Sesión de Aprendizaje Nº

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº: 1
 MODULO EDUCATIVO: Matemática.

 UNIDAD DIDÁCTICA: Estadística general
 APRENDIZAJE ESPERADO: EXAMEN DE INICIO
 DURACIÓN: 2 HORAS. FECHA: 8 al 12 – 08 - 16
 PROFESOR: Mg. MARCO ANTONIO DÍAZ APAC.
MOMENTO TIEMP
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
S O
Analizan la Analizan la importancia de la Archivos varios,

importancia de estadística en su espacialidad de entregados.
la estadística en formación técnica
INICIO 10’
su espacialidad
de formación
técnica.
Estadística  A partir de los datos Separatas doc.

general. entregados (Examen de
entrada) Resuelven el Microsoft Office
80’
PROCESO Examen Final y lo envían al Excel 2013.
Aula Virtual.
Programa SPSS 22.
Calculator scientific
Microsoft Office
Aplica todos los conocimientos adquiridos para dar Excel 2013.
SALIDA 10’
solución a los problemas planteados.
Programa SPSS 22.
EVALUACIÓN:
INDICADORES INSTRUMENTOS
Aplica todos los conocimientos adquiridos para dar solución a los problemas Prueba objetiva
planteados.
CUADRO DE ESPECIFICACIONES DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº:
1
Logros de
Contenido Indicadores Reactivos Peso Puntaje
aprendizaje
Resuelven Estadística  Manejan un marco

teórico sobre los
problemas general
indicadores de la 5 (1; 2; 3; 4; 25 % 5
propuestos, variable. 5)
 Realizan un deslinde
aplicando la
conceptual entre
Estadística técnica, instrumento.
general  Clasifica los datos de la
Variable Cuantitativa
en Discreta y Continuas
 Clasifica los datos de la 7 (6; 7; 8; 9; 35 % 7
Variable Cualitativa: 10; 11; 12)
Nominal y Ordinal.
 Construye la tabla de
distribución de
frecuencia
 Elabora tablas de
distribución de
frecuencia para datos
cuantitativos de tipo
continua en Excel y
SPSS22
 Gráfica diagramas de
barras. 8 (13; 14;
 Halla e interpreta las
medidas de tendencia 15; 16; 17; 40 % 8
central: Media 18; 19; 20)
aritmética, mediana,
Moda.
 Halla e interpreta las
medidas de dispersión:
Desviación Estándar,
Varianza, Desviación
Media, Rango y
Coeficiente de
Varianza.
Total 20 100 % 20
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “SUIZA” DE
PUCALLPA
PRUEBA ESCRITA DE ESTADISTICA

Nombre y Apellidos: _______________________________________ fecha: _________
Especialidad: ________________________
IMPORTANTE: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas, compréndela antes de
desarrollarlas y responder.
Sean Los siguientes puntajes de los coeficientes de inteligencia de n = 35 estudiantes. Elaborar el

cuadro de distribución de frecuencia y el diagrama de barras.
1) Escribe (T) si se trata de técnica, “I” si se trata de instrumento y ( E ) si se trata de estrategia de

acopio de datos dentro de cada paréntesis.
a) ( ) Filmación secreta
b) ( ) Encuesta
c) ( ) Ficha de observación
d) ( ) Entrevista
e) ( ) Identificación simulada
2) ¿A qué tipo de variable pertenece: Tipo de infección, profesión, grupo sanguíneo?
a) Nominal b) Ordinal c) Discreta d) Continua
3) ¿A qué tipo de variable pertenece: Autoestima, Hábito de higiene, Coeficiente de inteligencia?
a) Nominal b) Ordinal c) Discreta d) Continua
4) El siguiente concepto pertenece a: “es un conjunto de procedimientos organizado para recolectar
datos correctos que conllevan a medir una variable o simplemente a conocer una variable”
a) Técnica b) Instrumento c) Estrategia d) Observación.
5) El siguiente concepto pertenece a: “es el soporte físico (material, papel, cartón, etc.) que utiliza el
investigador para recolectar y registrar datos o información. La aplicación de las técnicas de acopio
de datos se materializa a través de los …………….”
a) Técnica b) Instrumento c) Estrategia d) Observación.
6) ¡Cuales de las siguientes variables son cualitativas?
Aprovechamiento Estatura Edad Sexo
a) Sexo b) Sexo y aprovechamiento c) Todas d) Ningunas

A continuación se indican el peso de 30 personas, responda las preguntas del 6 al 13.
98,4 94,4 90,4 90,6 91,3
98,5 93,6 95,5 94,7 93,5
95,2 98,5 90,7 91,4 93,6
94,8 98,2 96,8 92,6 94,7
93,8 90,1 98,9 97,0 95,5
92,9 94,5 98,6 95,8 96,2
7) Indique Usted, los datos que tipo de variable son:

8) Ordene los datos de menor a mayor.
9) Halla usted el Rango
10) Calcule la Regla de Esturges
11) Encuentre la Amplitud de clase
12) Rellenar el cuadro de distribución de frecuencia.
13) Grafique el diagrama de barras
Halar las medidas de tendencia central.
14) Media Aritmética.

15) Mediana
16) Moda
Hallar las Medidas de dispersión.
17) Desviación Media

18) Varianza
19) Desviación estándar
20) Coeficiente de varianza.

 APRENDIZAJE ESPERADO: Analizan los conceptos de: población, muestra, unidad de análisis,
unidad informante, parámetro, estadígrafo, estimador y técnicas de recopilación de datos.
 DURACIÓN: 2 HORAS. FECHA: 15 al 20 – 08 – 2016
 PROFESOR: Dr. MARCO ANTONIO DÍAZ APAC.
MOMENTOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
Analizan el siguiente Comentan sobre la diferencia entre, Video

video: Población, muestra, unidad de análisis.
INICIO 25’
http://www.youtube.com
/watch?v=zGtk_Ii9VBs
 Realizan una lectura de la separata de Separatas

Estadística general, para identificar la
 Conceptos,
diferencia de Población, muestra y
población, muestra,
unidad de análisis.
unidad de análisis,
 Realizan una lectura de la separata de
unidad informante, 70’
Métodos y técnicas de recolección de
PROCESO parámetro,
datos.
estadígrafo,
 Elaboran un organigrama para
estimador.
explicar la diferencia entre Población,
 Técnicas de
muestra y unidad de estudio.
recopilación de datos.
 Contestan la pregunta del foro: ¿Cuál

es la Importancia en utilizar las
técnicas de recolección de datos?
Microsoft
Explican la diferencia de población, muestra y unidad de estudio en un Office
SALIDA 10’
organigrama y lo envían a la plataforma del Aula Virtual. Power
Point 2013.
EVALUACIÓN:
Explican la diferencia de población, muestra y unidad de estudio en un Ficha de observación

organigrama y lo envían a la plataforma del Aula Virtual.
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
Logros de
aprendizaje
 Reconoce la Conceptos, Reconoce la

importancia de población, importancia de la
la estadística muestra, unidad estadística en el 1 (1) 25 % 5
en el proceso de análisis, proceso de

de unidad investigación.
investigación. informante, Establece la técnica más
 Establece la parámetro, adecuada de
1 (2) 25 % 5
técnica más estadígrafo, recolección de datos, de
adecuada de estimador. acuerdo a su contexto.
recolección de
Técnicas de Comunica con claridad,
datos.
recopilación de seguridad demostrando 1 (3) 25 % 5
datos. dominio del tema
Valora la importancia
de la Estadística para el
estudio y solución de 1 (4) 25 % 5
problemas de su
especialidad.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifican las variables estadísticas, por niveles de medición.
 DURACIÓN: 2 HORAS. FECHA: 22 al 26 – 08 – 2016
Analizan el siguiente Comentan sobre la importancia de las Video

video: variables cualitativas y cuantitativas.
INICIO http://www.youtube.com 10’
/watch?v=3siF6yQ9jmg Socializamos las ideas claves de las
variables estadísticas Cuantitativas y
Cualitativas.
Variables, tipos de  Realizan una lectura de la separata de Separatas

variables. Matriz de datos.
 Niveles de medición  Haciendo uso de Microsoft Office
(nominal, ordinal, Excel 2013, elaboran una matriz de
intervalo, razón). datos. Y lo envían al Aula Virtual. 80’
PROCESO
 Matriz de datos.  Haciendo uso del Programa SPSS 22,
elaboran una matriz de datos. Y lo
envían al Aula Virtual.
es la diferencia entre las variables
Cualitativas y Cuantitativas?
Microsoft
Office Excel
Elabora una base de datos, en Microsoft Office Excel 2013 y Programa 2013
SALIDA 10’
SPSS 22 y lo envían al Aula Virtual.
Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Identifica la naturaleza de las variables, en problemas propuestos. Ficha de observación

 Reconoce los niveles de medición.
 Elabora una base de datos, en Microsoft Office Excel 2013 y
Programa SPSS 22.
3
Logros de
aprendizaje
Clasifican las Variables, tipos de Identifica la naturaleza

variables variables. de las variables, en 1 (1) 25 % 5
estadísticas,  Niveles de problemas propuestos
por niveles de medición
(nominal, Reconoce los niveles de
medición 1 (2) 25 % 5
ordinal, medición
intervalo,
razón). Elabora una base de
 Matriz de datos, en Microsoft

1 (3) 25 % 5
datos. Office Excel 2013 y
Programa SPSS 22.
Valora la importancia de
la fuente de información
para asegurar un mejor 1 (4) 25 % 5
resultado del estudio a
realizar.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de presentar los datos en tablas de
distribución de frecuencias, para variables cualitativas.
 DURACIÓN: 2 HORAS. FECHA: 29 – 08 al 02 – 09 – 2016
Analizan el archivo en Analizan la importancia de elaborar las Archivo en

INICIO ppt: Tabla de frecuencias Tablas de Frecuencias de datos ppt. 10’
para datos cualitativos. cualitativos
 Reconoce la  Realizan una lectura de la separata de Separatas

importancia de Tablas de frecuencia de datos pdf
presentar los datos en cualitativos.
tablas de distribución  Haciendo uso de Microsoft Office
de frecuencias. Excel 2013, elaboran las tablas de
 Tablas de distribución frecuencia. Y lo envían al Aula Virtual.
de frecuencias para  80’
Haciendo uso del Programa SPSS 22,
PROCESO
variables cualitativas. elaboran una la tabla de frecuencia
para datos cualitativos. Y lo envían al
Aula Virtual.
es la importancia de elaborar las
tablas de frecuencia haciendo uso de
software, con las que se realiza en
forma manual?
Elabora tablas de Frecuencia de datos Microsoft
Cualitativos, en Microsoft Office Excel Office Excel
SALIDA 2013 y Programa SPSS 22 y lo envían al 2013 10’
Aula Virtual.
Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Elabora tablas de distribución de frecuencias para variables Ficha de observación

cualitativas.
 Emplea tablas de distribución de frecuencias para el análisis de datos.
4
Logros de
aprendizaje
Reconoce la  Reconoce la Elabora tablas de

importancia de importancia de distribución de
presentar los presentar los frecuencias para variables 1 (1) 25 % 5
datos en tablas datos en tablas cualitativas, haciendo uso
de distribución de distribución de Microsoft Office Excel
de frecuencias, de frecuencias. 2013
para variables  Tablas de Elabora tablas de
cualitativas. distribución de distribución de
frecuencias frecuencias para variables 1 (2) 25 % 5
para variables cualitativas, haciendo uso
cualitativas. del Programa SPSS 22
Emplea tablas de
distribución de
1 (3) 25 % 5
frecuencias para el
análisis de datos
Valora la importancia de
presentar los datos en
una tabla de distribución
de frecuencia, como
1 (4) 25 % 5
medio para facilitar la
comprensión del
comportamiento de los
datos.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de presentar los datos en tablas de
distribución de frecuencias, para variables cuantitativos.
 DURACIÓN: 2 HORAS. FECHA: 05 al 09 – 09 – 16.
Analizan el archivo en Analizan la importancia de Archivo en ppt.
INICIO ppt: Tabla de frecuencias elaborar las Tablas de Frecuencias 10’
para datos cuantitativos. de datos cuantitativos.
 Tablas de distribución  Realizan una lectura de la Separatas ppt

de frecuencias para separata de Tablas de
variables frecuencia de datos
cuantitativas. cuantitativos.
 Presentación gráfica  Haciendo uso de Microsoft
de los datos: Office Excel 2013, elaboran las
Variables tablas de frecuencia, para
cuantitativas datos no agrupados. Y lo
(Histograma, envían al Aula Virtual. 80’
PROCESO Polígono)  Haciendo uso del Programa
SPSS 22, elaboran una la tabla
de frecuencia para datos
cuantitativos. Y lo envían al
Aula Virtual.
 Contestan la pregunta del
foro: ¿Cuál es la importancia
de elaborar las tablas de
frecuencia haciendo uso de
software, con las que se
realiza en forma manual?
Microsoft
Elabora tablas de Frecuencia de datos Cuantitativos, en Office Excel
SALIDA Microsoft Office Excel 2013 y Programa SPSS 22 y lo envían al 2013. 10’
Aula Virtual. Programa SPSS
22.
EVALUACIÓN:
 Elabora tablas de distribución de frecuencias para variables Ficha de observación

cuantitativas y los interpreta.
 Construye Histogramas y polígonos.
5
Logros de
aprendizaje
Reconoce la  Tablas de Elabora tablas de
importancia distribución de distribución de
de presentar frecuencias frecuencias para

variables cuantitativas 1 (1) 25 % 5
los datos en para variables
haciendo uso de
tablas de cuantitativas.
Microsoft Office Excel
distribución de  Presentación
2013 y los interpreta.
frecuencias, gráfica de los
para variables datos: Elabora tablas de
cuantitativos distribución de
Variables
frecuencias para
cuantitativas
variables cuantitativas 1 (2) 25 % 5
(Histograma,
haciendo uso del
Polígono)
Programa SPSS 22 y los
interpreta.
Construye Histogramas
y polígonos, haciendo
uso de Microsoft Office 1 (3) 25 % 5
Excel 2013. Programa
SPSS 22.
Debate el proceso de
organizar los datos y
aprecia la importancia
del análisis de curvas de 1 (4) 25 % 5
distribución de
frecuencias a través de
histograma y polígonos
para analizar el
comportamiento de los
datos.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza los datos de la tabla de frecuencias para construir un gráfico de
frecuencias acumuladas.
 DURACIÓN: 2 HORAS. FECHA:
Analizan la importancia de elaborar las Archivo en

Analizan el archivo en
Tablas de Frecuencias de datos ppt.
INICIO ppt: Tabla de frecuencias 10’
cuantitativos.
para datos cuantitativos.
 Utiliza los datos de la  Realizan una lectura de la separata de Separatas

tabla de frecuencias Tablas de frecuencia de datos pdf
para construir un cuantitativos y de los diagramas de
gráfico de frecuencias barras
acumuladas.  Haciendo uso de Microsoft Office
 Tablas de Excel 2013, elaboran las tablas de
contingencia. frecuencia, para datos agrupados. Y lo 80’
PROCESO  Ejercicios. envían al Aula Virtual.
 Haciendo uso del Programa SPSS 22,
elaboran una la tabla de frecuencia
para datos agrupados. Y lo envían al
Aula Virtual.
es la diferencia al construir la tabla de
frecuencia con datos no agrupados y
no agrupados?
Microsoft
Office Excel
Elabora tablas de Frecuencia de datos agrupados, en Microsoft Office 2013.
SALIDA 10’
Excel 2013 y Programa SPSS 22 y lo envían al Aula Virtual.
Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Construye ojivas, creciente y decreciente. Ficha de observación

 Elabora tablas de contingencia según tipo de variables.
 Interpreta y analiza los datos.
CUADRO DE ESPECIFICACIONES DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE Nº: 6
Logros de
aprendizaje
Utiliza los  Utiliza los datos Construye ojivas,

datos de la de la tabla de creciente y decreciente,
tabla de frecuencias haciendo uso de 1 (1) 25 % 5
frecuencias para construir Microsoft Office Excel

para construir un gráfico de 2013
un gráfico de frecuencias Elabora tablas de
frecuencias acumuladas. contingencia según tipo
acumuladas.  Tablas de de variables, haciendo 1 (2) 25 % 5
contingencia. uso de algún software.

 Ejercicios.
Interpreta y analiza los
1 (3) 25 % 5
datos.
Aprecia el uso del gráfico

de frecuencias
acumuladas como
medios para facilitar la
comprensión del
1 (4) 25 % 5
comportamiento y
reconoce la importancia
de las tablas de
contingencia en el
análisis de datos.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: Construyen diagramas y gráficos a partir de la tabla de frecuencias.
Analizan el archivo en Analizan la importancia de elaborar las Archivo en

ppt: Tabla de frecuencias Tablas de Frecuencias de datos ppt.
INICIO para datos cuantitativos. cuantitativos y cualitativos, para construir 10’
un gráfico.
Diagramas y gráficos.  Realizan una lectura de la separata de Separatas

 Diagrama de Tallo y Tablas de frecuencia de datos pdf
hojas. cuantitativos.
 Diagramas de  Haciendo uso de Microsoft Office
Dispersión. Excel 2013, y del programa SPSS 22 80’
PROCESO  Diagrama de Pareto. realizan Diagramas de: Tallos y Hojas;
 Diagrama de Barras. Dispersión; Pareto; Barras; Circulares;
 Diagramas Circulares. Líneas. Y lo envían al Aula Virtual.
 Gráficas de Líneas.  Contestan la pregunta del foro: ¿Cuál
es la importancia de los Diagramas y
gráficos en el procesamiento de
datos?
Microsoft
A partir de la tabla de frecuencia realizan diagramas y gráficos haciendo Office Excel
SALIDA uso, de Microsoft Office Excel 2013 y Programa SPSS 22 y lo envían al 2013. 10’
Aula Virtual. Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Construye diagramas y gráficas de un conjunto de datos, haciendo uso Ficha de observación

de Microsoft Office Excel 2013.
 Construye diagramas y gráficas de un conjunto de datos, haciendo uso
de Programa SPSS 22
 Interpreta y analiza los gráficos
07
Logros de
aprendizaje
Construyen Diagramas y Construye diagramas y

diagramas y gráficos. gráficas de un conjunto
gráficos a partir  Diagrama de de datos, haciendo uso 1 (1) 25 % 5
de la tabla de Tallo y hojas. de Microsoft Office

frecuencias  Diagramas de Excel 2013.
Dispersión. Construye diagramas y
 Diagrama de gráficas de un conjunto 1 (2) 25 % 5
Pareto. de datos, haciendo uso
 Diagrama de de Programa SPSS 22
Barras. Interpreta y analiza los
1 (3) 25 % 5
 Diagramas gráficos
Circulares.
Valora los diagramas y
 Gráficas de
gráficos como medios
Líneas
para representar la 1 (4) 25 % 5
variación de un
fenómeno.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelven problemas de recopilación, organización y presentación de
datos.
Identifican los datos para construir una Archivo en

INICIO tabla de frecuencia para datos agrupados doc. 10’
doc. Practica 1.
y no agrupados.
Casos y ejercicios de  Haciendo uso de Microsoft Office Separatas

recopilación, organización Excel 2013, y del programa SPSS 22, doc.
y presentación de datos. elaborar la tabla de distribución de
frecuencia y los Diagramas Circulares 80’
PROCESO y de barras. Y lo envían al Aula Virtual.
es la diferencia en la elaboración de
una tabla de distribución de
frecuencia para datos agrupados y no
agrupados?
Microsoft
A partir de la tabla de frecuencia realizan diagramas y gráficos haciendo Office Excel
SALIDA uso, de Microsoft Office Excel 2013 y Programa SPSS 22 y lo envían al 2013. 10’
Aula Virtual. Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Aplica los conocimientos y habilidades adquiridos en la resolución de Ficha de observación

los problemas planteados
 Construyen la tabla de frecuencia para datos agrupados y no
agrupados haciendo uso de Microsoft Office Excel 2013
 Construyen la tabla de frecuencia para datos agrupados y no
agrupados haciendo uso del Programa SPSS 22
08
Logros de
aprendizaje
Resuelven Casos y ejercicios Construyen la tabla de

problemas de de recopilación, frecuencia para datos
recopilación, organización y agrupados y no 1 (1) 25 % 5
organización y presentación de agrupados haciendo uso
presentación de datos. de Microsoft Office Excel
datos. 2013
Construyen la tabla de
frecuencia para datos
agrupados y no 1 (2) 25 % 5
agrupados haciendo uso

del Programa SPSS 22
Aplica los conocimientos
y habilidades adquiridos
1 (3) 25 % 5
en la resolución de los
problemas planteados
Aprecia la utilidad de las

técnicas enseñadas en
1 (4) 25 % 5
problemas propuestos de
su especialidad.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica los conocimientos y habilidades adquiridos en la resolución de
los problemas planteados.
Leen detenidamente las instrucciones Archivo en

Analizan el doc. Practica para empezar a resolver los problemas doc.
INICIO 5’
calificada. propuestos.
Practica calificada Aplica los conocimientos y habilidades

adquiridos en la resolución de los 80’
Archivo en
PROCESO problemas planteados.
doc.
Microsoft
Office Excel
SALIDA Envía la solución del examen al Aula Virtual. 2013. 10’
Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Identifica la naturaleza de las variables, en problemas propuestos Prueba educativas

 Elabora una base de datos, en Microsoft Office Excel 2013.
 Elabora tablas de distribución de frecuencias para variables
cualitativas.
 Elabora tablas de distribución de frecuencias para variables
cuantitativas y los interpreta. Construye Histogramas y polígonos.
 Construye diagramas y gráficas de un conjunto de datos, haciendo uso
de Microsoft Office Excel 2013.
 Interpreta y analiza los gráficos
09
Logros de
aprendizaje
Aplica los Estadística Identifica la naturaleza

5(1; 2; 3; 4;
conocimientos y general de las variables, en 20 % 4
5)
habilidades problemas propuestos
adquiridos en la
Elabora una base de
resolución de los 1(6) 20 % 4
datos, en Microsoft
problemas Office Excel 2013.
planteados.
Elabora tablas de
distribución de 1(10) 20 % 4
frecuencias para
variables cualitativas.
Elabora tablas de
distribución de
frecuencias para 1(12) 20 % 4
variables cuantitativas y
los interpreta. Construye
Histogramas y polígonos.
Construye diagramas y
gráficas de un conjunto
de datos, haciendo uso 1(12) 20 % 4
de Microsoft Office Excel
2013.
Interpreta y analiza los 4(7; 8; 9;

gráficos 20 % 4
11)
Total 12 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: A partir de la tabla de frecuencia encuentra la media aritmética para
datos agrupados y no agrupados.
Analizan el archivo en Analizan la importancia de las medidas de Archivo en

INICIO ppt. Medidas de tendencia central en el procesamiento de ppt. 10’
tendencia central. los datos estadísticos.
Medidas de tendencia  Analiza la importancia de las Medidas Separatas

central: de Tendencia Central para datos no doc.
 Media aritmética agrupados y agrupados.
(datos agrupados y  Reconoce cuando se realiza un
no agrupados). procesamiento de datos agrupados y
 Media aritmética no agrupados. Microsoft
ponderada.  Haciendo uso de la calculadora Office Excel
Ejercicios. científica se procede a elaborar la 2013.
tabla de distribución de frecuencia, la 80’
PROCESO gráfica respetiva y luego a calcular, la Programa
media aritmética. SPSS 22.
 Haciendo uso de Microsoft Office
Excel 2013, y del programa SPSS 22,
elaborar la tabla de distribución de
frecuencia, Diagramas de barras y la Calculador
media aritmética. Y lo envían al Aula a cientifica
Virtual.
es la importancia de la media
aritmética?
Microsoft
A partir de la tabla de frecuencia realizan diagramas, gráficos y hallan Office Excel
SALIDA las media aritmética haciendo uso, de Microsoft Office Excel 2013 y 2013. 10’
Programa SPSS 22 y lo envían al Aula Virtual. Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Obtiene la media aritmética y la media aritmética ponderada. Ficha de observación

 Analiza y efectúa las interpretaciones de los valores obtenidos.
UADRO DE ESPECIFICACIONES DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº: 10
Logros de aprendizaje Contenido Indicadores Reactivos Peso Puntaje
A partir de la tabla de Medidas de tendencia Obtiene la media aritmética y la media 1 (1) 25 % 5

frecuencia encuentra central: aritmética ponderada.
la media aritmética  Media aritmética Analiza y efectúa las interpretaciones de los 1 (2) 25 % 5
para datos agrupados (datos agrupados y no valores obtenidos.
y no agrupados. agrupados). Aplica las técnicas y conocimientos aprendidos
1 (3) 25 % 5
 Media aritmética anteriormente.
ponderada.
Valora la utilidad de la media y media ponderada
Ejercicios.
como valor de posición central, representativa 1 (4) 25 % 5
de un conjunto de datos.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: A partir de la tabla de frecuencia encuentra; Mediana, Moda, para datos
agrupados y no agrupados.

INICIO ppt. Medidas de tendencia central en el procesamiento de ppt. 10’
tendencia central. los datos estadísticos.
Medidas de tendencia  Analiza la importancia de las Medidas Separatas

central (datos agrupados de Tendencia Central para datos no doc.
y no agrupados): agrupados y agrupados.
 Mediana  Reconoce cuando se realiza un
 Moda procesamiento de datos agrupados y
 Formas de no agrupados. Microsoft
distribución.  Haciendo uso de la calculadora Office Excel
Ejercicios. científica se procede a elaborar la 2013.
PROCESO gráfica respetiva y luego a calcular, la Programa
media aritmética. SPSS 22.
frecuencia, Diagramas de barras y Calculador
Mediana y Moda. Y lo envían al Aula a cientifica
Virtual.
es la importancia de la Mediana y
Moda?
Microsoft
A partir de la tabla de frecuencia realizan diagramas, gráficos y hallan Office Excel
SALIDA la Mediana y Moda haciendo uso, de Microsoft Office Excel 2013 y 2013. 10’
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Obtiene la mediana y la moda. Ficha de observación

 Identifica formas de distribución estableciendo relaciones entre las
medidas de centralidad.
CUADRO DE ESPECIFICACIONES DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº: 11
A partir de la tabla de Medidas de tendencia Obtiene la mediana y la moda. 1 (1) 25 % 5

frecuencia encuentra; central (datos agrupados y
Analiza y efectúa las interpretaciones de los 1 (2) 25 % 5
Mediana, Moda, para no agrupados):
valores obtenidos
datos agrupados y no  Mediana
Identifica formas de distribución estableciendo
agrupados.  Moda 1 (3) 25 % 5
relaciones entre las medidas de centralidad.
 Formas de distribución.
Ejercicios. Valora la utilidad de la mediana y moda como
valor de posición central, representativo de un
1 (4) 25 % 5
conjunto de datos y reconoce las formas de
distribución.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: A partir de la tabla de frecuencia encuentra; Medidas de posición no
central, para datos agrupados y no agrupados.

INICIO doc. Medidas de posición en el procesamiento de los datos doc. 10’
posición. estadísticos.
Medidas de posición no  Analiza la importancia de las Medidas Separatas

central (datos no de posición, para datos no agrupados doc.
agrupados y agrupados): y agrupados.
 Cuartiles.  Reconoce cuando se realiza un
 Deciles. procesamiento de datos agrupados y
 Percentiles. no agrupados. Microsoft
Ejercicios  Haciendo uso de la calculadora Office Excel
científica se procede a elaborar la 2013.
PROCESO gráfica respetiva y luego a calcular, Programa
Cuartiles; Deciles y percentiles. SPSS 22.
frecuencia, Diagramas de barras y las Calculador
medidas de posición. Y lo envían al a cientifica
Aula Virtual.
es la diferencia de los Cuartiles,
Deciles y Percentiles?
A partir de la tabla de frecuencia realizan diagramas, gráficos y hallan Microsoft
Office Excel
SALIDA las medidas de posición, haciendo uso de Microsoft Office Excel 2013 y 10’
2013.
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Obtiene cuartiles, deciles y percentiles. Ficha de observación

A partir de la tabla de Medidas de posición no Obtienen la tabla de distribución de frecuencia. 1 (1) 25 % 5

frecuencia encuentra; central (datos no
Obtiene cuartiles, deciles y percentiles. 1 (2) 25 % 5
Medidas de posición agrupados y agrupados):
no central, para datos  Cuartiles. Analiza y efectúa las interpretaciones de los 1 (3) 25 % 5
agrupados y no  Deciles. valores obtenidos.
agrupados.  Percentiles. Valora la utilidad de las medidas de posición no
Ejercicios central, como representativo de la distribución 1 (4) 25 % 5
de un conjunto de datos.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: A partir de la tabla de frecuencia encuentra; Medidas de dispersión:
Rango y rango Intercuartilico, para datos agrupados y no agrupados.
Analizan la importancia de las medidas de Archivo en

INICIO dispersión en el procesamiento de los doc. 10’
ppt. Rango.
datos estadísticos.
Medidas de dispersión:  Analiza la importancia de las Medidas Separatas

 Rango. de dispersión, Rango y Rango doc.
 Rango Intercuartílico. Intercuartilico para datos no
Ejercicios. agrupados y agrupados.
 Reconoce cuando se realiza un
procesamiento de datos agrupados y Microsoft
no agrupados. Office Excel
 Haciendo uso de la calculadora 2013.
científica se procede a elaborar la
tabla de distribución de frecuencia y Programa 80’
PROCESO
luego a calcular el rango y el rango SPSS 22.
Intercuartilico.
elaborar la tabla de distribución de Calculador
frecuencia, calcular el rango y rango a cientifica
Intercuertilico. Y lo envían al Aula
Virtual.
es la diferencia entre el rango y el
rango Intercuartilico?
Microsoft
A partir de la tabla de frecuencia realiza y hallan el Rango y el rango Office Excel
SALIDA Intercuartilico, haciendo uso de Microsoft Office Excel 2013 y Programa 2013. 10’
SPSS 22 y lo envían al Aula Virtual. Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Obtiene el rango y el rango Intercuartílico. Ficha de observación

A partir de la tabla de Medidas de dispersión: Obtienen la tabla de distribución de frecuencia 1 (1) 25 % 5

frecuencia encuentra;  Rango.
Obtiene el rango y el rango Intercuartílico. 1 (2) 25 % 5
Medidas de  Rango Intercuartílico.
dispersión: Rango y Ejercicios. Analiza y efectúa las interpretaciones de los 1 (3) 25 % 5
rango Intercuartilico, valores obtenidos.
para datos agrupados Valora la utilidad de las medidas de rango y
y no agrupados. rangos modificados, como representativo de la 1 (4) 25 % 5
variabilidad de un conjunto de datos.
Total 4 100 % 20

 APRENDIZAJE ESPERADO: A partir de la tabla de frecuencia encuentra; Medidas de dispersión: Varianza, Desviación estándar, Coeficiente de varianza,
para datos agrupados y no agrupados.
Analizan las medidas de Analizan la importancia de las medidas de Archivo en

INICIO dispersión. dispersión en el procesamiento de los doc. 10’
datos estadísticos.
Medidas de dispersión:  Analiza la importancia de las Medidas Separatas

 Varianza. de dispersión, para datos no doc.
 Desviación Estándar. agrupados y agrupados.
 Coeficiente de  Reconoce cuando se realiza un
Variación. procesamiento de datos agrupados y
Ejercicios. no agrupados. Microsoft 80’
PROCESO  Haciendo uso de la calculadora Office Excel
científica se procede a elaborar la 2013.
tabla de distribución de frecuencia y
luego calculan las medidas de Programa
dispersión. SPSS 22.
frecuencia, calcular las medidas de Calculador
dispersión. Y lo envían al Aula Virtual. a cientifica
es la diferencia entre las medidas de
tendencia central y las medidas de
dispersión?
A partir de la tabla de frecuencia realiza y hallan las medidas de Microsoft
Office Excel
SALIDA dispersión, haciendo uso de Microsoft Office Excel 2013 y Programa 10’
2013.
SPSS 22 y lo envían al Aula Virtual. Programa
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Obtiene la varianza, la desviación estándar y el coeficiente de Ficha de observación

variación.
A partir de la tabla de Medidas de dispersión: Obtiene la varianza, la desviación estándar y el

frecuencia encuentra;  Varianza. coeficiente de variación, haciendo uso de 1 (1) 25 % 5
Medidas de  Desviación Estándar. Microsoft Office Excel 2013

dispersión: Varianza,  Coeficiente de Obtiene la varianza, la desviación estándar y el
Desviación estándar, coeficiente de variación, haciendo uso del 1 (2) 25 % 5
Variación.
Coeficiente de Ejercicios. Programa SPSS 22.
varianza, para datos Analiza y efectúa las interpretaciones de los 1 (3) 25 % 5
agrupados y no valores obtenidos.
agrupados. Valora la utilidad de las medidas de dispersión,
como representativo de la variabilidad de un 1 (4) 25 % 5
conjunto de datos.
Total 4 100 % 20
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN Nº: 14
Mg: MARCO ANTONIO DÍAZ APAC. FECHA:
Obtiene la varianza, la Obtiene la varianza, la Analiza y efectúa las Valora la utilidad de las
desviación estándar y el desviación estándar y interpretaciones de medidas de dispersión,
coeficiente de el coeficiente de los valores obtenidos. como representativo de
variación, haciendo
Puntaje
Nº: Apellidos y Nombres variación, haciendo uso la variabilidad de un
uso del Programa
de Microsoft Office SPSS 22. conjunto de datos.
Excel 2013
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Apuela Amasifuen, Carolina

2 Bardales Pizango, Jack Joel
3 Cancino Prohencio, Diana Carolina
4 Carranza Salinas, Wendy Carlita
5 Contreras Pasmiño, Greysi
6 Coriat Rengifo, Celia Sara
7 Del Castillo Torres, Mary Carmen
8 Fachin Vela, Grover
9 Flores Valles, Miriam Janina
10 Gómez Bembino, Sadith Basilia
11 Guerra Paima. Jesus Anthony
12 Jones Rios, Claudia
13 Ledesma Flores, Fran Stip
14 Llerena Acuña, Sergio Garrith
15 Macedo Tapullima, Wilma Roxana
16 Montalván Rios, Alex Humberto
17 Monteluis Amasifuen, Roy Vidal
18 Murrieta Huayllahua, Angelica Jaqueline
19 Pando Navarro, Almendra
20 Panduro Loayza, Lionel Miguel
21 Panduro Salas, Frank Rafael
22 Pasmiño Huertas, Patricia Pilar
23 Pérez Sandi, Sammy Irayda
24 Pezo Gastelú, Elisbeth
25 Piña Cama, Roki Gonzalo
26 Ramírez Gonzales, Anderson Alexander
27 Rengifo Marin, Percy Samir
28 Reyes Carranza, Keysi Fiorelita
29 Saboya Machado, Casandra Yesenia

 APRENDIZAJE ESPERADO: A partir de la tabla de frecuencia encuentra; Medidas de formas y las medidas de Asociación entre dos variables.

INICIO ppt. Medidas de Formas. Formas en el procesamiento de los datos ppt. 10’
estadísticos.
Medidas formas:  Analiza la importancia de las Medidas Separatas

 Coeficiente de de Formas, para datos no agrupados y doc.
Asimetría de Pearson. agrupados.
 Coeficiente de  A partir de la tabla de frecuencia:
Curtosis de Pearson. hallan Coeficiente de Asimetría de
Medidas de asociación Pearson. Medidas de asociación entre Microsoft
entre dos variables: dos variables: Office Excel 80’
PROCESO
 Covarianza. Covarianza. Coeficiente de 2013.
 Coeficiente de Correlación, haciendo uso de
Correlación. Microsoft Office Excel 2013 y Programa
Programa SPSS 22 y lo envían al Aula SPSS 22.
Virtual.
 Contestan la pregunta del foro: ¿Por
qué es importante las medidas de
formas?
Calculador
a cientifica
A partir de la tabla de frecuencia realiza y hallan las medidas de formas Microsoft

y las medidas de Asociación entre dos variables, haciendo uso de Office Excel
SALIDA 2013. 10’
Microsoft Office Excel 2013 y Programa SPSS 22 y lo envían al Aula
Programa
Virtual.
SPSS 22.
EVALUACIÓN:
 Obtiene el coeficiente de Asimetría y Curtosis. Ficha de observación

 Obtiene el coeficiente de variación y la covarianza.
A partir de la tabla de Medidas formas: Obtiene el coeficiente de Asimetría y Curtosis. 1 (1) 25 % 5

frecuencia encuentra;  Coeficiente de
Obtiene el coeficiente de variación y la 1 (2) 25 % 5
Medidas de formas y Asimetría de Pearson.
covarianza.
las medidas de  Coeficiente de Curtosis
Analiza y efectúa las interpretaciones de los 1 (3) 25 % 5
Asociación entre dos de Pearson.
valores obtenidos.
variables.. Medidas de asociación
Valora la utilidad de las medidas formas y
entre dos variables:
asociación entre dos variables, como
 Covarianza. 1 (4) 25 % 5
representativo de la variabilidad de un conjunto
 Coeficiente de
de datos.
Correlación.
Total 4 100 % 20
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN Nº: 15
Mg: MARCO ANTONIO DÍAZ APAC. FECHA:
Obtiene el coeficiente Obtiene el coeficiente Analiza y efectúa las Valora la utilidad de las
de Asimetría y Curtosis. de variación y la interpretaciones de medidas formas y
covarianza. los valores obtenidos. asociación entre dos
variables, como
Puntaje
Nº: Apellidos y Nombres representativo de la
variabilidad de un
conjunto de datos.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Apuela Amasifuen, Carolina

2 Bardales Pizango, Jack Joel
3 Cancino Prohencio, Diana Carolina
4 Carranza Salinas, Wendy Carlita
5 Contreras Pasmiño, Greysi
6 Coriat Rengifo, Celia Sara
7 Del Castillo Torres, Mary Carmen
8 Fachin Vela, Grover
9 Flores Valles, Miriam Janina
10 Gómez Bembino, Sadith Basilia
11 Guerra Paima. Jesus Anthony
12 Jones Rios, Claudia
13 Ledesma Flores, Fran Stip
14 Llerena Acuña, Sergio Garrith
15 Macedo Tapullima, Wilma Roxana
16 Montalván Rios, Alex Humberto
17 Monteluis Amasifuen, Roy Vidal
18 Murrieta Huayllahua, Angelica Jaqueline
19 Pando Navarro, Almendra
20 Panduro Loayza, Lionel Miguel
21 Panduro Salas, Frank Rafael
22 Pasmiño Huertas, Patricia Pilar
23 Pérez Sandi, Sammy Irayda
24 Pezo Gastelú, Elisbeth
25 Piña Cama, Roki Gonzalo
26 Ramírez Gonzales, Anderson Alexander
27 Rengifo Marin, Percy Samir
28 Reyes Carranza, Keysi Fiorelita
29 Saboya Machado, Casandra Yesenia

Sesión de Aprendizaje Nº

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº: 1

 MODULO EDUCATIVO: Matemática.

Analizan la Analizan la importancia de la Archivos varios,

Estadística  A partir de los datos Separatas doc.

Resuelven Estadística  Manejan un marco

PRUEBA ESCRITA DE ESTADISTICA

Sean Los siguientes puntajes de los coeficientes de inteligencia de n = 35 estudiantes. Elaborar el

1) Escribe (T) si se trata de técnica, “I” si se trata de instrumento y ( E ) si se trata de estrategia de

Aprovechamiento Estatura Edad Sexo

a) Sexo b) Sexo y aprovechamiento c) Todas d) Ningunas

98,5 93,6 95,5 94,7 93,5

95,2 98,5 90,7 91,4 93,6

94,8 98,2 96,8 92,6 94,7

93,8 90,1 98,9 97,0 95,5

92,9 94,5 98,6 95,8 96,2

7) Indique Usted, los datos que tipo de variable son:

14) Media Aritmética.

17) Desviación Media

 MODULO EDUCATIVO: Matemática.

Analizan el siguiente Comentan sobre la diferencia entre, Video

 Realizan una lectura de la separata de Separatas

Explican la diferencia de población, muestra y unidad de estudio en un Ficha de observación

 Reconoce la Conceptos, Reconoce la

en el proceso de análisis, proceso de

 MODULO EDUCATIVO: Matemática.

Analizan el siguiente Comentan sobre la importancia de las Video

Variables, tipos de  Realizan una lectura de la separata de Separatas

 Identifica la naturaleza de las variables, en problemas propuestos. Ficha de observación

Clasifican las Variables, tipos de Identifica la naturaleza

 Matriz de datos, en Microsoft

 MODULO EDUCATIVO: Matemática.

MOMENTOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

Analizan el archivo en Analizan la importancia de elaborar las Archivo en

 Reconoce la  Realizan una lectura de la separata de Separatas

 Elabora tablas de distribución de frecuencias para variables Ficha de observación

Reconoce la  Reconoce la Elabora tablas de

 MODULO EDUCATIVO: Matemática.

 Tablas de distribución  Realizan una lectura de la Separatas ppt

 Elabora tablas de distribución de frecuencias para variables Ficha de observación

Reconoce la  Tablas de Elabora tablas de

importancia distribución de distribución de

de presentar frecuencias frecuencias para

 MODULO EDUCATIVO: Matemática.

Analizan la importancia de elaborar las Archivo en

 Utiliza los datos de la  Realizan una lectura de la separata de Separatas

 Construye ojivas, creciente y decreciente. Ficha de observación

Utiliza los  Utiliza los datos Construye ojivas,

frecuencias para construir Microsoft Office Excel

contingencia. uso de algún software.

Aprecia el uso del gráfico