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“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

AREA DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROYECCIÓN SOCIAÑ


DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE GRUPO MONOVALENTE
DE EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL

“ECONOMISTAS CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”

PROYECTO

“CAPACITACION A LOS ALUMNOS DE 4to y 5to DE EDUCACION


SEGUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LEONCIO PRADO
GUTIERREZ DEL CENTRO POBLADO DE HUANASPAMPA DEL
DISTRITO DE ACORIA- HUANCAVELICA”

MODALIDAD: PROYECCION SOCIAL


EJECUTORES:
BELITO CLEMENTE, Wendy Karyn
GASPAR QUISPE, Dhajhane Idania
ORDOÑEZ CAYETANO, Eglis
MAYHUA VARGAS, Mónica Roxana
QUISPE CCORPA, Sandra Vicky
QUISPE ESCOBAR, Jhulie Angelica
RAMOS ATAUCUSI, Nancy
SEDANO SANCHEZ, María de los Angeles
ASESOR : Mg. Rusbel Serrano Ramos
: Mg. Victor Lopez Lino
DURACIÓN DEL PROYECTO
FECHA DE INICIO : Mayo del 2019
FECHA DE TERMINO : Diciembre del 2019

HUANCAVELICA – PERÚ
2019

1
ÍNDICE

CARATULA
CONTENIDO

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

1.1 PROBLEMA QUE DA ORIGEN EL PROYETO ............................................................... 5

1.1.1 Nombre del proyecto ..................................................................................................... 7

1.2 OBJETIVOS ......................................................................................................................... 7

1.2.1 General: ......................................................................................................................... 7

1.2.2 Específicos: ................................................................................................................... 8

1.2.3 Metas: ............................................................................................................................ 8

1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................. 9

2. MARCO TEORICO .................................................................................................................. 11

2.1 DEFINICION DE TERMINOS BASICOS ........................................................................ 11

2.1.1 Economía ..................................................................................................................... 11

2.1.2 Educación .................................................................................................................... 11

2.1.3 Proceso Educativo ....................................................................................................... 11

2.1.4 Capacitación ................................................................................................................ 12

2.1.5 Orientación .................................................................................................................. 12

2.1.6 Cognitivo ..................................................................................................................... 12

2.1.7 Comunicación .............................................................................................................. 13

2.1.8 Evaluación ................................................................................................................... 13

2
2.2 SUSTENTO TEORICO QUE RESPALDE EL PROYECTO ........................................... 13

2.2.1 Importancia de conocimiento de la economía a los jóvenes ....................................... 13

2.2.2 El ahorro y la mejora de vida ...................................................................................... 14

2.2.3 Incremento de sus ingresos.......................................................................................... 14

2.2.4 Fomentar el desarrollo de la comunidad. .................................................................... 15

2.2.5 Fortalecer el liderazgo de los jóvenes ......................................................................... 15

2.2.6 Orientación Educativa ................................................................................................. 15

3. METODOLOGÍA ..................................................................................................................... 16

3.1 MODALIDAD .................................................................................................................... 16

3.2 LÍNEA ................................................................................................................................ 17

3.3 LUGAR DE EJECUCIÓN ................................................................................................. 17

3.4 BREVE RESEÑA DEL LUGAR O INSTITUCIÓN A ATENDER ................................. 17

3.5 BENEFICIARIOS .............................................................................................................. 18

3.6 METODOLOGÍA ............................................................................................................... 18

3.6.1 Métodos ....................................................................................................................... 18

3.6.2 Técnicas ....................................................................................................................... 18

3.6.3 Procedimientos ............................................................................................................ 19

3.7 Duración del proyecto......................................................................................................... 21

4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ......................................................................................... 24

4.1 RECURSOS HUMANOS .................................................................................................. 24

4.2 PRESUPUESTO ................................................................................................................. 26

4.3 FINANCIAMIENTO .......................................................................................................... 27

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...................................................................................... 28

6. Bibliografía ............................................................................................................................... 28

REGLAMENTO INTERNO DEL GRUPO MONOVALENTE DE PROYECCIÓN ................. 29


3
SOCIAL “ECONOMISTAS CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO” ............ 29

4
CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 PROBLEMA QUE DA ORIGEN EL PROYETO

La educación en la región de Huancavelica se encuentra con déficit ya que en esta

localidad existe un mal que afecta al rendimiento académico como es la anemia, el

conocimiento y rendimiento académico de los colegios públicos y privados en cuanto a

las ciencias básicas, como las matemáticas, ciencias sociales, debido a que no se imparten

los tópicos y horas necesarias dentro de los currículos educativas debido al corto tiempo

de enseñanza que tiene en los colegios, por lo cual se propone la enseñanza de los temas

básicos de la economía como parte complementaria a los estudios que tienen los alumnos

del 4to y 5to del centro educativo del nivel segundario “Leoncio Prado Gutiérrez”, para

que tengan conocimientos más amplios, así poder potenciar sus conocimientos como parte

de sus formación académica; así mismo puedan tener un mejor desenvolviendo en sus

estudios superiores, toda vez que se está evidenciando un bajo rendimiento académico en

los nuevos ingresantes a la carrera afianzada a las ciencias económicas y administrativas,

Según Drucker (1997), vivimos en una época en donde actualmente la competitividad en

el mundo empresarial se incrementó enormemente. Esto muestra el incremento de

postulantes a las carreras vinculadas al que hacer empresarial que ofrece la Universidad

Nacional de Huancavelica.

5
Como en la Universidad Nacional de Huancavelica se tiene la facultad de ciencias

empresariales que cuenta con tres especialidades (Administración, Contabilidad,

Economía), la carrera profesional de economía tiene un inicio de actividades desde hace

cinco años de las cuales se ha surgido una gran demanda por parte de los postulantes. En

el año 2016 se contaron con 850 postulantes, en el 2017 se tuvieron 985 postulantes, de

igual forma en el año 2018 se tuvo 990 postulantes y para el año 2019 se tuvo 962

postulantes, fueron los resultados de los procesos de admisión para la facultad de ciencias

empresariales.

Los estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria de nuestra región no cuentan con una

educación adecuada en temas económicos, así mismo no tienen una cultura de ahorro e

inversión y desconocen la importancia de la economía para el desarrollo social, motivo

por el cual no tuvieron un enfoque de la carrera al cual eligieron; eso muestra la cantidad

de alumno reprobados en temas económicos que se tiene actualmente bordeando en un 90

% del total de matriculados, esto hace ver la importancia de tener saberes previos para

entender la economía.

Por estas razones el grupo monovalente “ECONOMISTAS CON NUEVAS

ASPIRACIONES PARA EL FUTURO” ha optado por ejecutar el proyecto en temas de

economía básica para estudiantes de cuarto y quinto año del nivel secundario de la

institución educativa LEONCIO PRADO GUTIERREZ del centro poblado Huanaspampa

del distrito de Acoria – Huancavelica el mismo que contribuirá a la formación integral del

desarrollo de los estudiantes y por ende el desarrollo de la región.

Teniendo ya elegido el lugar de desarrollo de trabajo se hizo las coordinaciones necesarias

con el director y padres de familia del centro educativo, quienes junto a los integrantes

6
del Grupo Monovalente de Proyección Social “ECONOMISTAS CON NUEVAS

ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”, realizaron un diagnóstico de la institución y la

comunidad para que puedan mostrarse dichos problemas existentes ya que ellos no tienen

iniciativa de crear actividades para generar algún ingreso que les puedan servir para algún

tipo de financiamiento sea académico o de necesidades personales. Así mismo las familias

de los alumnos se dedican a actividades, como cultivos de algunos productos básicos,

autoconsumo, ganadería y crianza de animales menores; que en la mayoría de los casos se

venden a precios muy bajos sin valorar su mano de obra, por tanto, no puedan generar una

fuente de ingresos adicionales o para cubrir otros gastos como viajes de estudio o eventos

académicos de sus hijos. Es por ello que obtienen escasos ingresos para el sustento de sus

familias y no ven la parte empresarial de invertir y dar un valor agregado de sus productos

para satisfacer todas sus necesidades captando buenas ganancias.

Conociendo estos problemas que determinan el nivel de pobreza en esta comunidad de

Huanaspampa del departamento de Huancavelica, tomamos la decisión de capacitar,

orientar y motivar a los estudiantes de cuarto y quinto a tener una cultura empresarial.

1.1.1 Nombre del proyecto

Capacitación en temas económicos a los alumnos de 4to y 5to de educación


segundaria de la Institución Educativa “Leoncio prado Gutiérrez” del centro
poblado de Huanaspampa del distrito de Acoria- Huancavelica.

1.2 OBJETIVOS

1.2.1 General:

7
Brindar los conocimientos en temas de economía básica como base formativa
para los alumnos de la institución educativa “Leoncio Prado Gutiérrez” del centro
poblado de Huanaspampa del distrito de Acoria - Huancavelica, ampliando sus
conocimientos para tener mayores oportunidades y un desarrollo integro.

1.2.2 Específicos:

• Utilizar metodologías adecuadas y didácticas con el objetivo de lograr una

mejor comprensión por parte de los alumnos del 4° y 5° del nivel secundario

de la Institución Educativa “Leoncio prado Gutiérrez”.

• Realizar tareas o actividades que estén orientadas al logro de aprendizajes.

• Incentivar a que los estudiantes se superen y por ende mejoren a través de

premios como: libros, folletos, etc.

1.2.3 Metas:

• Las metas que se tiene para el logro de aprendizaje de los alumnos de la I.E

“Leoncio Prado Gutiérrez” del centro poblado de Huanaspampa distrito de

Acoria-Huancavelica es de 8 meses, en las cuales se realizarán dos sesiones

por cada mes

• Realizar la ejecución del proyecto al 100% con el cumplimiento de sesiones

programadas en la institución.

• Culminar satisfactoriamente en los tiempos establecidos en el plan nuestra

proyección.

• Mejorar a un porcentaje máximo sus conocimientos de los estudiantes de 4to

y 5to 100%.
8
• Lograr el aprendizaje de 56 alumnos entre 4° y 5° del nivel secundario I.E

“Leoncio Prado Gutiérrez”

1.3 JUSTIFICACIÓN

El presente plan de Extensión y Proyección “CAPACITACION A LOS ALUMNOS DE


4to y 5to DE EDUCACION SEGUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
LEONCIO PRADO GUTIERREZ DEL CENTRO POBLADO DE HUANASPAMPA
DEL DISTRITO DE ACORIA- HUANCAVELICA”. Se justifica en la necesidad de la
obtención de conocimientos acerca de la economía en su conjunto, para inculcar a cada
estudiante lo necesario que es tener una carrera de profesión para el futuro y por ende
mejorar su calidad de vida, fomentar su desarrollo personal, incrementar sus ingresos
económicos y estar preparados para el ámbito laboral.

En la actualidad la mayoría de estudiantes en el centro poblado de Huanaspampa no están


debidamente orientados en el ámbito vocacional y muchos de ellos se dedican a las
actividades de ganadería y agricultura.

Los intereses familiares que predominan, influyen en los alumnos que a causa de ello a
temprana edad deciden formar una nueva familia; motivo por el cual se someten a realizar
trabajos que generen ingresos económicos y de esta manera poder satisfacer sus
necesidades vitales, sin darse cuenta de estar perjudicándose así mismo.

En la Institución Educativa secundaria “Leoncio Prado Gutierrez” del centro poblado de


Huanaspampa – Distrito de Acoria -Huancavelica hasta la actualidad no se registra
ninguna actividad igual o similar a la que nos proyectamos realizarlo, por lo que los
estudiantes se dedican a lo ya mencionado en el primer párrafo. Por la realidad que se vive
en dicho lugar nos motiva a impulsar el cumplimiento de nuestras metas.

Es así que los integrantes del grupo “ECONOMISTAS CON NUEVAS ASPIRACIONES
9
PARA EL FUTURO” decidimos apoyar y concientizar a los alumnos con charlas,
capacitaciones de profesionales sobre ideas de negocios con el fin de permitirles mejorar
su calidad de vida.

AÑO CANTIDAD

CUARTO 38

QUINTO 18

TOTAL 56

10
CAPITULO II

2. MARCO TEORICO

2.1 DEFINICION DE TERMINOS BASICOS

2.1.1 Economía

La economía es una ciencia social que estudia la forma de administrar los recursos
disponibles para satisfacer las necesidades humanas, como se conoce todo recurso es
escaso y desgraciadamente no todos podemos disponer de todo, viéndonos obligados
a administrar esos bienes para conseguir lo que nos falta. La ciencia económica
envuelve la toma de decisiones de todos los individuos, organizaciones y estados con
el objetivo de asignar esos recursos escasos.
El objetivo último de la economía es mejorar las condiciones de vida de las personas
y las sociedades. Así mismo se debe de tener en cuenta que los recursos disponibles
son limitados (existe escasez), pero las necesidades humanas son ilimitadas.

2.1.2 Educación

El termino educación puede definirse como el proceso de socialización de los


individuos. Al educarse, una persona tiende a asimilar y aprende nuevos
aprendizajes y por ende tener un conocimiento más amplio. La educación también
implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de vida de antaño.

2.1.3 Proceso Educativo

11
Se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios
intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de
concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto
periodo de tiempo.
La educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las
formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la
integración y la convivencia grupal.

2.1.4 Capacitación

Este término se define como el conjunto de actividades didácticas, orientadas a


ampliar los conocimientos, habilidades y aptitudes de las personas. La capacitación
les permite a los alumnos poder tener un mejor desempeño en sus actuales y futuras
actividades, adaptándose a las exigencias cambiantes del entorno.
Fundamentalmente, la capacitación es vista como un proceso educativo a corto
plazo, el cual emplea técnicas especializadas y planificadas por medio del cual los
alumnos obtendrán los conocimientos y las habilidades necesarias para incrementar
su eficacia en el logro de los objetivos que haya planificado.

2.1.5 Orientación

Este término está vinculado al verbo orientar. Esta acción hace referencia a situar
una cosa en cierta posición comunicando a la persona aquello que no sabe y que
pretende conocer guiándole hacia un lugar y/o sitio determinado.

2.1.6 Cognitivo

Es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. A su vez, es el


cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje u
experiencia. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por
entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la

12
capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su
ambiente.

2.1.7 Comunicación

La comunicación es el proceso de transmisión de información entre un emisor y un


receptor que decodifica e interpreta un determinado mensaje.
Su importancia radica en que a través de ella los seres humanos comparten
información diferente entre sí, haciendo del acto de comunicar una actividad esencial
para la vida en la sociedad. En la organización la comunicación es la esencia de su
buen funcionamiento y la garantía del cumplimiento de los objetivos y metas
establecidas, ayuda a coordinar y a controlar las responsabilidades en los funcionarios
que la integran y lo más importante ayuda a fomentar el buen ambiente laboral.

2.1.8 Evaluación

Este término consiste en presentar los resultados del proceso de enseñanza y


aprendizaje. La evaluación contribuye a mejorar la educación y, en cierta forma,
nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un individuo es sometida a análisis
para determinar si consiguió los resultados que se pretendió obtener desde un primer
momento.

2.2 SUSTENTO TEORICO QUE RESPALDE EL PROYECTO

2.2.1 Importancia de conocimiento de la economía a los jóvenes

Según (Becker, 2016) Es muy importante tener en cuenta los aspectos económicos y
por ende tener un amplio conocimiento, hoy en el mundo en que vivimos está
sufriendo, desde hace algunas décadas, unos cambios suficientemente significativos
como para que se tengan en consideración. El neoliberalismo no sólo busca la libertad
en las transacciones económicas, sino que exporta su razonamiento económico a otras
parcelas de la vida cotidiana diferentes a la propia economía. Entender el entorno en
13
el que nos movemos necesita la comprensión de un gran número de conceptos que,
aun pareciendo lejanos a nosotros, acaban afectándonos de forma notoria. Es así, que
deberían enseñarse aspectos relacionados con las respuestas a las tres preguntas
clásicas: ¿qué producir?, ¿cómo producir? y ¿para quién producir? La respuesta a las
preguntas permite explicar los sistemas económicos, las tecnologías, las
desigualdades, la pobreza, el expolio de algunos continentes y el consumismo, entre
otros muchos temas.

2.2.2 El ahorro y la mejora de vida

segun (mendel m, 2015)El ahorro es la parte del ingreso que no se destina para el
consumo. Es un hábito que consiste en reservar una porción de los ingresos que será
usada en los planes que se tengan para el futuro. Ahorrar es muy importante para
cualquier persona y en este caso lo que queremos es incentivar a los jóvenes
estudiantes a tener esta cultura de habito, pues sirve para sortear dificultades
económicas o materializar sueños sin necesidad de endeudarse. Así mismo las
razones que se tienen son muchas como es el caso de poder adquirir materiales
tecnológicos para poder enriquecer más sus conocimientos mediante la adquisición
de computadoras, laptops, tablets, libros, entre otros.
Todo lo mencionado anteriormente contribuye para mejorar su calidad de vida de
los estudiantes, permitiéndoles crecer y ser más independientes en su vida cotidiana.

2.2.3 Incremento de sus ingresos

(www.elnuevodia.com/suplementos/bienestar/nota/ahorroparatenermejorcalidaddevida-
2112133/, 2013)El incremento de sus ingresos dependerá mucho de la habilidad que puedan
tener los jóvenes estudiantes, en este caso un claro ejemplos seria el “AHORRO” les permitirá
hacer muchas cosas de emprendimiento como: Invertir su dinero en la compra de productos
de la zona y llevarlos a la ciudad, abrir un negocio en la misma localidad, etc.

14
2.2.4 Fomentar el desarrollo de la comunidad.

Según (banco mundia , 2017)El fomento del desarrollo en la comunidad es un proceso


educativo, democrático y de organización, mediante el cual la comunidad se capacita
para intervenir y aportar su concurso en forma consciente y planificada en los
servicios de interés comunal, que junto con la acción oportuna y coordinada con
llevará al desarrollo. Esto se realiza sobre las comunidades en situación de
subdesarrollo económico, social y cultural con el fin de que se puedan acceder a
niveles óptimos de bienestar social y de calidad de vida. Y es en este proceso, donde
es fundamental la consecución de la participación voluntaria, consciente y
responsable de la comunidad en su propio desarrollo (económico, cultural, social,
educativo, productivo, sanitario). Es aquí donde se hace imprescindible la
participación en el desarrollo comunitario.

2.2.5 Fortalecer el liderazgo de los jóvenes

Según (sanchez, 2016) El fortalecimiento de los jóvenes es muy importante no solo


en temas económicos, sino también en el campo del liderazgo, la iniciativa que se
tiene ayudara a fortalecer las aptitudes de liderazgo, así como también la presentación
ante el público incentivando a crear espacios seguros para los jóvenes en
oportunidades que se les presente.

2.2.6 Orientación Educativa

Según (codez, 1998)Esta es una actividad llevada a cabo por el orientador en los
distintos centros escolares que consiste básicamente en ayudar a los alumnos a
encaminar su presente y su futuro formativo. Así, por ejemplo, le servirá para que este
decida qué carrera universitaria llevar a cabo en función de sus destrezas y
habilidades.
De la misma forma, la orientación educativa se extiende a los profesores y a los
propios padres de los estudiantes. Tanto en uno como en otro caso, el profesional de

15
dicha disciplina respaldará y ayudará a ambos en sus roles para que contribuyan de la
mejor manera posible al desarrollo de los jóvenes estudiantes.

CAPITULO III

3. METODOLOGÍA

3.1 MODALIDAD

Proyección Social
16
3.2 LÍNEA

La línea de nuestro proyecto; según el Artículo 34 del Reglamento de Extensión Cultural y


Proyección Social comprende a la orientadas educacional.

3.3 LUGAR DE EJECUCIÓN

 CENTRO POBLADO: HUANASPAMPA


 DISTRITO : ACORIA
 PROVINCIA: HUANCAVELICA
 DEPARTAMENTO: HUANCAVELICA

3.4 BREVE RESEÑA DEL LUGAR O INSTITUCIÓN A ATENDER

El presente proyecto se realizará en la I.E. COLEGIO LEONCIO PRADO GUTIÉRREZ


HUANASPAMPA-ACORIA esta institución depende de la UGEL HUANCAVELICA
que inspecciona la institución educativa, y esta última pertenece a la Gerencia regional de
educación DRE HUANCAVELICA. La Institución educativa Colegio Leoncio Prado
Gutiérrez, es un entorno de familia cuenta con profesionales en el área pedagógica y
17
administrativa los mismos que velan por la institución a fin de que los alumnos se
incorporen adecuadamente formándose en la vida personal, social y escolar. En la I.E.
Colegio Leoncio Prado Gutiérrez se busca aumentar alumnos competentes con una
elevada autoestima, conciencia, destrezas sociales y un firme aprendizaje académico tanto
moral como emocional logrando el éxito personal y profesional dentro de una sociedad
coetánea y cambiante. Se tiene en conocimiento que esta Institución Educativa facilita una
educación de alta calidad en un entorno de instrucción seguro, en donde nuestros alumnos
alcanzan su total desarrollo espiritual, intelectual, moral, físico, social y emocional;
beneficiando a todo el distrito de Acoria.

3.5 BENEFICIARIOS

Las poblaciones beneficiarias del proyecto serán: Docentes y alumnos de la Escuela I.E.
“Leoncio Prado Gutiérrez”.

3.6 METODOLOGÍA

3.6.1 Métodos

El método a utilizar en el siguiente proyecto será PEDAGÓGICA dado que les


permitirá mejorar sus conocimientos sobre economía básica.

3.6.2 Técnicas

• La técnica a usar serán clases didácticas, que nos permitirá ayudar a desarrollar los
conceptos básicos de economía.
• Otra técnica es el autoaprendizaje dejar que los alumnos se centren en el área que más les
interese para explorarla y aprender sobre ella activamente.

18
3.6.3 Procedimientos

Etapa 01
Mejorar los conocimientos de los alumnos de la Escuela I.E. “Leoncio Prado
Gutiérrez” mediante capacitaciones que les permitan obtener el conocimiento de
economía básica necesario para un mejor desempeño que ayudara en sus objetivos
futuros de cada estudiante.

Etapa 02

También comprende proporcionar la adquisición física de materiales físicos


(papelotes, cuadernos, etc.), para complementar su conocimiento, para esto se
realizarán la cotización y la compra de estos materiales.

Etapa 03
También se diseñará las clases de acuerdo al cronograma y las fechas determinadas
en el presente plan para tener una adecuada capacitación.

Etapa 04
Desarrollo de los conceptos básicos de la economía mediante los talleres, con una
interacción didáctica entre los capacitadores y los estudiantes.

Etapa 05

Culminación de las capacitaciones a los alumnos en su totalidad se reforzará en una


segunda capacitación que les permitirá la evaluación satisfactoria en todo este
proceso.

19
Etapa 06

Se supervisará el impacto de nuestro proyecto mediante evaluaciones para medir el


grado de mejoras en los alumnos de la institución.

20
3.7 Duración del proyecto

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Elaboración y aprobación
del proyecto. x
Presentación del proyecto. x
Coordinación con los
asesores del grupo
conjuntamente con el x
grupo de intervención.

Realización de la primera
capacitación. x
Sensibilización del
proyecto. x
Realización de la segunda
capacitación. x

21
Formular la evaluación a los
alumnos correspondientes a
la primera y segunda x
capacitación.

Presentación de primer
informe. x
Realización de la tercera
capacitación. x
Realización de la cuarta
capacitación. x

Formular la evaluación a los


alumnos correspondientes a
la tercera y cuarta x
capacitación.

Presentación de segundo
informe. x
Realización de la quinta
capacitación. x
Realización de la sexta
capacitación. x

22
Formular la evaluación a los
alumnos correspondientes a
la quinta y sexta x
capacitación.

Realización de la séptima
capacitación. x
Realización de la octava
capacitación. x
Formular la evaluación a los
alumnos correspondientes a
la séptima y octava x
capacitación.

Presentación del informe


final. x

23
CAPITULO IV

4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1 RECURSOS HUMANOS

 Ejecutores

Nº CÓDIGO E.A.P CICLO


APELLIDOS Y
NOMBRES
01 2016431003 Economía VII
BELITO
CLEMENTE,
Wendy Karyn
02 2016431012 Economía VII
GASPAR
QUISPE,
Dhajhane Idania
03 20164310 Economía VII
ORDOÑEZ
CAYETANO,
Eglis
04 2016431021 Economía VII
MAYHUA
VARGAS,
Mónica Roxana
IX
05 2015431036 Economía
QUISPE
CCORPA,
Sandra Vicky
06 2016431028 Economía VII
QUISPE
ESCOBAR,
Jhulie Angelica
07 2016431032 RAMOS Economía VII
ATAUCUSI,
Nancy
08 2016431037 Economía VII
SEDANO
SANCHEZ,
María de los
Ángeles

 Asesores:

- Mg. Rúsbel Freddy RAMOS SERRANO


- Mg. Victor López Lino
4.2 PRESUPUESTO

COSTO TOTAL DEL PROYECTO


MOVILIDAD
S/.2048.00
COSTOS TALLERES DE S/. 963.00
CAPACITACIÓN
INVERSIÓN TOTAL DEL GRUPO S/. 3011.00

4.3 FINANCIAMIENTO

El proyecto será financiado por el grupo de proyección social “ECONOMISTAS


CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”
CAPITULO V

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 banco mundia . (2017). desarrollo social . banco mundial , 6.
 Becker, T. W. (2016). educacion. ESPAÑA .
 codez, m. d. (1998). orientacion educativa . revista iberoameicana de educacion , 22.
 mendel m, v. (2015). ahorro para mejorar la calidad de vida . estados unidos : edi.
 sanchez, v. (2016). liderazgo en los jovenes . cuidad de mexico: aiesec.
 www.elnuevodia.com/suplementos/bienestar/nota/ahorroparatenermejorcalidaddevida-
2112133/. (2013). incremento de ingresos. voltarion, 23.

 REGLAMENTO ESTENSION CULTURAL Proyección Social: Resolución N°


0733- 2017-CU- UNH. RESOLUCION N°0443-2011-R-UNH
 http://www.uncp.edu.pe/?q=pregrado/trabajo-social/proyeccion-social.
REGLAMENTO INTERNO DEL GRUPO MONOVALENTE DE PROYECCIÓN
SOCIAL “ECONOMISTAS CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”

CAPÍTULO I

GENERALIDADES

Art. 1° Proyección social es el medio, a través del cual, la Universidad Nacional de


Huancavelica realiza una serie de actividades para facilitar la aplicación práctica
del que hacer académico y de conocimiento en función eminentemente social,
contribuyendo, a través de la proyección social estudiantil, a la solución de
necesidades, inquietudes y aspiraciones, beneficiando a la sociedad
huancavelicana.

Art. 2° El grupo de proyección social “ECONOMISTAS CON NUEVAS


ASPIRACIONES PARA EL FUTURO” es un órgano dependiente del Área de
Extensión Cultural y Proyección Social de la Escuela Profesional de Economía, y
está a cargo de dos asesores y ocho estudiantes de Economía para el alcance de
sus objetivos; con responsabilidad, participación e integración social.

CAPÍTULO II

DE LOS FINES

Art. 3° El presente reglamento del grupo de Proyección “ECONOMISTAS CON


NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO” tiene como finalidad normar
y orientar las actividades de los integrantes del mencionado grupo para así cumplir
los objetivos y metas planeadas.

.
CAPÍTULO III BASES

LEGALES

Art. 4° Las Bases Legales son:

a) Ley universitaria N° 23733

b) Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica


c) Reglamento de la Dirección Universitaria de Proyección Social de la UNH

d) Reglamento del área de extensión cultural y Proyección social de la E.P.


Economía

CAPÍTULO IV

DE LAS FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA PROYECCIÓN SOCIAL


DEL

PRESIDENTE

Art. 8° Son funciones del presidente del Grupo de Proyección Social “ECONOMISTAS
CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO"

a) Ejercer la representación del grupo “ECONOMISTAS CON NUEVAS


ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”

b) Realizar la respectiva convocatoria para las diferentes reuniones ordinarias


que se realizan como mínimo tres (3) veces al mes (cada diez 10 días).

c) Iniciar la sesión de la reunión, controlar y dirigir los debates, cumpliendo y


haciendo cumplir el presente reglamento.

d) Supervisar la marcha administrativa del grupo.

e) Suscribir conjuntamente con el tesorero, las órdenes de retiro del fondo.

f) Designar comisiones que crea conveniente para la buena marcha del grupo.
g) Decepcionar, revisar, evaluar y registrar los informes parciales de cada
integrante, remitir los informes trimestrales y finales al coordinador y asesor
del grupo.

h) Realizar los demás actos de su competencia en coordinación del grupo.

DEL VICEPRESIDENTE

Art. 9° Son funciones del vicepresidente del Grupo de Proyección

Social “ECONOMISTAS CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL


FUTURO”

a) Posee los mismos derechos y deberes que el presidente, en ausencia de él.

b) Apoyar al presidente en las sesiones y en la revisión de informes.

DEL SECRETARIO

Art. 10° Son funciones del secretario del Grupo de Proyección Social “ECONOMISTAS
CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”
c) Llevar registro en libro de actas sobre los diferentes acuerdos que se toma en
las reuniones respectivas.

d) Redactar los diferentes documentos de oficina que el Sr. presidente y


vicepresidente le encomiende.

e) Citar a los miembros del grupo a las sesiones convocadas, haciéndoles llegar
por escrito las citaciones con respectiva agenda como mínimo con cuarenta
y ocho (48) horas de anticipación para reuniones ordinarias.

f) Controlar la asistencia de los integrantes del grupo a las sesiones que se


convoca.

g) Llevar debidamente legalizados y actualizados el libro de actas del grupo y


otorgar constancias de las actas asentadas en ellas.
h) Cumplir con responsabilidad y disciplina las diferentes actividades que se le
encomiende.
DEL TESORERO

Art. 11° Son funciones del tesorero del Grupo de Proyección Social “ECONOMISTAS
CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”
a) Llevar el registro en libro de caja de las diferentes actividades económicas
(multas, cuotas, etc.)

b) Rendir las respectivas cuentas como mínimo una vez al mes o cuando el
Sr. presidente o la junta lo requiera. Previa boleta de venta y libro de caja.

c) Organizar y dirigir actividades que financien el presupuesto del grupo.

d) Cumplir con responsabilidad y disciplina las diferentes actividades que se


le encomiende.

DE LOS VOCALES

Art. 12° Son funciones de los vocales del Grupo de Proyección Social “ECONOMISTAS
CON NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”

a) Informar los diferentes acuerdos que se tomaron en las reuniones.

b) Apoyar al tesorero y secretaria en las actividades que se realizan.

c) Procurar el ambiente propicio para las sesiones y actividades a realizarse

d) Cumplir con responsabilidad y disciplina las diferentes actividades que se le


encomiende.

CAPITULO VI

DE LOS BENEFICIARIOS DE LA PROYECCION SOCIAL

Art.15° Son beneficiarios de la atención de la Proyección Social “ECONOMISTAS CON


NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO”
a) Los docentes y el personal administrativo de la escuela de economía, quienes no
pueden desarrollar eficientemente sus funciones.
b) Los estudiantes de la escuela profesional de Economía.
CAPITULO VII

DEL LAS LABORES DEL ASESOR DE LA PROYECCIÓN SOCIAL

Art.16º Las labores del Asesor de grupo de Proyección Social “ECONOMISTAS CON
NUEVAS ASPIRACIONES PARA EL FUTURO” son las siguientes:

a) Asesorar y orientar en la elaboración del proyecto de Proyección Social,


apoyar en el cumplimiento de las labores programadas, en la elaboración de
los informes parciales y finales, y estar presente en las labores y actividades
programadas por el grupo.

b) Realizar inspecciones trimestrales al lugar de ejecución del Proyecto, en el


cual se realizarán las coordinaciones respectivas para su correcto,
desenvolvimiento del proyecto en beneficio de la mayor cantidad de
personas.

c) Lograr gestionar coordinaciones con los representantes, dirigentes y afines


a fin de afianzar las relaciones de cooperación respectiva.

d) Revisar los informes de avance trimestral.

e) Firmar la hoja de conformidad de revisión trimestral

f) Hacer cumplir el reglamento de la Dirección Universitaria de Extensión y


Proyección Social de la Universidad Nacional de Huancavelica, del Área de
Extensión y Proyección Social y del Reglamento interno del Grupo de
Proyección Social “ECONOMISTAS CON NUEVAS ASPIRACIONES
PARA EL FUTURO”

g) Comunicar a las autoridades correspondientes el desarrollo de las


actividades realizadas con el grupo de proyección Social.
h) Ejecutar las medidas correctivas pertinentes si hubiese.
i) Revisar el Borrador de los informes trimestrales, e informe final, el cual
deberá contemplar las acciones desarrolladas, durante la ejecución de la
labor de Proyección Social.
j) Informar a las autoridades correspondientes el término de la Labor de
Proyección Social para su verificación respectiva y emisión de la resolución
de felicitación y conclusión respectiva emitida por el Decano de la Facultad
de Ciencias Empresariales, previo visto bueno del jefe del Área de
Proyección Social de la E.P. Economía.

CAPITULO VIII

DE LA ASISTENCIA

a) Los integrantes del grupo asistirán a las reuniones y actividades en las horas
indicadas con plazo de 10 minutos de tolerancia.
b) Las inasistencias justificadas serán aceptadas, cuando el integrante
comunique a la fiscal su falta con dos horas de anticipación a la reunión
acordada.
c) Las inasistencias serán justificadas en reunión posterior a la inasistencia,
con documentación entregada a la secretaria del grupo.
d) Asistir con sus respectivos materiales de trabajo a las reuniones a realizarse.
e) La asistencia es obligatoria a las sesiones ordinarias y extraordinarias.

DE LAS SANCIONES

Art. 17° A los integrantes de grupo de la proyección social “ECONOMISTAS CON NUEVAS
ASPIRACIONES PARA EL FUTURO” Por tardanza después del margen de
tolerancia de 10 minutos en reuniones ordinarias, se multará con la suma de S/.2.00
(dos nuevos soles), y se deberá aportar en la siguiente reunión. Transcurrido este
tiempo la multa se incrementará por cada día que pase será el monto debido más un
S/.1.00 (un nuevo sol).
a) Transcurrido 30 minutos de la hora prevista en reuniones ordinarias; se
considera como inasistencia.

b) Por una inasistencia se multará con la suma de S/. 10.00 (diez nuevos soles),
y se deberá aportar en la siguiente reunión. Transcurrido este tiempo la multa
se incrementará por cada día que pase, será el monto debido más un S/.1.00
(un nuevo sol).

c) El integrante que tenga tres tardanzas acumuladas en reuniones ordinarias,


será sancionado con el monto debido más S/.5.00 (cinco nuevos soles).

f) El integrante que acumule seis faltas injustificadas acumuladas en reuniones


ordinarias será retirado del grupo de proyección social.

g) El integrante que acumule dos faltas injustificadas en trabajo de campo será


retirado del grupo de proyección social.

h) El integrante que justifique su falta en las reuniones ordinarias; abonara un


50% de la multa de inasistencia estipulada para este tipo de trabajo.

i) La fomentación de desorganización y desorden, serán sancionado con una


amonestación controlados por el fiscal.

j) Integrante que incumple con lo estipulado será sometido a decisión del


grupo, en caso de reincidir en falta será separado del grupo.

l) En caso de ser separados o renuncia voluntaria no habrá devolución de los


aportes que se realizaran durante la ejecución del proyecto.

m) En caso de requerir permisos por motivo de urgencia el integrante solicitara


permisos con anticipación mediante un escrito y presentar dicha justificación
documentada dentro de las 48 horas posteriores a lo sucedido.

Art. 18º Cualquier acto indecoroso o inmoral ocasionado por los integrantes del grupo en
perjuicio de las instituciones beneficiadas serán sancionados con amonestación,
inhabilitación o sometido a proceso disciplinario, según la gravedad de la falta,
solicitado por el jefe del Área de Extensión y Proyección Social.
Art. 19º Las faltas no contempladas en el presente Reglamento serán sancionadas por el
Consejo de Extensión y Proyección Social de la Escuela Profesional de Economía.

ESTRUCTURA ORGÁNICA
PROYECCIÓN SOCIAL “ECONOMISTAS CON NUEVAS
AS´PIRACIONES PARA EL FUTURO”