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Recursos Didácticos para Lograr La Inclusión Educativa PDF
Recursos Didácticos para Lograr La Inclusión Educativa PDF
recursos didácticos
A partir de los años 80’s a nivel internacional se inicia una tendencia hacia la
apertura de garantizar los derechos humanos de las personas con discapacidad
(PCD) esta filosofía integradora busca la inclusión de personas con discapacidad
en diversos ámbitos, entre ellos la diversidad dentro del entorno educativo. Se
habla de desigualdad desde un enfoque de derechos humanos, el derecho a la
educación debe permitir aspirar a una sociedad en que todas las personas tengan
igualdad de oportunidades para vivir una vida digna. En este sentido las actitudes
sociales son esenciales para alcanzar la integración de los estudiantes con
discapacidad en el aula ordinaria.
Uno de los principales problemas que exponen los docentes sin formación en
educación especial, es decir de escuelas regulares es la falta de recursos
didácticos para alcanzar la integración de los alumnos con discapacidad en el
aula, requieren de herramientas que les faciliten su trabajo.
Proyecto Mirada
Ese primer objetivo determinará el uso de los recursos didácticos por parte de
los alumnos.
Con este objetivo se pretende saber cuál es el conocimiento previo del alumno
acerca de la discapacidad
Método
Piaget con una población de 56 alumnos y 4 administrativos véase Tabla 1, se presentan los
siguientes resultados:
Muestra: Kinder Jean Piaget, número de alumnos de acuerdo al cuadro 1.1
Niños 5 9 14
Niñas 8 10 10
Total 13 19 24
Tabla 1
Instrumentos a utilizar
mutuos e igual estatus durante la actividad, puede conllevar a una mejora de las
embargo los datos deben adecuarse al tipo de personas al que se dirige para que
“se afirma que las experiencias en excursiones, paseos, con persona con
Los instrumentos utilizados fueron encuestas de entrada y de salida para docentes, alumnos
y padres de familia. En el caso de los niños fue mediante dibujos en el cual a su elección
La encuesta de entrada se aplicó a los 56 niños del kínder, donde nuestro objetivo
e integración con algún compañero con discapacidad; en este caso los niños se entienden
que son de nivel preescolar y no todos saben leer y escribir se manejaron solo imágenes
adecuadas a su nivel donde se le pedía señalar a las personas con características distintas.
PREGUNTAS
discapacidad discapacidad
35 21
discapacidad discapacidad
0 20
En esta pregunta la mayoría de los niños identifico que ninguno tenía problemas para caminar y se les pidió que no marcaran
ninguna opción si no creían que no existía nadie con problemas para caminar
discapacidad discapacidad
35 21
Figura 1
Propuesta de sensibilización
discapacidad y que es una persona con discapacidad. La segunda sesión tiene como
relacionar las personas con y sin discapacidad. La sesión tres tiene la finalidad de crear
actitudes positivas hacia la discapacidad y la última sesión fortalece los valores de inclusión
y explicar la importancia de respetar los espacios para las personas con discapacidad.
Objetivo General.
inserción social de las personas con discapacidad y lograr su integración en los centros de
Público objetivo
Plan de acción
Recursos a utilizar
Los cuentos son un recurso literario que facilita reforzar la creatividad y desarrolla la
utilizaron 3 libros: Buki tiene un nuevo amigo, Nuevos amigos y ¿Qué le pasa a Güini?,
permitiendo generar el asombro, atención y entusiasmo en los niños por los personajes
discapacidad que existen y la forma de sociabilizar con ellos, véase figura .2.
Figura 2
4. Actividades y juegos
estructuradas, con propósito y forma variables, en las que los alumnos aprenden en un
vivencial.
Presentación 2 min.
Video 5 min.
Cierre 2 min.
Figura 3
Resultado
Se elaboró un Informe que recoge el nivel donde se encuadra cada fase de Formación-
ENCUESTA DE SALIDA
Como se mencionó anteriormente los niños no todos saben leer y/o escribir en este caso por
eso en las encuetas tanto de entrada como de salida se trabajó solo con imágenes en las
cuales los pequeños solo identificaban las características de los personajes mostrados a
continuación se muestra la encuesta de salida de los niños donde las imágenes son muy
parecidas a las de encuesta de entrada esto con el fin de no perder el objetivo del proyecto
Cuestionario de salida
PREGUNTAS
18 36
La mayoría de los niños cree que los niños de la imagen derecha se divierten más es la imagen donde no muestra ninguna
persona con discapacidad
31 23
En esta pregunta la mayoría de los niños identifico que les gustaría jugar con los niños donde aparece alguien con
discapacidad
8 48
Figura 4
Los cuentos son un recurso literario que facilita
reforzar la creatividad y desarrolla la imaginación.
El cuento es una herramienta fundamental en el
ámbito pedagógico y ayuda a asimilar valores y
actitudes a través de los personajes.
Muñecos de Peluche
Juegos en la computadora
Trabajos citados
Avramidis, B, y R. Burden. «Una encuesta sobre las actitudes de los profesores principales "hacia la
inclusión de niños con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria en una
Autoridad Educativa Local.» Psicología de la Educación, 2000: 193-213.
Booth, T., y M. Ainscow. «Index for Inclusion: developing learning and participation in schools.»
Centre for studies on inclusive education (Autor), 2002: 1-106.
Konza, D. Inclusion of students with disabilities in new times: responding to the challenge.
Australia: University of Wollongong,, 2008.
UNESCO. Inclusion in Education: The participation of Disabled leaners. Paris, Francia: Autor, 2000.