las diferencias y
similitudes entre las lenguas.

- Pedir a los alumnos que elijan una palabra en otro idioma y la compartan con sus compañeros,
explicando su significado y origen.

- Como cierre de la sesión, se invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de valorar y
respetar la diversidad de lenguas y culturas presentes en su entorno.

Sesión: 2”
“ Jugando con las palabras”
Objetivo: Los alumnos participarán en juegos del lenguaje que fortalezcan su expresión oral y su
habilidad para pronunciar palabras correctamente.
- Iniciar la sesión con una actividad lúdica en la que los alumnos formen grupos y jueguen al "teléfono
descompuesto", en el que deberán comunicar una palabra o frase de forma secuencial, garantizando
el correcto entendimiento de la misma
.
- Presentar a los alumnos un juego de palabras, como el "veo, veo", en el que deberán adivinar un
objeto a partir de pistas dadas por el maestro/a. Fomentar el uso de expresiones claras y correcta
pronunciación de las palabras.

- Realizar una actividad en la que los alumnos, en parejas, repitan palabras en diferentes tonos y
ritmos, haciendo énfasis en la pronunciación y fluidez
.
- Como cierre de la sesión, se realizará una ronda en la que cada alumno compartirá una palabra que
le guste y la pronunciará con claridad y fluidez.

Sesión 3:
“Explorando cuentos y leyendas.”

Objetivo: Los alumnos identificarán y explorarán cuentos y leyendas de su comunidad y de otros

lugares, fortaleciendo así su capacidad de expresión oral y su interés por las diferentes formas de
narrar historias.
- Presentar a los alumnos diferentes cuentos y leyendas de su comunidad y de otras culturas. Realizar
una lectura en voz alta de algunos fragmentos y fomentar la participación de los alumnos para
identificar palabras y expresiones que se repiten, haciendo énfasis en su correcta pronunciación.

- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una leyenda o cuento para que lo representen de
forma teatral o mediante títeres. Los alumnos deberán practicar la pronunciación y entonación de las
palabras durante la preparación de su representación.

- Llevar a cabo las presentaciones de los grupos y, al finalizar cada una, promover un espacio de
diálogo para compartir las experiencias y reflexionar sobre la importancia de la expresión oral en la
narración de historias..
Sesión 4:
Juegos de palabras tradicionales.

Objetivo: Los alumnos participarán en juegos de palabras tradicionales de la comunidad o de otros

lugares, desarrollando así su capacidad de expresión oral y su habilidad para decir palabras con
fluidez, ritmo y claridad.
- Iniciar la sesión con una actividad en la que los alumnos jueguen al "veo, veo" pero utilizando rimas,
en lugar de pistas directas. Fomentar la fluidez y el ritmo al decir las palabras
.
- Presentar a los alumnos juegos tradicionales de palabras de la comunidad o de otros lugares, como
la "canción del elefante" o "Un, dos, tres, calabaza inglesa". Los alumnos deberán practicar la
pronunciación y el ritmo de las palabras durante la realización de los juegos.

- Organizar una competencia de juegos de palabras tradicionales, en la que los alumnos podrán
participar en parejas o grupos pequeños. Fomentar la participación activa y la correcta pronunciación
de las palabras.

- Al finalizar la sesión, se abrirá un espacio de reflexión en el que los alumnos compartirán sus
experiencias durante los juegos y destacarán la importancia de la fluidez y claridad al decir las
palabras.

Sesión 5:
“Presentación de poemas y canciones”.

Objetivo: Los alumnos presentarán poemas y canciones de tradición oral de su comunidad o de otros
lugares, desarrollando así su capacidad de expresión oral y su habilidad para decir palabras con
fluidez, ritmo y claridad.

- Invitar a los alumnos a traer poemas o canciones de tradición oral de su comunidad o de otros
lugares. Fomentar la búsqueda de materiales que rescaten las lenguas y culturas presentes en su
entorno.
- Organizar una ronda en la que cada alumno presente su poema o canción, asegurándose de
pronunciar las palabras con fluidez, ritmo y claridad.

- Fomentar la participación de los alumnos para interpretar y acompañar con gestos o movimientos las
canciones o poemas presentados.

- Al finalizar la sesión, se abrirá un espacio de reflexión en el que los alumnos compartan sus
experiencias durante las presentaciones y destaquen la importancia de la expresión oral en la poesía
y música.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo: se utilizará una lista de cotejo para evaluar la participación activa de los alumnos en
los juegos del lenguaje y la pronunciación de las palabras. Se evaluará la fluidez, ritmo y claridad al
decir las palabras.

2. Observación directa: Se realizará una observación directa durante las presentaciones de poemas y
canciones, evaluando la expresión oral de los alumnos, su fluidez, ritmo y claridad al decir las
palabras, así como su participación activa en la interpretación de las mismas.

EDUCADORA Vo. Bo.

ESPERANZA QUINTERO PARTIDA Directora
ROSA ELENA ESTRADA SALAZAR