UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“Quince de Octubre”
JIPIJAPA – MANABÍ – ECUADOR
Teléfono: 052600330 – 052602502

“Formación Integral con Educación de Calidad”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:

Docentes: Lic. Rina Toala Vargas Mg.GE. Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Séptimo Paralelo: A

N.º de unidad de 6 Título de Unidad de Materia y Objetivos específicos , O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, energía y sus
planificación: Planificación: Energía de la unidad de manifestaciones, por medio de la indagación experimental, y valorar su aplicación en la vida cotidiana.
planificación:
PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: 10 DE DICIEMBRE – 25 DE ENERO
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y explicar sus efectos en objetos de uso CE.CN.3.7. Explica, desde la exploración y experimentación en objetos de uso cotidiano, los tipos de
cotidiano. fuerza (contacto, campo) y sus efectos en el cambio de la forma, la rapidez y la dirección del
CN.3.3.6. Explorar e interpretar los efectos de la aplicación de las fuerzas en los cambios de la forma, movimiento de los objetos.
la rapidez y la dirección de movimiento de los objetos y comunicar sus conclusiones.
CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformación de las
energías térmica, eléctrica y magnética, a partir de la indagación, observación de representaciones
analógicas, digitales y la exploración en objetos de su entorno (brújulas, motores eléctricos). Explica
la importancia de realizar estudios ambientales y sociales para mitigar los impactos de las centrales
hidroeléctricas en el ambiente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
LAS FUERZAS y COMBINACION DE LAS FUERZAS  Texto I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, Técnica
 Interrogar a los estudiantes sobre ¿Qué es fuerza?  Gráficos aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la Prueba
 Cuaderno de trabajo energía térmica y de la energía eléctrica. (J.3., I.2.)
 Buscar tres situaciones en las que intervenga algún tipo de fuerza
 Lápices de colores Instrumento
 Buscar los distintos cambios de fuerza sobre un objeto.
 Regla Cuestionario
 Leer pagina 124 y 125 del texto  Pegamento Cuaderno de trabajo
 Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído.  Carteles I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la Técnica
 Conceptualizar que es fuerza resultante.  Imágenes transformación de la energía eléctrica, así como la Observación
 Láminas necesidad de realizar estudios ambientales y sociales
 Observar que sucede al cambiar diferentes fuerzas.
 Videos para mitigar los impactos de las centrales Instrumento:
 Diferenciar entre fuerza en la misma dirección y sentido y fuerza en la
 Internet Experimentación
misma dirección pero sentido contrario. hidroeléctricas en el ambiente. (J.3., I.2.)
 Proyector
 Indagar sobe la fuerza perpendicular.  Laptop
GRAVEDAD, MAGNETISMO Y FUERZA ELECTRICA  Papelotes .CN.3.9.3. Diferencio los tipos de fuerzas explico los
 Leer la información de la página 128. fundamentos y aplicaciones de la electricidad

 Subrayar aspectos más importantes sobre gravedad, magnetismo y Analizo las transformaciones de la energía eléctrica.
fuerza de gravedad. Identifico y describo las características y aplicaciones
prácticas del magnetismo en objetos
 Elaborar un cuadro sinóptico sobre la información obtenida.
LAS MAQUINAS
 Explicar que maquina utilizarían para elevar un mueble
 Buscar información sobre los principales inventos de la humanidad
 Realizar un cuadro descriptivo de la página 136 y 137
 listar los beneficios que tienen el uso de las maquinas escolares grapadora,
tijera, perforadora.

CIRUITOS ELECTRICOS
 Leer el texto de la página 136 sobre los circuitos eléctricos.
 Subrayar las ideas principales.
 Indagar sobre la historia de la humanidad de las maquinas.
 Elaborar un mapa conceptual del tema estudiado.
BEMEFICIOS DE LAS MAQUINAS Y NORMAS PARA SU USO
 Leer el contenido del texto página 140
 Subrayar las ideas principales
 Elaborar un organizador grafico
 Formar grupos de trabajo
 Exponer a los compañeros
 Desarrollar las actividades propuestas en el cuaderno de trabajo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Dislexia  Enseñanza de manera lenta y cuidadosamente, los elementos básicos de su lenguaje: los sonidos y las letras que los representan
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura ligado al y cómo poner estos juntos para formar palabras.
lenguaje. La dislexia afecta a la ejecución lectora.  Los contenidos de las clases deben repetirse más de una vez, debido al problema de distracción, memoria a corto plazo y a veces
escasa capacidad de atención.
 Combinar la información verbal y visual a la vez.
 Hacer observaciones positivas sobre su trabajo, sin dejar de señalar aquello en lo que necesita mejorar y está más a su alcance.
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre que sea posible.
  Sensibilizar a los padres de las dificultades del niño, de forma que no se le exija por encima de sus posibilidades ni se sienta
inferior a sus compañeros.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Rina Toala Vargas. Mg. GE Lic. Freddy Salvatierra Ávila Lic. Francisca Véliz Castro. Mg. DUIE.
DOCENTE TUTORA 7 “A” COORDINADOR DE E.G.B. VICERRECTORA DE U.E. QUINCE DE OCTUBRE
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Mayo de 2018 Fecha: Fecha: