UNIVERSIDAD NACIONAL

“ SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

SESION DE APRENDIZAJE Nº04

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN : UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUÍS GONZAGA” DE ICA.

COMPONENTE : Fundamentos pedagógicos en el área de Formación Ciudadana y Cívica
BLOQUE TEMATICO : Estrategias metodológicas para la convivencia escolar
NIVEL : Educación Secundaria.
ÁMBITO : Provincias: Ica, Chincha, Nazca.
FECHA : 01/09/2012 DURACIÓN: 03 hrs.
ESPECIALISTA : Dorys Morales Silva

II. II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

 Aplica los procesos de la técnica explicativa para la solución de problemas de violencia

en la escuela.

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

CONTENIDOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

40
- Se inicia la sesión de aprendizaje con la Video
lectura: “Tazón de caldo”
La capacitadora divide a los docentes
participantes en dos grupos y deja a un docente Papelotes.
afuera de éstos, el cual deberá observar la
diferencia existente en la manera de contar
una historia.
A continuación lee la historia de un tazón de Plumones
caldo y explica a los docentes participantes
que cada grupo tendrá que hacer una
Técnicas dramatización de una situación
Participativas: similar donde se represente como los medios
Sociodrama, de comunicación presentarían la Pizarra
Juego de historia bien de manera objetiva y sin prejuicios,
roles,
o de manera subjetiva y con
voluntariado
prejuicios. Dentro de cada grupo, los docentes
deberán asumir el rol de distintos Módulos
personajes (inmigrante, policía, periodista, Formativos
camarero, señora, testigos, concejal asumiendo
su posicionamiento y características.
Luego se les realiza la siguiente pegunta:
¿Qué estrategia metodología hemos utilizado? Proyector
multimedia
¿Cuáles son sus fundamentos?
¿Cuáles son las reglas que debemos tener en 110
cuenta?
La capacitadora a través de un mapa conceptual
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explica el tema tratado aclarando todas las dudas

de los docentes participantes. La capacitadora
socializara las respuestas de los participantes
reflexionado en todo momento
Los participantes leen su modulo respectivo y a
través del organizador del conocimiento compartirán
sus conocimientos.
Se realizara una evaluación interactiva con todos 30
los docentes participantes.
A través de una ficha metacognitiva se hace la
metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo hemos
aprendido? ¿Cómo aplico lo aprendido a
diversas situaciones

VI. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS DE
INDICADORES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 . Aplica los procesos de la técnica explicativa
para la solución de problemas de violencia en Rubrica
Análisis de
la escuela.
trabajos

. DE ESPECIFICACIONES PARA EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 034

INDICADOR DE INDICADOR DE ITEMS Nº DE % PUNTAJ

DESEMPEÑO LOGRO ITEMS E

Evalúa la  Aplica los

Organiza la información del 5 ptos.
procesos de la modulo correctamente 25%
pertinencia de
su práctica técnica
pedagógica en explicativa para Sustenta ideas en forma clara
la solución de 25 % 5 ptos.
relación con el
contexto donde problemas de
labora. violencia en la
Aplica la técnica en diferentes 25 % 5 ptos.
. escuela. casos de la vida cotidiana. 4
Reflexiona y asume posición
crítica 25 % 5ptos.

TOTALES 4 100% 20
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN– RUBRICA –

SESION Nº 04

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Evalúa la pertinencia de su práctica
pedagógica en relación con el contexto donde
labora.
INDICADORES DE LOGRO
-
. Aplica los procesos de la técnica explicativa para la
solución de problemas de violencia en la escuela

CATEGORÍA 4 3 2 1
La mayor parte de la
La información La información
La información información del
Organización de la está muy bien no está
está organizada producto está
información organizada organizada
organizada

Las Ideas en su Se observan ideas

totalidad son principales La mayor parte de las No se observan
Identifica ideas principales
principales. ideas no son principales ideas principales

Sustenta ideas en Sustenta ideas que no

Sustentación Sustenta ideas No sustenta
forma clara corresponden
Su argumentación Realiza La argumentación es No presenta
Argumenta
es clara y precisa. argumentación. débil. argumentación

Reflexiona y
Reflexiona sobre sus No ejecuta su
asume posición Reflexiona Su reflexión es ambigua
supuestos reflexión
crítica.