LA INVESTIGACIN CUALITATIVA EN LA EDUCACIN

REPORTE DE LECTURA


1. PRINCIPIOS EPISTEMOLGICOS

Las ciencias sociales y humanas tienen una forma diferente de metodologa
cientfica en comparacin con las ciencias exactas, el mayor problema de esta
situacin se debe a factores epistemolgicos sobre los significados de ciencia y
conocimiento ya que las ciencias sociales difieren de las otras en su forma de
verificar la verdad en sus investigaciones.

Para lograr derribar estas barreras y justificar como ciencias a las ciencias
sociales se habla de un enfoque cualitativo respecto de la investigacin de estas
ciencias que las justifica como tales.

El trmino cualitativo viene del latn qualitas y se refiere al conjunto de cualidades
de un ser. La metodologa cualitativa busca estudiar que es lo que hace que un
todo integrado sea lo que es. La investigacin cualitativa tiene por objeto identificar
la naturaleza, estructura dinmica que expliquen el comportamiento de las
realidades.

2.- INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

La diferencia entre ambos enfoques puede analizarse desde el punto de vista
pragmtico y el epistemolgico.

Desde el punto de vista epistemolgico, la diferencia est desde que se plantea el
objeto de estudio, debemos saber cmo ser abordado, lo que buscamos con la
investigacin, para que ser esta usada y para quin se investiga.

El nivel metodolgico se refiere al mtodo que se utilizar en la investigacin para
conocer la realidad, nos indica la manera en la que llegaremos al objeto de la
investigacin.

El nivel tecnolgico responde al cmo y se conforma por los procedimientos,
recursos y herramientas con las que se analizaran los datos de la realidad.

Existen dos paradigmas epistemolgicos en las ciencias sociales, el explicativo-
positivista y el comprensivo-hermenutico.

El paradigma explicativo-positivista tiene un realismo ontolgico, la realidad que se
estudia es objetiva, observable. Su objeto de estudio es reactivo y se concibe
esttico, puede fragmentarse. El sujeto y el objeto no se involucran entre s, estn
separados y el investigador es neutro. Los resultados de la investigacin tendrn
fines explicativos, causales y predictivos.

El paradigma comprensivo-hermenutico tiene una realidad simblica, el objeto de
estudio es reactivo y dinmico, se concibe como un todo unificado y el sujeto-
objeto se relacionan en forma participativa, la realidad es interpretada por
significados y smbolos internos. Este tipo de investigacin proporcionar
resultados de carcter descriptivo, comprensivo e interpretativo.


3.- LA METODOLOGA CUALITATIVA EN LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
La investigacin en la educacin busca analizar con rigurosidad y objetividad una
situacin educativa, que va desde el sujeto individualmente hasta los efectos de
las acciones educativas.

La finalidad es conocer con precisin una realidad educativas, caractersticas y
funcionamiento y la relacin entre sus elementos. Esto servir para poder actuar
sobre una situacin y poderla mejorar.

En las fases del proceso de investigacin cientfica en la educacin encontramos
lo siguiente:
a) Planteamiento de la investigacin: Se identifica el tema, se establecen
objetivos y se formulan hiptesis.
b) Diseo y planificacin de la investigacin: Se identifican variables de
estudio, la poblacin y se selecciona la muestra, se elaboran los
procedimientos para la recogida de datos y para la interpretacin de estos.
c) Ejecucin del diseo de la investigacin: Se obtienen los datos y se
analizan para obtener resultados.
d) Interpretacin y reflexin: Se interpretan los resultados y se obtienen
conclusiones, se puede elaborar una valoracin y diagnstico. Se toman
decisiones acerca de la intervencin educativa.
e) Redaccin y difusin del informe de investigacin: Se redacta y difunde el
informe de investigacin.

4.- MODALIDADES DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS:

Por lo que a ve a los mtodos de la investigacin cualitativa encontramos los
siguientes:

a) Mtodos Hermenuticos: Tiende a descubrir la compenetracin entre el
contexto y los hechos.
b) Mtodos Fenomenolgicos: Parten del fenmeno.
c) Mtodos Etnogrficos: Describe lo que pasa en un grupo, considerando
estructuras sociales y conducta de los sujetos como miembros del grupo, el
significado de la conducta.
d) Mtodo de Investigacin - Accin: Sirve para conocer y resolver un
problema especfico. Los sujetos investigados participan activamente en
todo el proceso.

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA EN LA EDUCACIN
SEMBLANZA


Es interesante conocer las caractersticas de la investigacin cualitativa porque
regularmente conocemos ms sobre la cuantitativa y en el rea de estudio en la
que nos encontramos, aunque podemos encontrar ambos tipos de investigaciones
creo que es ms provechosa la cualitativa.

Aunque la unidad se refiere a la investigacin cualitativa en la educacin, resulta
evidente que habla de reglas generales para cualquier investigacin ya que solo
menciona un par de aspectos que se relacionan con la educacin. Segn el rea
en la que nos desempeemos podremos o no realizar investigaciones y es
necesario conocer los trminos estudiados para saber qu es lo que estamos
haciendo o vamos a hacer y que podamos lograr nuestro objetivo de investigacin.
Si podemos definir correctamente la metodologa que emplearemos, nuestra
investigacin ser ms sencilla ya que tendremos un orden y un camino trazados
desde el principio.