ESTANDARES DE COMPETENCIA CERVANTINOS

1. MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO DE BÁSICA PRIMARIA

MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
JUEGO CON LAS NOCIONES Y  Identifico, leo y escribo números de dos UTILIZO CONCEPTOS  Realizo mediciones con patrones
DESARROLLO MI PENSAMIENTO cifras, reconociendo unidades y decenas, MATEMATICOS EN CONTEXTOS arbitrarios (cuarta, pie, paso, cordones, clips).
MATEMATICO. caracterizando valor posicional y COTIDIANOS (Realizo y describo procesos de medición
representándolo en el ábaco. (sustracción y con patrones arbitrarios y algunos
 Reconozco, establezco relaciones y práctico adición de decenas). (Identificar estandarizados de acuerdo con el contexto.)
dentro de mi cotidianidad las nociones regularidades y propiedades de los  Construyo, resuelvo y desarrollo mi  Identifico el reloj y sus partes,
espaciales (dentro –fuera, arriba- abajo, números mediante diferentes competencia lectora y da solución a diferenciando y relacionado las horas, los
delante – atrás) y de lateralidad (izquierda- instrumentos de cálculo (calculadoras, problemas matemáticos sencillos. (Uso la minutos y los segundos ubicándose
derecha). (Representa el espacio ábacos, bloques multibase, etc.) estimación para establecer soluciones temporalmente en sus experiencias cotidianas.
circundante para establecer relaciones razonables acordes con los datos del (Analizo y explico la pertinencia de usar
espaciales (distancia, dirección,  Clasifico e interpreta situaciones o eventos problema). – (Resuelvo y formulo una determinada unidad de medida y un
orientación, etc). problemas aditivos de composición y instrumento de medición.)
de acuerdo a si son posibles o no. (Explicar
transformación.)
- desde su experiencia - la posibilidad o  Escribo y reconozco los números
 Represento conjuntos teniendo en cuenta las imposibilidad de ocurrencia de eventos vistos aplicándolos en los elementos de
características de mis elementos, identifica cotidianos).  Reconozco puntos, segmentos, rayos y
medición de longitud y medición de tiempo.
los que pertenecen y no pertenecen. rectas en un contexto determinado. (Uso los números para describir
(Reconoce significados del número en  Identifico los usos de los números (ordinales (Reconozco nociones de horizontalidad, situaciones de medida con respecto a un
diferentes contextos (medición, conteo, y cardinales) construyendo y diferenciando verticalidad, paralelismo y punto de referencia (altura, profundidad
comparación, codificación, localización, secuencias ascendentes y descendentes. perpendicularidad en distintos contextos con respecto al nivel del mar, pérdidas,
entre otros). y su condición relativa con respecto a ganancias, temperatura, etc.).
( Reconocer significados del número en
diferentes sistemas de referencia).
diferentes contextos (medición, conteo,  Clasifico, interpreto y organizo datos
 Representación gráfica y visualmente comparación, codificación, localización,
en diagramas de barras simples. (Clasifico y
figuras que delimitan superficies planas a entre otros)  Explico la diferencia entre segmento, organizo la presentación de datos (relativos
través de un conjunto de líneas (lados) que semirrecta y recta. (Represento el espacio a objetos reales o eventos escolares) de
unen sus puntos de un modo específico.  Realizo el grafismo, conteo, asociación, circundante para establecer relaciones acuerdo con cualidades o atributos.)
(Realizar diseños y construcciones con comparación y resolución de operaciones espaciales (distancia, dirección,
 Reconozco el uso de las magnitudes y
cuerpos y figuras geométricas.) orientación, etc).
básicas (suma y resta).( Reconocer sus unidades de medida en situaciones
significados del número en diferentes aditivas y en la vida cotidiana. (Analizar y
 Identifico, leo y escribeo números en contextos (medición, conteo, comparación,
explicar la pertinencia de usar una
diferentes expresiones (conjuntos, conteo codificación, localización, entre otros)
Identifico la proporcionalidad de mayor qué y determinada unidad de medida y un
con objetos, secuencias) y combinados con
menor que y establece relaciones: más que, instrumento de medición.)
signos de operación (suma, resta sencillas). 
menos que e igual cantidad. (Predigo si la (Reconocer las relaciones y propiedades de
(Reconocer y generar equivalencias entre  Construyo e interpreto operaciones de
posibilidad de ocurrencia de un evento es los números (ser par, ser impar, ser
expresiones numéricas). adición y sustracción (con y sin mayor que la de otro). múltiplo de, ser divisible por, asociativa,
reagrupación) y resuelvo problemas, etc.) en diferentes contextos.)
 Identifica, lee, escribe, compara, y ordena situaciones aditivas desarrollando su
números de dos cifras, reconociendo pensamiento lógico- matemático. (Usar  Identifico elementos de longitud, peso,  Formulo, comparo y resuelvo
problemas matemáticos sencillos con
 unidades y decenas. Reconocer diferentes estrategias de cálculo duración, semejanza y diferencia y conozco situaciones de la vida cotidiana. Resuelvo y
significados del número en diferentes (especialmente cálculo mental) y de el reloj como instrumento que mide, formulo problemas de proporcionalidad
contextos (medición, conteo, estimación para resolver problemas en mantiene e indica el tiempo en unidades directa (mercancías y sus precios, niños y
comparación, codificación, localización, situaciones aditivas y multiplicativas.) convencionales. (Utilizo y justifico el uso reparto igualitario de golosinas, ampliación
entre otros)- (Describir, comparar y  Realizo operaciones aritméticas sencillas de estimaciones de medidas en la de una foto).
cuantificar situaciones con diversas (sumas y restas) y representa un orden  y resolución de problemas relativos a la  Reconozco en los objetos propiedades
representaciones de los números, en valor posicional en el ábaco. (Usar vida social, económica y a las ciencias) - o atributos que se puedan medir (longitud,
diferentes contextos). representaciones -principalmente (Analizo y explico la pertinencia de usar área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en
concretas y pictóricas para explicar el una determinada unidad de medida y un los eventos, su duración. (Reconozco
valor de posición en el sistema de instrumento de medición). atributos mensurables de los objetos y
 Interpreta y analiza diversas situaciones numeración decimal.) eventos (longitud, superficie, capacidad,
cotidianas, así como la aplicación y  Comparo, diferencio y ordeno objetos masa y tiempo) en diversas situaciones.)
formulación de posibles estrategias de  Utilizo las características del sistema medibles (longitud, masa, capacidad,  Clasifico y organizo datos de acuerdo
solución de problemas (adición y decimal de numeración para crear estrategias duración, cantidad de elementos de una a cualidades y atributos y los presento en
sustracción). (Reconocer el efecto que de cálculo y estimación de sumas y restas colección), diferenciando y resaltando las tablas. Comparo y ordeno objetos respecto
tienen las operaciones básicas (suma, agrupando y desagrupando. (Usar características propias de cada elemento y a atributos mensurables.
resta, multiplicación y división) sobre los representaciones -principalmente su funcionalidad. (Utilizo y justifico el uso  Observo, comprendo, dibujo y
números.) concretas y pictóricas para explicar el de estimaciones de medidas en la diferencio el círculo y la circunferencia, me
valor de posición en el sistema de resolución de problemas relativos a la ubica espacialmente en un plano teniendo en
numeración decimal.) vida social, económica y a las ciencias). cuenta un punto de referencia (Represento el
 Comprende, construye y desarrolla espacio circundante para establecer
secuencias visuales – motoras a través de  Agrupo objetos de su entorno de acuerdo relaciones espaciales (distancia, dirección,
diferentes patrones. (Construir secuencias con las semejanzas y las diferencias (en orientación, etc.). (Reconozco y aplicar
 Dibujo, diferencio y desarrollo mi
numéricas y geométricas utilizando forma, en tamaño, textura, color.) y explico traslaciones y giros de una figura en el
pensamiento espacial a través del dibujo y
propiedades de los números y de las el criterio que utiliza. (Utilizo y justifico el plano).
uso de líneas (Rectas y curvas; paralelas y
figuras geométricas). uso de estimaciones de medidas en la  Observo y comparo objetos a partir
perpendiculares), polígonos, figuras (planas
y solidas), simetría y cuerpos y solidos resolución de problemas relativos a la de características de su forma (superficies
 Construyo, resuelvo y desarrollo mi geométricos. (Diferencio atributos y vida social, económica y a las ciencias.) curvas o planas, lados rectos o curvos, abierto
competencia lectora y da solución a propiedades de objetos tridimensionales)- o cerrado, entre otras). (Reconozco
problemas matemáticos sencillos. (Uso la (Dibujo y describo figuras  Comparo, diferencio y ordeno números u congruencia y semejanza entre figuras
estimación para establecer soluciones tridimensionales en distintas posiciones y objetos de atributos medibles (longitud, (ampliar, reducir). (Reconozco y valoro
razonables acordes con los datos del tamaños). masa, capacidad, duración, cantidad de simetrías en distintos aspectos del arte y el
problema). – (Resuelvo y formulo elementos de una colección) de su entorno y diseño)
problemas aditivos de composición y  los identifica en su entono. (Uso los
transformación). números para describir situaciones de  Diferencio atributos medibles (longitud,
medida con respecto a un punto de peso, capacidad, duración, cantidad de
referencia (altura, profundidad con elementos de una colección), en términos de
respecto al nivel del mar, pérdidas, los instrumentos y las unidades utilizadas
ganancias, temperatura, etc). para medirlos. (Reconozco el uso de las
magnitudes en situaciones aditivas y
 Represento, ubico y analizo objetos o multiplicativas).
datos numéricos mediante recursos
 visuales (líneas, vectores, símbolos.)
(Represento datos relativos a mi
entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras)-
(Describo situaciones o eventos a partir
de un conjunto de datos).
 Comunico los resultados respondiendo
preguntas tales como: ¿cuántos hay en
total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es
el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato
que menos aparece? (Interpreto
cualitativamente datos referidos a
situaciones del entorno escolar).
 Recolecto, represento (en tablas de conteo y
pictogramas) y analizo datos sobre ellos
mismos y su entorno cercano. (Describo
cualitativamente situaciones de cambio y
variación utilizando el lenguaje natural,
dibujos y gráficas).
 Leo e interpreto datos y comunica
resultados respondiendo preguntas tales
como: ¿cuántos hay en total?, ¿cuántos hay de
cada dato?, ¿cuál es el dato que más se
repite?, ¿cuál es el dato que menos aparece?
(Identifico regularidades y tendencias en
un conjunto de datos.) – (Resuelvo y
formulo preguntas que requieran para su
solución coleccionar y analizar datos del
entorno próximo).
 Completo, ordeno y clasifico
secuencias siguiendo patrones. (Reconozco y
describo regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico, geométrico,
musical, entre otros.

2. MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO DE BÁSICA PRIMARIA

MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS 6. PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO MÉTRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y
NUMÉRICOS SISTEMAS GEOMÉTRICOS SISTEMAS DE MEDIDAS SISTEMAS DE DATOS
1. Reconozco significados del número en 1. Diferencio atributos y propiedades de 1. Reconocer atributos mensurables 3. Describir situaciones o eventos a partir
diferentes contextos (medición, conteo, objetos tridimensionales. de los objetos y eventos (longitud,
de un conjunto de datos.
comparación, codificación, localización, entre 1.1 Reconoce algunos sólidos en su superficie, capacidad, masa y tiempo) en
3.1 Reconoce el significado de moda en
otros). entorno. diversas situaciones.
un conjunto de datos.
1.1 Utiliza el sistema de numeración decimal 1.2 Clasifica, describe y representa 1.1 Mide, compara y estima la longitud,
3.2 Calcula el promedio de los datos
para comparar, ordenar establecer diferentes objetos del entorno a partir de sus propiedades perímetro, superficie capacidad de objetos,
dados.
relaciones entre dos o más secuencias de números. geométricas para establecer relaciones entre seleccionando el instrumento y la unidad
4 Representar datos relativos a su
1.2 Compara y ordena números de mayor a las formas bidimensionales y arbitraria y convencional pertinente al
entorno usando objetos concretos,
menor y viceversa a través de la implementación tridimensionales. atributo que se quiere medir, explicando sus
pictogramas y diagramas de barras.
de la estimación y material gráfico. 2. Dibujo y describo cuerpos o figuras resultados.
4.1 Resuelve problemas que implican la
1.3 Reconoce el valor posicional de un tridimensionales en distintas posiciones y 2. Comparar y ordenar objetos
número.
2. Describo, comparo y cuantifico
situaciones con diversas representaciones de los
números, en diferentes contextos.
2.1. Cuenta, lee y escribe los números
naturales al menos hasta 1.000 y usa
dichos saberes para resolver situaciones
en su entorno.
2.2. Identifica, relaciona proporcionalidad
numérica y la utiliza para resolver
problemas de la vida cotidiana.
3. Usar los números para describir situaciones
de medida con respecto a un punto de
referencia (altura, profundidad con
respecto al nivel del mar, pérdidas,
ganancias, temperatura, etc.).
3.1 Utiliza patrones, unidades e instrumentos
estandarizados y no estandarizados en procesos de
medición, cálculo, y estimación de magnitudes
como longitud, peso, capacidad y tiempo.
3.2 Compara y explica características que se
pueden medir, en el proceso de resolución de
problemas relativos a longitud, superficie,
capacidad, velocidad, peso o duración de los
eventos, entre otros.
4. Uso representaciones -principalmente
concretas y pictóricas- para explicar el valor de
posición en el sistema de numeración decimal.
4.1 Representar datos a través de pictogramas.
4.2 Reconocer el valor relativo y posicional
de cada dígito en relación al lugar que ocupa un
número de tres cifras.
4.3 Interpretar información presentada en
pictogramas.
5. Reconocer el efecto que tienen las
operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división) sobre los números.
5.1 Resolver problemas de situaciones
aditivas con números naturales.
5.2 Aplicar estrategias en la solución de
sustracciones con números naturales.
tamaños. respecto a atributos medibles. recolección, organización y el análisis de
2.1 Clasifica, describe y representa 2.1 Ubica objetos de acuerdo con datos en forma sistemática.
objetos del entorno a partir de sus propiedadesinstrumentos referidas a dirección hacia la 5 Identificar regularidades y
geométricas para establecer relaciones entre (izquierda, derecha, arriba y abajo) tendencias en un conjunto de datos.
las formas bidimensionales y3. Realizar y describir procesos de 5.1 Determina la ocurrencia de eventos en
tridimensionales. medición con patrones arbitrarios y una situación.
2.2 Reconocer figuras que han sido algunos estandarizados de acuerdo con el 6 Explicar - desde su experiencia - la
trasladadas y aplicar traslaciones a figuras contexto. posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
planas. 3.1 Utiliza patrones, unidades e eventos cotidianos.
3. Reconozco nociones deinstrumentos (metro) estandarizados y no 6.1 Clasifica eventos de acuerdo a si son
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y estandarizados en procesos de medición, posibles o no.
perpendicularidad en distintos contextos y cálculo y estimación de magnitudes como 7 Predecir si la posibilidad de
su condición relativa con respecto a longitud, peso, capacidad entre otros. ocurrencia de un evento es mayor que la de
diferentes sistemas de referencia. 3.2 Identifica distintos patrones de otro.
3.1 Describe desplazamientos y referencia medida para realizar mediciones (pie, 7.1 Clasifica eventos de acuerdo a si son
la posición de un objeto mediante nociones de pulgada, cuchara y taza) posibles o no.
horizontalidad, verticalidad, paralelismo, y 4. Analizar y explicar la pertinencia 8 Resolver y formular preguntas que
perpendicularidad en la solución de de usar una determinada unidad de requieran para su solución coleccionar y
problemas. medida y un instrumento de medición. analizar datos del entorno próximo.
4. Representar el espacio circundante 4.1 Reconoce distintos patrones para 8.1 Justifica respuestas de acuerdo con la
para establecer relaciones espaciales medir longitudes no estandarizadas (la cuarta, información de gráficas o de tablas.
(distancia, dirección, orientación, etc.). el codo y el brazo) 8.2 Realiza inferencias a partir del
4.1 Compara y explica características que 4.2 Reconoce la unidad de patrón para análisis de tablas y gráficos estadísticos.
se pueden medir, en el proceso de resolución medir longitudes (metro, reloj).
de problemas relativos a longitud, superficie, 5. Utilizar y justificar el uso de
capacidad, velocidad, peso o duración de los estimaciones de medidas en la resolución PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
eventos, entre otros. de problemas relativos a la vida social, SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
5. Reconocer y aplicar traslaciones y económica y a las ciencias. ANALÍTICO
giros de una figura en el plano. 5.1 Determina la ocurrencia de un evento 1. Reconocer y describir
5.1 Reconocer figuras que han sido en una situación. regularidades y patrones en distintos
trasladadas y aplicar traslaciones a figuras 5.2 Calcula el tiempo invertido en contextos (numérico, geométrico, musical,
planas. diferentes actividades valiéndose de las entre otros).
5.2 Realiza desplazamientos horizontales mediciones necesarias. 1.1 Propone e identifica patrones y utiliza
y verticales. 6. Reconocer el uso de las magnitudes propiedades de los números y de las
6. Compara los desplazamientos: en situaciones aditivas y multiplicativas. operaciones para calcular valores
izquierda-derecha; arriba-abajo. 6.1 Utiliza patrones, unidades e desconocidos.
instrumentos estandarizados en procesos de 2 Describe cualitativamente
7. Reconocer y valorar simetrías en medición, cálculo y estimación de algunas situaciones para identificar el cambio y la
distintos aspectos del arte y el diseño. magnitudes. variación usando gestos, dibujos,
7.1 Reconoce el eje de simetría de algunas 6.2 Utiliza patrones arbitrarios como el diagramas y medios gráficos.
figuras que encuentra en su entorno. metro, centímetro y decímetro para medir 2.1 Describir cualitativamente situaciones
8. Reconocer congruencia y distintas longitudes. de cambio y variación utilizando el lenguaje
semejanza entre figuras (ampliar, reducir). PENSAMIENTO ALEATORIO
8.1 Relación entre áreas de dos figuras SISTEMAS DE DATOS
semejantes. 1. Clasificar y organizar la presentación de
8.2 Aplicar las propiedades características datos (relativos a objetos reales o eventos
de las figuras y cuerpos elementales en un escolares) de acuerdo con cualidades o
contexto de resolución de problemas atributos.
geométricos. 1.1 Clasifica y organiza datos, los
9 Realizar diseños y construcciones con representa utilizando tablas de conteo y
cuerpos y figuras geométricas. gráficos de barras y/o circulares.
9.1 Reconoce y crea figuras geométricas 1.2 Interpreta datos estadísticos mediante
básicas. el uso de cuadros o tablas para la
Reconoce algunas figuras geométricas tales organización de la información.
como: figuras planas, prismas, pirámides y 2. Interpretar cualitativamente datos
cuerpos redondos en diferentes contextos. referidos a situaciones del entorno escolar.
2.1 Manipula cualitativamente datos y
sus representaciones.
2.2 Interpreta cualitativamente datos de
su entorno.
Y natural, dibujos y gráficas.
2.2 Describe cualitativamente situaciones
para identificar el cambio y la variación
usando gestos, dibujos, diagramas y medios
gráficos.
3 Reconocer y generar equivalencias
entre expresiones numéricas.
3.1 Propone e identifica patrones y utiliza
propiedades de los números y de las
operaciones para calcular valores
desconocidos en expresiones aritméticas.
4 Construir secuencias numéricas y
geométricas utilizando propiedades de los
números y de las figuras geométricas.
4.1 Establece comparaciones entre
cantidades y expresiones que involucra
operaciones y relaciones aditivas y sus
representaciones numéricas.


MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS
1. Reconocer significados del número en
diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización, entre
otros).
1.1 Identifica, ordena, interioriza números de
mayor a menor y viceversa.
1.2 Reconoce el valor posicional de un
número.
2. Describir, comparar y cuantificar
situaciones con diversas representaciones de los
números, en diferentes contextos.
2.1 Identifica, lee, escribe, compara, ordena y
realiza seriaciones de números hasta seis cifras,
que le permita reconocer diferentes valores de su
entorno (juegos didácticos, tienda escolar, billetes
didácticos y monedas)
3. Usar los números para describir
situaciones de medida con respecto a un punto
de referencia (altura, profundidad con respecto
al nivel del mar, pérdidas, ganancias,
temperatura, etc.).
3.1 Emplea los números para diferentes
propósitos sociales que respondan a necesidades
de su entorno.
4 Describir situaciones de medición
utilizando fracciones comunes.
4.1 Interpreta una fracción como parte de un
conjunto.
4.2 Halla una fracción de un número natural.
4.3 Reconoce fracciones propias, impropias y
mixtas hace conversiones entre ellas.
5. Usar representaciones -principalmente
concretas y pictóricas- para explicar el valor de
posición en el sistema de numeración decimal.
3- GRADO TERCERO DE BASICA PRIMARIA
MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
1. Diferenciar atributos y propiedades de
objetos tridimensionales.
1.1. Reconoce un sólido e identifica sus
características.
1.2. Comprende que el volumen depende de
las dimensiones del sólido.
1.3. Definir los términos "patrón", "figura
plana" y "sólido".
1.4. Definir los términos "arista", "cara" y
"vértice".
1.5. Definir los términos "vista superior",
"vista inferior" y "vista lateral", con la ayuda
de colores
2. Dibujar y describir figuras
tridimensionales en distintas posiciones y
tamaños.
2.1. Dibuja, describe figuras tridimensionales.
2.2. Realiza rotación de las figuras
tridimensionales.
2.3. Reconoce figuras que han sido
trasladadas y aplicar traslaciones a figuras
planas.
2.4. Reconoce figuras tridimensionales de su
entorno.
3. Reconocer nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad en distintos contextos y
su condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
3.1. Reconoce y representa de diferentes
maneras segmento. recta y semirrecta.
MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.
1. Reconocer atributos mensurables de los
objetos y eventos (longitud, superficie,
capacidad, masa y tiempo) en diversas
situaciones.
1.1. Mide, compara y estima la longitud,
perímetro, superficie y capacidad de
objetos, seleccionando el instrumento y la
unidad arbitraria y convencional pertinente al
atributo que se quiere medir, explicando sus
resultados.
2. Comparar y ordenar objetos respecto a
atributos mensurables.
2.1. Ubica objetos de acuerdo con
instrumentos referidas a dirección (hacia la
izquierda, hacia la derecha, hacia arriba)
3. Realizar y describir procesos de
medición con patrones arbitrarios y
algunos estandarizados de acuerdo con el
contexto.
3.1 Identifica distintos patrones de medida
para realizar mediciones.(el pie, la pulgada
,la cuchara, la taza, el clip, el vaso).
4. Analizar y explicar la pertinencia de
usar una determinada unidad de medida y
un instrumento de medición.
4.1. Reconoce distintos patrones para medir
longitudes no estandarizadas. (la cuarta, el
codo, el paso, el brazo.)
4.2. Reconoce la unidad patrón para medir
longitud. (metro)
4.3. Identifica unidades para medir el tiempo.
MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS.
6. Explicar - desde su experiencia - la
posibilidad o imposibilidad de ocurrencia
de eventos cotidianos.
6.1. Reconoce situaciones en las que realiza
combinaciones.
6.2. Diferencia una permutación de una
combinación.
6.3. Determina la ocurrencia de eventos en
una situación.
7. Predecir si la posibilidad de ocurrencia
de un evento es mayor que la de otro.
7.1. Reconoce situaciones en las que realiza
combinaciones.
7.2. Diferencia una permutación de una
combinación.
7.3. Determina la ocurrencia de eventos en
una situación.
7.4. Analiza diagramas para determinar
arreglos y decide si es importante el orden o
no lo es.
8. Resolver y formular preguntas que
requieran para su solución coleccionar y
analizar datos del entorno próximo.
8.1. Justica respuesta de acuerdo con la
información de gráficas o de tablas.
8.2. Realiza inferencias a partir del análisis de
tabla y gráficos estadísticos.
8.3. Encuentra la moda y el promedio en un
conjunto de datos.
8.4. Organiza arreglos para encontrar las
posibilidades que tiene cierto evento.
5.1 Representa y determina conjuntos
estableciendo relaciones de pertenencia,
contenencia, unión, intersección etc.
5.2 Identifica los números ordinales y
romanos.
5.3 Reconoce la multiplicación como la
operación adecuada para encontrar el número de
elementos en todos los grupos o conjuntos.
6 Reconocer el efecto que tienen las
operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división) sobre los números.
6.1 Resuelve situaciones con operaciones de
adición y sustracción.
6.2 Explica cómo se obtiene las tablas de
multiplicar por medio de la adición.
6.3 Reconoce la multiplicación como la
operación adecuada para encontrar el número de
elementos en todos los grupos o conjuntos.
6.4 Conoce y aplica el algoritmo para
multiplicar por la unidad de una cifra seguida de
ceros.
6.5 Resuelve multiplicaciones por 1, 2 y 3
factores.
6.6 Comprende diferentes significados de la
multiplicación y división de números naturales y
la relación que hay entre estas operaciones.
6.7 Representa, identifica los diferentes
procesos de la división
7 Reconocer las relaciones y propiedades
de los números (ser par, ser impar, ser múltiplo
de, ser divisible por, asociativa, etc.) en
diferentes contextos.
7.1 Resuelve estrategias con las propiedades
de los números naturales y sus operaciones.
7.2 Aplica las propiedades de la
multiplicación a la realización de cálculos
mentales como escritos.
7.3 Identifica y resuelve operaciones en torno
a números primos y compuesto.
7.4 Determina qué significa que un número
sea divisible entre otro.
7.5 Realiza operaciones para obtener
3.2. Reconoce puntos, segmentos, rayos y
rectas.
3.3. Reconoce y construye rectas paralelas y
perpendiculares.
3.4. Identifica rectas paralelas y
perpendiculares de su entorno.
4. Representar el espacio circundante para
establecer relaciones espaciales (distancia,
dirección, orientación, etc.).
4.1. Reconoce y explica la diferencia entre
circulo circunferencia.
4.2.. Reconoce figuras que han sido
trasladadas y aplicar traslaciones a figuras
planas.
5. Reconocer y aplicar traslaciones y giros
de una figura en el plano.
5.1. Representa, en forma concreta (geo
plano) y gráfica (cuadrícula), la traslación de
figuras geométricas planas.
5.2. Reconoce los elementos que identifican
una traslación, una rotación y una reflexión.
6. Reconocer y valorar simetrías en
distintos aspectos del arte y el diseño
6.1. Identifica figuras simétricas y
asimétricas.
6.2. Reconoce el eje de simetría de algunas
figuras de su entorno.
7. Reconocer congruencia y semejanza
entre figuras (ampliar, reducir).
7.1. Reconoce figuras que son congruentes.
7.2. Busca objetos de su entorno que tenga
igual forma y tamaño.
7.3. Usa la cuadricula para construir figuras
semejantes y congruentes.
7.4. Usa instrumentos de dibujos para
reproducir figuras.
8. Realizar diseños y construcciones con
cuerpos y figuras geométricas.
(reloj)
5. Utilizar y justificar el uso de
estimaciones de medidas en la resolución
de problemas relativos a la vida social,
económica y a las ciencias.
5.1. Determina la ocurrencia de un evento en
una situación.
5.2. Calcula el tiempo invertido en diferentes
actividades valiéndose de las mediciones
necesarias.
6. Reconocer el uso de las magnitudes en
situaciones aditivas y multiplicativas.
6.1. Utiliza patrones unidades e instrumentos
estandarizados en procesos de medición,
calculo y estimación de algunas magnitudes.
6.2.Utiliza patrones arbitrarios como el metro,
centímetro ,decímetro para medir diferentes
longitudes.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS.
1. Clasificar y organizar 1la presentación
de datos (relativos a objetos reales
o eventos escolares) de acuerdo con
cualidades o atributos.
1.1. Clasifica y organiza datos, los representa
utilizando tablas de conteo y graficas de barra
o grafica circular.
1.2.Interpreta datos estadísticos mediante el
uso de cuadros o tablas para la organización
de la información.
2. Interpretar cualitativamente datos
referidos a situaciones del entorno escolar.
2.1. Manipula cualitativamente datos y sus
representaciones. (casa/colegio)
2.2. Interpreta cualitativamente datos de su
entorno.
3. Describir situaciones o eventos a partir
de un conjunto de datos.
3.1. Reconoce el significado de moda en un
conjunto de datos.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
4. Reconocer y describir regularidades y
patrones en distintos contextos
(numérico, geométrico, musical, entre
otros).
4.1. Describe y representa aspectos que
cambian y permanecen constante en
secuencias y en otras situaciones de
variación.
4.2. Propone e identifica patrones y
utiliza propiedades de los números y
de las operaciones para calcular
valores desconocidos en expresiones
aritméticas.
4.3. Describe cualitativamente
situaciones para identificar el
cambio y la variación usando gestos,
dibujos, diagramas, medios gráficos
y simbólicos.
5. Describir cualitativamente situaciones
de cambio y variación utilizando el
lenguaje natural, dibujos y gráficas.
5.1. Describe cualitativamente
situaciones para identificar el
cambio y la variación usando gestos,
dibujos, diagramas, medios gráficos
y simbólico.
6. Reconocer y generar equivalencias
entre expresiones numéricas.
6.1. Propone e identifica patrones y
utiliza propiedades de los números y
de las operaciones para calcular
valores desconocidos en expresiones
aritméticas.
7. Construir secuencias numéricas y
geométricas utilizando propiedades de
los números y de las figuras
geométricas.
7.1. Establece comparaciones entre
múltiplos y divisores de un número dado.
8 Usar diferentes estrategias de cálculo
(especialmente cálculo mental) y de estimación
para resolver problemas en situaciones aditivas
y multiplicativas.
8.1 Usa diversas estrategias para formular,
analizar y solucionar problemas aplicando
operaciones vistas.
8.2 Aplica las propiedades de la
multiplicación a la realización de cálculos
mentales como escritos.
9 Usar la estimación para establecer
soluciones razonables acordes con los datos del
problema.
9.1 Identifica datos (cualitativos) en
situaciones personales y del aula, y los organiza en
tablas de conteo y gráficos de barras, con material
concreto y gráfico.
9.2 Ubica en el espacio personas, objetos,
lugares mediante representaciones gráficas.
9.3 Identifica situaciones de combinaciones,
permutaciones y probabilidades en el entorno
cotidiano.
10 Identificar regularidades y
propiedades de los números mediante
diferentes instrumentos de cálculo
(calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
10.1 Representa mediante el ábaco y los
bloques multibase diferentes valores numéricos.
10.2 Favorece la introducción y el uso
inteligente y continuo de la calculadora como
herramienta de aprendizaje.
11 Resolver y formular problemas aditivos
de composición y transformación.
11.1 Identifica los elementos de la adición
(sumandos, suma o total) y la sustracción
(minuendo, sustraendo y diferencia).
11.2 Relaciono una situación problema con la
operación que me permite resolverla.
11.3 Formula problemas utilizando las
operaciones de adición y sustracción.
12 Resolver y formular problemas de
8.1. Reconoce características de un cuerpo
geométrico.
8.2. construye figuras geométricas. (pirámide,
prisma, cilindro)
8.3. Reconoce las características de la
pirámide y el prisma.
13 Resolver y formular problemas
aditivos de composición y transformación.
13.1 Identifica los elementos de la adición
(sumandos, suma o total) y la sustracción
(minuendo, sustraendo y diferencia).
13.2 Relaciono una situación problema
con la operación que me permite resolverla.
13.3 Formula problemas utilizando las
operaciones de adición y sustracción.
14 Resolver y formular problemas de
proporcionalidad directa (mercancías y sus
precios, niños y reparto igualitario de
golosinas, ampliación de una foto).
3.2. Calcula el promedio de los datos dados.
3.3. Identifica y construye expresiones
equivalentes.
4. Representar datos relativos a su entorno
usando objetos concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
4.1. Organiza información siguiendo un
criterio.
4.2. Utiliza tabla de frecuencia para
representar información.
4.3. Diferencia los cambios cualitativos de los
cambios cuantitativos.
5. Identificar regularidades y tendencias en
un conjunto de datos.
5.1. Reconoce el significado de moda en un
conjunto de datos.
5.2. Calcula el promedio de los datos dados.
cantidades y expresiones que
involucra operaciones y relaciones
aditivas y sus representaciones
numéricas.
7.2. Interpreta, formula y resuelve
problemas en diferentes contextos
tanto aditivos de composición,
transformación y comparación;
como multiplicación directos
inversos.
8. Resolver y formular problemas aditivos
de composición y transformación.
8.1. Identifica los elementos de la
adición (sumandos, suma o total) y
la sustracción (minuendo,
sustraendo y diferencia).
8.2. Relaciono una situación problema
con la operación que me permite
resolverla.
8.3. Formula problemas utilizando las
operaciones de adición y
sustracción.
9. Resolver y formular problemas de
proporcionalidad directa (mercancías y
sus precios, niños y reparto igualitario
de golosinas, ampliación de una foto).
proporcionalidad directa (mercancías y sus
precios, niños y reparto igualitario de
golosinas, ampliación de una foto).
12.1 Identifica, relaciona proporcionalidad
numérica y la utiliza para resolver problemas en
situaciones de la vida cotidiana.
12.2 Conoce y utiliza los convencionalismos y
la nomenclatura propios de la división para
expresar los repartos realizados.
12.3 Identifica la imagen de una figura plana
cuando es reducida o ampliada.
MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
1° PERIODO ACADEMICO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS
NUMÉRICOS
1.Interpreto las fracciones en diferentes
contextos: situaciones de medición, relaciones
parte todo, cociente.
1.1. Reconoce los términos de una fracción.
1.2. Interpreta fracciones como parte de un
conjunto.
1.3. Determina diferentes usos y representaciones
de las fracciones. (
1.4. Compara fracciones con la unidad y expresa
fracciones mayores que 1 como número mixtos.
1.5. Determina las características de dos
fraccionarios equivalentes.
1.6. Utiliza diferentes estrategias para resolver
adición, sustracción, multiplicación y división.
1.7. Realiza mediciones con unidades de medida
estándar de: longitud (metros, centímetros, etc.),
masa (gramo, kilogramo, etc.), área (centímetros
4. GRADO CUARTO DE BASICA PRIMARIA
MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
2° PERIODO ACADEMICO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
1. Comparo y clasifico objetos
tridimensionales de acuerdo con com
ponentes (caras, lados) y propiedades.
1.2. Reconoce las distintas figuras, sus caras
triangulares, cuadradas, redondas, número de
caras y forma.
1.3. Compara objetos reales cotidianos con su
forma en las figuras geométricas
tridimensionales.
2. Comparo y clasifico fi guras
bidimensionales de acuerdo con sus
componentes (ángulos, vértices) y
características.
2.1. Reconoce, nombra y representa rectas,
rayos y segmentos.
2.2. Identifica, reconoce y clasifica líneas y
MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
3° PERIODO ACADEMICO
PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS
1.Diferencio y ordeno, en objetos y eventos,
propiedades o atributos que se puedan
medir (longitudes, distancias, áreas de
superficies, volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y capacidades de
recipientes; pesos y masa de cuerpos
sólidos; duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).
1.1. Realiza, comprende cómo leer la hora.
1.2. Compara dos representaciones diferentes
de la hora.
1.3. Reconoce las propiedades geométricas de
un ángulo.
1.4 Clasifica ángulos por su nombre de
acuerdo a sus medidas.
1.5 Usa el transportador y el corbatón para
MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
4° PERIODO ACADEMICO
PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS
6. Reconozco el uso de algunas magnitudes
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y
masa, duración, rapidez, temperatura) y de
algunas de las unidades que se usan para
medir cantidades de la magnitud
respectiva en situaciones aditivas y
multiplicativas.
6.1 Reconoce que la capacidad y el peso se
pueden medir con recipientes de diferentes
tamaños respectivamente y comparando
paquetes de diferentes unidades (gramos,
kilogramos, libras, arrobas para masa y litros,
centímetros cúbicos, etc., para capacidad).
6.2. Diferencia los atributos medibles como
capacidad, masa, volumen, entre otros, a
partir de los procedimientos e instrumentos
cuadrados, etc.), capacidad (litros, galones, etc.) y
tiempo (segundos, minutos, etc.), usando números
naturales, fraccionarios y números decimales.
2. Identifico y uso medidas relativas en
distintos contextos.
2.1. Elige instrumentos y unidades estandarizadas
y no estandarizadas para estimar y medir.
2.2. Utiliza unidades de longitud del sistema
métrico decimal y establece relación entre ellas.
(metro)
2.3. Establece relación entre unidades de
capacidad (litro) y volumen.
2.4. Utiliza unidades de masa y establece relación
entre ella (peso y gramo).
3.Utilizo la notación decimal para expresar
fracciones en diferentes contextos y relaciono
estas dos notaciones con la de los porcentajes.
3.1. Lee, escribe, compara y resuelve ejercicios y
problemas que requieren de las operaciones con
números decimales.
4.Justifico el valor de posición en el sistema de
numeración decimal en relación con el conteo
recurrente de unidades.
4.1. Lee y escribe números naturales.
4.2 Relaciona el número con la cantidad que
representa.
4.3 Escribe cantidades de más de seis cifras
teniendo en cuenta el valor de posición de cada
número.
4.4 Escribe un número en forma desarrollada.
4.5 Escribe los signos de mayor que, menor que o
igual entre dos cantidades.
4.6. Compara y ordena números naturales.
5.Resuelvo y formulo problemas cuya
estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números
naturales y sus operaciones.
5.1. Realiza adecuadamente el procedimiento de:
adición, sustracción, multiplicación y división de
números naturales.
ángulos a través de la práctica empleando
herramientas como transportador y regla.
2.3. Reconoce y construye rectas paralelas y
perpendiculares.
3. Identifico, represento y utilizo
ángulos en giros, aberturas, inclinaciones,
fi guras, puntas y esquinas en situaciones
estáticas y dinámicas.
3.1. Usa el transportador para medir ángulos
y clasificarlos dependiendo de si son mayores
o menores a un ángulo recto (90º).
3.2. Identifica ángulos en su entorno (casa,
colegio, calle).
3.3. Realiza ángulos con cuerpo. (brazos,
piernas, dedos, cinturas)
4. Utilizo sistemas de coordenadas
para especificar localizaciones y describir
relaciones espaciales.
4.1. Ilustra el pasaje de las coordenadas
cartesianas a las coordenadas polares.
4.2. Define el sistema de coordenadas
cartesianas
4.3. Ubica un lugar utilizando su latitud y
longitud.
4.4 Identifica lugares sobre el globo terrestre
con la misma longitud, o la misma latitud.
4.5 Descubre la relación entre climas y
latitudes.
5. Identifico y justifico relaciones de
congruencia y semejanza entre figuras.
5.1. Reconoce y construye figuras
congruentes.
5.2. Reconoce y construye figuras semejantes.
5.3. Determina si dos figuras dadas son
semejantes o si son congruentes.
5.4. Explica la diferencia entre figuras
congruentes y figuras semejantes.
6. Construyo y descompongo figuras y
sólidos a partir de condiciones dadas.
6.1. Compara y ordena objetos de acuerdo a:
longitud, área y peso.
6.2. Construye cubos con diferentes
medir ángulos.
1.6 Hace la distinción entre el peso
(intensidad de la fuerza en N) y la masa de un
objeto (propiedad fundamental del objeto en
kg).
1.7 Simula la influencia de la constante de la
gravedad sobre la fuerza.
1.8 Conoce las unidades de medida.
1.9 Sabe convertir y comparar las medidas.
2. Selecciono unidades, tanto
convencionales como estandarizadas,
apropiadas para diferentes mediciones.
2.1. Utiliza unidades de volumen del sistema
métrico decimal y establece relación entre
ellas.
2.2. Visualiza cómo convertir una unidad de
temperatura en otra.
2.3. Entiende que todo sólido define un
volumen.
2.4. Comprende que el volumen depende de
las dimensiones del sólido.
2.5. Conoce las unidades de medida.
2.6. Sabe convertir y comparar las medidas.
3. Utilizo y justifico el uso de la estimación
para resolver problemas relativos a la vida
social, económica y de las ciencias,
utilizando rangos de variación.
3.1. Realiza cálculos numéricos, organiza la
información en tablas, elabora
representaciones gráficas y las interpreta.
3.2. Propone patrones de comportamiento
numérico
3.3. Trabaja sobre números desconocidos y
con esos números para dar respuestas a los
problemas.
4.Utilizo diferentes procedimientos de
cálculo para hallar el área de la superfi cie
exterior y el volumen de algunos cuerpos
sólidos.
4.1. Propone diferentes procedimientos para
realizar cálculos (suma y resta de medidas,
empleados para medirlos y los usos de cada
uno en la solución de problemas.
6.3 Identifica unidades y los instrumentos
para medir masa y capacidad, y establece
relaciones entre ellos.
6.4 Describe procesos para medir capacidades
de un recipiente o masa de un objeto o
producto.
6.5 Argumenta sobre la importancia y
necesidad de medir algunas magnitudes como
densidad, dureza, viscosidad, masa,
capacidad, etc.
6.6 Elige unidades estandarizadas y no
estandarizadas para estimar y medir longitud,
área, volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura, y a partir de
ello hace los cálculos necesarios para resolver
problemas.
6.7 Reconoce la diferencia entre unidades
estandarizadas y unidades no estandarizadas
(por ejemplo, tazas y libras, cucharadas y
mililitros).
6.8 Expresa una misma medida en diferentes
unidades, establece equivalencias entre ellas y
toma decisiones de la unidad más conveniente
según las necesidades de la situación.
6.9 Propone diferentes procedimientos para
calcular (suma y resta de medidas,
multiplicación y división de una medida y un
número) que aparecen a resolver problemas
en diferentes contextos.
6.9.1. Emplea las relaciones de
proporcionalidad directa e inversa para
resolver diversas situaciones.
6.9.2 Propone y explica procedimientos para
lograr mayor precisión en la medición de
cantidades de líquidos, masa, etc.
7. Describo y argumento relaciones entre el
perímetro y el área de figuras diferentes,
cuando se fija una de estas medidas.
7.1 Toma decisiones sobre la magnitud a
medir (área o longitud) según la necesidad de
5.2. Aplica las propiedades de la adición y
multiplicación en la solución de problemas y
operaciones que se le presentan en la vida
cotidiana.
5.3. Resuelve operaciones combinadas de adición
y sustracción.
5.4. Explica la relación entre multiplicación y
división, utilizándola en la solución de
operaciones y situaciones multiplicativas.
6.Resuelvo y formulo problemas en situaciones
aditivas de composición, transformación,
comparación e igualación.
6.1. Identifico los elementos de la adición
(sumandos, suma o total) y la sustracción
(minuendo, sustraendo y diferencia).
6.2. Relaciono una situación problema con la
operación que me permite resolverla.
6.3. Resuelvo problemas utilizando las
operaciones de adición y sustracción.
6.4. Formulo problemas utilizando las
operaciones de adición y sustracción.
7.Uso diversas estrategias de cálculo y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
7.1. Multiplica números hasta de tres cifras.
7.2. Entiende que dividir corresponde a hacer
repartos equitativos.
8. Identifico, en el contexto de una situación, la
necesidad de un cálculo exacto o aproximado y
lo razonable de los resultados obtenidos.
8.1. Halla múltiplos y divisores de un número
natural.
8.2. Utiliza los criterios de divisibilidad por
2,3,5,6,10.
8.3. Reconoce números primos y compuestos.
8.4. Descompone números naturales en sus
factores primos.
8.5. Halla el M.C.M y el M.C. D. de un conjunto
de números naturales.
9.Justifico regularidades y propiedades de los
números, sus relaciones y operaciones.
9.1. Formula y resuelve situaciones de problemas
herramientas, materiales, formas y tamaños multiplicación y división de una medida y un una situación.
entendiendo sus características como cuerpo número) que 7.2 Realiza recubrimientos de superficies con
sólido, así como la utilidad de estos en aparecen al resolver problemas en diferentes diferentes figuras planas.
diferentes actividades y situaciones de contextos. 7.3 Mide y calcula el área y el perímetro de
nuestro contexto. 4.2. Emplea las relaciones de un rectángulo y expresa el resultado en
6.3. Distingue y construye prismas, proporcionalidad directa e inversa para unidades apropiadas según el caso.
pirámides, conos y cilindros, a partir de sus resolver diversas situaciones. 7.4 Explica cómo figuras de igual perímetro
planos de construcción. 4.3. Propone y explica procedimientos para pueden tener diferente área.
6.4. Domina la conversión entre las unidades lograr mayor precisión en la medición de
utilizadas para medir capacidad y volumen. cantidades de líquidos, masa, etc.
5. Justifico relaciones de dependencia del
7. Conjeturo y verifico los resultados área y volumen, respecto a las dimensiones
de aplicar transformaciones a figuras en el de fi guras y sólidos.
plano para construir diseños. 5.1. Utiliza modelos matemáticos para
7.1. Aplica movimientos en el plano a figuras calcular el área y el perímetro de diferentes
dadas y construye mosaicos. clases de polígonos.
7.2 Calcula el área de figuras planas y de 5.2. Propone diferentes procedimientos para
polígonos regulares. realizar cálculos (suma y resta de medidas,
7.3. Sitúa puntos dados en un plano, de multiplicación y división de una medida y un
acuerdo con sus coordenadas y calcula el área número) que
de figuras planas y de polígonos regulares. aparecen al resolver problemas en diferentes
8. Construyo objetos tridimensionales contextos.
a partir de representaciones
bidimensionales y puedo realizar el
proceso contrario en contextos de arte,
diseño y arquitectura.
8.1. Construye modelos tridimensionales
físicos de casa habitación con sus respectivos
acabados, con elementos complementarios
para optimizar la presentación final.
8.2. Construye objetos tridimensionales a
partir de representaciones bidimensionales
usando materiales en desuso.
8.3. Elabora objetos bidimensionales a partir
de representaciones tridimensionales usando
madera, plastilina o arcilla.
8.4. Crea documentos digitales ilustrados
sobre los beneficios de la construcción de
objetos tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales y al
contrario.
8.5. Resalta con producciones textuales el
mediante la aplicación de las propiedades y las aporte la construcción de objetos
operaciones con números naturales. tridimensionales a partir de representaciones
9.2. Elige con determinación y autonomía el bidimensionales y al contrario en el arte, la
método más adecuado de resolución (mental, arquitectura y el diseño.
algorítmico o calculadora), y expresa con claridad
el proceso seguido en la realización de cálculos.
9.3 Formula y resuelve pequeños acertijos y
problemas de razonamiento lógico y operacional.

5. GRADO QUINTO DE BASICA PRIMARIA

MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA MATEMÁTICA Y GEOMETRÍA
1° PERIODO ACADEMICO 2° PERIODO ACADEMICO 3° PERIODO ACADEMICO 4° PERIODO ACADEMICO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS 10.Uso diversas estrategias de cálculo y de PENSAMIENTO MÉTRICO Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y
NUMÉRICOS estimación para resolver problemas en SISTEMAS DE MEDIDAS SISTEMAS DE DATOS
situaciones aditivas y multiplicativas.
1. Interpreto las fracciones en diferentes 10.1. Aplica diferentes estrategias para hallar 1.Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, 1. Represento datos usando tablas y
contextos: situaciones de medición, relaciones sumas, diferencias, productos y cociente de propiedades o atributos que se puedan gráficas (pictogramas, gráficas de barras,
parte todo, cociente, razones y proporciones. números naturales. medir (longitudes, distancias, áreas de diagramas de líneas, diagramas circulares).
1.1. Describe situaciones en las cuales puede usar 10.2. Resuelve problemas en situaciones superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, 1.1. Elabora encuestas sencillas para obtenerla
fracciones y decimales. aditivas y multiplicativas con números volúmenes de líquidos y capacidades de información pertinente para responder la
1.2. Reconoce situaciones en las que dos naturales. recipientes; pesos y masa de cuerpos pregunta.
cantidades o varían y cuantifica el efecto que los 11. Identifico, en el contexto de una sólidos; duración de eventos o procesos; 1.2. Construye tablas de doble entrada de
cambios en una de ellas tienen en los cambios de situación, la necesidad de un cálculo exacto amplitud de ángulos). barras agrupadas, gráficos de líneas o
la otra y a partir de este comportamiento o aproximado y lo razonable de los 1.1. Realiza, comprende cómo leer la hora. pictogramas con escala.
determina la razón entre ellas.
2.Identifico y uso medidas relativas en distintos
contextos.
2.1. Elige instrumentos y unidades estandarizadas
y no estandarizadas para estimar y medir.
2.2. Utiliza unidades de longitud del sistema
métrico decimal y establece relación entre ellas
(metro).
2.3. Establece relación entre unidades de
capacidad (litro) y volumen.
2.4. Utiliza unidades de masa y establece relación
entre ella (peso y gramo).
3.Utilizo la notación decimal para expresar
fracciones en diferentes contextos y relaciono
estas dos notaciones con la de los porcentajes.
3.1Lee, escribe, compara y resuelve ejercicios y
problemas que requieren de las operaciones con
números decimales.
4.Justifico el valor de posición en el sistema de
numeración decimal en relación con el conteo
recurrente de unidades.
4.1. Reconoce el sistema de los números naturales
como un sistema decimal y posición
4.2. Explica las características del sistema de los
números naturales.
4.3. Utiliza la recta numérica para comparar y
ordenar números naturales.
4.4. Hace aproximaciones de números naturales.
5.Resuelvo y formulo problemas cuya
estrategia de solución requiera de las relaciones
y propiedades de los números naturales y sus
operaciones.
5.1. Realiza adecuadamente el procedimiento de:
adición, sustracción, multiplicación y división de
números naturales.
5.2. Aplica las propiedades de la adición y
multiplicación en la solución de problemas y
operaciones que se le presentan en la vida
cotidiana.
5.3. Resuelve operaciones combinadas de adición
y sustracción.
resultados obtenidos. 1.2. Compara dos representaciones diferentes 1.3. Lee e interpreta los datos representados
11.1. Halla múltiplos y divisores de un de la hora. en tablas de doble entrada, gráficos de barras
número natural. 1.3. Reconoce las propiedades geométricas de agrupados, gráficos de línea o pictogramas
11.2. Utiliza los criterios de divisibilidad porun ángulo. con escala.
2,3,5,6,10. 1.4Clasifica ángulos por su nombre de 1.4. Encuentra e interpreta la moda y el rango
11.3. Reconoce números primos y acuerdo a sus medidas. del conjunto de datos y describe el
compuestos. 1.5. Usa el transportador y el corbatón para comportamiento de los datos para responder
11.4. Descompone números naturales en sus medir ángulos. las preguntas
factores primos. 1.6. Hace la distinción entre el peso Planteadas.
11.5. Halla el M.C.M y el M.C. D. de un (intensidad de la fuerza en N) y la masa de un 2.Comparo diferentes representaciones del
conjunto de números naturales. objeto (propiedad fundamental del objeto en mismo conjunto de datos.
12.Justifico regularidades y propiedades de kg). 2.1. Ordena y clasifica datos de situaciones
los números, sus relaciones y operaciones. 1.7. Simula la influencia de la constante de la cotidianas.
12.1. Formula y resuelve situaciones de gravedad sobre la fuerza. 2.2. Elabora tablas de frecuencia a partir de
problemas mediante la aplicación de las 1.8. Conoce las unidades de medida. los datos obtenidos sobre objetos, fenómenos
propiedades y las operaciones con números 1.9. Sabe convertir y comparar las medidas. y situaciones familiares.
naturales. 2.Selecciono unidades, tanto 2.3. Interpreta tablas numéricas (horarios,
12.2. Elige con determinación y autonomía el convencionales como estandarizadas, precios tiendas) presentes en el entorno
método más adecuado de resolución (mental, apropiadas para diferentes mediciones. cotidiano.
algorítmico o calculadora), y expresa con 2.1. Utiliza unidades de volumen del sistema 2.4. Describe información presentada
claridad el proceso seguido en la realización métrico decimal y establece relación entre gráficamente.
de cálculos. ellas. 2.5-Describe características y la distribución
12.3. Formula y resuelve pequeños acertijos 2.2. Visualiza cómo convertir una unidad de de un conjunto de datos en situaciones
y problemas de razonamiento lógico y temperatura en otra. familiares.
operacional. 2.3. Entiende que todo sólido define un 3.Interpreto información presentada en
volumen. tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de
PENSAMIENTO ESPACIAL Y 2.4. Comprende que el volumen depende de barras, diagramas de líneas, diagramas
SISTEMAS GEOMÉTRICOS las dimensiones del sólido. circulares).
2.5. Conoce las unidades de medida. 3.1. Lee e interpreta los datos representados
1.Comparo y clasifico objetos 2.6. Sabe convertir y comparar las medidas. en tablas de doble entrada, gráficos de barras
tridimensionales de acuerdo con 3.Utilizo y justifico el uso de la estimación agrupados, gráficos de línea o pictogramas
componentes (caras, lados) y propiedades. para resolver problemas relativos a la vida con escala.
1.1. Reconoce las distintas figuras, sus caras social, económica y de las ciencias, 3.2. Encuentra e interpreta la moda y el rango
triangulares, cuadradas, redondas, número de utilizando rangos de variación. del conjunto de datos y describe el
caras y forma. 3.1. Realiza cálculos numéricos, organiza la comportamiento de los datos para responder
1.2. Compara objetos reales cotidianos con su información en tablas, elabora las preguntas
forma en las figuras geométricas representaciones gráficas y las interpreta. Planteadas.
tridimensionales. 3.2. Propone patrones de comportamiento 4.Conjeturo y pongo a prueba predicciones
2.Comparo y clasifico fi guras numérico acerca de la posibilidad de ocurrencia de
bidimensionales de acuerdo con sus 3.3. Trabaja sobre números desconocidos y eventos.
componentes (ángulos, vértices) y con esos números para dar respuestas a los 4.1. Discute la posibilidad o imposibilidad de
características. problemas. ocurrencia de eventos relacionados con
5.4. Explica la relación entre multiplicación y
división, utilizándola en la solución de
operaciones y situaciones multiplicativas.
6.Resuelvo y formulo problemas en situaciones
aditivas de composición, transformación,
comparación e igualación.
6.1. Identifica los elementos de la adición
(sumandos, suma o total) y la
sustracción (minuendo, sustraendo y diferencia).
6.2. Relaciona una situación problema con la
operación que me permite resolverla.
6.3. Resuelva problemas utilizando las
operaciones de adición y sustracción.
6.4. Formula problemas utilizando las operaciones
de adición y sustracción.
6.5. Compara y ordeno cantidades de mayor a
menor y viceversa.
6.6. Construye y utiliza significativamente en una
amplia variedad de situaciones las operaciones de
adición, sustracción, multiplicación, división.
7.Resuelvo y formulo problemas en situaciones
de proporcionalidad directa, inversa y
producto de medidas.
7.1. Utiliza operaciones no convencionales,
encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en
donde están involucradas.
7.1. Resuelve problemas de proporcionalidad
directa e inversa.
7.2. Determina si dos magnitudes son
directamente o inversamente proporcionales.
8. Identificó la potenciación y la radicación en
contextos matemáticos y no matemáticos.
8.1. Reconoce la potenciación como un tipo
particular de multiplicación.
8.2. Reconoce la radicación como operación
inversa a la potenciación.
8.3. Resuelve operaciones combinadas con
números naturales.
9.Modelo situaciones de dependencia mediante
la proporcionalidad directa e inversa.
9.1. Resuelve problemas de proporcionalidad
directa e inversa.
2.1. Reconoce, nombra y representa rectas,
rayos y segmentos.
2.2. Identifica, reconoce y clasifica líneas y
ángulos a través de la práctica empleando
herramientas como transportador y regla.
2.3. Reconoce y construye rectas paralelas y
perpendiculares.
3.Identifico, represento y utilizo ángulos en
giros, aberturas, inclinaciones, fi guras,
puntas y esquinas en situaciones estáticas y
dinámicas.
3.1. Usa el transportador para medir ángulos y
clasificarlos dependiendo de si son mayores o
menores a un ángulo recto (90º).
3.2. Identifica ángulos en su entorno (casa,
colegio, calle).
3.3. Realiza ángulos con cuerpo. (brazos,
piernas, dedos, cinturas)
4.Utilizo sistemas de coordenadas para
especificar localizaciones y describir
relaciones espaciales.
4.1. Ilustra el pasaje de las coordenadas
cartesianas a las coordenadas polares.
4.2. Define el sistema de coordenadas
cartesianas
4.3. Ubica un lugar utilizando su latitud y
longitud.
4.4. Identifica lugares sobre el globo terrestre
con la misma longitud, o la misma latitud.
4.5. Descubre la relación entre climas y
latitudes.
5. Identifico y justifico relaciones de
congruencia y semejanza entre figuras.
5.1. Reconoce y construye figuras
congruentes.
5.2. Reconoce y construye figuras semejantes.
5.3. Determina si dos figuras dadas son
semejantes o si son congruentes.
5.4. Explica la diferencia entre figuras
congruentes y figuras semejantes.
6.Construyo y descompongo figuras y
4.Utilizo diferentes procedimientos de
cálculo para hallar el área de la superficie
exterior y el volumen de algunos cuerpos
sólidos.
4.1. Propone diferentes procedimientos para
realizar cálculos (suma y resta de medidas,
multiplicación y división de una medida y un
número) que
aparecen al resolver problemas en diferentes
contextos.
4.2. Emplea las relaciones de
proporcionalidad directa e inversa para
resolver diversas situaciones.
4.3. Propone y explica procedimientos para
lograr mayor precisión en la medición de
cantidades de líquidos, masa, etc.
5.Justifico relaciones de dependencia del
área y volumen, respecto a las dimensiones
de figuras y sólidos.
5.1. Utiliza modelos matemáticos para
calcular el área y el perímetro de diferentes
clases de polígonos.
5.2. Propone diferentes procedimientos para
realizar cálculos (suma y resta de medidas,
multiplicación y división de una medida y un
número) que
aparecen al resolver problemas en diferentes
contextos.
6.Reconozco el uso de algunas magnitudes
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y
masa, duración, rapidez, temperatura) y de
algunas de las unidades que se usan para
medir cantidades de la magnitud respectiva
en situaciones aditivas y multiplicativas.
6.1. Reconoce que la capacidad y el peso se
pueden medir con recipientes de diferentes
tamaños respectivamente y comparando
paquetes de diferentes unidades (gramos,
kilogramos, libras, arrobas para masa y litros,
centímetros cúbicos, etc., para capacidad).
6.2. Diferencia los atributos medibles como
experiencias cotidianas.
4.2. Interpreta la posibilidad de ocurrencia de
un evento a partir de un análisis de frecuencia.
5.Describo la manera como parecen
distribuirse los distintos datos de un
conjunto de ellos y la comparo con la
manera como se distribuyen en otros
conjuntos de datos.
5.1. Compara diferentes representaciones de
datos referidos a un mismo contexto y
enuncia qué muestra cada un respeto a la
situación que los contextualiza.
5.2. Analiza afirmaciones respecto a
diferentes representaciones de conjuntos de
datos distintos relativos a la misma situación.
6.Uso e interpreto la media (o promedio) y
la mediana y comparo lo que indican.
6.1 Interpreta y encuentra la media y la
mediana en
un conjunto de datos usando estrategias
gráficas numéricas.
6.2. Explica la información que brinda cada
medida en relación con el conjunto de datos.
6.3 Selecciona una de las medidas como la
más representativa del comportamiento del
conjunto de datos estudiado.
6.4 Argumenta la selección realizada
empleando semejanzas y diferencias entre lo
que cada una de las medidas indica.
7.Resuelvo y formulo problemas a partir de
un conjunto de datos provenientes de
observaciones, consultas o experimentos.
7.1. Utilizo gráficos que me permitan
interpretar una colección organizada de datos.
7.2. Explica situaciones que pueden
representarse por medio de un diagrama de
doble barras.
7.3. Halla el dato de mayor frecuencia y lo
interpreta dentro del contexto propuesto
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
9.2. Explica a través de ejemplos las formas
apropiadas para realizar las conversiones
correspondientes entre las diferentes magnitudes.
9.3. Utiliza los conceptos de proporcionalidad
directa e inversa para resolver problemas.
sólidos a partir de condiciones dadas. capacidad, masa, volumen, entre otros, a SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
6.1. Compara y ordena objetos de acuerdo a: partir de los procedimientos e instrumentos ANALÍTICOS
longitud, área y peso. empleados para medirlos y los usos de cada 1.Describo e interpreto variaciones
6.2. Construye cubos con diferentes uno en la solución de problemas. representadas en gráficos.
herramientas, materiales, formas y tamaños 6.3. Identifica unidades y los instrumentos 1.1. Comprende los conocimientos
entendiendo sus características como cuerpo para medir masa y capacidad, y establece relacionados con las variaciones representadas
sólido, así como la utilidad de estos en relaciones entre ellos. en gráficos.
diferentes actividades y situaciones de nuestro6.4. Describe procesos para medir 1.2. Describe e interpretar variaciones
contexto. capacidades de un recipiente o masa de un representadas en gráficos.
6.3. Distingue y construye prismas, pirámides, objeto o producto. 1.3. Resalta el aporte de las variaciones en las
conos y cilindros, a partir de sus planos de 6.5. Argumenta sobre la importancia y acciones del entorno cercano de los seres
construcción. necesidad de medir algunas magnitudes como humanos.
6.4. Domina la conversión entre las unidades densidad, dureza, viscosidad, masa, 2.Predigo patrones de variación en una
utilizadas para medir capacidad y volumen. capacidad, etc. secuencia numérica, geométrica o gráfica.
7.Conjeturo y verifico los resultados de 6.6. Elige unidades estandarizadas y no 2.1. Realiza cálculos numéricos, organiza la
aplicar transformaciones a fi guras en el estandarizadas para estimar y medir longitud, información en tablas, elabora
plano para construir diseños. área, volumen, capacidad, peso y masa, representaciones gráficas y las interpreta.
7.1. Aplica movimientos en el plano a figuras duración, rapidez, temperatura, y a partir de 2.2. Propone patrones de comportamiento
dadas y construye mosaicos. ello hace los cálculos necesarios para resolver numérico.
7.2 Calcula el área de figuras planas y de problemas. 2.3. Trabaja sobre números desconocidos y
polígonos regulares. 6.7. Reconoce la diferencia entre unidades con esos números para dar respuestas a los
7.3. Sitúa puntos dados en un plano, de estandarizadas y unidades no estandarizadas problemas.
acuerdo con sus coordenadas y calcula el área (por ejemplo, tazas y libras, cucharadas y 3. Represento y relaciono patrones
de figuras planas y de polígonos regulares. mililitros). numéricos con tablas y reglas verbales.
6.8. Expresa una misma medida en diferentes 3.1. Establece relaciones de orden (mayor,
8.Construyo objetos tridimensionales a unidades, establece equivalencias entre ellas y menor, igual) y representarlas
partir de representaciones bidimensionales toma decisiones de la unidad más conveniente simbólicamente.
y puedo realizar el proceso contrario en según las necesidades de la situación.
contextos de arte, diseño y arquitectura. 6.9. Propone diferentes procedimientos para 3.2. Expresa simbólicamente operaciones
8.1. Construye modelos tridimensionales calcular (suma y resta de medidas, (adición, sustracción, multiplicación
físicos de casa habitación con sus respectivos multiplicación y división de una medida y un Y división.) a partir de un enunciado gráfico
acabados, con elementos complementarios número) que aparecen a resolver problemas verbal.
para optimizar la presentación final. en diferentes contextos.
8.2. Construye objetos tridimensionales a 6.9.1. Emplea las relaciones de 3.3. Usa lenguaje gráfico o pictórico y
partir de representaciones bidimensionales proporcionalidad directa e inversa para terminología adecuada para explicar
usando materiales en desuso. resolver diversas situaciones. relaciones numéricas.
8.3. Elabora objetos bidimensionales a partir 6.9.2 Propone y explica procedimientos para 4. Analizo y explico relaciones de
de representaciones tridimensionales usando lograr mayor precisión en la medición de dependencia entre cantidades que varían
madera, plastilina o arcilla. cantidades de líquidos, masa, etc. en el tiempo con cierta regularidad en
8.4. Crea documentos digitales ilustrados situaciones económicas, sociales y de las
sobre los beneficios de la construcción de 7.Describo y argumento relaciones entre el ciencias naturales.
objetos tridimensionales a partir de perímetro y el área de fi guras diferentes, 4.1. Comprende los conocimientos referentes
representaciones bidimensionales y al cuando se fija una de estas medidas.
contrario. 7.1. Toma decisiones sobre la magnitud a
8.5. Resalta con producciones textuales el medir (área o longitud) según la necesidad de
aporte la construcción de objetos una situación.
tridimensionales a partir de representaciones 7.2. Realiza recubrimientos de superficies con
bidimensionales y al contrario en el arte, la diferentes figuras planas.
arquitectura y el diseño. 7.3. Mide y calcula el área y el perímetro de
un rectángulo y expresa el resultado en
unidades apropiadas según el caso.
7.4. Explica cómo figuras de igual perímetro
pueden tener diferente área.
a las relaciones de dependencia entre
cantidades que varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones económicas,
sociales y de las ciencias naturales.
4.2. Analiza y explicar las relaciones de
dependencia entre cantidades que varían en el
tiempo con cierta regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las ciencias
naturales.
4.3. Destaca la importancia de las relaciones
de dependencia entre cantidades que varían en
el tiempo con cierta regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las ciencias
naturales.
5.Construyo igualdades y desigualdades
numéricas como representación de
relaciones entre distintos datos.
5.1. Comprender qué son las igualdades y
desigualdades numéricas aplicadas en la
relación de datos a través de tablas.
5.2. Explicará la forma de usar las igualdades
y desigualdades numéricas para representar
las relaciones de distintos datos a través
cuadros sinópticos.
5.3 Construirá igualdades numéricas como
representación de relaciones entre distintos
datos y la tomará de decisiones.
5.4. Crea desigualdades numéricas para
relacionar datos y tomar decisiones.
5.5. Produce textos orales y escritos
determinará la importancia de las igualdades y
desigualdades numéricas en el manejo de
datos.
5.6. Verbalmente explica el aporte de las
igualdades y desigualdades numéricas en el
manejo de datos para la toma de decisiones.
L.M.C.S 2020
ESTÁNDARES
BÁSICOS
L.M.C.S
2020