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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019

Institución educativa Área Matemáticas Grado 1 Periodo 1

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco Conteo de los números hasta Comunicación y Identifica los usos de los  Comprende la cantidad
sistemas numéricos significados de nueve. modelación. números (como código, que expresa cada
Reconozco diferentes Representa números hasta cardinal, medida, ordinal) y número.
significados del representacione Ampliación del círculo el nueve en forma gráfica y las operaciones (suma y
número en diferentes s gráficas y numérico (0-5; 0-10…). simbólica y reconoce sus resta) en contextos de  Realiza sumas sin
contextos (medición, simbólicas del significados en diferentes juego, familiares, llevar y llevándose con
conteo, comparación, número y os Planteamiento y resolución de contextos. económicos, entre otros. números de dos cifras.
codificación, aplico en la problemas en situaciones de
localización entre resolución de adición. Razonamiento y Utiliza diferentes  Resolver problemas
otros). problemas argumentación. estrategias para contar, sencillos del entorno
Describo, comparo y aditivos simples Significado de los números en Compone y descompone realizar operaciones (suma escolar que requieran
cuantifico situaciones del contexto diferentes contextos. colecciones de objetos y y resta) y resolver operaciones
con números, en dice en dónde hay más y problemas aditivos. elementales de cálculo,
diferentes contextos y en dónde hay menos. utilizando estrategias
con diversas Describe y representa básicas (manipulación,
representaciones. Formulación y solución trayectorias y posiciones exploración, orden…) y
de problemas. de objetos y personas para anticipando una
Resuelve problemas orientar a otros o a sí solución razonable.
aditivos de reunir, agregar mismo en el espacio Realizar con precisión
y descomponer hasta circundante. los cálculos necesarios,
nueve. revisar las operaciones
Pensamiento Diferencio y Relaciones espaciales: arriba Modelación y y las unidades y
espacial y sistemas comparo de, abajo de. Cerca de, lejos comunicación comprobar e interpretar
geométricos cuerpos de. Encima de, debajo de Sigue instrucciones en el contexto la
Diferencio atributos y geométricos del Delante de, detrás de Dentro, referidas a relaciones coherencia de las
propiedades de objetos contexto fuera, frontera derecha espaciales. soluciones.
tridimensionales. izquierda.
Dibujo y describo Razonamiento y  Cuenta números dentro
cuerpos o figuras Observación, caracterización y argumentación. de un círculo numérico.
tridimensionales en comunicación de algunos Compara algunos cuerpos
distintas posiciones y modelos de cuerpos geométricos básicos con
tamaños. geométricos básicos. objetos del contexto.
Reconozco y aplico
traslaciones y giros Comparaciones entre algunos Planteamiento y

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sobre una sólidos geométricos con la resolución de problemas
figura. forma de diferentes objetos Elabora sólidos
Realizo (cajas con cubos; balones con geométricos con diferentes
construcciones y esferas; conos con materiales.
diseños utilizando sombreros).
cuerpos y figuras
geométricas Elaboración de sólidos
tridimensionales y geométricos.
dibujos o figuras
geométricas

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco y Longitud Modelación y  Realizar mediciones
y sistema de medidas comparo Masa comunicación Reconoce y compara atributos de longitudes,
Reconozco en los objetos que Comparar los objetos por Reconoce significados de que pueden ser medidos en capacidades y masas en
objetos propiedades y se puedan traslación y luego a través de longitud, masa objetos y eventos (longitud, el entorno escolar,
atributos que se pueden medir y un tercero Razonamiento y duración, rapidez, masa, seleccionando
peso, capacidad, cantidad de
medir ( longitud, área, aplico Establecer relaciones de orden argumentación. instrumentos y unidades
elementos de una colección,
volumen, capacidad, medidas para y equivalencia entre objetos Reconoce y justifica entre otros). de medida adecuados.
peso y masa) y en los plantear y con diferentes longitudes y con patrones arbitrarios de Asimismo, utilizar
eventos su duración resolver diferentes formas longitud y masa correctamente en
problemas Ordenar colecciones de objetos Planteamiento y situaciones del entorno
del contexto de acuerdo con su longitud resolución de problemas escolar monedas y
Resuelve y formula billetes
problemas que requieren
las medidas de longitud y
masa

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s subtemas Desempeños Aprendizaje Evaluación
Pensamiento y Reconozco Conteo de los números Comunicación y Utiliza diferentes  Cuenta números
sistemas significados hasta el 30. modelación. estrategias para dentro de un
numéricos y diferentes Representa números contar, realizar círculo numérico.
Reconozco representaci Representaciones hasta el 30 con operaciones (suma y
significados del ones figuradas de cantidades diferentes objetos resta) y resolver
número en gráficas del hasta 30. físicos y gráficos. problemas aditivos.  Representa
diferentes número cantidades hasta
contextos aplicando la Planteamiento y Razonamiento y decenas.
(medición, conteo, resolución resolución de problemas argumentación. Reconoce y compara
comparación, de en situaciones de Relaciona las atributos que pueden  Resolver
codificación, problemas adición. unidades de orden ser medidos en problemas
localización entre aditivos inferior a unidades de objetos y eventos sencillos del
otros). simples del orden superior y (longitud, duración, entorno escolar
Describo, contexto con viceversa. rapidez, masa, peso, que requieran
comparo y cantidades capacidad, cantidad operaciones
cuantifico hasta 30. Formulación y de elementos de una elementales de
situaciones con solución de colección, entre cálculo, utilizando
números, en problemas. otros). estrategias
diferentes Resuelve problemas básicas
contextos y con aditivos de reunir, (manipulación,
diversas agregar y exploración,
representaciones. descomponer orden…) y
cantidades hasta 30. anticipando una
solución
Pensamiento Identifico Ordenamiento y Comunicación y Reconoce y compara razonable.
variacional y elementos clasificación de objetos modelación. atributos que pueden Realizar con
sistemas que varían y de acuerdo con Ordena y clasifica ser medidos en precisión los
algebraicos que diferentes atributos objetos. objetos y eventos cálculos
Reconozco y permanecen (longitud, duración, necesarios,
describo constantes Descripción de lo que Razonamiento y rapidez, masa, peso, revisar las
regularidades y en series o cambia y de cómo argumentación. capacidad, cantidad operaciones y las
patrones en secuencias cambia una secuencia Identifica lo que de elementos de una unidades y
distintos contextos gráfica, así como de lo cambia y lo que colección, entre

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que permanece permanece constante otros). comprobar e
constante. en figuras y interpretar en el
secuencias. contexto la
(numérico, Completar series o Formulación y coherencia de las
geométrico, secuencias gráficas. solución de soluciones.
musical, entre problemas.
otros). Situaciones que se Completa series o
Describo repiten en la vida secuencias gráficas.
cualitativamente cotidiana y
situaciones de determinación de lo que
cambio y cambia y lo que
variación permanece constante.
utilizando el
lenguaje natural,
dibujos y gráficas.
Reconozco y
genero
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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento Represento Recolección de datos Modelación y  Recoger y registrar una
aleatorio y sistema de la Representación de tablas de comunicación Clasifica y organiza datos, los información
datos información datos en pictogramas Recolecta datos del entorno representa utilizando tablas de cuantificable mediante
Clasifico y organizo de datos Interpretación de dónde hay Razonamiento y conteo y pictogramas sin técnicas de recuento
datos de acuerdo a obtenidos del más y dónde hay menos argumentación. escalas, y comunica los expresando el resultado
resultados obtenidos para
cualidades y atributos y entorno en Representa información en en una tabla
responder preguntas sencillas.
los presento en tablas. pictogramas pictogramas sencillos
Interpreto sencillos Planteamiento y
cualitativamente datos resolución de problemas
referidos a situaciones Resuelve problemas
del entorno escolar. mediante el conteo de
datos y lo representa en
pictogramas

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Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco Conteo de los números hasta Comunicación y Utiliza diferentes estrategias  Utilizar (leer, escribir,
sistemas numéricos significados y el 70. modelación. para contar, realizar operaciones ordenar, comparar e
Reconozco diferentes Representa números hasta (suma y resta ) y resolver interpretar) números
problemas aditivos. naturales hasta la
significados del representacione Representaciones figuradas el 70 con sistemas
centena para conocer e
número en diferentes s gráficas del de cantidades hasta 70. figurados. Realiza medición de longitudes,
intercambiar información
contextos (medición, número capacidades, peso, masa, entre
en el entorno escolar
conteo, comparación, aplicando la Planteamiento y resolución de Razonamiento y otros, para ello utiliza
instrumentos y unidades no
codificación, resolución de problemas aditivos de reunir, argumentación. estandarizadas y estandarizadas
localización entre problemas agregar, componer y Usa la conmutatividad y la  "Realizar operaciones y
otros). aditivos simples descomponer, con cantidades asociatividad en la cálculos con números
Describo, comparo y del contexto con hasta el 70 y con sistemas resolución de problemas al naturales hasta la
cuantifico situaciones cantidades hasta figurados (fichas de colores, utilizar sistemas figurados.  centena aplicando
con números, en 70. tiras y cuadritos) estrategias personales y
diferentes contextos y Formulación y solución diferentes
con diversas procedimientos."
de problemas.
representaciones. Resuelve problemas
aditivos de reunir, agregar,
 Reconoce y representa
componer y descomponer
formas y cuerpos
con cantidades hasta 70 geométricos básicos y
en sistemas figurados. los relaciona con objetos
de la realidad.
Pensamiento Reconozco las Sólidos geométricos: Cilindro, Comunicación y Compara objetos del entorno y
espacial y sistemas figuras pirámide, cubo, esfera y cono. modelación establece semejanzas y
geométricos geométricas Comparación y clasificación de Identifica las caras de un diferencias empleando
características geométricas de
Diferencio atributos y familiares. objetos tridimensionales de cuerpo geométrico
las formas bidimensionales y
propiedades de objetos acuerdo con sus propiedades Razonamiento y tridimensionales (Curvo o recto,
tridimensionales. y número de argumentación abierto o cerrado, plano o sólido,
Dibujo y describo Lados, ángulos o caras. Identifica la mejor manera número de lados, número de
cuerpos o figuras Reproducción e invención de de comparar y clasificar caras, entre otros).
tridimensionales en objetos usando figuras objetos de acuerdo a sus
distintas posiciones y geométricas. propiedades y número de
tamaños. Movimiento de las figuras y los lados, ángulos o caras Describe y representa
Reconozco y aplico cuerpos Planteamiento y trayectorias y posiciones de
traslaciones y giros Ubicación según esquema objetos y personas para orientar
resolución problemas a otros o a sí mismo en el

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sobre una corporal Representa elementos del espacio circundante
figura. entorno a partir de sólidos
Realizo geométricos
construcciones y
diseños utilizando
cuerpos y figuras
geométricas
tridimensionales y
dibujos o figuras
geométricas

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco y Tiempo Modelación y  Representa datos
y sistema de medidas comparo Capacidad comunicación Compara objetos del entorno mediante sencillos
Reconozco en los objetos que Ubicar y ordenar eventos en Reconoce las medidas de y establece semejanzas y diagramas de barras e
objetos propiedades y se pueden relación con su ocurrencia en longitud y masa de la vida diferencias empleando interpreta tablas y
atributos que se pueden medir y aplico el ayer, hoy o mañana cotidiana características geométricas de gráficas similares
las formas bidimensionales y
medir ( longitud, área, medidas en Ubicar y ordenar eventos en Razonamiento y contextualizadas.
tridimensionales (Curvo o
volumen, capacidad, el relación con un evento argumentación. recto, abierto o cerrado, plano
peso y masa) y en los planteamient determinado antes y después Utiliza patrones arbitrarios o sólido, número de lados,
eventos su duración o y resolución del recreo de tiempo y capacidad número de caras, entre otros).
de problemas Ubicar eventos en los días de Planteamiento y
las semana y los meses del resolución de problemas
año y ordenarlos Aplica medidas arbitrarias
de longitud y masa en la
resolución de problemas o
situaciones diarias

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Estándares Desempeño Eje curricular y Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de


s subtemas Desempeños Aprendizaje Evaluación
Pensamiento y Reconozco Relaciones de orden y Comunicación y Identifica los usos de los  Ordena números
sistemas significados equivalencia con modelación. números (como código, de menor a
numéricos y cantidades hasta 100. Representa números cardinal, medida, ordinal) mayor y de
y las operaciones (suma mayor a menor.
Reconozco representaci hasta el 100 con el
y resta) en contextos de
significados del ones Conteo, lectura y ábaco. juego, familiares,
número en gráficas del escritura de números económicos, entre otros.
diferentes número hasta 100. Razonamiento y
Utiliza las características  Utilizar (leer,
contextos hasta 100 y argumentación.
posicionales del Sistema escribir, ordenar,
(medición, conteo, su valor Resolución de Usa comparar e
de Numeración Decimal
comparación, posicional en problemas aditivos de representaciones y (SND) para establecer interpretar)
codificación, el sistema reunir, agregar, procedimientos relaciones entre números
localización entre decimal de componer y propios para resolver cantidades y comparar naturales hasta la
otros). numeración descomponer, con los diferentes números centena para
Describo, resolviendo cantidades hasta el 100 problemas. conocer e
comparo y de con sistemas figurados intercambiar
cuantifico problemas (fichas de colores, tiras información en el
Formulación y
entorno escolar
situaciones con aditivos y cuadritos, ábaco) solución de
números, en simples del problemas.
diferentes contexto Resuelve problemas
contextos y con aditivos de reunir,  Resolver
diversas agregar, componer y problemas
representaciones. descomponer con sencillos del
cantidades hasta entorno escolar
100. que requieran
operaciones
Pensamiento Identifico Ordenamiento y Comunicación y Reconoce y compara elementales de
variacional y elementos clasificación de objetos modelación. atributos que pueden ser cálculo, utilizando
medidos en objetos y estrategias
sistemas que varían y de acuerdo con Ordeno y clasifico
eventos (longitud, básicas
algebraicos que diferentes atributos objetos. (manipulación,
duración, rapidez, masa,
Reconozco y permanecen peso, capacidad, exploración,
describo constantes Descripción de lo que Razonamiento y cantidad de elementos de orden…) y
regularidades y en series o cambia y de cómo argumentación. una colección, entre anticipando una
patrones en secuencias cambia una secuencia Identifica lo que otros). solución

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gráfica, así como de lo cambia y lo que Describe y representa razonable.
que permanece permanece constante trayectorias y posiciones Realizar con
de objetos y personas precisión los
constante. en figuras y para orientar a otros o a cálculos
distintos contextos secuencias. sí mismo en el espacio necesarios,
(numérico, Completar series o Formulación y circundante revisar las
geométrico, secuencias gráficas. solución de operaciones y las
musical, entre problemas. unidades y
otros). Situaciones que se Completa series o comprobar e
Describo repiten en la vida secuencias gráficas. interpretar en el
cualitativamente cotidiana y contexto la
situaciones de determinación de lo que coherencia de las
cambio y cambia y lo que soluciones.
variación permanece constante.
utilizando el
lenguaje natural,
 Identifica
dibujos y gráficas.
secuencias de
Reconozco y objetos y
genero números.

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento aleatorio Represento Análisis de datos Modelación y  Representa datos
y sistema de datos la Lectura de gráfico de barras comunicación Clasifica y organiza datos, los mediante sencillos
Clasifico y organizo información para la obtención de datos Interpreta tablas de datos representa utilizando tablas de diagramas de barras e
datos de acuerdo a de datos realizados sobre conteo y pictogramas sin interpreta tablas y
cualidades y atributos y obtenidos del situaciones del entorno escalas, y comunica los gráficas similares
resultados obtenidos para
los presento en tablas. entorno en Razonamiento y contextualizadas.
responder preguntas sencillas
Interpreto pictogramas argumentación
cualitativamente datos sencillos Analiza situaciones del
referidos a situaciones contexto a través de datos
del entorno escolar. organizados en tablas y
pictogramas
Planteamiento y
resolución de problemas
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Usa tablas de conteo y
pictogramas sencillos para
analizar información

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Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y sistemas Represento y Representación, Comunicación y  Utiliza diferentes  Utilizar procesos de
numéricos descompongo razonamiento y solución de modelación. estrategias para razonamiento y
Reconozco significados cantidades problemas. Reconoce diferentes calcular (agrupar, estrategias de
del número en diferentes hasta 99 y representaciones de representar elementos resolución de
contextos (medición, formulo y Adición, sustracción y unidades y decenas con en colecciones, etc.) o problemas,
conteo, comparación, resuelvo adiciones repetidas con objetos físicos y gráficos. estimar el resultado de realizando los
codificación, localización problemas con cantidades hasta 99. una suma y resta, cálculos necesarios
entre otros). adición y Razonamiento y multiplicación o reparto y comprobando las
Uso representaciones – sustracción Cantidades hasta 99. argumentación. equitativo. soluciones
principalmente concretas Representación de unidades Compara y descompone obtenidas.
y pictóricas– para realizar y decenas. unidades de primer y  Opera sobre
equivalencias de un Descomposición de segundo orden. secuencias numéricas
número en las diferentes unidades de orden superior para encontrar números  Expresar
unidades del sistema a inferior y viceversa. Formulación y solución u operaciones faltantes verbalmente de
decimal. Conteos de cinco en 5 en 5 de problemas. y utiliza las propiedades forma razonada el
Uso diversas estrategias y 10 en 10. Fórmula y resuelve de las operaciones en proceso seguido en
de cálculo (especialmente problemas aditivos contextos escolares o la resolución de un
cálculo mental) y de Problemas aditivos de sencillos y compuestos de extraescolares. problema.
estimación para resolver reunión y descomposición. adición y sustracción.
problemas en situaciones  Describe
aditivas y multiplic. Realización de series desplazamientos y  Realizar cálculos
multiplicativas de 2 en 2. referencia la posición numéricos básicos
Pensamiento Reconozco Desplazamiento Comunicación y de un objeto mediante con las operaciones
espacial y sistemas formas de Modelación modelación. nociones de de suma, resta,
geométricos desplazamiento Ubicación Reconoce diferentes horizontalidad, utilizando diferentes
Reconozco nociones de , modelación, Los puntos cardinales formas de desplazamiento verticalidad, paralelismo estrategias y
horizontalidad, ubicación y y representaciones en los y perpendicularidad en procedimientos
verticalidad, paralelismo y puntos Orientación en el puntos cardinales la solución de
perpendicularidad en cardinales corregimiento y la Ciudad: Razonamiento y problemas.
distintos contextos y su aplicándolas calles y carreras. argumentación.
condición relativa con para resolver Reconoce patrones de  Clasifica, describe y
respecto a diferentes problemas del Planos de la escuela en el desplazamiento, representa objetos del
sistemas de referencia. contexto corregimiento. modelación y ubicación y
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Represento el justifica la posición en los entorno a partir de sus
espacio puntos cardinales propiedades
circundante Formulación y solución geométricas para
para establecer de problemas. establecer relaciones
relaciones espaciales. Resuelve y formula entre las formas
Reconozco y aplico problemas relacionados bidimensionales y
traslaciones y giros sobre con los puntos cardinales. tridimensionales
una fi gura.

Institución educativa Área Matemáticas Grado 2 Periodo 1

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco Longitud Comunicación y  Interpreta, propone y  Resolver problemas
y sistema de medidas nociones y Masa modelación. resuelve problemas relacionados con la
Reconozco en los patrones de Tiempo Reconoce la representación aditivos (de medida en contextos de
objetos propiedades o los objetos Medidas arbitrarias de nociones de longitud, composición, la vida cotidiana,
atributos que se puedan que se Medidas convencionales masa, tiempo en la vida transformación y utilizando las unidades
medir (longitud, área, pueden medir Sistema de unidades de cotidiana relación) que involucren de medida, explicando
volumen, capacidad, y los aplico medida Razonamiento y la cantidad en una el proceso seguido,
peso y masa) y en los en el Relaciones cualitativas de argumentación. colección, la medida de escogiendo los
eventos su duración planteamient orden Utiliza patrones de longitud, magnitudes (longitud, instrumentos de medida
o y resolución Relaciones de equivalencia masa y tiempo para realizar peso, capacidad y más adecuadas en cada
de problemas Relaciones de orden directa e la conversión duración de eventos) y caso.
del contexto inversa Formulación y solución problemas
de problemas. multiplicativos sencillos.
Resuelva y formula
problemas relacionados
con la longitud, masa y
tiempo de la vida cotidiana

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Represento y Representación, razonamiento Comunicación y  Utiliza diferentes  "Utilizar procesos de
sistemas numéricos descompong y solución de problemas. modelación. estrategias para calcular razonamiento y
Reconozco significados o cantidades Adición, sustracción y Reconoce diferentes (agrupar, representar estrategias de
del número en hasta 999 y adiciones repetidas con expresiones de unidades, elementos en resolución de
diferentes contextos formulo y cantidades hasta 999. decenas y centenas con colecciones, etc.) o problemas,
(medición, conteo, resuelvo objetos físicos y gráficos. estimar el resultado de realizando los
comparación, problemas Cantidades hasta 999. una suma y resta, cálculos necesarios
codificación, simples con Representación de unidades y Razonamiento y multiplicación o reparto y comprobando las
localización entre adición, decenas y centenas. argumentación. equitativo. soluciones
otros). sustracción y Descomposición de unidades Compara y descompone  Opera sobre secuencias obtenidas. "
Uso representaciones – multiplicación de orden superior a inferior y unidades de primer, numéricas para
principalmente . viceversa. segundo y tercer orden encontrar números u
concretas y pictóricas– para establecer relaciones operaciones faltantes y  Leer, escribir y
para realizar Conteos 10 en 10, 50 en 50, de equivalencia. utiliza las propiedades ordenar, los números
equivalencias de un 100 en 100. de las operaciones en naturales hasta el
número en las Problemas aditivos de reunión Formulación y solución contextos escolares o 999, utilizándolos en
diferentes unidades del y descomposición. de problemas. extraescolares. la interpretación de
sistema decimal. Fórmula y resuelve  Utiliza patrones, situaciones en
Uso diversas Relaciones de equivalencia en problemas de adición, unidades e instrumentos contextos cotidianos.
estrategias de cálculo sistemas figurados: 4 grupos sustracción y convencionales y no
(especialmente cálculo de 4 equivalen a 20. multiplicaciones sencillas. convencionales en
mental) y de estimación Realización de series procesos de medición,  "Expresar
para resolver multiplicativas de 3 y de 4. cálculo y estimación de verbalmente de
problemas en Resolución de problemas magnitudes como forma razonada el
situaciones aditivas y utilizando las tablas del 2, 3 y longitud, peso, proceso seguido en
multiplicativas. 4. capacidad y tiempo. la resolución de un
Pensamiento Construyo, Series de objetos Comunicación y  Clasifica, describe y problema. "
variacional y sistemas represento y Secuencias modelación. representa objetos del
algebraicos clasifico Modelación de objetos Reconoce y representa entorno a partir de sus
Construye secuencias objetos de geométricos diferentes formas de propiedades  "Identificar cuerpos
numéricas y diferentes Magnitudes que covarían en algunas figuras geométricas para geométricos en
geométricas utilizando figuras forma directa y representación geométricas del contexto establecer relaciones materiales y objetos
propiedades de los geométricas con dibujos (situaciones Razonamiento y entre las formas de su entorno:
números y de las multiplicativas simples de argumentación. bidimensionales y cubos, cilindros y
figuras geométricas proporcionalidad) Reconoce patrones,
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justifica y da ejemplos de tridimensionales esferas"
objetos de diferentes
figuras geométricas
Formulación y solución
de problemas.
Resuelve y formula
problemas utilizando
propiedades de los
números y de las figuras
geométricas

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento aleatorio Reconozco Nociones sobre datos, dato, Comunicación y  Clasifica y organiza  Hacer interpretaciones
y sistema de datos nociones de conjunto de datos, tipo de modelación. datos, los representa de los datos
Clasifico y organizo datos para datos Reconoce significado de utilizando tablas de presentados en gráficas
datos de acuerdo a agruparlos, Recolección y análisis de datos nociones de datos y las conteo, pictogramas con de barras y cuadros de
cualidades y atributos y ubicarlos en Tablas de frecuencia organiza en una tabla escalas y gráficos de doble entrada,
los presento en tablas. tablas de interpretación Razonamiento y puntos, comunica los formulando preguntas y
Interpreto frecuencias e argumentación. resultados obtenidos resolviendo sencillos
cualitativamente datos interpretarlos Recolecta los datos los para responder problemas en los que
referidos a situaciones organiza y los representa preguntas sencillas. intervenga la lectura de
del entorno escolar. en tablas de frecuencias gráficas y cuadros de
Represento datos Formulación y solución doble entrada
relativos a mi entorno de problemas.
usando objetos Aplica los conceptos
concretos, pictogramas adquiridos para solucionar
y diagramas de barras. problemas cotidianos

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Represento y Representación de unidades, Comunicación y  Utiliza diferentes  Leer, escribir y
sistemas numéricos descompong decenas, centenas y unidades modelación. estrategias para calcular ordenar, los números
Reconozco significados o cantidades de mil. Reconoce diferentes (agrupar, representar naturales hasta el
del número en hasta 9.999 y Conteo, lectura de cantidades. expresiones de U, D, C, UM elementos en 999, utilizándolos en
diferentes contextos formulo y con objetos físicos y colecciones, etc.) o la interpretación de
(medición, conteo, resuelvo Composición y descomposición gráficos. estimar el resultado de situaciones en
comparación, problemas de cantidades hasta 9.999. una suma y resta, contextos cotidianos.
codificación, simples con Razonamiento y multiplicación o reparto
localización entre adición, Resolución de problemas de argumentación. equitativo.
otros). sustracción y adición, sustracción y Compone y descompone  Opera sobre secuencias  Describir una
Uso representaciones – multiplicación multiplicación. unidades de primer, numéricas para representación
principalmente . segundo, tercer y cuarto encontrar números u espacial (croquis,
concretas y pictóricas– Relaciones de equivalencia en orden para establecer operaciones faltantes y callejeros, planos
para realizar sistemas figurados: cinco relaciones de equivalencia. utiliza las propiedades sencillos…),
equivalencias de un grupos de seis equivalen a 30. de las operaciones en interpretar y elaborar
número en las Realización de series Formulación y solución contextos escolares o informaciones
diferentes unidades del multiplicativas de 5 y de 6. de problemas. extraescolares. referidas a
sistema decimal. Fórmula y resuelve  Clasifica, describe y situaciones y
Uso diversas Resolución de problemas problemas de adición, representa objetos del movimientos (seguir
estrategias de cálculo utilizando las tablas del 2 al 6. sustracción y entorno a partir de sus un recorrido dado,
(especialmente cálculo multiplicaciones sencillas. propiedades indicar una
mental) y de estimación geométricas para dirección) y valorar
para resolver establecer relaciones expresiones
problemas en entre las formas artísticas, utilizando
situaciones aditivas y bidimensionales y como elementos de
multiplicativas. tridimensionales. referencia las
Pensamiento Reconozco Giros Comunicación y  Describe nociones
espacial y sistemas formas, giros, Reflexión modelación. desplazamientos y geométricas básicas
geométricos simetrías, Simetría Reconoce significados de referencia la posición de (situación,
Reconozco y aplico traslación, Traslación giros, simetrías y un objeto mediante alineamiento,
traslaciones y giros cuerpos Cuerpos geométricos básicos representaciones de los nociones de movimientos).
sobre una figura geométricos cuerpos geométricos horizontalidad,
Reconozco y valoro básicos básicos verticalidad, paralelismo
simetrías en distintos aplicando en Razonamiento y y perpendicularidad en
aspectos del arte y el planteamient argumentación.
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diseño. o y resolución Reconoce patrones de la solución de
Reconozco de problemas giros y simetrías de algunos problemas.
congruencia del contexto cuerpos, geometría básica
y semejanza entre fi Formulación y solución
guras (ampliar, reducir). de problemas.
Resuelve situaciones y
problemas de giros,
traslaciones en algunos
cuerpos geométricos
básicos

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s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco Capacidad Comunicación y  Interpreta, propone y  Resolver problemas
y sistema de medidas nociones y Área modelación. resuelve problemas relacionados con la
Reconozco en los patrones de Volumen Reconoce la representación aditivos (de medida en contextos de
objetos propiedades o los objetos Medidas arbitrarias y medidas de medidas de capacidad, composición, la vida cotidiana,
atributos que se puedan que se convencionales área, volumen, capacidad transformación y utilizando las unidades
medir (longitud, área, puedan medir Sistemas y unidades de en el contexto relación) que involucren de medida, explicando
volumen, capacidad, y las aplico medida la cantidad en una el proceso seguido,
peso y masa) y en los en el Razonamiento y colección, la medida de escogiendo los
eventos su duración planteamient argumentación. magnitudes (longitud, instrumentos de medida
o y resolución Utiliza patrones peso, capacidad y más adecuadas en cada
de problemas convencionales de duración de eventos) y caso.
del contexto capacidad, área y volumen problemas
multiplicativos sencillos.
Indagación.
Aplica nociones de
capacidad, área y volumen
para resolver problemas

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 2 Periodo 4

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Represento y Adición y sustracción hasta Comunicación y  Utiliza diferentes  Leer, escribir y
sistemas numéricos descompongo 9.999 a partir de situaciones modelación. estrategias para ordenar, los
Reconozco cantidades hasta significativas. Reconoce diferentes calcular (agrupar, números naturales
significados del 99.999 y formulo expresiones de U, D, C, representar elementos hasta el 9.999,
número en diferentes y realizo Representación de unidades, UM, DM con en colecciones, etc.) o utilizándolos en la
contextos (medición, problemas con decenas, centenas, unidades representaciones estimar el resultado de interpretación de
conteo, comparación, adición, de 1000 y decenas de 1000 en simbólicas y numéricas una suma y resta, situaciones en
codificación, sustracción y el ábaco. multiplicación o reparto contextos
localización entre multiplicación. Conteo y lectura de Razonamiento y equitativo. cotidianos.
otros). cantidades. argumentación.  Opera sobre
Uso representaciones Composición y Compone y descompone secuencias numéricas
–principalmente descomposición de cantidades unidades hasta de cuarto para encontrar números  Realizar cálculos
concretas y pictóricas– hasta 9.999. orden para establecer u operaciones faltantes numéricos básicos
para realizar Resolución de problemas de relaciones de equivalencia. y utiliza las propiedades con las operaciones
equivalencias de un adición, sustracción y de las operaciones en de suma, resta,
número en las multiplicación. Formulación y solución contextos escolares o utilizando diferentes
diferentes unidades del Relaciones de equivalencia en de problemas. extraescolares. estrategias y
sistema decimal. sistemas figurados: siete Fórmula y resuelve  Describe procedimientos
Uso diversas grupos de 8 equivalen a 56. problemas compuestos de desplazamientos y
estrategias de cálculo Realización de series adición, sustracción y referencia la posición
(especialmente cálculo multiplicativas de 7, 8 y 9. multiplicación. de un objeto mediante
mental) y de Resolución problemas con las nociones de
estimación para tablas. horizontalidad,
resolver problemas en verticalidad,
situaciones aditivas y paralelismo y
multiplicativas. perpendicularidad en la
Pensamiento Represento, Simetría - asimetría Comunicación y solución de problemas.
variacional y comparo y trazo Traslación – rotación modelación.  Interpreta, propone y
sistemas algebraicos diferentes series Reconoce diferentes resuelve problemas
Reconozco y describo de Que cambia y cómo cambia representaciones de aditivos (de
regularidades y transformacione una secuencia o patrón objetos, secuencias de composición,
patrones en distintos s geométricas algunos objetos que se transformación y
contextos (numérico, encuentren en el entorno relación) que involucren
geométrico, musical, Razonamiento y la cantidad en una
entre otros) argumentación.
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Reconoce patrones, colección, la medida de
justifica y da ejemplos de magnitudes (longitud,
asimetría, simetría, peso, capacidad y
traslación y rotación de duración de eventos) y
diferentes figuras del problemas
entorno multiplicativos sencillos.
Formulación y solución
de problemas.
Resuelve y formula
problemas de simetría,
traslaciones y rotación de
figuras geométricas

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 2 Periodo 4

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento aleatorio Reconozco Diagramas de barras Comunicación y  Clasifica y organiza  Hacer
y sistema estadístico los diferentes Pictogramas de barras modelación. datos, los representa interpretaciones de
Clasifico y organizo diagramas y Recolección y análisis de datos Reconoce diferentes utilizando tablas de los datos
datos de acuerdo a pictogramas Tabla de frecuencias representaciones de datos conteo, pictogramas con presentados en
cualidades y atributos y más para en un diagrama de barra y escalas y gráficos de gráficas de barras y
los presento en tablas. recolectar, una tabla de frecuencia puntos, comunica los cuadros de doble
Interpreto ubicar datos Razonamiento y resultados obtenidos entrada, formulando
cualitativamente datos e argumentación. para responder preguntas y
referidos a situaciones interpretarlos Utiliza las diferentes preguntas sencillas. resolviendo sencillos
del entorno escolar. en la gráficas para organizar problemas en los
Represento datos resolución de datos recogidos  Explica, a partir de la que intervenga la
relativos a mi entorno problemas Formulación y solución experiencia, la lectura de gráficas y
usando objetos cotidianos de problemas. posibilidad de cuadros de doble
concretos, pictogramas Aplica los conceptos vistos ocurrencia o no de un entrada
y diagramas de barras. en la resolución de evento cotidiano y el
problemas cotidianos resultado lo utiliza para
predecir la ocurrencia
de otros eventos

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 1
Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco Cantidades hasta 9.999 Modelación y  Identifica los valores
sistemas numéricos significados y Cantidades mayores a comunicación Interpreta, formula y de cada cifra en
Reconozco el significado representacione 10.000 Cuenta, identifica y escribe resuelve problemas aditivos números hasta de seis
del número en diferentes s gráficas del Relaciones de orden con cantidades hasta de seis de composición, cifras
contextos (medición, número y su números de hasta seis cifras con diferentes transformación y
conteo, comparación, valor posicional dígitos sistemas de representación comparación en diferentes  Ubica correctamente
codificación, localización, en el SDN Números romanos Razonamiento y contextos; y multiplicativos, los dígitos de una cifra
entre otros) resolviendo Planteamiento de adición y argumentación directos e inversos, en dada en una tabla
Uso representaciones problemas del sustracción Utiliza signos mayor que y diferentes contextos. posicional
principalmente concretas entorno con uso Algoritmo de la adición y menor que, para ordenar
y pictóricas para explicar de la adición, sustracción series de números Propone, desarrolla y
el valor de posición en el sustracción y Problemas aditivos Planteamiento y justifica estrategias para
sistema de numeración multiplicación Reunir, agregar, comparar resolución de problemas hacer estimaciones y
decimal Resuelve problemas cálculos con operaciones
Uso diversas estrategias aditivos (reunir, agregar, básicas en la solución de
de cálculo comparar, descomponer, problemas.
(especialmente cálculo exceder y recomponer con
mental) y de estimación ábaco Describe y argumenta
para resolver problemas posibles relaciones entre
en situaciones aditivas y los valores del área y el
multiplicativas perímetro de figuras planas
Pensamiento Reconozco y Posición y orientación en el Comunicación y (especialmente
espacial y sistemas ubico algunos espacio modelación. cuadriláteros).
geométricos sitios u objetos Reconoce la orientación
Reconozco nociones de en los puntos Ubicación en el barrio con para ubicarse en diferentes
horizontalidad, cardinales algunos sitios u objetos del entornos
verticalidad, paralelismo aplicando en los entorno Razonamiento y
y perpendicularidad en planteamientos y argumentación.
distintos contextos y su resolución de Ubicación de los puntos Utiliza los puntos cardinales
condición relativa con problemas cardinales con referencia al como
respecto a diferentes movimiento del sol para medio para ubicarse en
sistemas de referencia. orientarse diferentes entornos
Represento el espacio Formulación y solución
circundante para Orientación del cuerpo de de problemas.
establecer relaciones acuerdo con los puntos Aplica la ubicación como
espaciales cardinales método para construir
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Desarrollo planos
habilidades Realización de planos
para teniendo en cuenta
relacionar dirección, dirección y dimensión de
distancia y posición en el los objetos
espacio.

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 1

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco y Relaciones de medidas de: Comunicación y Realiza estimaciones y
y sistemas de aplico el uso Longitud modelación. mediciones de volumen,
medidas de las Peso Reconoce el uso de capacidad, longitud, área,
Reconozco en los relaciones de Capacidad algunas medidas de peso de objetos o la
objetos propiedades o medidas de Tiempo longitud, peso y capacidad duración de eventos como
atributos que se puedan longitud, Área Razonamiento y parte del proceso para
medir (longitud, área, peso y argumentación. resolver diferentes
masa, tiempo, capacidad en Justifica y da ejemplos de problemas.
capacidad y volumen) la resolución las relaciones de medidas
de problemas Formulación y solución
del contexto de problemas.
Resuelve y formula
problemas del contexto a
partir de los conceptos
vistos

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 2

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco La adición desagrupando Modelación y  Realiza operaciones
sistemas numéricos significados y La sustracción desagrupando comunicación  Establece matemáticas en el
Resuelvo y formulo representacione Propiedades de la adición Comprende y utiliza el comparaciones entre orden de los números
problemas aditivos de s gráficas del Ejercitación con sumas y algoritmo de la adición cantidades y naturales
composición y de número en la restas Razonamiento y expresiones que
transformación adición, Solución de problemas de argumentación involucran operaciones
Uso diversas sustracción y sumas y restas Utiliza estrategias para y relaciones aditivas y  Construye tablas y
estrategias de cálculo multiplicación y estimar sumas y multiplicativas y sus graficas que representa
(especialmente de las aplico en Problemas aditivos: reunir, diferencias mentalmente representaciones los datos a partir de la
cálculo mental) y de problemas del agregar, comparar, Planteamiento y numéricas. información dada
estimación para entorno descomponer, exceder, resolución de problemas
resolver problemas en recomponer en el ábaco Aplica los algoritmos y  Describe y representa
situaciones aditivas Uso de la calculadora propiedades de la adición y los aspectos que
Identifico regularidades de la sustracción en la cambian y permanecen
y propiedades de los resolución de operaciones constantes en
números utilizando y problemas cotidianos secuencias y en otras
diferentes instrumentos situaciones de
de cálculo variación.
(calculadoras, ábacos,
bloques multibase,
etc.).
Pensamiento Construyo y sigo Lanzamiento de dados y Comunicación y
variacional y secuencias predicción de las cifras modelación
sistemas algebraicos aditivas Predicción de cómo varía una Construye secuencias
Construyo secuencias multiplicativas. secuencia aditivas y multiplicativas
numéricas y Secuencias (números y Razonamiento y
geométricas utilizando figuras): desarrollo de una argumentación
propiedades de los secuencia o invención de una Propone una secuencia
números y de las secuencia para secuencias
figuras geométricas Patrones numéricos y multiplicativas
geométricos en estampados y Planteamiento y
objetos familiares resolución problemas
Relaciones de equivalencias Interpreta información y da
Análisis de que dos solución a problemas.
expresiones diferentes
22
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
significan lo mismo: (2x3 =
6x1)
Encontrar un número que falta
en una ecuación sencilla. (56
-¿ = 24)

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 2

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento Represento Tablas de frecuencia Modelación y Describe y representa los
aleatorio y sistema de datos Conteo y probabilidades comunicación aspectos que cambian y
datos relativos al Pictogramas y diagramas de Clasifica y ordena datos permanecen constantes en
Identifico regularidades entorno barra Razonamiento y secuencias y en otras
y tendencias en un usando argumentación situaciones de variación.
conjunto de datos. pictogramas Usa tablas de conteo y
Explico –desde mi y diagramas pictogramas sencillos para
experiencia– la de barra analizar información
posibilidad o Planteamiento y
imposibilidad de resolución de problemas
ocurrencia de eventos Resuelve problemas a
cotidianos. partir de los datos
Predigo si la posibilidad recolectados
de ocurrencia de un
evento es mayor que la
de otro.
Resuelvo y formulo
preguntas que
requieran para su
solución coleccionar y
analizar datos del
entorno próximo.

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 3

Desempeño Eje curricular y Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de


Estándares s subtemas Desempeños Aprendizaje Evaluación
Pensamiento y Reconozco Cantidades hasta Modelación y  Construye
sistemas significados 99.999 comunicación Interpreta, formula y secuencias
numéricos y Cantidades mayores a Cuenta, identifica y resuelve problemas numéricas y
Describo, representaci 100.000 escribe cantidades aditivos de composición, geométricas
comparo y ones Relaciones de orden hasta de siete cifras transformación y utilizando
comparación en
cuantifico gráficas del con números de hasta con diferentes propiedades de
diferentes contextos; y
situaciones con número y su siete dígitos sistemas de multiplicativos, directos e los números y
números en valor Planteamiento de representación inversos, en diferentes de las figuras
diferentes posicional en adición y sustracción Razonamiento y contextos. geométricas.
contextos y con el SDN Algoritmo de la adición y argumentación
diversas resolviendo sustracción Utiliza signos mayor Propone, desarrolla y
representaciones problemas Problemas aditivos que y menor que, justifica estrategias
Resuelvo y del entorno Reunir, agregar, para ordenar series para hacer  Utiliza
formulo con uso de comparar de números estimaciones y fracciones para
problemas la adición, Planteamiento y cálculos con expresar la
aditivos de sustracción y resolución de operaciones básicas relación de “el
composición y de multiplicació problemas en la solución de todo” con
transformación n Resuelve problemas problemas. algunos de sus
Uso diversas aditivos (reunir, “partes”
estrategias de agregar, comparar, Describe y
cálculo descomponer, representa formas
(especialmente de exceder y bidimensionales y 
cálculo mental) y recomponer con tridimensionales de
de estimación ábaco acuerdo con las
para resolver propiedades
problemas en geométricas.
situaciones
aditivas
Identifico
regularidades y
propiedades de
los números
utilizando
diferentes
instrumentos de
25
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
cálculo

(calculadoras,
ábacos
Pensamiento Aplica los Los cuerpos y las Comunicación y
espacial y conceptos figuras planas modelación.
sistemas de los Reconoce los
geométricos cuerpos y las Construcción, cuerpos y las figuras
Realizo figuras ampliación y reducción planas
construcciones y planas para de cuerpos geométricos Razonamiento y
diseños utilizando construir de acuerdo con argumentación.
cuerpos y figuras cuerpos medidas Construye y diseña
geométricas geométricos cuerpos y figuras
tridimensionales y y figuras Reproducción de figuras planas
dibujos o figuras planas en cuadriculas Formulación y
geométricas solución de
bidimensionales Representación de los problemas.
Reconozco y giros como unidad de Aplica los conceptos
valoro simetrías medida de los ángulos de los cuerpos y las
en distintos figuras planas para
aspectos del arte Plegados, figuras y construir cuerpos
y el diseño. dibujos en los que geométricos y figuras
aplica traslación y planas
reflexión

Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 3

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco y Área Comunicación y Describe y representa  Relaciona equivalencia
y sistemas de aplico el uso Volumen modelación. formas bidimensionales y de igualdad y de orden
medidas de las Tiempo Reconoce el uso de tridimensionales de (mayor que, menor
Reconozco en los relaciones de algunas medidas de área, acuerdo con las que)
objetos propiedades o medidas volumen y tiempo en los propiedades geométricas.
atributos que se (áreas, objetos
puedan medir (longitud, volumen y Razonamiento y
área, masa, tiempo, tiempo) argumentación.

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capacidad y aplicando en Justifica y da ejemplos de
volumen) los algunas de las relaciones
planteamiento de medidas
s de Formulación y solución
resolución de de problemas.
problemas Resuelve y formula
problemas del contexto
sobre las relaciones de
medidas

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 4

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco La división y sus términos Modelación y  Relaciona el concepto
sistemas numéricos significados y División exacta e inexacta comunicación Establece comparaciones de múltiplos y
Describo, comparo y representacione Divisor de una cifra Identifica e interpreta el entre cantidades y divisores con la
cuantifico situaciones s gráficas del proceso de la división expresiones que involucran multiplicación y
con números en número en las Repartición de un todo o unidad Razonamiento y operaciones y relaciones división
diferentes contextos y operaciones de en partes argumentación aditivas y multiplicativas y
con diversas la división y Integración de las partes en la Usa de manera correcta sus representaciones
representaciones fracción unidad. el significado del numéricas.  Cuantifica datos y los
Resuelvo y formulo aplicándolos en Uso cotidiano de las fracciones. numerador y organiza en una tabla.
problemas aditivos de el planteamiento La fracción esos términos denominador Realiza estimaciones y
composición y de y la resolución Planteamiento y mediciones de volumen,
transformación de problemas resolución de capacidad, longitud, área,
Uso diversas del contexto problemas peso de objetos o la
estrategias de cálculo Identifica y soluciona duración de eventos como
(especialmente de problemas de división parte del proceso para
cálculo mental) y de que surgen de resolver diferentes
estimación para situaciones del contexto problemas.
resolver problemas en
situaciones aditivas
Identifico regularidades
y propiedades de los
números utilizando
diferentes instrumentos
de cálculo
(calculadoras, ábacos
Pensamiento Construyo y sigo Lanzamiento de dados y Comunicación y
variacional y secuencias predicción de las cifras modelación
sistemas algebraicos aditivas Predicción de cómo varía una Construye secuencias
Construyo secuencias multiplicativas. secuencia aditivas y multiplicativas
numéricas y Secuencias (números y figuras): Razonamiento y
geométricas utilizando desarrollo de una secuencia o argumentación
propiedades de los invención de una secuencia Propone una secuencia
números y de las Patrones numéricos y para secuencias
figuras geométricas geométricos en estampados y multiplicativas

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
objetos familiares Planteamiento y
Relaciones de equivalencias resolución problemas
Análisis de que dos expresiones Interpreta información y
diferentes significan lo mismo: da solución a
(2x3 = 6x1) problemas.
Encontrar un número que falta en
una ecuación sencilla. (56 -¿ =
24)

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 3 Periodo 4

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento aleatorio Reconozco Conteo y probabilidades Modelación y Lee e interpreta información
y sistema de datos datos Estadística y probabilidad comunicación contenida en tablas de
Identifico regularidades cualitativos Problemas relacionados con Identifica los datos como frecuencia, gráficos de
y tendencias en un relativos a situaciones del entorno parte de una información barras y/o pictogramas con
conjunto de datos. situaciones estadística empleándolos escala, para formular y
Explico –desde mi del entorno significativamente resolver preguntas de
experiencia– la Razonamiento y situaciones de su entorno.
posibilidad o argumentación
imposibilidad de Analiza situaciones del
ocurrencia de eventos contexto mediante datos
cotidianos. originales
Predigo si la posibilidad Planteamiento y
de ocurrencia de un resolución de problemas
evento es mayor que la Resuelve situaciones del
de otro. contexto que involucran la
Resuelvo y formulo representación de datos
preguntas que
requieran para su
solución coleccionar y
analizar datos del
entorno próximo.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 1

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco el Ampliación del sistema Modelación y  Comprende e
sistemas numéricos significado de numérico, escritura y lectura comunicación Propone, desarrolla y interpreta los valores
Justifico el valor de diferentes de números mayores de 999. Reconoce significados de justifica estrategias para de los números
posición en el sistema representacione 999 números representándolos hacer estimaciones y romanos
de numeración decimal s gráficas del Sistema de numeración en la gráficamente cálculos con operaciones
en relación con el número y su historia Razonamiento y básicas en la solución de
conteo recurrente de valor posicional Comparación de números argumentación problemas.  Dibuja diferentes tipos
unidades y formulo para resolver y Números romanos Identifica y escribe de cuadriláteros y
problemas en formular Adición y sustracción cantidades con números Elige instrumentos y unidades triángulos ayudándose
situaciones aditivas de problemas que Planteamiento y resolución de romanos estandarizadas y no con elementos como el
composición, requieran de la problemas de adición y Planteamiento y estandarizadas para estimar y compas
transformación, adición y sustracción resolución de problemas medir longitud, área,
comparación e sustracción para Formula y plantea volumen, capacidad, peso y
igualación. solucionar problemas de adición y masa, duración, rapidez,
Resuelvo y formulo problemas de la sustracción para solucionar temperatura, y a partir de
problemas en vida cotidiana situaciones del entorno ellos hace los cálculos
situaciones de necesarios para resolver
proporcionalidad problemas.
directa, inversa y
producto de medidas.
Resuelvo y formulo
problemas cuya
estrategia de solución
requiera de las
relaciones y
propiedades de los
números naturales y
sus operaciones.
Pensamiento Me ubico en el Ubicación en los espacios con Comunicación y
espacial y sistemas espacio con los los puntos cardinales. modelación.
geométricos puntos Interpretación de planos y Reconoce las áreas del
Utiliza el sistema de cardinales y mapas de sitios conocidos. triángulo y del rectángulo
coordenadas para hallo áreas de Construcción y diseño de de las aplica en
especificar diferentes Poliedros situaciones dadas.
localizaciones y figuras Área del rectángulo. Razonamiento y
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
describir Relaciones aditivas y argumentación.
relaciones multiplicativas central con los Utiliza la ubicación para
espaciales ángulos conocidos. interpretar planos y hallar
áreas de diferentes figuras.
Planteamiento y
resolución de problemas
Aplica los conceptos vistos
para resolver problemas.

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 1

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Encuentro Medidas: superficies, áreas y Comunicación y Elige instrumentos y  Aplica conceptos de
y sistemas de situaciones perímetros. modelación unidades estandarizadas y medición y
medidas de la vida Áreas de un cuadrado. Relaciona imágenes y no estandarizadas para clasificación de las
Realizo y describo diaria en las Representación de los giros diagramas con unidades de estimar y medir longitud, superficies y demás
procesos de medición que es como unidad de medida de los medición área, volumen, capacidad,
con patrones arbitrarios necesario ángulos. Razonamiento y peso y masa, duración,
y algunos calcular área argumentación rapidez, temperatura, y a
estandarizados, de y volumen de Clasifica figuras básicas y partir de ellos hace los
acuerdo al contexto figuras. justifica sus respuestas a cálculos necesarios para
partir de sus características resolver problemas.
Planteamiento y
resolución problemas
Establece nexos entre los
conceptos de perímetro,
superficie y área con sus
respectivos patrones de
medición y con situaciones
del contexto.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 2

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Resuelvo La multiplicación Modelación y  Realiza
sistemas numéricos operaciones Propiedades comunicación Establece comparaciones entre multiplicaciones por
Resuelvo y formulo de Multiplicaciones abreviadas Comprende y utiliza el cantidades y expresiones que una y dos cifras
problemas en multiplicación Múltiplos de un número algoritmo de la involucran operaciones y
situaciones de con una y Mínimo común múltiplo multiplicación por una y dos relaciones aditivas y
proporcionalidad dos cifras Multiplicación por dos y tres cifras multiplicativas y sus  Realiza operaciones
directa, inversa y aplicándolo cifras Identifica y utiliza los representaciones numéricas. con los múltiplos y
producto de medidas. en Planteamiento y resolución de múltiplos de uno submúltiplos
Resuelvo y formulo situaciones problemas Razonamiento y Plantea y resuelve
problemas cuya del contexto argumentación preguntas sobre la
estrategia de solución Utiliza y aplica las posibilidad de ocurrencia de  Hace uso del plano
requiera de las propiedades de la situaciones aleatorias cartesiano y ubica los
relaciones y multiplicación para resolver cotidianas y cuantifica la números en su posición
propiedades de los situaciones del entorno posibilidad de ocurrencia de
números naturales y Planteamiento y eventos simples en una
sus operaciones. resolución de problemas escala cualitativa (mayor,
Plantea problemas menor e igual).
utilizando el algoritmo de la
multiplicación por una y dos
cifras
Pensamiento Reconozco el Plano cartesiano Modelación y
variacional y sistemas uso del plano Tabla de datos comunicación
algebraicos cartesiano e Gráfica de barras Reconoce el uso del plano
Secuencia numérica, interpreto Proporcionalidad simple cartesiano y ubica puntos
geométrica y gráficas datos en una en el
tabla y los Interpreta datos en una
Identificación de grafica tabla y los grafica
magnitudes que Razonamiento y
covarían, argumentación
representación y Identifica la ubicación
análisis de las mismas correcta de puntos en el
plano cartesiano
Planteamiento y
resolución de problemas

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
Resuelve problemas en
situaciones multiplicativas
de proporcionalidad simple

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019

Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 2

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento Represento y Recolección de datos Modelación y Recopila y organiza datos  Cuantifica datos y los
aleatorio y sistema de organizo Tablas de frecuencia comunicación en tablas de doble entrada organiza en
datos datos del Diagramas de barra y Reconoce y organiza los y los representa en gráficos diagramas de barra
Represento datos entorno circulares datos para interpretar una de barras agrupadas o
usando tablas y usando Interpretación de información información gráficos de líneas, para dar
gráficas de barras, diagramas de Razonamiento y respuesta a una pregunta
diagramas de líneas, barra y argumentación planteada. Interpreta la
diagramas circulares circulares Usa tablas de frecuencia información y comunica sus
Comparo diferentes absoluta, diagramas de conclusiones.
representaciones del barra y circulares en el
mismo conjunto de análisis de datos
datos. Planteamiento y
Interpreto información resolución de problemas
presentada en tablas y Resuelve situaciones del
gráficas (pictogramas, entorno en los que
gráficas de barras, involucro diagramas de
diagramas de líneas, barra y circulares
diagramas circulares).

36
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019

Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 3

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Resuelvo División Modelación y  Realiza divisiones con
sistemas numéricos operaciones División por cifras comunicación: Identifica Interpreta las fracciones divisores de hasta 2
Interpreto las de divisiones Máximo común divisor los procesos de división y como razón, relación parte cifras
fracciones en diferentes con una y dos Fracciones fracción de un número todo, cociente y operador
contextos: situaciones cifras teniendo Simplificación de fracciones Razonamiento y en diferentes contextos.  Reconoce el
de medición, relaciones en cuenta el Fracciones equivalentes argumentación: Analiza y significado y los
parte todo, cociente, reconocimient Operaciones entre fracciones resuelve problemas usando Describe y justifica términos de una
razones y o de números Planteamiento y resolución de las operaciones adecuadas diferentes estrategias para fracción
proporciones. fraccionarios y problemas de división Planteamiento y representar, operar y hacer
Identifico y uso sus resolución de problemas: estimaciones con números
medidas relativas en operaciones Resuelve problemas de naturales y números  Representa una
distintos contextos. aplicando en división y de fracción racionales (fraccionarios)1, fracción en forma
Utilizo la notación situaciones del teniendo en cuenta juegos expresados como fracción gráfica y numérica
decimal para expresar contexto de dados y dominó o como decimal
fracciones en diferentes
contextos y relaciono Identifica, describe y
estas dos notaciones representa figuras
con la de los bidimensionales y
porcentajes. tridimensionales, y
Pensamiento Construyo Realización de figuras y Comunicación y establece relaciones entre
espacial y sistemas diversas dibujos en los que se aplican modelación. ellas.
geométricos figuras simetrías, reflexión, Reconoce las
Reconozco geométricas traslaciones radiales. convenciones para la
congruencia y en las que Ampliaciones y reducciones de ampliación de reducción de
semejanza entre aplico figuras con cuadrículas de figuras en cuadrículas
figuras (ampliar, ampliaciones, diferentes tamaños. Razonamiento y
reducir). reducciones, Comparar figuras en diferente argumentación.
Desarrollo habilidades simetrías, posición para saber si son Diferencia y aplica
para relacionar traslaciones y congruentes. simetrías, reflexión y
dirección, distancia y otras Realizar figuras con reglas y traslaciones.
posición en el espacio. propiedades compás. Planteamiento y
resolución de problemas.
Aplica los conceptos vistos

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para resolver problemas.

Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 3

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Resuelvo Fraccionarios decimales y Comunicación y Establece relaciones mayor  Realiza operaciones
y sistemas de problemas sistema métrico decimal de modelación que, menor que, igual que y matemáticas con
medidas que longitudes (el dm como la Describe a partir de relaciones multiplicativas fracciones
Diferencio y ordeno, en impliquen la décima parte de un m). situaciones reales, los entre números racionales
objetos y eventos, estimación y Generalización del sistema diferentes instrumentos de en sus formas de fracción o
propiedades o atributos medición de métrico decimal para las medida de las magnitudes decimal.
que se puedan medir longitudes de medidas longitud, de masa trabajadas.
(longitudes, distancias, peso, (peso), y capacidad Razonamiento y
áreas de superficies, capacidad y Unidades de tiempo argumentación
volúmenes de cuerpos tiempo. Medición de volúmenes Argumenta y describe la
sólidos, volúmenes de elección de los
líquidos y capacidades instrumentos de medición y
de recipientes; pesos y las unidades de medida
masa de cuerpos adecuadas para expresar
sólidos; duración de una medición
eventos o Procesos; Planteamiento y
amplitud de ángulos). resolución problemas
Efectúa conversiones entre
unidades de medida de
longitud, masa, capacidad y
tiempo

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 4

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco y Números fraccionarios, Comunicación y  Reconoce el sistema de
sistemas numéricos utilizo los relaciones parte – todo. modelación Describe y justifica numeración decimal
Interpreto las fracciones números Representación gráfica. Lee, interpreta fracciones e diferentes estrategias para realizando con
en diferentes contextos: fraccionarios Fraccionarios decimales. Usos información gráfica para representar, operar y hacer propiedad las
situaciones de y decimales cotidianos de fracciones y expresar y comparar estimaciones con números operaciones
medición, relaciones en diferentes cantidades, longitudes. situaciones cotidianas. naturales y números fundamentales
parte todo, cociente, contextos y Adición y sustracción de Razonamiento y racionales (fraccionarios)1,
razones y proporciones. establezco fraccionarios. argumentación expresados como fracción
Identifico y uso medidas relaciones Fraccionarios y decimales Establezco relaciones o como decimal  Identifica la diferencia
relativas en distintos numéricas Orden multiplicativo (múltiplo y numéricas (igualdad, orden, entre fracciones
contextos. aplicándolas divisor de) y razones, divisibilidad, mínimo común Identifica, documenta e homogéneas,
Utilizo la notación en la solución proporciones y múltiplo y máximo común interpreta variaciones de heterogéneas, propias e
decimal para expresar de problemas proporcionalidad directa e divisor) y las aplico en la dependencia entre impropias
fracciones en diferentes inversa solución de problemas. cantidades en diferentes
contextos y relaciono Reconocimiento diferentes Planteamiento y fenómenos (en las
estas dos notaciones formas de resolver un mismo resolución problemas matemáticas y en otras  interpreta gráficamente
con la de los problema numérico Selecciona y aplica ciencias) y los representa las fracciones
porcentajes. estrategias para la por medio de gráficas.
resolución de problemas
que requieren el uso de las  Determina la
fracciones frecuencia absoluta y
Pensamiento Identifico el Gráficas de barra Modelación y relativa en un conjunto
variacional y sistemas patrón Magnitudes comunicación de datos.
algebraicos numérico de Proporcionalidad Reconoce el uso de
Secuencias (numérico, una Patrón numérico proporción simple para
geométrico, gráfico) secuencia explicar situaciones
Identificación de cotidianas
magnitudes que Razonamiento y
covarian, argumentación
representación y Realiza experiencias con
análisis de las mismas magnitudes que covarían
directamente utilizando
tabla de datos y las grafica

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Planteamiento y
resolución de problemas
Soluciona problemas en
situaciones cotidianas
sencillas y las representa
en tablas de datos y
gráficas de barra

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 4 Periodo 4

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento aleatorio Reconozco e Variables cuantitativas Modelación y Recopila y organiza datos  Interpreta la media,
y sistema de datos interpreto en Variables cualitativas comunicación en tablas de doble entrada mediana y la moda
Represento datos qué situación Nociones de probabilidades Lee e interpreta la y los representa en gráficos con medidas de
usando tablas y se pueden Significado de la moda información a partir de de barras agrupadas o tendencia central.
gráficas de barras, utilizar las indicaciones dadas gráficos de líneas, para dar
diagramas de líneas, variables Razonamiento y respuesta a una pregunta
diagramas circulares cuantitativas argumentación planteada. Interpreta la
Comparo diferentes y cualitativas Compara y establece información y comunica sus
representaciones del diferencias y semejanzas conclusiones.
mismo conjunto de entre variables cuantitativas
datos. y variables cualitativas
Interpreto información Planteamiento y
presentada en tablas y resolución de problemas
gráficas (pictogramas, Resuelve situaciones del
gráficas de barras, medio donde se involucren
diagramas de líneas, las probabilidades
diagramas circulares).
Uso e interpreto la
media (o promedio)
Y la mediana y
comparo lo que indican

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 5 Periodo 1

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Resuelvo Operaciones con números Modelación y  Identifica la operación
sistemas numéricos operaciones naturales comunicación Describe y desarrolla matemática que le da
Resuelvo y formulo de adición, Suma y resta Identifica claramente los estrategias (algoritmos, solución a un problema
problemas cuya sustracción, Multiplicación y división procesos de las cuatro propiedades de las con números naturales.
estrategia de solución multiplicación Propiedades de la operaciones básicas operaciones básicas y sus  Comprende algunas
requiera de las y división multiplicación Razonamiento y relaciones) para hacer propiedades de los
relaciones y aplicándolo División argumentación estimaciones y cálculos al números: ser múltiplo,
propiedades de los en Operaciones combinadas Relaciona las cuatro solucionar problemas de divisor, primo,
números naturales y situaciones Planteamiento y resolución de operaciones básicas y las potenciación. compuesto.
sus operaciones del medio problemas aplica en la solución de  Establece relaciones
Uso diversas problemas Explica las relaciones entre entre algunas
estrategias de cálculo y Planteamiento y el perímetro y el área de operaciones con
de estimación para resolución de problemas diferentes figuras números naturales.
resolver problemas en Resuelve problemas (variaciones en el perímetro
situaciones aditivas y teniendo en cuenta, juegos no implican variaciones en  Identifica y justifica
multiplicativas de dados, loterías y ábaco el área y viceversa) a partir relaciones de
de mediciones, congruencia y
Pensamiento Identifico y Cuerpos y figuras geométricas. Comunicación y superposición de figuras, semejanza entre figuras
espacial y sistemas justifico Medidas de los ángulos modelación. cálculo, entre otras.  Hace uso de
geométricos relaciones de internos y de los triángulos. Representa diversos tipos herramientas
Compara y clasifica congruencia Clasificación de los ángulos de de ángulos geométricas para medir
figuras bidimensionales y semejanza acuerdo con la medida de los Razonamiento y ángulos
de acuerdo a sus entre figuras lados y sus ángulos. argumentación.  Demuestra precisión en
componentes Identificación y trazado desde Clasifica ángulos de sus trazos geométricos
ángulos congruentes y acuerdo con la medida de y uso adecuado de las
triángulos semejantes. sus lados herramientas
Cálculo del volumen de Formulación y solución geométricas.
cuerpos que pueden ser de problemas.  Hace uso de diferentes
descompuestos en prismas Calcula el volumen de unidades para realizar
rectos a través del número de cuerpos en situaciones mediciones.
cubos que pueden tener prácticas

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 5 Periodo 1

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco y Sistema métrico decimal Comunicación y Justifica relaciones entre  Opera con números
y sistemas de utilizo las (múltiplos y submúltiplos) modelación. superficie y volumen, fraccionarios en
medidas diferentes Fraccionarios, decimales y Reconoce el sistema respecto a dimensiones de diferentes contextos,
Selecciono unidades formas del sistema métrico decimal (el dm métrico decimal figuras y sólidos, y elige las siguiendo el algoritmo
tanto convencionales sistema como la décima parte de un m) Razonamiento y unidades apropiadas según adecuado en cada
como estandarizadas métrico Expresión e interpretación de argumentación. el tipo de medición (directa operación.
apropiadas para decimal medidas con decimales Utiliza las diferentes formas e indirecta), los
diferentes mediciones aplicándolo Relaciones aditivas y del sistema métrico decimal instrumentos y los  Comprende el concepto
en el multiplicativas entre medidas con sus múltiplos y procedimientos. de fracción y lo
planteamient del sistema métrico decimal submúltiplos y fracciones representa de manera:
o y resolución decimales gráfica, numérica y en la
de problemas Formulación y solución recta.
del contexto de problemas.  Identifica las diferentes
Resuelve y formula clasificaciones de las
problemas relacionados fracciones: propias,
con el sistema métrico impropias, homogéneas,
decimal para aplicarlo en el heterogéneas,
contexto equivalentes.

 Calcula fracciones
equivalentes por medio
de la Complificación y la
simplificación.

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 5 Periodo 2

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Desempeños Derechos Criterios de Evaluación
s Básicos de
Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco Múltiplos y divisores Modelación y comunicación  Calcula el mínimo común múltiplo
sistemas numéricos los múltiplos Descomposición en factores Identifica los múltiplos y los Describe y y el máximo común divisor de dos
Justifico regularidades y y los primos divisores desarrolla o más números.
propiedades de los divisores y Criterios de divisibilidad Razonamiento y estrategias
números, sus los aplico en Mínimo común múltiplo argumentación (algoritmos,  Calcula el área de triángulos y
relaciones y el Máximo común divisor propiedades de cuadriláteros.
Usa estrategias y
operaciones planteamient Potenciación procedimientos adecuados las operaciones
 Deduce las medidas de tendencia
Identifico la o y resolución Radicación para resolver diferentes básicas y sus
central en un conjunto de datos
potenciación y la de problemas problemas relaciones) para estadísticos.
radicación en contextos del entorno Planteamiento y resolución hacer
de matemáticas y no de problemas estimaciones y  Identifica las operaciones de
matemáticas Resuelve problemas de la cálculos al potenciación, radicación y la
multiplicación de un mismo solucionar relación entre ellas.
factor varias veces como una problemas de
potenciación potenciación.  Clasifica los polígonos a partir de
Pensamiento Reconoce el Representación tabular, Modelación y comunicación sus propiedades geométricas.
variacional y sistemas uso del plano geométrica (plano cartesiano) Reconoce el uso del plano Describe e
algebraicos cartesiano Porcentaje cartesiano en la representación interpreta  Identifica polígonos regulares e
Secuencias numéricas, y grafica tabular, geométrica y las tabula variaciones de irregulares, triángulos y
dependencia entre cuadriláteros, de acuerdo con sus
geométricas y gráficas datos Razonamiento y componentes.
Identificación de obtenidos de argumentación cantidades y las
magnitudes que diferentes Identifica el porcentaje como representa por
 Identifica y clasifica objetos
covarían, situaciones caso particular de una relación medio de gráficas.
tridimensionales de acuerdo con
representación y del entorno directamente proporcional componentes (caras, lados) y
análisis de las mismas Planteamiento y resolución propiedades.
Identifica y grafica datos
obtenidos de diferentes
situaciones del entorno y las
tabula

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 5 Periodo 2

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento aleatorio Reconozco e Encuestas Modelación y Formula preguntas que  Define los usos de la
y sistema de datos interpreto las Población comunicación requieren comparar dos estimación para resolver
Represento datos situaciones Muestra Identifica e interpreta los grupos de datos, para lo problemas relativos a la
usando tablas y en las que se Moda conceptos de población, cual recolecta, organiza y vida social, económica y
gráficas de barras, usa el Mediana muestra, moda, mediana y usa tablas de frecuencia, de las ciencias,
diagramas de líneas, concepto de Media media gráficos de barras, utilizando rangos de
diagramas circulares población, Razonamiento y circulares, de línea, entre variación.
Comparo diferentes muestra, argumentación otros. Analiza la
representaciones del modo, Establece diferencias y información presentada y  Organiza datos en
mismo conjunto de mediana, semejanzas entre la media comunica los resultados. tablas y diagramas de
datos. media y la mediana barras.
Interpreto información Planteamiento y
presentada en tablas y resolución de problemas  Recolecta datos del
gráficas (pictogramas, Resuelve situaciones del contexto.
gráficas de barras, entorno encontrando la
diagramas de líneas, media y la mediana de un
diagramas circulares). conjunto de datos
Uso e interpreto la
media (o promedio) y la
mediana y comparo lo
que indican

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 5 Periodo 3

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconozco los Clases de fracciones y su Modelación y  Identifica fracciones,
sistemas numéricos números representación comunicación Compara y ordena fracción de un número,
Interpreto las fraccionarios y Fracciones equivalentes Interpreta mediante números fraccionarios a fracciones propias e
fracciones en diferentes sus Ampliación y simplificación de gráficas la fracción y el través de diversas impropias, números
contextos: situaciones operaciones fracciones significado de numerador y interpretaciones, recursos y mixtos, fracciones
de medición, relaciones en el Comparación de fracciones denominador de ella representaciones.
parte todo, cociente, planteamiento Operaciones con fracciones Razonamiento y  Identifica las relaciones
razones y proporciones. y resolución Suma argumentación Explica las relaciones entre de congruencia y
Identifico y uso de problemas Resta Argumenta con ejemplos el perímetro y el área de semejanza entre
medidas relativas en del contexto Multiplicación las fracciones y sus diferentes figuras figuras.
distintos contextos. División operaciones (variaciones en el perímetro
Utilizo la notación Planteamiento y resolución de Planteamiento y no implican variaciones en  Describe y verifica los
decimal para expresar problemas con fracciones resolución de problemas el área y viceversa) a partir resultados de las
fracciones en diferentes Resuelve ejercicios de de mediciones, transformaciones a
contextos y relaciono suma, resta, multiplicación superposición de figuras, figuras en el plano para
estas dos notaciones y división de fracciones cálculo, entre otras. la construcción de
con la de los diseños.
porcentajes.

Pensamiento Realizo Reproducción e Invención de Comunicación y


espacial y sistemas construccione objetos usando figuras modelación
geométricos s geométricas geométricas. Caracteriza algunos
Construyo y en el plano Realizar figuras con regla y cuerpos geométricos según
descompongo figuras y utilizando compás. el número de lados,
sólidos a partir de reglas, Construcción y análisis vértices y ángulos.
condiciones dadas. compas y cualitativo de algunos cuerpos Razonamiento y
Conjeturo y verifico los escuadra. geométricos: pirámides, argumentación
resultados de aplicar prismas, conos, cilindros Construye con regla y
transformaciones a Transformaciones en figuras y compas algunos polígonos
figuras en el plano para diseños regulares
construir diseños. Configuración y semejanza. Planteamiento y
Simetría resolución problemas
Representación de la ubicación Identifica polígonos
en el plano: los planos, los
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mapas. regulares y los construye,
reconoce sus elementos

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 5 Periodo 3

Estándares Desempeño Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
s Desempeños Aprendizaje
Pensamiento métrico Reconozco y Medidas no decimales Comunicación y  Identifica variables
y sistemas de utilizo Relaciones aditivas y modelación. Identifica y describe estadísticas en
medidas medidas multiplicativas entre medidas Reconoce las medidas de propiedades que diferentes contextos.
Selecciono unidades distintas a las de tiempo tiempo, área, perímetro y caracterizan un cuerpo en
tanto convencionales medidas Relaciones entre área y ángulos términos de la  Determina si una
como estandarizadas métricas perímetro; análisis de su Razonamiento y bidimensionalidad y la variable es cualitativa o
apropiadas para decimales covariación argumentación. tridimensionalidad y cuantitativa.
diferentes mediciones para plantear Construcción y medición de Examina y argumenta resuelve problemas en
y resolver ángulos con grados como diferentes relaciones entre relación con la composición  Utiliza diferentes
problemas unidad de medida y con área y perímetro y descomposición de las procedimientos para
del contexto transportador Formulación y solución formas. calcular el área de la
de problemas. superficie exterior .
Resuelve y formula
problemas que requieren el
uso de medidas no
decimales

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Institución educativa Área Matemáticas Grado 5 Periodo 4

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento y Reconoce los Decimales Modelación y  Realiza ejercicios
sistemas numéricos números Lectura de números decimales comunicación Describe y desarrolla combinados y
Utilizo la notación decimales, las Comparación y ordenamiento Interpreta adecuadamente estrategias (algoritmos, problemas combinados
decimal para expresar razones y de números decimales los números decimales propiedades de las sobre fracciones,
fracciones en proporciones y Aproximación y redondeo de Razonamiento y operaciones básicas y sus decimales y
diferentes contextos y sus operaciones decimales argumentación relaciones) para hacer porcentajes.
relaciono estas dos en el Operaciones con decimales Desarrolla ejercicios de estimaciones y cálculos al
notaciones con la de planteamiento y Planteamiento y resolución de números mixtos solucionar problemas de
los porcentaje resolución de problemas con decimales relacionados con las potenciación.  Identifica la notación
problemas del Razones y proporciones fracciones impropias decimal para expresar
Resuelvo y formulo entorno Razón Formulación y solución fracciones en diferentes
problemas en Proporción de problemas. Formula preguntas que contextos y relaciona
situaciones de Magnitudes directamente Plantea y resuelve requieren comparar dos estas dos notaciones
proporcionalidad proporcionales problemas con expresiones grupos de datos, para lo cual con la de los
directa, inversa y Magnitudes inversamente porcentuales recolecta, organiza y usa porcentajes.
producto de medidas proporcionales tablas de frecuencia, gráficos
Regla de tres de barras, circulares, de línea,  Reconoce modelos en
Porcentaje entre otros. Analiza la situaciones de
Pensamiento Explica y Solución de problemas de Modelación y información presentada y dependencia mediante
variacional y soluciona proporcionalidad comunicación comunica los resultados. la proporcionalidad
sistemas algebraicos situaciones Modelación Transforma figuras directa e inversa.
Reconozco y genero cotidianas de Razón y porcentaje geométricas modeladas
equivalencias entre proporcionalida con materiales flexibles
expresiones numéricas d para analizar los elementos
y describo cómo que varían o que
cambian los símbolos permanecen constantes
aunque el valor siga Razonamiento y
igual. argumentación.
Explica situaciones
cotidianas de
proporcionalidad directa e
inversa
Planteamiento y

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resolución de problemas.
Formula y soluciona
problemas de
proporcionalidad y
porcentaje usando
representaciones tabulares

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Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
Desempeños Aprendizaje
Pensamiento aleatorio Resuelvo Tablas de frecuencia Modelación y Utiliza la media y la Describe variaciones
y sistema de datos situaciones Frecuencia absoluta comunicación mediana para resolver representadas en gráficos.
Represento datos que involucran Frecuencia relativa Identifica e interpreta los problemas en los que se
usando tablas y la Diagramas circulares, barras conceptos de frecuencia requiere presentar o Establece secuencias
gráficas de barras, representació absoluta y frecuencia resumir el comportamiento numéricas basadas en
diagramas de líneas, n de datos relativa de un conjunto de datos. dichas operaciones.
diagramas circulares Razonamiento y
Interpreto información argumentación Relaciona igualdades y
presentada en tablas y Establece diferencias y desigualdades numéricas
gráficas (pictogramas, semejanzas entre como relación entre
gráficas de barras, diagramas circulares y distintos datos.
diagramas de líneas, barras
diagramas circulares). Planteamiento y
Resuelvo y formulo resolución de problemas
problemas a partir de Resuelve situaciones del
un conjunto de datos entorno encontrando la
provenientes de frecuencia absoluta y
observaciones frecuencia relativa de un
consultas o conjunto de datos
experimentos

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