OBJETIVO: Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.

COMPONENTE 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
PERIODO:PRIMERO variación y analítico.

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Describe comparo y
cuantifico situaciones Utiliza características
con números, en posicionales del sistema de
diferentes contextos y numeración decimal para
con diversas establecer relaciones entre
representaciones cantidades y comparar
números.
Compara objetos de entorno
y establece semejanzas y
diferencias empleando
características geométricas
de las formas
bidimensionales y LINEAS:
tridimensionales (curvo ,
recto, abierto o cerrado
plano o sólidos, números de
lados , números de caras
entre otros)
 Planteamiento PENSAMIENTO NUMERICO:
y resolución de CONJUNTO Realiza composiciones y
problemas  Conjunto y sus representaciones descomposiciones de
 Relación de pertenecía y no números de dos dígitos en
pertenencia términos de la cantidad de
 Razonamiento  Comparación entre elementos de “dieces2 y de “uno2 que lo
Matemático conjunto conforman
NUMEROS HASTA EL 99
 Números hasta el 9
 Comunicación  Números ordinales Describe de forma verbal
matemática  Recta numérica las cualidades y
 La decena propiedades de un objetos
 Decenas completas relativas a su forma
PENSAMIENTO ESPACIALES
Emplea las diferentes
 Lineas abiertas y cerradas clases de líneas en una
composición artísticas.
 Líneas horizontales y verticales
 Líneas poligonales
Representa conjunto
PENSAMIENTO METRICO
teniendo en cuenta los
UNIDADES DELONGITUD
elementos de su medio.
 Medidas arbitrarias de longitud
 El centímetro
Identifica la decena partir
PENSAMIENTO VARIACIONAL
de la agrupación de
SECUENCIA:
elementos de su medio.
 Secuencias con líneas
PESAMIENTO ALEATORIO:
ESTADISTICAS:
 La cualidades
OBJETIVO Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.
COMPONENTE 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
PERIODO:SEGUNDO variación y analítico.
ESTANDAR DBA COMPETENCIAS
Represento datos Identifica los usos de los
relativos a mi entorno números y las
usando objetos operaciones (sumas y
concretos, pictogramas y resta) en contexto de
diagramas de barra. juego, familiare,
Económicos entre otros.
Uso diversas estrategias Compara objetos de
de cálculo entorno y establece
(especialmente cálculo semejanzas y diferencias
mental) y destinación empleando
para resolver problemas características
en situaciones aditivas y geométricas de las
de sustracción formas bidimensionales
y tridimensionales (curvo
, recto, abierto o en diagramas de barra
cerrado plano o sólidos,
números de lados ,
números de caras entre
otros)
Clasifica y organiza
datos los representa
utilizando tablas de
conteo y pictogramas sin
escalas, y comunica los
resultados obtenidos
para responder
preguntas sencillas
EJE TEMATICO INDICADORES
 Planteamiento PENSAMIENTO NUMERICO: Describe de forma verbal
y resolución de OPERACIONES CON NUMEROS HASTA 99 las cualidades y
problemas  Adicción hasta 10 propiedades de un
 Términos de la adicción objeto relativas a su
 Adicción de tres sumandos forma.
 Razonamiento  Sustracción
Matemático  Términos de la sustracción Identifica las figuras
 Adicción de decenas platas en distintos
 Adicción sin reagrupar elementos de su medio.
 Comunicación  Adicción reagrupando
matemática  Sustracción de decenas identifica y diferencia
sumas y resta en
 Sustracción sin desagrupar
resolución de problemas
 Sustracción desagrupando
 Prueba de la sustracción
lee información presenta
 Estimación de sumas y resta.
PENSAMIENTO ESPACIALES
FIGURAS PLANA
organiza datos en tablas
 Triangulo de conteo en diagramas
 Cuadrado y rectángulo de barra horizontal y
 Circulo vertical
PENSAMIENTO METRICO
NOCION DE AREAS
 Área
PENSAMIENTO VARIACIONAL
SECUENCIA:
 Secuencias adictiva
PESAMIENTO ALEATORIO:
DIAGRAMAS ESTADISTICA
 Diagramas de barras verticales
 Diagramas de barra horizontales
OBJETIVO Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.

COMPONENTE 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
PERIODO:TERCERO variación y analítico.
ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES
Realizo construcciones y Identifica los usos de  Planteamiento PENSAMIENTO NUMERICO: Identifica y diferencia la
diseños utilizando los números y las y resolución de NUMEROS HASTA EL 999: unidad, decena y la
cuerpos y figuras operaciones (sumas y problemas  La centena centena a través de uso del
geométricas resta) en contextos  Números hasta 499 ábaco y tabla de posición
tridimensionales y de juego, familiares,  Lectura y escritura de números hasta 999
dibujos o figuras económicos entre  Razonamiento  Orden hasta 499 Lee y escribe números de
geométricas otros. Matemático  Números hasta 999 tres dígitos
bidimensionales  Lectura de números hasta 999
 Ordena hasta 999 Construye artefactos
Utiliza diferentes  Comunicación OPERACIONES CON NUMEROS CON NUMEROS tecnológicos empleando
Uso diversas estrategias estrategias para matemática HASTA 999 los cuerpos solidos
de cálculo contar realizar  Adicción sin reagrupar
(especialmente cálculo operaciones (sumas y  Adicción reagrupando unidades Realiza sustracciones
mental) y destinación resta) y resolver desagrupando centena
 Adicción reagrupando decenas
para resolver problemas problemas aditivos.
 Sustracción sin desagrupar
en situaciones aditivas y Realiza adicciones
 Prueba de la sustracción
de sustracción. Compara objetos de reagrupando centena
 Sustracción desagrupando decenas
entorno y establece
Reconozco y genero semejanzas y  Sustracción desagrupando centenas. Propone equivalencia entre
equivalencias entre diferencias PENSAMIENTO ESPACIALES expresiones con sumas y
expresiones numéricas y empleando CUERPOS GEOMETRICOS: restas
describo como cambian características  Cubo
os símbolos aunque el geométricas de las  Paralelepiped Establece y argumentas
valor sea igual formas  Esfera y cilindro conjeturas de los posibles
bidimensionales y  Cono y pirámides resultados de un problema
tridimensionales PENSAMIENTO METRICO aritmético
(curvo , recto, abierto NOCION DE VOLUMEN
o cerrado plano o  Volumen
sólidos, números de PENSAMIENTO VARIACIONAL
lados , números de EQUIVALENCIAS:
caras entre otros)  Equivalencias entre expresiones con sumas
y resta
PESAMIENTO ALEATORIO:
TECNICAS DE CONTEO:
 Combinaciones
OBJETIVO8 Propiciar situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas.
COMPONENTE 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
PERIODO: CUARTO variación y analítico.
ESTANDAR DBA
Reconozco y aplico . 
traslaciones y giros sobre Identifica los usos de los
una figura. números y las operaciones
(sumas y resta) en contextos
Reconozco y valoro de juego, familiares,
simetrías en distintos económicos entre otros.
aspectos del área y
diseño.
Utiliza características
Reconozco congruencia y posicionales del sistema de
semejanza (amplia- numeración decimal para
recibir). establecer relaciones entre
cantidades y comparar
Uso diversas estrategias números.
de cálculo (especialmente
cálculo mental) y Describe y representa
destinación para resolver trayectorias y posiciones de
problemas en situaciones objetos y personas para
aditivas y de sustracción. orientar a otros o así mismo
en el espacio circundante.
Reconoce y compara
atributos que pueden ser
medidos en objetos y
eventos ( longitud, duración,
rapidez, peso, capacidad,
cantidad de elementos de
una colección entre otros)
COMPETENCIAS EJE TEMATICO
Planteamiento PENSAMIENTO NUMERICO:
y resolución de NUMEROS HASTA EL 9.999
problemas  Unidad de mil
 Números hasta 4.999
 Lectura de números hasta 4.999
 Razonamiento  Números hasta 9.999
Matemático  Lectura de números hasta 9.999
 Orden hasta 9999
SUMAS Y RESTA HASTA 9999
 Comunicación  Adicción hasta 9.999
matemática  Sustracción 9.999
PENSAMIENTO ESPACIALES
CONGRUENCIA, SIMETRIA Y TRASLACION:
 Figuras congruentes
 Figuras simétricas
 Traslación
PENSAMIENTO METRICO
MEDIDAS DE TIEMPO:
 La hora en punto y la hora y
media
 La hora cada cinco minutos
 Los días de la semana
PENSAMIENTO VARIACIONAL
SECUENCIA:
 Organización de eventos
PESAMIENTO ALEATORIO
NOCION DE PROBABILIDAD:
 Seguro –imposible
 Muy probable – poco probables
INDICADORES
Identifica figuras
simétricas y congruentes
en su contexto inmediato.
Identifica y emplea las
medidas de tiempo en su
cotidianidad.
Organiza secuencias por
medio de la construcción
de frisos decorativos.
Identifica y diferencia la
unidad, decena, centena y
unidades de mil a través
de uso del ábaco y tabla
de posición.
Lee y escribe números de
cuatro dígitos.
Realiza sustracciones
desagrupando con
unidades de mil
Realiza adicciones con
unidades de mil.
Malla 2º

Objetivo Participo en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros) en la construcciones de acuerdos básicos y
sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo

Componente 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
variación y analítico
Periodo primero

Estándar DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

Tiene claro el concepto 1. Conjuntos y Cognitivo: Identifica
 Reconozco de unidad, decena y Reconocer, escribir y elementos los términos de la
significados del centena seriar los números de adición al momento de
número en uno al cien. Representación de realizar adiciones en el
diferentes Comprende nociones • Contar unidades, conjuntos desarrollo de las
contextos como (horizontal, vertical decenas, centenas; Características de los actividades y lo
(medición, y perpendicular, sumar unidades, conjuntos demuestra por medio
conteo, Cardinal de un de evaluaciones
paralelo) decenas, centenas.
comparación, conjunto escritas
• Establecer una relación
codificación, Pertenencia y no Procedimental
de orden de los número
localización pertenencia. Reconoce, representa,
Menores que mil. Sumar 2. unidades y decenas relaciona y describe las
entre otros).
y restar la misma Mayor que , menor que características
 Describo, cantidad a un mismo La centena: fundamentales de un
comparo y número para formar Relaciones de orden conjunto, en el
cuantifico series. Números ordinales desarrollo de
situaciones con (Interpretativa, PENSAMIENTO actividades propuestas
números, en argumentativa y GEOMÉTRICO: en el aula de clase.
diferentes propositiva) Puntos y segmentos
contextos y con Línea y clases de Establece la relación
diversas líneas mayor que y menor
representacione Rectas y semirrectas que en un grupo de
s Rectas paralelas y números en las
rectas actividades programas
Perpendiculares en el aula.
Procedimental
Reconoce, representa,
relaciona y describe las
características
fundamentales de un
conjunto, en el
desarrollo de
actividades propuestas
en el aula de clase.

Establece la relación
mayor que y menor
que en un grupo de
números en las
actividades programas
en el aula.
Actitudinales:
Inventa compra y
valora la venta de
objetos en clase donde
pone en práctica
ejercicios de suma y
resta es decir cálculo
mental en el aula de
clase
.

Actitudinales:
Inventa compra y
valora la venta de
objetos en clase donde
pone en práctica
ejercicios de suma y
resta es decir cálculo
mental en el aula de
clase
Objetivo
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o
discriminación en mi familia, con mis amigos y amigas en mi salón.

Componente
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento variación y
Periodo segundo analítico

Estándar DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

Identifico Resuelve distintos El estudiante  Adición y sus Cognitivo
regularidades y tipos de desarrollará las términos  Lee y escribe
propiedades de problemas que siguientes  Sustracción y sus números de tres
los números involucren sumas habilidades: términos cifras teniendo en
utilizando y restas con COMPETENCIAS  Resolución de cuenta su valor
diferentes números del 0 al • Comunicativa problemas posicional al
instrumentos de 999. • Analítica PENSAMIENTO momento de realizar
cálculo • Resolución de GEOMÉTRICO: conteos en el aula de
(calculadoras, ejercicios y  Prismas, cubos y clase.
Mide el largo de
Ábacos, problemas pirámides. Procedimental
bloques objetos o •  Cuerpos  Reconoce,
multibase, etc.). trayectos con Argumentativ redondos. representa, relaciona
Construyo unidades a Polígonos. y describe las
secuencias estándar(metros • Propositiva Triángulos y características
numéricas y centímetros) y no • Creativa cuadriláteros. fundamentales de la
geométricas estándar( paso, COMPETENCIAS PENSAMIENTO MÉTRICO: adicción y
utilizando pie y dedo). LABORALES  El metro sustracción, en el
propiedades de Reconoce figuras GENERALES: Medición de superficies con desarrollo de
los números y planas, sólidas y Recolecto datos de patrones no convencionales. actividades
de las figuras simples( como situaciones cercanas El centímetro cuadrado. propuestas en el aula
geométricas. triángulos, a mí entorno (mi PENSAMIENTO de clase
Reconozco en esferas, cilindros, casa, mi barrio, mi VARIACIONAL  Establece la relación
los objetos rectángulos , colegio). Propiedades (adición, de figuras
propiedades o cubos) sustracción geométricas con
atributos que se diferentes formas y
puedan medir tamaños
(longitud, área, programados para el
volumen, desarrollo de
capacidad, actividades dentro del
peso y masa. aula de clase
Actitudinales
 Inventa compra y
venta de objetos
en clase donde
pone en práctica
ejercicios de
suma y resta es
decir cálculo
mental en el aula
de clase

Objetivo
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente
reciban buen trato.
Componente 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
variación y analítico
Periodo tercero

Estándar DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

 GENERALES DEL Adición Cognitivo.
 Uso diferentes Resuelve distintos tipos ÁREA DE -Sustracción  Reconoce,
estrategias de de problemas que MATEMÁTICAS. -Problemas de representa,
cálculo involucren sumas y El estudiante adicción y sustracción relaciona y
restas con números del 0 desarrollará las Sumas menores que describe las
(especialmente siguientes habilidades: mil sin reagrupar y
al 999 características
cálculo mental) COMPETENCIAS solución de problemas. fundamentales
y de estimación • Comunicativa -Sumar reagrupando para solucionar
para resolver • Analítica con totales menores problemas de
problemas en • Resolución de que mil. adicción y
situaciones ejercicios y problemas -Planteamiento y sustracción
• Argumentativa solución de problemas. propuestas en
aditivas y Sabe leer la hora en • Propositiva - Sustracción sin el aula de
multiplicativas relojes(digitales y de • Creativa prestar con minuendo clases de
 Reconozco manecillas) COMPETENCIAS menor que mil. acuerdo a las
congruencia y LABORALES -La sustracción por cantidades de
semejanza GENERALES: tanto con minuendo frutas
entre figuras Recolecto datos de menor que mil. consumidaas.
(ampliar, situaciones cercanas a -Planteamiento y  .Reconoce los
mí entorno (mi casa, mi solución de problemas. términos de los
reducir). barrio, mi colegio). -Sumar y restas conceptos
 Reconozco en combinadas. básicos
los objetos Multiplicaciones trabajados
propiedades o sencillas dentro y fuera
atributos que se -Ángulos del aula de
pueden medir -Perímetro y área clase
-Volumen, capacidad y
(longitud, área, Procedimental.
masa
volumen, - Figuras simétricas  Reconoce,
capacidad, peso Reloj representa,
y masa) en los relaciona y
eventos y su describe las
duración). características
fundamentales
 Resuelvo y de la adicción y
formulo sustracción, en
preguntas que el desarrollo de
 requieran para actividades
su solución propuestas en
coleccionar y el aula de clase.
 Establece la
analizar datos
relación de
del entorno figuras
próximo. simétricas, el
 Reconozco y perímetro y el
describo área de un
regularidades y ángulo con
patrones en diferentes
distintos formas y
contextos tamaños
(numérico, programados
geométrico, para el
musical entre desarrollo de
otros). actividades
dentro del aula
de clase.
 Reconoce los
términos de la
multiplicación
en el desarrollo
de las misma en
clases..
 Reconoce la
importancia de
las frutas como
una
alimentación
saludable y las
utiliza para la
solución de
operaciones
básicas y
problemas
cotidianos.
Actitudinal
Respeta y
valora la
compra y venta
de objetos en
clase donde
pone en
práctica
ejercicios de
suma, resta y
multiplicación.
Es decir, cálculo
mental en el
aula de clases y
extraclases.
Objetivo Aprovechar el uso del tiempo libre como espacio de sano esparcimiento en la comunidad educativa Mandela,
llevándolos a realizar actividades tendientes a perfeccionar las capacidades mentales como: la lógica
deductiva, lógica inductiva, la estrategia y la memoria con ayuda de la creatividad y el ingenio matemático
previniendo el consumo de sustancias psicoactiva.

Componente
. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
Periodo cuarto variación y analítico

Estándar DBA COMPETENCIA EJE TEMANICO INDICADORES

Comprende que Reconocimiento e -Adición ,sustracción Cognitivo
Clasifico y organizo datos multiplicar por número interpretación de datos
de acuerdo a cualidades y corresponde a sumar de acuerdo a sus -Multiplicación y  Reconoce,
atributos y los presento repetida veces. cualidades y atributos y problemas. representa,
en tablas. los representa en tabla o relaciona y
diagramas de barra. -Procesos para dividir. describe las
-Represento datos características
relativos a mi entorno -Interpretación y -Datos y organización de fundamentales
para solucionar
usando objetos representación de tablas de barras.
problemas de
concretos, pictogramas y problemas que requieran
adicción y
diagramas de barra. de la adición, sustracción, -Sólidos geométricos. sustracción
multiplicación y división. propuestas en
-Reconozco propiedades Figuras geométricas. el aula de
de los números y -Representación de datos -Sólidos geométricos clases de
relaciones entre ellos relativos a mi entorno regulares. acuerdo a las
(sumas, restas, usando objetos etiquetas de
multiplicación y división) concretos, pictogramas y -Formas geométricas. mekatos
en diferentes contextos. diagramas de barra. .Reconoce los términos
-Construcción de sólidos de los conceptos
-Realizo construcciones y -Construcción de algunos geométricos básicos trabajados
diseños utilizando el objetos sólidos, dentro y fuera del aula
cuerpo y figuras utilizando el cuerpo y las de clase.
geométricas figuras geométricos. Procedimental.
tridimensionales y  Reconoce,
representa,
dibujos o figuras -Muestra interés en la relaciona y
bidimensionales realización de problemas, describe las
objetos concretos y características
representación de datos fundamentales
Colaboró activamente en de la adicción y
el logro de metas sustracción, en
comunes en mi salón y el desarrollo de
actividades
reconozco la importancia
propuestas en
que tienen las normas
el aula de clase.
para lograr esas metas.  Establece la
relación de
figuras
geométricas con
diferentes
formas y
tamaños
programados
para el
desarrollo de
actividades.
dentro del aula
de clase.
 Reconoce los
términos de la
multiplicación.

Actitudinal
Inventa compra y
valora la venta de
objetos en clase donde
pone en práctica
ejercicios de suma,
resta y multiplicación.
Es decir, cálculo mental
en el aula de clases.
 Malla 3º
Malla: 3°
Objetivo:
Componentes periodo: primero
ESTANDAR
Identifica los números
naturales del o al 999.999 a
través de las operaciones
básicas.
Reconozco y describo
Regularidades y patrones en
distintos contextos
(Numérico, geométrico,
musical, entre otros).
Identifica las operaciones y sus propiedades Numéricas Naturales en la formulación y solución de situaciones de la vida cotidiana;
identifica Forma medida y Tamaño de figuras, estructuras y lugares; asimilando sus características espaciales.
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
variación y analítico
DBA
* USA números de 0 a
999.999.
* Resuelve distintos tipos de
problemas que involucren
sumas y resta.
* Reconoce segmentos, líneas
y rectas. *Representación de
datos y de diagramas
COMPETENCIAS
•Planteamiento y resolución
de problemas •Razonamiento
matemático •Comunicación
matemática.
EJE TEMATICO
Escritura y lectura de
números hasta 6 cifras.
(Números naturales). Relación
de orden
Números ordinales
Adición y sustracción
Problemas de adicción y
sustracción.
Ángulos y giros
Desplazamientos. Segmentos.
Recolección y organización de
datos
INDICADORES
1. Reconoce los números 0 al 999.999.
2. Escribe en forma ordenada los
números 0 al 999.999.
3. Identifica y lee correctamente los
números del 0 hasta el 999.999.
4. Establece relaciones de orden en los
números naturales
5. Secuencia con patrón aditivo.
6. Usa diversas estrategias de cálculo y
estimación valorando los algoritmos
aditivos para solucionar situaciones
problemas.
7. Interpreta problemas aditivos de
transformación y comparación.
8. Señala e identifica los diferentes
términos de la adición y sustracción.
9. Identifica las propiedades de la
adición.
10. Identifica el segmento como parte
de una recta.
11. Comprende que es un Angulo y su
clasificación.
12. Aplica los conceptos de segmentos
paralelos y segmentos
perpendiculares.
13. Soluciona problemas que involucran
las características de una figura
geométrica.
 14. Organiza de forma coherente
información en tablas.
15. Interpreta información presentada
en tablas.
16. Realiza inferencias a partir del
análisis de datos.
17. Representa en diagramas
información dada en tablas.

Malla: 3°
Objetivo: Describe situaciones de medición utilizando fracciones y resuelve problemas en situaciones de variación proporcional
Componentes periodo: segundo. 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5.
Pensamiento variación y analítico

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Interpreta relaciones, * Compara fracciones * Planteamiento y Fraccionario equivalente. 1. Halla fracciones
operaciones y propiedades sencillas y reconoce resolución de problemas equivalentes.
de los números racionales fracciones que aunque se * Razonamiento Fracciones propias e 2. Identifica
positivos en sus vean distintas representan Matemático impropias. fracciones propias
representaciones la misma cantidad. * Comunicación e impropias
Fraccionaria. * Comprende el significado matemática Adicción y sustracción de 3. Reconoce cuando
de la igualdad y utiliza el fraccionario. dos fracciones son
Comparo y clasifico objetos símbolo”=”. equivalentes.
tridimensionales de * Reconoce solidos con Resolución de problema 4. Adiciona y sustrae
acuerdo con componentes varias caras planas, con fraccionarios. fracciones
(caras, lados) y rectangulares que son homogéneas.
propiedades. paralelas. 5. Compara
fracciones para
solucionar
problemas.
6. Establece
relaciones de
orden entre
fracciones

Malla: 3°
Objetivo:
Componentes periodo: tercero.
ESTANDAR
. Utiliza la multiplicación
como operación
fundamental para
entender la división.
Reconozco nociones de
horizontalidad,
verticalidad, paralelismo
y perpendicularidad en
distintos contextos y su
Condición relativa con
respecto a diferentes
sistemas de referencia.
Clasifico y organizo datos
de acuerdo a cualidades
7. Interpreta
información que
involucra
fracciones
8. Resuelve
situaciones con
fracciones.
Reconoce propiedades de los números y relaciones entre ellos, además de representar el espacio circundante para establecer relaciones
espaciales y ordenar atributos medibles.
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento variación
y analítico
DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES
* Multiplica números * Planteamiento y Multiplicación 1. Reconoce múltiplos y factores
de hasta tres cifras. resolución de problemas (Términos y y los aplica en situaciones
* Entiende que dividir •Razonamiento propiedades). Problemas.
corresponde hacer matemático 2. Utiliza los algoritmos de la
repartos equitativos. * •Comunicación Múltiplos de un multiplicación para resolver
Conoce e identifica los matemática. número – m.c.m problemas.
polígonos y sus clases. 3. Identifica los términos y las
* Reconoce las División por 1 y 2 cifras propiedades de la
unidades de medidas... Términos de la división Multiplicación.
4. Halla los múltiplos de un
Clasificación Polígonos número.
Ángulos y sus clases 5. Realiza repartos iguales de una
cantidad de objetos
Metro y el centímetro 6. Identifico los términos de la
Perímetro Y área división.
7. Resuelvo problemas utilizando
 y atributos y los presento el concepto de división.
en tablas. 8. Reconoce que es una división
exactas e inexactas
9. Identifica cuando una figura es
un polígono.
10. Clasifica polígonos de acuerdo
con sus características.
11. Reconoce Ángulos y sus clases.
12. Reconoce las características de
un cuadrado y una
Circunferencia.
13. Reconoce las características de
un cuadrado y una
Circunferencia.
14. Decide cual es la unidad de
medida de longitud más
adecuada.
15. Expresa en metros una medida
dada en kilómetros.
16. Halla un dato desconocido en
una tabla.
17. Determina la longitud del lado
de un cuadrado dado su
perímetro y área.

Objetivo: Reconoce regularidades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculos, además de que identifica en los objetos propiedades
o atributos que se puedan medir.
Componentes periodo: cuarto. 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento variación
y analítico

Malla: 3°

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Reconozco * Comprende la * Planteamiento y Resolución de 1. Resuelve operaciones básicas
propiedades de los relación entre la resolución de problemas de multiplicación y división.
números (ser par, ser multiplicación y la problemas matemáticos con 2. Comprende la importancia de
impar, etc.) y división. * Razonamiento multiplicación y los conceptos multiplicativos
relaciones entre ellos * Comprende el uso de Matemático división. para la realización de las
(ser mayor que, ser fracciones para * Comunicación divisiones.
menor que, ser descubrir situaciones en Matemática Criterios de 3. Halla los divisores de un
múltiplo de, ser las que una unidad se divisibilidad por dos, número.
divisible por, etc.) en divide en partes iguales. tres y cinco cifras. 4. Identifico las estructuras de
diferentes contextos. * reconoce las distintas un problema de divisibilidad o
unidades de medidas de Divisores de un número uno multiplicativo.
superficie. * Establece – M.C. El FRACCIONES 5. Interpreta información que
datos a través de Concepto de fracción. involucra fracciones.
Identifica el uso de representaciones como Términos. 6. Identifica el numerador y el
fraccionarios a partir tablas, diagramas y Representación, lectura denominador en una
del reparto gráficos. y escritura. Clases, Fracción.
equitativo. orden. Fracciones 7. Representa gráficamente una
equivalentes. Fracción fracción.
de un número. 8. Interpreta la fracción como
Medición de superficie parte de un todo continuo.
El área y sus unidades 9. Identifica unidades arbitrarias
Reconozco en los
de medida. de superficie.
objetos propiedades
10. Establece de manera
o atributos que se
aproximada el área de una
puedan medir
figura.
(longitud, área,
11. Expresa el área de figuras en
volumen, capacidad,
centímetros cuadrados.
peso y masa) y, en los
12. Aplica el concepto de
eventos, su duración.
estimación de área.
Malla: 4°

Objetivo:
Componentes periodo: primero
Que los estudiantes tengan experiencias con la recolección, organización y análisis de datos cuando se refieren a
variables cualitativas, así como con el planteamiento de preguntas estadísticas que implican estudios censales y
la recolección de datos mediante encuestas o experimentos simples. Diferencien situaciones determinísticas de
situaciones aleatorias
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento
Aleatorio 5. Pensamiento variación y analítico

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

• Represento datos . Recopila y organiza Planteamiento, . Valores posicionales. Elabora encuestas
usando tablas y gráficas datos en tablas de doble comprensión y sencillas para obtener la
(pictogramas, gráficas de entrada y los representa recopilación de datos. . Comparar y ordenar información pertinente
barras, diagramas de en gráficos de barras números. para responder una
líneas, diagramas agrupadas o gráficos de Razonamiento abstracto pregunta.
circulares). líneas para responder matemático. . Operaciones aditivas.
• Comparo diferentes una pregunta planteada. Construye tablas de
representaciones del Interpreta la información Argumentación . Relación entre suma y doble entrada y gráficos
mismo conjunto de datos. y comunica sus matemática. resta. de barras agrupadas,
• Interpreto información conclusiones. gráficos de líneas o
presentada en tablas y pictogramas con escala
gráficas. (Pictogramas, . Comprende y explica,
gráficas de barras, usando vocabulario Lee e interpreta los datos
diagramas de líneas, adecuado, la diferencia representados en tablas
diagramas circulares). entre una situación de doble entrada,
• Conjeturo y pongo a aleatoria y una gráficos de barras
prueba predicciones determinística y predice, agrupados, gráficos de
acerca de la posibilidad en una situación de la línea o pictogramas con
de ocurrencia de eventos. vida cotidiana, la escala
• Describo la manera presencia o no del azar.
como parecen Encuentra e interpreta la
distribuirse los distintos moda y el rango del
datos de un conjunto de conjunto de datos y los
ellos y la comparo con la usa para describir el
manera como se comportamiento de los
distribuyen en otros datos para responder las
conjuntos de datos. preguntas planteadas.
• Uso e interpreto la
media (o promedio) y la Reconoce situaciones
mediana y comparo lo aleatorias en contextos
que indican. cotidianos.
• Resuelvo y formulo
problemas a partir Enuncia diferencias entre
de un conjunto de datos situaciones aleatorias y
provenientes deterministas.
de observaciones,
consultas o Usa adecuadamente
experimentos. expresiones como azar o
posibilidad, aleatoriedad,
determinístico.

Anticipa los posibles

resultados de una
situación aleatoria.
Objetivo:
Componentes periodo: segundo
Analizo los porcentajes y las estadísticas ambientales favorables y desfavorables.
Establezco relaciones entre las causas y efectos que deterioran la capa de ozono, utilizando medidas
matemáticas. Propongo estrategias útiles para el cuidado del medio ambiente, utilizando datos estadísticos
oportunos.
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento
Aleatorio 5. Pensamiento variación y analítico

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

• Interpreto las . Interpreta las fracciones Razonamiento numérico. . Números decimales. . Describe situaciones en
fracciones en diferentes como razón, relación las cuales puede usar
contextos: situaciones de parte todo, cociente y Argumentación de . Redondeo y estimación. fracciones y decimales.
medición, relaciones operador en diferentes solución de problemas.
parte todo, cociente, contextos. . Datos de la . Reconoce situaciones en
razones y proporciones. Planteamiento y multiplicación. las que dos cantidades
• Identifico y uso . Describe y justifica resolución de problemas. covarían y cuantifica el
medidas relativas en diferentes estrategias . Multiplicación. efecto que los cambios en
distintos contextos. para representar, operar una de ellas se presentan
• Utilizo la notación y hacer estimaciones con . División. a partir de los cambios de
decimal para expresar números naturales y la otra y determina la
fracciones en diferentes números racionales . Relación entre la razón entre ellas.
contextos y relaciono (fraccionarios), multiplicación y la
estas dos notaciones con expresados como división. . Utiliza el sistema de
la de los porcentajes. fracción o como decimal. numeración decimal para
• Justifico el valor de . Operaciones con representar, comparar y
posición en el sistema de . Establece relaciones decimales. operar con números
numeración decimal en mayor que, menor que, mayores o iguales que
relación con el conteo igual que y relaciones . Fracciones. 10.000.
recurrente de unidades. multiplicativas entre
• Resuelvo y formulo números racionales en . Describe y desarrolla
problemas cuya sus formas de fracción o estrategias para calcular
estrategia de solución decimal. sumas y restas basadas
requiera de las relaciones en descomposiciones
y propiedades de los aditivas y multiplicativas.
números naturales y sus
operaciones. . Utiliza y justifica
• Resuelvo y formulo algoritmos
problemas en situaciones estandarizados y no
aditivas de composición, estandarizados para
transformación, realizar operaciones
comparación e aditivas con
igualación. representaciones
• Resuelvo y formulo decimales provenientes
problemas en situaciones de fraccionarios cuyas
de proporcionalidad expresiones tienen
directa, inversa y denominador 10, 100,
producto de medidas. etc.
• Identifico la
potenciación y la . Identifica y construye
radicación en contextos fracciones equivalentes a
matemáticos y no una fracción dada.
matemáticos. Propone estrategias para
• Modelo situaciones de calcular sumas y restas de
dependencia mediante la algunos fraccionarios.
proporcionalidad directa
e inversa
Objetivo: Identifico cuantitativamente la composición de géneros en mi entorno.
Utilizo procesos matemáticos para evaluar la población, partiendo desde los datos obtenidos por sus
características naturales, logrando efectuar un balance numérico acertado.
Relaciono los datos matemáticos con la cotidianidad y los aspectos naturales de los seres vivos.

Componentes periodo: tercero. 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento
Aleatorio 5. Pensamiento variación y analítico.

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

• Reconozco y describo . Identifica, documenta e Razonamiento . Medición de tiempo. . Realiza cálculos
regularidades y patrones interpreta variaciones de matemático numéricos, organiza la
en distintos contextos dependencia entre . Medición de sistema información en tablas,
(numérico, geométrico, cantidades en diferentes Planteamiento y métrico. elabora representaciones
musical, entre otros). fenómenos (en las resolución de problema. gráficas para interpretar
• Describo matemáticas y en otras . Medición de masa. las relaciones de
cualitativamente ciencias) y los representa Argumentación lógica variación.
situaciones de cambio y por medio de gráficas. matematica . Medición de Largo.
variación utilizando el . Propone patrones de
lenguaje natural, dibujos . Identifica patrones en . Medición de volumen. comportamiento
y gráficas. secuencias (aditivas o numérico.
• Reconozco en los multiplicativas) y los . Medición de
objetos propiedades o utiliza para establecer temperatura. . Halla números
atributos que se puedan generalizaciones desconocidos para dar
medir (longitud, área, aritméticas o algebraicas. respuestas a expresiones
volumen, capacidad, peso aritméticas.
y masa) y, en los eventos, . Caracteriza y compara
su duración. atributos medibles de los . Comunica en forma
• Comparo y ordeno objetos (densidad, verbal y gráfica las
objetos respecto a dureza, peso, capacidad regularidades observadas
atributos medibles. de los recipientes, en una secuencia.
• Realizo y describo temperatura) con . Establece diferentes
procesos de medición respecto a estrategias para calcular
con patrones arbitrarios y procedimientos, los siguientes elementos
algunos estandarizados, instrumentos y unidades en una secuencia.
de acuerdo al contexto. de medición; y con
respecto a las . Conjetura y argumenta
necesidades a las que un valor futuro en una
responden. secuencia aritmética o
geométrica (por ejemplo,
. Elige instrumentos y en una secuencia de
unidades estandarizadas figuras predecir la
y no estandarizadas para posición 10,
estimar y medir longitud, 20 o 100).
área, volumen,
capacidad, peso,
duración, rapidez,
temperatura, y a partir de
ellos hace los cálculos
necesarios para resolver
problemas.
Objetivo: Analizo los datos pertinentes para decidir cuáles son las mejores opciones para cuidarme.
Analizo de forma cuantitativa los resultados positivos y negativos sino se lleva una vida sana.
Establezco relaciones numéricas para determinar los algoritmos pertinentes para tener una vida sana.

Componentes periodo: cuarto. 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento
Aleatorio 5. Pensamiento variación y analítico.

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

• Analizo y explico sobre . Caracteriza y compara Razonamiento lógico. . Matemática del Reconoce que para medir
la pertinencia de atributos medibles de los consumidor. la capacidad y el peso se
patrones e instrumentos objetos (densidad, Planteamiento y hacen comparaciones con
en procesos de medición. dureza, peso, capacidad resolución de problemas. . Perímetro y la capacidad de
• Realizo estimaciones de de los recipientes, circunferencia. recipientes de diferentes
medidas requeridas en la temperatura) con Argumentación tamaños y con paquetes
resolución de problemas respecto a matemática . Estadística. de diferentes pesos,
relativos particularmente procedimientos, respectivamente.
a la vida social, instrumentos y unidades . Números romanos.
económica y de las de medición; y con Diferencia los atributos
ciencias. respecto a las . Patrones medibles como
• Reconozco el uso de las necesidades a las que capacidad, peso,
magnitudes y sus responden. volumen, entre otros, y
unidades de medida en decide los
situaciones aditivas y . Elige instrumentos y procedimientos y los
multiplicativas. unidades estandarizadas instrumentos para
y no estandarizadas para solucionar problemas.
estimar y medir longitud,
área, volumen, Identifica unidades y los
capacidad, peso, instrumentos para medir
duración, rapidez, peso y capacidad, y
temperatura, y a partir establece relaciones
de ellos hace los cálculos entre ellos.
necesarios para resolver Describe procesos para
problemas. medir capacidades de un
recipiente o el peso de un
objeto o producto.

Expresa una misma

medida en diferentes
unidades, establece
equivalencias entre ellas
y toma decisiones de la
unidad más conveniente
según las necesidades de
la situación.

Propone diferentes
procedimientos para
realizar cálculos (suma y
resta de medidas,
multiplicación y división
de una medida) que
aparecen al resolver
problemas en diferentes
contextos.

Emplea las relaciones de

proporcionalidad directa
e inversa entre medidas
para resolver diversas
situaciones.

Propone y explica
procedimientos para
lograr mayor precisión en
la medición de cantidades
de líquidos, peso, entre
otros.
Malla 5º

Objetivo: Construye y Analiza las características propias de las Operaciones con números Naturales, Enteros y Racionales positivos,
estableciendo relaciones entre representaciones, haciendo lectura de sus actividades cotidianas y planteando propuestas, formulando
situaciones concretas en las que intervienen la matemática. Participación constructiva en el planteamiento de Espacios de Juegos de
Pensamiento lógico y exploración de la ciencia.
Componentes periodo: primero 1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
variación y analítico

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Interpreto las fracciones en Conoce los números PENSAMIENTO NUMERICO  Determina la posición
diferentes contextos: 0,1,2…realiza  Planteamiento Adición y sustracción y el valor de un
situaciones de medición, operaciones entre ellos y resolución de de números digito en un numero
relaciones parte todo, problemas naturales. natural
cociente, razones y Comprende que elevar un Multiplicación de  Interpreta
proporciones número a una cierta números naturales. información sobre el
potencia corresponde a  Razonamiento División de números valor posicional de
Reflexiona sobre la multiplicar repetidas veces Matemático naturales. un digito en un
importancia de la utilización el numero Potenciación de numero
de los números naturales y la números naturales.  Reconoce y aplica las
aplicabilidad que tiene este en  Comunicación PENSAMIENTO propiedades de la
nuestra vida diaria. Comprende por qué matemática ESPACIAL adición
funcionan las fórmulas para Medición.  Usa las propiedades
Uso diversas estrategias de calcular áreas de triángulos y Clasificación de de la multiplicación
cálculo y de estimación para paralelogramos ángulos. para resolver
resolver problemas en Proceso estadístico problemas
situaciones aditivas y Tablas de frecuencias  Identifica los
multiplicativas Graficas de barras y de términos de la
línea potenciación
 Explica métodos para
solucionar problemas
relacionados
 Identifica tablas de
frecuencia y las utiliza
para recolectar datos.
Malla: 5°
Objetivo:
Componentes periodo: segundo
ESTANDAR
Reconoce los números naturales
escribiendo en letras realizando
operaciones básicas matemáticas
para resolver problemas teniendo
en cuenta la población y muestra
para aplicarlo en su contexto
escolar través de problemas
sencillos y compuestos.
Establece una conexión la
multiplicación y la división entre
factores.
Identifico la potenciación y la
radicación en contextos
matemáticos y no matemáticos
identifico, represento y utilizo
ángulos en giro, aberturas,
inclinaciones, figuras, puntas y
esquinas en situaciones
estadísticas y dinámicas.
Fomentar ambientes sanos y de dialogo donde los estudiantes adquieran conocimientos, comportamientos, actitudes, valores y
principios que propendan a la valoración de la sexualidad y al desarrollo del ser humano integral.
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
variación y analítico
DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES
Reconoce los números  Planteamiento  Potenciación de números Elabora operaciones básicas
naturales escribiendo en letras y resolución de naturales. con fracciones a través de
realizando operaciones problemas  Ecuaciones talleres
básicas matemáticas para  Igualdades Desarrolla fracciones
 Múltiplos y divisores
resolver equivalentes atreves de
 Criterios de divisibilidad
 Razonamiento  Números primos y
talleres
Matemático números compuestos
Aplica las clases de fracciones
a través de talleres
 Descomposición en Determina la posición y el valor
factores primos de un digito en un numero
Establece una conexión la  Comunicación  Perímetros de figuras natural
multiplicación y la división matemática
entre factores  Unidades de área Interpreta información sobre el
 Proceso estadístico valor posicional de un digito en un
numero
 Tablas de frecuencias
Resuelve multiplicaciones con
 Graficas de barras y números naturales
de líneas.
 Interpreta graficas.
Malla: 5°
Objetivo:
Componentes periodo: tercero
ESTANDAR
Identifico, en el contexto
una situación, la necesidad
un cálculo exacto
aproximado y lo razonable
los resultados obtenidos.
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud,
área, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los
eventos, su duración
Interpreto las fracciones en
diferentes contextos:
situaciones de medición,
relaciones parte todo,
cociente, razones y Reconoce figuras que son
proporciones.
Realizo gráficos de barra o
pictogramas con los datos
recolectados de las encuestas
de los hábitos alimenticios y
físicos en la institución
educativa mándela.
Organizar Explora su espacio cotidiano y crea nociones de clasificación, agrupación, y conteo mediante situaciones de sensibilización y
afianzamiento en el reconocimiento de figuras geométricas y conjuntos, identificando algunas representaciones del sistema de Números
Naturales.
1. Pensamiento Numérico 2. Pensamiento Espacial y geométrico 3. Pensamiento Métrico 4. Pensamiento Aleatorio 5. Pensamiento
variación y analítico
DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES
de Usa números decimales de  Planteamiento  Polígonos Resuelve operaciones con
de hasta tres cifras después de la y resolución de  Grafica de barras. fracciones y números mixtos
o coma problemas  Área
de  Superficie Reconoce fracciones propias e
Resuelve problemas que  Volumen impropias
involucran sumas, restas,  Razonamiento  Peso
multiplicaciones y divisiones Matemático  Masa Clasifica polígonos según sus
con números decimales  Longitud características
 Fracciones
 Comunicación  tipos de gráficos
Halla el área de un polígono
matemática dado utilizando el proceso
estadísticos
indicado.
 tablas de frecuencias
Construyo nuevas figuras a
partir de figuras dadas
polígonos
Identifica los diferentes
residuos sólidos atreves de
gráficos estadísticos
Grafica diferentes gráficos
estadísticos atreves de
problemas ambientales
Utiliza información sobre
residuos sólidos atreves de
gráficos estadísticos (diagrama
 de barra y circulares)

diseña diagrama de barra

atreves de situaciones
problemas

Malla: 5°

Objetivo:
Componentes periodo: cuarto

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS EJE TEMATICO INDICADORES

Comparo y clasifico objetos Utiliza las propiedades de los  Definición de Realiza operaciones matemáticas
tridimensionales de acuerdo números en teros y racionales  Planteamiento números enteros buscando dar solución a problemas
con componentes (caras, y las propiedades de sus y resolución de  Operación entre presentados en clase.
lados) y propiedades. operaciones para proponer problemas números
estrategias enteros(suma, resta, Identifica polinomios y las operaciones
Reflexiona sobre la y procedimientos de cálculo multiplicación y que debe resolver para hallar la solución
importancia de la utilización en la solución  Razonamiento división) de estos.
de los números naturales y la de problemas Matemático  Polinomios
aplicabilidad que tiene este en aritméticos con los Reconoce diferentes tipos de rectas,
nuestra vida diaria. números enteros segmentos y líneas.
 Comunicación  Geometría.
Uso diversas estrategias de matemática
cálculo y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.

Identifico, represento y utilizo

ángulos en giro, aberturas,
inclinaciones, figuras, puntas y
esquinas en situaciones
estadísticas y dinámicas