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INSTITUCIÓNEDUCATIVA
N° 88058
HUAMBACHO“LAHUACA”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UGEL SANTA AMO R, RESPETO Y TRABAJO

2017 1
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PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO


(PEAI)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREA : Ancash
1.2. UGEL : Santa
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E N°88058
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Primaria y Secundaria.
1.5. MODALIDAD : Menores.
1.6. DIRECTOR (e) : Abner Pereda Infantes
1.7. COORDIANDOR PEDAGOGICO: Justo Carlos Flores Mendoza
1.8. INTEGRANTES COMITÉ AMBIENTAL
1. PRESIDENTE : Mag. Abner Pereda Infantes
2. COORDINADOR AMBIENTAL : Justo Carlos Mendoza Flores
3. SECRETARIA : Herlinda Castromonte Abad
4. COORDINADORA EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA: Elva Vásquez Nuñuvero
5. COORDINADORA EDUCACIÓN EN SALUD : Gloria María Quiroz Yep.
6. COORDINADOR EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO : Justo Flores Mendoza
7. COORDINADOR EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO : Johnson García Riojas
8. REPRESENTANTE CONEI : Roberto Natividad Hualancho.
9. REPR.MUNICIPIO ESCOLAR : Ana María Huamanchumo Perez
10. REPR.PERONAL SERVICIO : Walter Romualdo Romero
11. REPR PERSONAL.ADMINISTRATIVO : Sonia
1.8. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: Marzo de 2017
1.9. FECHA DE TÉRMINO : Octubre del 2017

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “ CUIDANDO MI MEDIO AMBIENTE MEJORO MI CALIDAD


DE VIDA”

III. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:


El presente proyecto ha sido elaborado con la participación del personal directivo, docente,
auxiliares de educación, personal administrativo, de servicio, estudiantes, padres de familia,
aliados estratégicos, este plan recoge los principales Problemas así como un análisis de las
causas, efectos y consecuencias a partir de ello se plantean los objetivos y resultados
esperados que contribuyeran a la solución de los problemas.

El presente proyecto promueve y fortalece de una educación segura, saludable y sostenible con
una serie de actividades propuestas como alternativas de solución a la problemática ambiental
de la IE, con la participación activa de la comunidad educativa que tendrán en cuenta sus 5
componentes de enfoque ambiental.

El proyecto educativo Ambiental Integrado (PEAI) es un instrumento de gestión pedagógica e


institucional que permite a los miembros de una institución educativa abordar y contribuir de
manera integral a la solución de los principales problemas y demandas ambientales identificados
en el diagnóstico ambiental de la IE.

El PEAI se fundamenta en el marco pedagógico social crítico. Es social porque parte de una
autoevaluación de los problemas ambientales y sus impactos que desarrollan la conciencia
ambiental: es crítico porque toma la decisión de cambio o transformación de los problemas

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ambientales a través del autogobierno y el ejercicio de una ciudadanía plena como personas con
derechos y responsabilidades.
Toda la comunidad educativa debe ser una sola unidad corporativa que siente, piensa y actúa
con identidad propia para cuidar su medio ambiente.
La comunidad educativa consciente de que pertenecemos al Ambiente y para su desarrollo
sostenible, hacemos un compromiso mediante el PEAI bajo criterios de sostenibilidad y principios
de solidaridad, tanto en una acción directa como en el cambio de actitudes y comportamientos de
los miembros de la comunidad educativa para conservar nuestra salud y nuestro medio
ambiente. En este sentido, presentamos el diagnóstico ambiental de nuestra localidad,
trabajo que guiara este Proyecto, que nos permita alcanzar y mantener un equilibrio entre la
Actividad Escolar, la salud y el Ambiente, desde una perspectiva de participación y compromiso,
convirtiéndonos todos en agentes de cambio con una cultura de salud –ambiental sostenible.
El presente PEAI se elaboró en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan anual
de trabajo y PCIE cuyas metas responden a la magnitud de los problemas y potencialidades
ambientales de la IE y reflejan los cambios esperados al 2021, en materia de salud, agua,
residuos sólidos, aire y cambio climático, diversidad biológica, energía con una escuela segura
será posible trabajar este proyecto con las alianzas de instituciones públicas y privadas como
:………………….,……………………….,…………………..

IV. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:


PROBLEMA CAUSAS EFECTOS CONSECUENCIAS
USO INADECUADO 1. Malos hábitos -Daños a los -Proliferación de
DE LOS SERVICIOS personales. inodoros e enfermedades EDA, IRA,
HIGIÉNICOS 2. Constantes instalaciones Influenza Y TBC.
salidas del aula -Mal olor -Inasistencias a clases.
(SALUD) 3. Incumplimiento -Gasto económico -Deterioro de la
de normas economía
institucionales -Escasos Hábitos de
-Desconocimiento higiene personal.
De conservación de la
-DESNUTRICIÓN salud. -Bajo rendimiento
DE ESTUDIANTES. -Desconocimiento de -Consumo de -Poca concentración
la alimentación y loncheras no Del estudiante.
nutrición saludable. saludables.
CONTAMINACIÓN -Quema de la caña de -Contaminación del -Alergias
AMBIENTAL. azúcar en las chacras aire con dióxido de -Parasitosis
(ECOEFICIENCIA) cercanas a la IE. carbono y gases -Enfermedades
-Escases de áreas malolientes respiratoria y diarreicas
verdes. -deterioro de la -Especies nativas de la
-Mal uso de la biodiversidad. región en extinción.
biodiversidad. -uso ineficiente del -Falta de energía.
-falta de conciencia del agua y de la energía
uso racional del agua y eléctrica.
de la energía eléctrica.
VULNERABILIDAD -Presencia del rio -Inundación. -Pérdidas económicas.
FRENTE A LOS seco(huambacho) -Peligro latente a -Pérdida de vidas
DESASTRES sismos y tsunamis. humanas.
-Ubicación en zona
NATURALES -Incendios. -Destrucción de
sísmica
Y ANTRÓPICOS. viviendas.
(GESTION DE -Cercanía a la zona -Corte de los servicios
RIESGO) básicos como luz, agua
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costera y medios de
comunicación.
-falta de la
-Escases de alimentos y
implementación del plan
-peligro de sufrir Vestimenta.
de Gestión de Riesgo y
daños. -Heridos graves y leves.
plan de Contingencia.
-muerte de estudiantes y
-Limitada conciencia de Comunidad.
prevención de riesgo.

-falta de protección de la Peligro se sufrir -Enfermedades a la piel


(CAMBIO loza deportiva ,patios y daños - Enfermedades a la vista
CLIMÁTICO) espacios.

V. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:


La Resolución Ministerial N° 572-2015-MINEDU . que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año lectivo 2016 en la Educación
Básica” , en el Compromiso 1, promueve la Educación Ambiental integrada.
El PEAI tiene como finalidad formar personas capaces de interpretar y actuar ante
fenómenos y acontecimientos que ocurren en el entorno de la IE, tomando en cuenta su
dinámica natural y sociocultural, con un carácter transversal e integrador.
El propósito del PEAI es:
1. Contribuir con la formación de una nueva ética y cultura de conservación y valoración del
ambiente y de prevención frente a riesgos de desastres en el marco de una educación para
el desarrollo sostenible.
2. Asegurar que la educación ambiental sea componente transversal de los procesos
educativos y la institucionalidad educativa orientados al logro de competencias en los
estudiantes para el ejercicio de una ciudadanía ambiental responsable.
3. Contribuir a la reforma de la I.E desarrollando un modelo de escuela segura, saludable y
sostenible.
4. Contribuir con la implementación de la política nacional de Educación Ambiental para el
desarrollo sostenible en el sistema educativo peruano.
El PEAI en la Institución Educativa, es importante porque:
1. Integra a nivel institucional los 5 componentes del enfoque ambiental en Gestión
institucional, Gestión pedagógica, Educación en salud, Educación en Gestión del Riesgo y
Educación en ecoeficiencia en,Educ. en Cambio Climático en un solo proyecto.
2. Facilita las condiciones para asegurar aprendizajes de calidad.
3. Permite la utilización de los espacios concretos, naturales del entorno escolar para lograr
aprendizajes significativos.(EsVi)
4. Permite cumplir con los compromisos del PAT a través de los proyectos.
5. Desarrolla la transversalidad: del marco curricular – pedagógica, escuela – comunidad y
diversos actores de la comunidad y sociedad civil.
6. Asegura la pertinencia e identificación de la I.E su valoración y reconocimiento por la
sociedad.

VI. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:


TIPO CARACTERISTICAS META

Nivel Primaria 143

Nivel Secundaria 132

Directivos y jerárquicos 03

4
5

Trabajadores

Docentes 21

Administrativos y
06
Servicio

Padres de familia 150


Beneficiarios
Indirectos Comunidad 500

5
6

VII. OBJETIVOS RESULTADOS.


OBJETIVO:
Fomentar en la I.E “ N°88058 Huambacho “La Huaca” una cultura en la preservación de un ambiente seguro ,ecoeficiente, saludable y resiliente
frente al cambio climático para el Desarrollo sostenible la IE y de la comunidad local.
RESULTADOS:
Resultado 1: Docentes y directivos participan en la planificación y ejecución del Proyecto Educativo Ambiental Integrado.
Docentes y personal auxiliar aplican estrategias adecuadas para desarrollar competencias y capacidades de los aprendizajes para contribuir en la
conservación de un ambiente escolar limpio, seguro y saludable.
Resultado 2: Estudiantes participan en forma organizada en la limpieza de sus aulas, en la segregación de residuos sólidos y en el cuidado de las
áreas verdes de su IE, así como en el uso de las zonas seguras, desarrollando las competencias y capacidades correspondientes para la
creación de un ambiente limpio y saludable.
Resultado 3: Personal administrativo y padres de familia participan en la eliminación de los residuos sólidos, en el reciclaje, en la señalización de
las zonas seguras y en la restauración y conservación de las áreas verdes de la IE.
Resultado 4: Comunidad educativa participa en forma organizada en las actividades para la mitigación y adaptación frente al cambio climático….

VIII.-ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES

OBJETIVO RESULTADOS Y META CRONOGRAMA RESPONSABLE


Fomentar en la I.E N°88058 ” una culturaACTIVIDADES
en M A MAYO JUL SET NOV DC Comisión de enfoque
la preservación de un ambiente, seguro, JUN AG OC ambiental integral.
ecoeficiente, saludable y resiliente frente alResultado 1: Docentes, directivos, estudiantes, personal auxiliar, administrativo y padres de familia
cambio climático para el Desarrollo sostenible
participan en la planificación y ejecución del Proyecto Educativo Ambiental Integrado.
la IE y de la comunidad local. Docentes aplican estrategias adecuadas para desarrollar competencias y capacidades de los aprendizajes
fundamentales para contribuir en la preservación de un ambiente escolar seguro ,ecoeficente, saludable y
resiliente frente al cambio climático

1 Elaboración del 01 Plan elaborado y x Comunidad Educativa


PEAI aprobado
2 Ejecución del 100% de ejecución X X X X X Comunidad Educativa
PEAI del PEAI
3 Aplicación de 98 % docentes X X X X X Personal docente de los
estrategias aplican estrategias niveles de primaria y
6
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adecuadas de adecuadas secundaria


enseñanza
4 Monitoreo de las 01 vez por semana X X X X X X Equipo Directivo
sesiones de Comité de Enfoque Ambiental
aprendizaje
5.Lavado de 260 estudiantes x x x X x x Comité de salud
manos
6. Implementació n 260 estudiantes x x x x x x Comité de salud
y conservación de
las instalaciones
sanitarias.
7.-Consumo de 260 estudiantes x x x x x x Comité de salud
frutas
8.-Comedor 150 estudiantes x x x x x x Comité de salud/ comité
escolar saludable enfoque ambiental
Resultado 2. Estudiantes participan en forma organizada en la limpieza de sus aulas, en la segregación de
residuos sólidos así como en el uso de las zonas seguras de evacuación, poniendo en juego las
competencias y capacidades correspondientes para la preservación de un ambiente limpio y saludable y el
cuidando de su salud.
9- Limpieza de las 13 secciones X X X X X X Estudiantes
aulas y otros
ambientes de la IE
10- Clasificación 13 secciones X X X X X X Estudiantes
de residuos sólidos
11- Cuidado de las 13 secciones X X X X X X Estudiantes
áreas verdes y
biohuerto.
12- Identificación 1taller de carpintería X Estudiantes y Docentes
de zonas 1 comedor escolar
vulnerables

7
8

Resultado 3.Personal administrativo y servicio participan en la eliminación de los residuos sólidos, en el


reciclaje, en la señalización de las zonas seguras y en la restauración de las áreas verdes y proyectos
productivos de la IE, apoyados por los aliados estratégicos.
13- Eliminación de 05 X X X X X X Personal de servicio
los residuos
sólidos
14- Reciclaje de 05 X X X X X X Personal de adminstrativo-
residuos sólidos servicio.
15. señalización de 06 x Comité de gestión de riesgo
las zonas seguras
16.realizacion de 05 x x x x x Comité de gestión de riesgo
simulacros
17.-Restauración y 5 espacios x x x x x Comité de ecoeficiencia
conservación de Comunidad educativa
las áreas verdes y
maceteros.
Resultado 4. Personal administrativo, directivo, docentes y estudiantes y padres de familia participan en la
mitigación ambiental toldeando los espacios libres de la I.E que están expuesto frente al cambio climático.
18. Toldeo de 03 x x x Comité de Cambio climático
espacios libres Comunidad educativa
dentro de la I.E

8
9

IX.-PRESUPUESTO DE GASTOS:

OBJETIVO ACTIVIDAD RUBRO (BIEN O COSTO COSTO COSTO POR


SERVICIO) UNITARIO TOTAL ACTIVIDAD
Resultado 1: Directivos, docentes, Elaboración del PEAI Materiales de 10.00 10.00 10.00
administrativos, auxiliares, estudiantes y padres impresión
de familia participan en la planificación y
Ejecución del PEAI Materiales de 10.00 10.00 10.00
ejecución del Proyecto Educativo Ambiental
impresión
Integrado.
Docentes aplican estrategias adecuadas para Aplicación de estrategias Materiales educativos, 100 100 100
desarrollar competencias y capacidades de los adecuadas de enseñanza Equipos multimedia,
aprendizajes fundamentales para contribuir en la textos escolares
conservación de un ambiente escolar limpio, Monitoreo de las sesiones de Fichas de monitoreo 5.00 5.00 5.00
seguro y saludable. aprendizaje
Lavado de manos Jabones liquido 10 100 10

Implementación n y Accesorios de 30 300 30


conservación de las repuestos,
instalaciones sanitarias Materiales de limpieza
Consumo de frutas Mat de impresión- 20 20 20
afiches-fichas
Consumo de agua Materiales de 30 30 30
impresión-afiches-
fichas
Comedor escolar saludable Materiales de 5 20 5
impresión-afiches-
fichas
Resultado 2:: Estudiantes participan en forma Limpieza de las aulas y otros Materiales y útiles de 30 360 30
organizada en la limpieza de sus aulas, en la ambientes de la IE limpieza

9
10

segregación de residuos sólidos y en el cuidado Clasificación de residuos Depósitos para 10.00 50 50


de las áreas verdes de su IE, así como en el uso sólidos reciclado
de las zonas seguras, desarrollando las Cuidado e incremento de herramientas de 10 50 10
competencias y capacidades correspondientes áreas verdes y los jardinería, abonos,
para la creación de un ambiente limpio seguro y biohuertos semillas, etc.
saludable. Identificación de zonas Local escolar 10.00 10 10
vulnerables Croquis y/o planos
Resultado 3: Personal administrativo y padres Señalización de las zonas Pintura, brochas, 70.00 7000 70.00
de familia participan en la eliminación de los seguras sticker de señalización
residuos sólidos, en el reciclaje, en la Eliminación de los residuos Contenedores 20 20 20
señalización de las zonas seguras y en la sólidos Servicio Público de
restauración de las áreas verdes de la IE.(con recojo de basura
apoyo de aliados estratégicos) Reciclaje de residuos sólidosContenedores 25 25 50
Realización de los simulacros Local escolar croquis y 10 50 50
planos
Restauración de las áreas Local escolar croquis y 50 50 50
verdes y maceteros. planos

Resultado 4. Personal administrativo, directivo, Toldeo de espacios libres Local escolar Autofin.APAFA Autof.APAFA Autof.APAFA
docentes y estudiantes y padres de familia dentro de la I.E Planos y croquis
participan en la mitigación ambiental toldeando
los espacios libres de la I.E que están expuesto
frente al cambio climático .

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X.-EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

OBJETIVO RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Resultado 1 Directivos, docentes, 100% de la comunidad participan en la Plan elaborado y aprobado del
administrativos, auxiliares, estudiantes y elaboración y ejecución del PEAI PEAI.
Fomentar en la I.E “ 88058 ”
padres de familia participan en la 95 % de docentes capacitados en el
una cultura en la preservaciónplanificación
de y ejecución del Proyecto manejo de estrategias innovadoras para la Sesiones de aprendizajes,
un ambiente , seguro, ecoeficiente,
Educativo Ambiental Integrado. producción de texto en el cuidado del fichas de monitoreo, panel
saludable y resiliente frente alDocentes aplican estrategias adecuadas medio ambiente fotográfico, actas de reuniones
cambio climático para el Desarrollo
para desarrollar competencias y 95% de niños y niñas que producen textos etc.
sostenible la IE y de la capacidades de los aprendizajes variados incrementando su vocabulario
comunidad local. fundamentales para contribuir en la 75% de padres de familia que participan Producción de los niños y niñas
conservación de un ambiente escolar activamente en el proceso enseñanza y
limpio, seguro y saludable. aprendizaje de sus hijos. Observación directa
Actas de comité de aulas.
Resultado 2 Estudiantes participan en
forma organizada en la limpieza de sus Participación activa y organizada en la Ficha de observación y
aulas, en la segregación de residuos limpieza de las aulas. monitoreo
sólidos y cuidado de las áreas verdes de su
IE, así como en el uso de las zonas 98% de estudiantes participan en la
seguras de evacuación, desarrollando las clasificación de residuos. Ficha de observación y
competencias y capacidades monitoreo
correspondientes para la creación de un 98% de las secciones realizan el cuidado Ficha de observación y
ambiente limpio y saludable. de sus áreas verdes asignadas. monitoreo

100% de estudiantes identifican las zonas Ficha de observación y


vulnerables y participan en los simulacros. monitoreo
Observación directa.

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Resultado 3 Personal administrativo y 95% de padres de familia y administrativo


padres de familia participan en la participan en la eliminación y clasificación y
Actas de compromisos, tarjeta
eliminación de los residuos sólidos, en de residuos sólidos. de control.
el reciclaje, en la señalización de las Asistencia a reuniones.
zonas seguras y en la restauración de 100% de padres de familia participan en la Actas de compromisos, tarjeta
las áreas verdes y maceteros de la señalización de zonas seguras. de control.
I.E (con apoyo de aliados Documento de inspección
estratégicos) técnica.
-Fichas de evaluación de
Simulacros.
-Informe de la comisión de GR.
Resultado 4. Personal administrativo, 90% de del personal docente, Croquis.
directivo, docentes y estudiantes y administrativo estudiantes y padres de Bingo para la reacudacion
padres de familia participan en la familia participan en la mitigación ambiental económica.
mitigación ambiental toldeando los y toldeo de los espacios libres de la. I.E -compra de materiales
espacios libres de la I.E que están expuestos a la radicación solar -toldeo.
expuesto frente al cambio climático . -fotografias.

XI.- MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGOGICA


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EN
OBJETIVO CENTRAL RESULTADO NECESIDADES DE APRENDIZAJE SALUD, ECOEFICIENCIA Y GESTION
DEL RIESGO
Fomentar en la I.E “ ” unaResultado 1: Directivos, A.-Lavado de manos antes de ACTIVIDAD 1.1-Lavado de manos
cultura en la preservación de undocentes, administrativos, consumir correctamente.
ambiente , seguro ,ecoeficiente, auxiliares, estudiantes y padres Alimentos. -ACTIVIDAD 1.2 implementación y
saludable y resiliente frente al de familia participan en la C .-Uso adecuado de los servicios conservación de las instalaciones
cambio climático para el Desarrollo
planificación y ejecución del higiénicos. sanitarias .
sostenible la IE y de la comunidad
Proyecto Educativo Ambiental
Integral. D.-Cuales son los alimentos para una -ACTIVIDAD 1.3 .Consumo de frutas
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local. Docentes aplican estrategias alimentación saludable.


adecuadas para desarrollar F.-Como se puede consumir el agua -ACTIVIDAD 1.4. Consumo de agua
competencias y capacidades de segura.
los aprendizajes fundamentales -ACTIVIDAD 1.5. Comedor escolar
para contribuir en la conservación G.- Como consumir una alimentación saludable.
de un ambiente escolar limpio y responsable y alimentos en buen
saludable. estado. .
SALUD.

Resultado 2:Estudiantes -ACTIVIDAD 2.1 Limpieza de las aulas y


participan en forma organizada A.-Seleccionar la basura en las aulas otros ambientes de la I.E.
en la limpieza de sus aulas, en la en los ambientes de la I.E. -ACTIVIDAD 2.2. Clasificación de los
segregación de residuos sólidos residuos sólidos.
C.-Aplicación de la 4R
y en el cuidado de las áreas -ACTIVIDAD 2.3. cuidado incremento
D.- Preservación del ambiente
verdes de su IE, así como en el de las áreas verdes.
E.-Como cuidar el aire agua y energía.
uso de las zonas seguras Actividad 2.4 Identificación de las zonas
F.- Como elaborar el humus, abonos
desarrollando las competencias vulnerables.
orgánicos y la lombricultura.
y capacidades correspondientes
para la creación de un ambiente
limpio y saludable.
ECOEFICIENCIA
Resultado 3 Personal A.-Como enfrentar una emergencia -ACTIVIDAD 3.1señalizacion de las
administrativo y padres de familia Frente a desastres naturales o zonas seguras.
participan en la eliminación de los antrópicos.(PLAN DE GR Y DE -ACTIVIDAD 3.2 Eliminación de los
residuos sólidos, en el reciclaje, CONTINGENCIA) residuos sólidos.
en la señalización de las zonas B.- Como dar los primeros auxilios ACTIVIDADAD 3.4 Primeros auxilios.
seguras y en la restauración de C.-Como participar en los simulacros ACTIVIDAD 3.5Simulacros.
las áreas verdes de la IE. anunciados y sorpresivos antes
durante y después. -ACTIVIDAD 3.6 Restauración y

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D.ACTIVACIÓN DEL COE conservación de las áreas verdes y


E.- Como identificar los lugares maceteros.
seguros
F. importancia de la conservación de
las áreas verdes y los maceteros.
Resultado 4. Personal -Medidas de prevension para ACTIVIDAD 3.7 Toldeo de espacios
administrativo, directivo, protegernos de la radiación solar. libres dentro de la I.E
docentes y estudiantes y padres
de familia participan en la
mitigación ambiental toldeando
los espacios libres de la I.E que
están expuesto frente al cambio
climático

XII.-SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONAL DEL PROYECTO:


Este Proyecto (PEAI) es sostenible porque está en el PEI, Plan Anual de trabajo, Reglamento interno y el PCIE que se tendrá en
cuenta al elaborar los proyectos, unidades de aprendizaje y en la sesiones de aprendizaje.

XIII.- RENDICIÓN DE CUENTAS

CAMPOS DE INTERÉS ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA RENDICIÓN DE CUENTAS

En la Institución Educativa
1. Aprendizajes Reflexión sobre el cumplimiento de las sesiones de aprendizaje
sobre temas de salud, Ecoeficiencia, cambio climático y gestión
del riesgo, especificados en el proyecto.
2. Gestión Evaluación y reflexión sobre el cumplimiento de las actividades y
resultados propuestos en el proyecto.
En la Comunidad

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1. Participación de la comunidad Reflexión sobre las actividades que movilizaron la participación de


la comunidad.
2. autoridades locales Destacar el apoyo brindado por los aliados estratégicos, gobiernos
locales para la ejecución del proyecto.

Huambacho “La Huaca”, Marzo de 2016

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Justo Carlos Flores Mendoza
DIRECTOR COORDINADOR COMITÉ AMBIENTAL

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