Asignatura: Lengua y literatura

Nivel: I° medio
Profesora: Ana Tapia Rojas

LENGUA Y LITERATURA
Evaluación de unidad I
La libertad como tema literario
NOMBRE FECHA PUNTAJE:

Objetivos de aprendizaje Indicadores de Evaluación Nivel Nivel Nivel Total

in. int. av.

OA 3 Explican el conflicto de la obra 1 1

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su leída recurriendo a ejemplos
comprensión, considerando, cuando sea textuales.
pertinente:
- El o los conflictos de la historia. Comparan personajes de una 1 1
- Un análisis de los personajes que considere su misma obra en relación con sus
relación con otros personajes, qué dicen, qué se acciones, motivaciones y
dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones.
convicciones y los dilemas que enfrentan.
- La relación de un fragmento de la obra con el Describen personajes 5 5
total. importantes de la obra.
- Cómo influye en el relato la narración en primera
o tercera persona. Comparan tipos de narradores en 4 4
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, diferentes relatos.
el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos
literarios presentes en el texto. Relacionan personajes tipo de 1 1
- Las creencias, prejuicios y estereotipos una obra, con otra diferente.
presentes en el relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que fue escrito y su Analizan la secuencia de los 1 1
hechos en una narración.
conexión con el mundo actual.
- El efecto producido por el orden en que se
presentan los acontecimientos.
- Relaciones intertextuales con otras obras
OA 4 Explican con sus propias 1 1
Analizar los poemas leídos para enriquecer su palabras los símbolos presentes
comprensión, considerando, cuando sea en el poema.
pertinente: Ejemplifican a partir de diversos 2 2
- Los símbolos presentes en el texto. poemas las diferentes actitudes
- La actitud del hablante hacia el tema que aborda. líricas que adopta el hablante.
- El significado o el efecto que produce el uso de Elaboran un comentario acerca 7 1 8
lenguaje figurado en el poema. de un poema leído, considerando
- El efecto que tiene el uso de repeticiones (de tema, motivos líricos, actitud del
estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el hablante lírico, figuras literarias,
poema. tipo de rima y versos.
- La relación entre los aspectos formales y el
significado del poema.
- Relaciones intertextuales con otras obras

OA 7 Fundamentan, con marcas 2 2

Comprender la relevancia de las obras del textuales, por qué un
Romanticismo, considerando sus características y determinado texto pertenece al
el contexto en el que se enmarcan. Romanticismo.

27
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Instrucciones: Tabla de especificación de PREMA

 La evaluación deberá ser contestada con lápiz pasta. Nota mínima: 1.0
 No se aceptan reclamos en respuestas desarrolladas con lápiz
grafito. Nota Máxima: 7.0
 Para la evaluación tiene un tiempo máximo de duración de 80 Nota mínima de aprobación: 4.0
minutos. Exigencia: 60%
 En caso de equivocación en las preguntas de desarrollo puede
usar corrector o tachar la palabra y continuar. Puntaje Máximo: 53
 En caso de cualquier actitud sospechosa, vale decir utilizar material
de apoyo, hablar con el compañero, mirar hacia el nado, entre
otras. Se procederá a quitar la evaluación asumiendo la nota
mínima según el reglamento evaluativo. (Nota 1.0) junto a una
ITEM I anotación en su hoja de vida.

1. Lee atentamente el siguiente texto, distingue el inicio, nudo, desarrollo y desenlace del relato, luego
destaca o subraya estas partes con colores diferente. (0,5 punto c/u)

Iba un día un perro por la calle, cuando se encontró en el suelo un hermoso pedazo de carne; rápidamente lo agarró
entre sus dientes y se alejó corriendo para comérselo tranquilo. Al pasar por el río, vio un trozo de carne que parecía
flotar en el agua. Entonces pensó: "Yo me creía afortunado por haber encontrado el trozo de carne que llevo en la boca,
pero ahí, en el agua, hay un pedazo mucho mejor y más grande que el mío... ¿Por qué tengo que conformarme con
éste?" El perro abrió la boca para coger la carne que veía en el agua y, naturalmente, se le cayó el verdadero trozo de
carne y se hundió en el río. Por ambicioso se quedó sin comer.

2. Explica el conflicto del microcuento apoyándote de fragmentos del texto (1,5 puntos)

Nudo o
conflicto

Indicador 1,5 1 0,5

Explican el conflicto de la obra leída Explica el nudo o conflicto y Solo explica el nudo, sin Solo identifica el
recurriendo a ejemplos textuales emplea ejemplos textuales apoyarse con marcas nudo del relato.
como respaldo textuales

Lee el siguiente fragmento y responde las siguientes preguntas.

Los misterios de Udolfo

Ann Radcliffe

La luz del día disipó de la mente de Emily las tinieblas de la superstición, pero no las de sus temores. La primera imagen
que vino a su mente al despertar fue la del conde Morano y con él una serie de males anticipados que no podría vencer
ni evitar. Se levantó, y para liberarse de las ideas que la atormentaban se inclinó por observar todo lo que la rodeaba.
Desde la ventana contempló la belleza salvaje del paisaje cerrado casi por todas partes por las cumbres de los Alpes,
que parecían sobreponerse unas a otras, iluminados por la neblina, mientras que los promontorios inferiores se veían
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oscurecidos por los árboles que se extendían hasta su base, reuniéndose en los estrechos valles. Para Emily, la rica
pompa de aquellos bosques era especialmente encantadora, y contempló con asombro las fortificaciones del castillo,
que se extendían a lo largo de la roca, en parte derruidas, la grandeza de los baluartes y las torres y almenas que
asomaban por encima. Desde ellas contempló los riscos y arboledas que se hundían hacia el valle, al mismo tiempo
que saltaba la espuma de las rápidas corrientes que caían por la montaña opuesta, iluminadas un momento por los
rayos del sol o ensombrecidas por los pinos, hasta desaparecer totalmente en el espeso follaje. De nuevo surgían en la
oscuridad con una nueva capa de espuma y caían atronadoras hacia el valle. Más cerca, hacia el oeste, se abría la visión
de las montañas, que Emily había contemplado con sublime emoción al acercarse al castillo; una capa ligera de vapor,
que surgía desde el valle, se extendía por todas partes con una tenue oscuridad. En su ascenso quedaba iluminada por
los rayos del sol y adquiría un tinte de belleza exquisita que extendía por árboles y rocas, que sobrepasaba ascendiendo
hasta la cumbre de las montañas. Al avanzar el día, era encantador ver todo iluminado y las formas que se hacían
visibles por el valle, los pastos verdes, los oscuros troncos, los pequeños salientes rocosos, algunas cabañas de
campesinos, la corriente espumosa, un rebaño y otras imágenes de belleza pastoril. Entonces se iluminaron las forestas
de pinos y los amplios contornos de las montañas hasta que, finalmente, la neblina que rodeaba sus cumbres quedó
iluminada por los rayos del sol. Todo se veía más claro, más definido, y las profundas sombras que producían las colinas
más bajas, daba un efecto de esplendor a todo lo que estaba por encima; mientras las montañas, gradualmente
emergiendo en la perspectiva, parecían confundirse con el mar Adriático porque eso fue lo que Emily imaginó ante el
azul en que terminaba el paisaje. Así trató de distraerse, consiguiéndolo. También la revivió la fresca brisa de la mañana.
Elevó sus pensamientos en una oración, lo que casi siempre necesitaba cuando contemplaba lo sublime de la naturaleza
y su mente recobró toda su fuerza. Al volverse de la ventana, sus ojos se fijaron en la puerta que había guardado tan
cuidadosamente la noche anterior y decidió examinar a dónde conducía. Al acercarse para quitar las sillas, percibió que
ya habían sido movidas un poco. Su sorpresa no puede imaginarse fácilmente cuando, un minuto después, comprobó
que habían corrido los cerrojos durante la noche. Se sintió seriamente inquieta ante la idea de volver a dormir en una
habitación en la que otros podían entrar, alejada además de las del resto de la familia, y decidió comentarlo con madame
Montoni y solicitar que la cambiaran a otra.

Tras unos momentos de duda, encontró el camino hacia el vestíbulo grande y entró en la habitación en la que había
estado la noche anterior, en la que ya estaba dispuesto el desayuno, y encontró a su tía sola, ya que Montoni estaba
recorriendo los alrededores del castillo, examinando las condiciones de la fortificación y hablando con Carlo. Emily
advirtió que su tía había estado llorando y su corazón se inclinó a su favor, con un afecto que le quiso demostrar con su
comportamiento y no con palabras, puesto que evitó cuidadosamente que se advirtiera que lo había notado. Aprovechó
la oportunidad de la ausencia de Montoni para comentar la circunstancia de la puerta, solicitar que le fuera permitido
pasar a otra habitación y para preguntar de nuevo por las razones de aquel viaje inesperado. A la primera pregunta su
tía le indicó que hablara con Montoni, rehusando intervenir en el asunto; a la última, insistió en su ignorancia. Entonces
Emily, con el deseo de que su tía se sintiera mejor, alabó la grandeza del castillo y del paisaje en que se encontraban,
ocultando todas las circunstancias desagradables. Pero, aunque la desgracia había suavizado en parte la aspereza del
temperamento de madame Montoni, y al sentirse preocupada por sí misma había llegado a sentir algo por los demás,
su amor caprichoso por mandar que la naturaleza le había proporcionado y que la costumbre había despertado en su
corazón, no cedió. No supo negarse la satisfacción de tiranizar a la inocente y desprotegida Emily, ridiculizando sus
gustos que no podía compartir. Sin embargo, sus comentarios satíricos fueron interrumpidos por la llegada de Montoni,
y su rostro asumió de inmediato una expresión a medias de temor y a medias de resentimiento, mientras él se sentaba
a la mesa, como si no tuviera conciencia de que había otras personas además de él en la habitación. Emily, al observarle
en silencio, vio que su rostro estaba más sombrío y preocupado que de costumbre. “¡Oh, su pudiera —se dijo a sí
misma—, saber lo que pasa por su cabeza; si pudiera conocer sus pensamientos, los que tiene ahora mismo, no me
vería condenada a esta duda torturante!”. El desayuno transcurrió en silencio, hasta que Emily se decidió a solicitar que
le fuera concedida otra habitación. Emily y relató las circunstancias que la hacían desearla. —No tengo tiempo para
ocuparme de esos temas —dijo Montoni—, esa habitación ha sido preparada para ti y debes contentarte con ella. No
es probable que alguien se tome la molestia de ir hasta esa remota escalera con el propósito de correr los cerrojos. Si
no estaba cerrada cuando entraste, tal vez el viento movió la puerta e hizo saltar los cerrojos. Pero no sé por qué tengo
que preocuparme de un incidente tan insignificante. La explicación no bastó en modo alguno a Emily, que había
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observado que los cerrojos estaban enmohecidos y que, en consecuencia, no se podían mover con facilidad; pero no
se decidió a decirlo y repitió su petición. —Si no eres capaz de liberarte de esos temores —dijo Montoni en tono
desagradable—, al menos evita molestar a los demás mencionándolos. Debes superar ese comportamiento y decidirte
a fortalecer tu mente. No hay existencia más amarga que la de quien está dominado por el miedo. Al decirlo, sus ojos
se fijaron en madame Montoni, que se ruborizó, pero guardó silencio. Emily, herida y contrariada, pensó que sus miedos
eran en esta ocasión demasiado razonables para merecer ser ridiculizados; pero, comprendiendo que al margen de lo
que la conmovieran, debía superarlos, procuró distraer la atención del tema.

3. Considerando lo leído, las acciones, motivaciones y convicciones de los personajes: ¿consideras que
Emily y madame Montoni tienen características similares? ¿Por qué? (2,5 puntos)

Sí No

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

4. A partir del fragmento, ¿qué característica define 5. ¿Qué hizo Emily para alejar su perturbación al
mejor la actitud de madame Montoni? (1 punto) despertar? (0,5 puntos)
A. Cruel. A. Conversar con su tía.
B. Alegre. B. Conversar con Montoni.
C. Indiferente. C. Mirar el paisaje por la ventana.
D. Comprensiva. D. Salir a dar un paseo por los alrededores del
castillo.
6. Se infiere que el sentimiento que predomina en 7. ¿Por qué Montoni ignoró la petición de Emily? (1
Emily por su tía es de (1 punto) punto)
A. Miedo. A. Por considerarla insignificante.
B. Respeto. B. Porque sabía que Emily estaba equivocada.
C. Fidelidad. C. Porque había trabajado mucho en su habitación.
D. Compromiso. D. Porque tenía asuntos más importantes que
atender.
8. Del último párrafo, se puede inferir que (1 puntos)
A. Montoni odia a su sobrina.
B. Montoni tuvo problemas con su esposa.
C. Madame Montoni tiene miedo de su marido.
D. Emily siguió albergando la esperanza de
solucionar su problema.

Lee los siguientes fragmentos e identifica el tipo de narrador que aparece en cada relato, justificando tu
elección. Puedes apoyarte también con marcas textuales. (1,5 puntos c/u)

9. Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella
tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de
barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras
pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían
de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, una
familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea y con un grande alboroto de pitos y timbales
daban a conocer los nuevos inventos.

Tipo de narrador: _____________________________________

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Justificación:____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

10. ya lleva quince días Angélica sin venir, es bien extraño, yo no tengo humor ni para mi diario, no duermo ni
estudio, ni puedo hacer nada en paz. Antes me desvelaba solamente cuando ella venía y me abrazaba o cuando
tenía una mala noticia ella; pero ahora es lo de todas las noches, lo de todas las noches de Dios… si ni siquiera
puedo escribir. Y es que, como no duermo, tengo la cabeza abombada y no se me ocurre sino estar triste. Y
me duele el corazón… ¡mi Angélica, mi Angeliquita, ven, ven, ven…!

Tipo de narrador: _____________________________________

Justificación:____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

11. lo vi. Desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriendo abajo, sin manotear,
como si caminara pisando en el fondo, después rebalso la orilla y puso sus trapos a secar, lo vi. Que temblaba
de frío, hacía aire y estaba nublado.

Tipo de narrador: _____________________________________

Justificación:____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

12. él no contestó, entraron en el bar. El pidió un whisky con agua; ella pidió un whisky con agua. Él la miro, ella
tenía un gorro de terciopelo negro apretándole la pequeña cabeza; sus ojos se habrían, oscuros, en una zona
azul; ella se fijó en la corbata de él, roja, con las pintas blancas sucias, con el nudo mal hecho.

Tipo de narrador: _____________________________________

Justificación:____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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13. Observa la siguiente tabla que contiene algunos de los personajes tipo que conoces. A continuación,
sugiere otro ejemplo de alguna obra que tú conozcas y luego entrega características de cada una.
Ejemplo Personaje tipo Ejemplo propio (0,5 pto. c/u) Características (0,5 ptos. c/u)
-
Maestro Shifu
(kung-fu Anciano -
panda)
-

-
Don cangrejo
(Bob esponja) Avaro -

-
Johnny Bravo
Donjuán -

Blanca Nieves Dama -

Pícaro -
Bart Simpson

-
Madre Gothel
(Enredados) Madrastra -

ITEM II

Lee el siguiente poema y responde las preguntas 14, 15, 16, 17 y 18.

Rima XXX
Gustavo Adolfo Bécquer
Asomaba a sus ojos una lágrima
y a mi labio una frase de perdón;
habló el orgullo y se enjugó su llanto
y la frase en mis labios expiró.
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Yo voy por un camino, ella por otro;

pero al pensar en nuestro mutuo amor,
yo digo aún: “¿Por qué callé aquel día?”
. Y ella dirá: “¿Por qué no lloré yo?”.

14. ¿Qué sentimiento causa el desencuentro entre 15. ¿Cuál es resultado del encuentro? (0,5
las intenciones iniciales del hablante y “ella”? (1 ptos.)
pto.) A. La independencia.
A. El dolor. B. El aislamiento.
B. El orgullo. C. La separación.
C. La envidia. D. El olvido.
D. La rivalidad.
16. Según la primera estrofa, ¿cuál es el sentimiento 17. De acuerdo con el texto, ¿cuál es la percepción
de la pareja en el inicio del encuentro? (0,5 ptos.) final del hablante con respecto a la relación con
A. Ilusión de comprometerse. su amada? (1 pto.)
B. Ganas de desahogarse. A. Está inconclusa.
C. Voluntad de resignarse. B. Está arreglada.
D. Deseo de reconciliarse. C. Es eterna.
D. Es inútil.
18. ¿Cuál de los siguientes conceptos refleja de mejor
manera el sentimiento del emisor del poema? (1
pto.)
A. Decepción.
B. Compasión.
C. Incredulidad.
D. Arrepentimiento.

19. A continuación, lee los siguientes fragmentos e identifica qué figura literaria ha sido utilizada en él.
Justifica tu elección explicando en qué consiste cada una de ellas (1,5 ptos. c/u)

Metáfora – Antítesis – Personificación – Hipérbole – Sinestesia – Comparación

_____________________________
_____________________________
“Eres fría como el hielo” _____________________________

_____________________________
_____________________________
“Le pedí disculpas mil veces”
_____________________________

____________________________
____________________________
“La Luna me sonreía desde lo alto del cielo”.
____________________________
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_____________________________
_____________________________ “El sonido del silencio”
_____________________________

_____________________________
_____________________________
_____________________________ “Las perlas de tu boca”

____________________________
____________________________
“Su mirada es dulce” ____________________________

20. ¿Qué actitud lírica puede observarse en el 21. ¿Qué actitud lírica predomina en este
siguiente fragmento? (0,5 pto.) fragmento? (0,5 pto.)

“No sé lo que he soñado “Él supo desmontar las puertas a tiempo,

en la noche pasada; las ventanas,
triste, muy triste debió ser el sueño el techo,
las paredes,
pues despierto la angustia me duraba.”
dejar la casa desnuda.
Al despertar se hallaba sólo,
A. Enunciativa
cubierto de concreto
B. Apostrófica y con las llaves cerradas puertas adentro en el alma”.
C. Omnisciente A. Enunciativa
D. Carmínica B. Apostrófica
C. Omnisciente
D. Carmínica

22. Lee el siguiente poema y responde ¿qué quiere decir la expresión con su cabeza nevada? (1,5 ptos.)

Está la anciana sentada Justificación:

junto a la chimenea ________________________________________________________
con su cabeza nevada ________________________________________________________
llena de arrugas la frente
________________________________________________________
y muy triste la mirada.
________________________________________________________
A. Que tiene la cabeza muy fría. ________________________________________________________
B. Que su cabeza está llena de canas.
C. Que se imagina que está nevando.
D. Que le ha caído nieve en la cabeza
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Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazón su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orilla.
Tú en la cumbre de una rama.)

23. Identifica los siguientes elementos en el poema:

(0,5 pto. c/u)

a. Actitud lírica: ___________________________

b. Temple de ánimo: _______________________

Lee el siguiente poema y responde la pregunta 23:
c. Objeto lírico: ___________________________
La paloma
Autor: Rafael Alberti d. Motivo lírico: ___________________________
Se equivocó la paloma.
e. N° de versos: __________________________
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
f. N° de estrofas: ________________________
Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Creyó que el mar era cielo;
que la noche, la mañana.
Se equivocaba
Que las estrellas, rocío;
que la calor, la nevada.

24. Realiza un comentario sobre este poema, incluyendo en él tu opinión sobre los elementos que
reconociste en la pregunta 24. Recuerda considerar coherencia y cohesión en tu comentario y cuidar tu
ortografía. (3 ptos)
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Indicador 1,5 1 0,5

Comentario personal Recopila las características del Interpreta la intención Se limita al criterio
texto de una manera ordenada y del autor. Expresa su personal emotivo:
clasificada. Expresa su opinión interpretación personal. “(no) me gusta”
con argumentos.

Elementos del género lírico Emplea como respaldo cuatro Emplea como respaldo 2 No emplea
elementos característicos o más o menos elementos elementos
del género lírico. característicos del característicos del
género lírico género lírico.
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ITEM III

Lee el siguiente fragmento:

Conquistada Soria a los árabes, el rey los hizo venir de lejanas tierras para defender la ciudad por la parte del puente,
haciendo en ello notable agravio a sus nobles de Castilla; que así hubieran solos sabido defenderla como solos la
conquistaron.

25. ¿Qué característica del Romanticismo se refleja en este fragmento? (1,5 ptos.)
A. Las ansias de libertad.
B. Espíritu de rebeldía.
C. Resignación al sufrimiento.
D. Valoración de lo nacional.

Lee el siguiente poema y responde la pregunta 26:
Podrá nublarse el sol eternamente;
Podrá secarse en un instante el mar;
Podrá romperse el eje de la tierra
Como un débil cristal.
¡Todo sucederá!
Podrá la muerte
cubrirme con su fúnebre crespón;
pero jamás en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.
26. ¿Qué elementos del romanticismo puedes
identificar en este poema? Identifica al
menos 3 características. (1,5 ptos.)
_______________________________________________
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