Paulo Freire

Problemáticas de la educación
 ¿ Quién es Paulo Freire ?
Paulo Reglus Neves Freire fue un
pedagogo y filósofo brasileño
destacado, defensor de la pedagogía
crítica.
Nació el 19 de septiembre de 1921 en
Recife, región noreste del país.
Fue un educador y experto en temas
de educación, siendo uno de los más
influyentes teóricos de la educación
del siglo XX.
Uno de los principales aportes de Freire
a la educación es su crítica a la
educación tradicional, o llamada
educación bancaria; una pedagogía
centrada en el maestro y no en el
alumno.
Para Freire el principal valor y objetivo
de la educación es la transformación de
un mundo desigual e injusto en uno ético
y profundamente solidario.
Su pensamiento
El cree que la educación debe:
• Ser científica y con sustento político
• Desarrollarse en una democracia amplia y abierta
• Centrada en las necesidades de educandos
• Despertar conciencia crítica = motor transformador

Sostiene que debemos educar respetando la diversidad cultural, construyendo una

ética humana en base a Valores:
➢ Solidaridad
➢ Humildad, No humillación
➢ Tolerancia, No Resignación
➢ Perseverancia
➢ Diálogo y Capacidad de Escuchar realmente al otro
Entrevista a Paulo Freire
Aportaciones de la pedagogía de Paulo Freire a la educación
intercultural

1) Diversidad cultural
2) Concepción antropológica de la cultura
3) Cultura dominante
4) El diálogo como método de conocimiento
5) Concepto de Educación
6) Virtudes inherentes a la práctica
docente
7) Profundización en la crítica
de Paulo Freire a la educación bancaria
8) Escuela democrática.
Virtudes inherentes a la práctica docente
Freire deja claro que se trata de una de las virtudes más importantes , que debe impregnar toda
práctica educativa : " Me gustaría por otro lado , subrayar para nosotros mismos , profesores y
profesoras , nuestra responsabilidad ética en el ejercicio de nuestra área docente , subrayar esta
responsabilidad también para aquellos y aquellas que se encuentran en formación para ejercerla".
Por otra parte Paulo Freire aferrado a esa ética pone de manifiesto el sentimiento de indignación y de
impotencia ante un sistema mundial que considera la abismal desigualdad como algo natural: " Pero ,
es preciso dejar claro que la ética de la que hablo no es la ética menor , restrictiva , del mercado , que
se inclina obediente a los intereses del lucro . En el nivel internacional comienza a aparecer una
tendencia a aceptar los reflejos cruciales del "nuevo orden mundial " como naturales e inevitables.
En la manera que lidiamos con los contenidos que enseñamos , en el modo en que citamos a autores
con cuya obra discrepamos o con cuya obra concordamos .
Alerta del riesgo de no ser coherentes en nuestra práctica docente , esto es decir una cosa pero hacer
otra y aunque él mismo reconoce lo difícil que es ser coherente con uno mismo , hay que intentarlo
cada día .
 Profundización en la crítica de Paulo Freire a la educación bancaria
Paulo Freire critica que la educación bancaria anula la capacidad de creatividad y la considera
como un instrumento de opresión .
Esta actitud educadora no fomenta la creatividad en el alumnado , sino que provoca en el
propio alumnado el hábito de la pasividad y la indiferencia .
Esta pedagogía contempla al educando como sujeto pasivo e ignorante que ha de memorizar y
repetir los contenidos que le inculca al educador , poseedor de verdades únicas e inamovibles .
Su crítica que realiza Freire a la educación bancaria es una constante en toda su obra , pero ,
es quizás en Pedagogía del oprimido(1970 ), donde encontramos el mayor referente y soporte .
Frente a la concepción bancaria de la educación , propone la educación problematizadora
superando así la oposición educador-educando .
Gracias a su aporte la educación bancaria será domesticadora , los educandos serán meros
depositarios de contenidos , con mayor facilidad se adaptarán al mundo y más lejos podrán
transformar la realidad .
8) Escuela democrática.

● Escuela permanentemente abierta al cambio

● Reflexión sobre la práctica
● Justicia social
● Diversidad lingüística
● Voluntad política de cambio
● Evaluación como mejora de la práctica
docente
● Educación problematizadora frente a
educación bancaria
● Posibilidades de cambio y de transformación
● Libros de texto y materiales curriculares
● Revisión de contenidos curriculares
● Coherencia entre la teoría y la práctica
● Escuela democrática y participación de la
comunidad educativa
Educación problematizadora frente a educación bancaria .
Paulo Freire indicó que debe ser centrada en la transmisión de contenidos y en el
análisis de temáticas sociales. Desde esta concepción de la educación se
entiende que los educandos son sujetos activos y se encuentran en proceso de
construcción de la historia.
Como sujetos activos que son pueden ser capaces de problematizar la realidad y
mirar crítica mente un mundo en el que es urgente y necesario hacer preguntas y
formular propuestas de mejora .
La educación intercultural representa un modelo de educación problematizadora
centrada en las necesidades de los seres humanos para buscar soluciones y
mejoras .
Asume la comprensión de la educación como un acto de conocimiento que forma
sujetos críticos y realmente autónomos .
Evaluación como mejora de la práctica docente .
Freire hace referencia a la evaluación crítica de la práctica docente .
Desde la perspectiva de Freire , tales cualidades - de los docentes - son construidas
por cada uno de nosotros al imponernos el esfuerzo de disminuir la distancia entre lo
que decimos y lo que hacemos .
Asimismo, plantea la importancia de la coherencia entre los planteamientos teóricos y
la práctica docente .
Un modelo de educación intercultural ha contemplado un sistema de evaluación
orientado a la mejora de la propia práctica docente .
Para ello es necesario utilizar diversidad de instrumentos y procedimientos de
evaluación que permitan a los docentes hacer un seguimiento de su propia práctica
como yo como revisar la misma .
Tales instrumentos , además , deben estar orientados a reducir la distancia entre lo
que décimos y lo que hacemos .
Actividad
1) Nombra 2 valores de Paulo freire
2) Indica una crítica a la educación bancaria y como resolverla
Actividad
1) Nombra 2 valores de Paulo freire
2) Indica una crítica a la educación bancaria y como resolverla

Resolución
1) Algunos valores de Freire son
■ Diálogo y Capacidad de Escuchar realmente al otro
■ Humildad
2)
Una critica de freire es como los educadores partícipes de la
educación bancaria sostenían que el niño no tiene conocimientos sino
que es una caja vacía a la cual hay que llenar , su solución para esto es
plasmar que los niños tienen conocimientos previos tienen su propia
historia por ello hay que saber escuchar y aceptar que la enseñanza es
recíproca