INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: INGLES – INICIAL V-A

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico : 2017 - I

1.2. Semestre académico : V
1.3. Área : INGLES V
1.4. Carrera Profesional/Especialidad : Educación Inicial
1.5. Etapa de la carrera : Formación Especializada
1.6. Horas y Créditos : 02 Horas semanales Créditos : 02
1.7. Inicio : 20/03/2017 Término : 21/07/2017
1.8. Responsable del área : Marinelly Pilco López Teléfono : RPM #959474402
1.9. Correo electrónico : mari.pilcolopez@gmail.com

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la
formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con
sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos
y tecnológicos.
VISIÓN
Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el éxito,
comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias innovadoras a
través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los
principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El idioma inglés como actividad integradora diseñada para el quinto ciclo de formación magisterial, desarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos y la competencia comunicativa
teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural.
Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de textos de escritura sencilla
haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Orienta el aprendizaje del inglés a un nivel de principiante alto.
El área de inglés desarrolla aspectos conceptuales del enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero y con otros enfoques pedagógicos que ayudan a
desarrollar las capacidades de producción oral y escrita. La base de contenidos es debidamente diseñada y dosificados para la consecución de tales fines, tomada del diseño curricular básico
nacional.

TEMA TRANSVERSAL Educación para el éxito

Se busca que los estudiantes puedan utilizar al máximo sus facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social. La idea de base de esta perspectiva
es que cada individuo construye su realidad y busca la calidad de vida identificada con la calidad en la convivencia. Asimismo, comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la
adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona: desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta
la interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas.

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IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
Criterios de
desempeño
Personal:
1.2.1. Reflexiona
críticamente sobre su
quehacer cotidiano
practicando nuevas frases
en idioma inglés en su
lenguaje diario.
1.2.6. Maneja una
segunda lengua y vocabulary)
herramientas informáticas
como recursos para su
desarrollo personal como
una forma de
comunicarse en un nuevo
idioma.
Profesional pedagógica:
2.3.2. Selecciona y diseña
creativamente recursos y
espacios educativos en
función a los aprendizajes
previstos y a las
características de los
alumnos teniendo en
cuenta los materiales
didácticos de acuerdo a
los contenidos para un
mejor aprendizaje del
idioma inglés.
2.4.2. Promueve la participación
de los diversos actores
educativos de acuerdo a sus
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Conocimientos Estrategias
Presentación del área y
concertación del silabo.
Expressions used in
class.
Present simple tense
(Reading)
At the Institute (education
Past Simple Tense
(exercises)
At the library (vocabulary)
Past continuous tense.
(Reading)
Autoevaluación.
Coevaluación.
Song
At the restaurant (making
a reservation, ordering
meal) meal vocabulary.
Evaluación de unidad.
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Cronograma Producto Indicadores Técnicas e
Instrumentos
Dialógica-consenso 1 Silabo consensuado. Identifica los temas de Diálogo
21/03/17 estudio.
UNIDAD I
Presentación del tema con 2 Utiliza expresiones usadas en Observación/Ficha de
proyector multimedia. 28/03/17 Redacción de un clase en un diálogo. observación
Trabajo en pares. diálogo.
Trabajo individual. 3 Ficha de lectura Identifica información factual Lectura de textos/Ficha
Trabajo colaborativo. 04/04/17 resuelta. en una lectura. de lectura.
Trabajo en pares. 4 Elaboración de una Utiliza vocabulario relacionado Observación/Ficha de
11/04/17 conversación. a educación en una observación
conversación.
Presentación del tema con 5 Resuelven una Utiliza el pasado simple en Práctica calificada/ Hoja
proyector multimedia. 18/04/17 práctica. ejercicios diversos. de práctica.
Trabajo individual.
Presentación del tema con 6 Guion del juego de Utiliza vocabulario pertinente Observación/Ficha de
proyector multimedia. 25/04/16 roles. en un juego de roles. observación.
Trabajo en pares.
7 Ficha de lectura Identifica información factual
Trabajo individual. 02/05/17 resuelta. en una lectura. Observación/Ficha de
lectura.
Presentación del tema con 8 Identifica información Observación/Ficha de
proyector multimedia. 09/05/17 Completan ejercicios relevante en una canción. trabajo.
Trabajo individual y auditivos en una ficha
colaborativo. de trabajo.
9 Redacción de un Elabora un diálogo utilizando
Presentación del tema con 16/05/17 diálogo. expresiones adecuadas para Observación/Ficha de
proyector multimedia. hacer una reservación. observación.
Trabajo en pares.
10 Desarrollan una Identifica la gramática y
Lectura comprensiva. 23/05717 prueba objetiva. vocabulario correctamente en Prueba escrita/Prueba
ejercicios diversos. objetiva.
UNIDAD II
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roles y funciones en el proceso
de planificación curricular.
Socio comunitaria:
3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose positiva y
creativamente en el
trabajo en equipo de
manera armónica y
constructiva
3.2.1. Promueve un clima
de equidad dentro del
aula, a partir del
reconocimiento y
valoración de la
diversidad socio
lingüístico y cultural de la
región buscando la
valoración y la identidad
cultural.
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Present Perfect Tense.
(Exercises) Trabajo individual.
Autoaprendizaje en aula
virtual.
http://aulavirtual.pedagogicota
rapoto.edu.pe/moodle
At the doctor (illnesses, Exposición de la docente con
sympthoms) proyector multimedia.
Past perfect Tense Autoaprendizaje en aula
(Reading) virtual.
http://aulavirtual.pedagogicota
rapoto.edu.pe/moodle
Trabajo individual.
At the market, food Presentación de la clase con
vocabulary, containers proyector multimedia.
vocabulary. Trabajo colaborativo.
Future simple Tense
(exercises) Presentación de la clase con
proyector multimedia.
Trabajo individual y en pares.
At the kindergarten Presentación de la clase con
(vocabulary) proyector multimedia.
Trabajo individual.
Autoaprendizaje en aula
virtual.
http://aulavirtual.pedagogicota
rapoto.edu.pe/moodle
Project: Interview Presentación de los trabajos
(to nursery teachers usando proyector multimedia.
about their experience Trabajo individual
teaching children and
report their findings in
English.
Final Exam Lectura comprensiva.
Autoevaluación
Coevaluación
11 Redacción de Redacta oraciones haciendo Práctica calificada/Hoja
30/06/16 oraciones. uso del tiempo presente de práctica.
Resuelven ejercicios perfecto.
diversos en una hoja Utiliza el presente perfecto en
de práctica. ejercicios diversos.
12 Guion de la simulación. Expresa síntomas de una Observación/Ficha de
06/06/16 enfermedad observación.
en una simulación.
13 Resuelven una hoja de Utiliza el pasado perfecto en Practica calificada/Hoja
13/06/17 trabajo. ejercicios diversos. de práctica
Redacción de una Utiliza el pasado perfecto en
noticia. la elaboración de una noticia. Observación/Ficha de
observación
14 Redacción de un Selecciona las expresiones Observación/Ficha de
20/06/17 dialogo. pertinentes para ordenar en observación.
un restaurante en un diálogo.
15 Redacción de un texto Redacta un texto corto sobre Observación./Ficha de
27/06/17 sobre predicciones. predicciones para el futuro. observación.
16 Redacción de Utiliza vocabulario referido al Observación/Ficha de
04/07/17 oraciones. nivel inicial en oraciones. observación
Elaboración de un Elabora un listado de palabras
listado de palabras y referidas al nivel inicial. Observación/Ficha de
las ilustra con dibujos. observación
17 Producto final: Elabora un reporte de su
11/07/17 Entrevista a una trabajo y lo sustenta en clase. Observación/Ficha de
profesora del nivel observación
inicial y reporta la
información.
18 Desarrollan una Identifica la gramática y Prueba escrita/Prueba
18/07/17 prueba objetiva. vocabulario correctamente en objetiva
ejercicios diversos.
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V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y documentos varios, fichas de trabajo, figuras, posters.
 Proyector
 Videos
 laptop

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerara:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Dónde:
P.P = Productos de proceso
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
PS 
AyC= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de final
100 P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.S = Promedio Semestral

VII. BIBLIOGRAFIA:

 ADVANCES, Editorial Master 2013 IV-V

 DENMAN R. In Contact Intermediate
 FOLEY Mark, Total English Intermediate V
 MURPHY Raymond, English Grammar in Use.
 SMART ENGLISH. Nivel Intermedio V.

LINKS
 http://www.inglessencillo.com/presente-simple
 http://www.ef.com.pe/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/simple-past/
 http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/tenses/past_perfect.htm
 http://www.englishpage.com/verbpage/pastcontinuous.html
 https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/future-1-will

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Tarapoto, Marzo del 2017

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Prof: Marinelly Pilco López
Responsable del área