ANALISIS TEXTUAL, CODIFICACION E INTERPRETACION DEL DIARIO DE

CAMPO INVESTIGATIVO N° 5

INSTITUCION EDUCATIVA 36520 de Paltamachay

NIVEL EDUCATIVO Primaria GRADO 3° “A”
CO INVESTIGADOR Sullcaray Ichpas Mario FECHA 29 DE OCTUBRE DE 2018
DOCENTE INVESTIGADOR Chan H. Landeo Flores
TITULO DE LA INVESTIGACION: Los rituales a la pachamama como estrategia en el fortalecimiento de la
cosmovisión andina en los niños y niñas de tercer grado “A” de la I.E N° 36520 de Paltamachay – Yauli –
Huancavelica 2018
AREA CURRICULAR: Personal social, comunicación
CAPACIDADES A DESARROLLAR: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS: Opina como hablante y oyente sobre el pagapu del Santiago a partir de su experiencia y
el contexto en que se desenvuelve.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizamos el pagapu con el asesoramiento del yachaq

DESCRIPTIVO – REFLEXIVO – CRITICO – INTERVENTIVO - INTERPRETACION Y

EVALUATIVO ANALISIS CATEGORIAS/
SUB CATEGORIAS
Ingrese al aula de tercer grado “A” saludando muy amablemente a todos mis estudiantes y todos Cosmovisión Andina (CA)
me respondieron en coro “buenos días profesor” luego empezamos a dialogar con esta
interrogante ¿Qué ha hecho el día de ayer el yachaq? ¿Qué pasos siguió?, Lizbeth levanto su “Realizamos el pagapu con el
mano rápidamente y me dijo que el yachaq había realizado un pagapu a la pachamama y como asesoramiento del yachaq”
también mencionaron los pasos que siguió durante el pagapu con el apoyo de mi persona con este ritual a la ganadería,
seguidamente les pregunte: ¿Qué insumos utilizó para el pagapu?, Julio me respondió: los niños practican lo que es
mencionando que era la coca, manzana, naranja, vela, llampu, entonces fue dialogando con los la correspondencia, en donde
niños luego planificamos para que realicen los niños el pagapu que eso era nuestro propósito todos los niños corresponden
como también dialogamos y enfatizamos nuestras normas de convivencia para el trabajo del día a la pachamama como gesto
de hoy. de agradecimiento.
Para salir a realizar el pagapu les recordé a los niños los pasos que iban a seguir como también
pusieron sus acuerdos para que realicen mejor su pagapu, al terminar de dialogar los niños
salieron y se desplazaron al cerro conocido como tambraico para realizar el ritual a la
pachamama (RP), al llegar a dicho lugar los niños se ubicaron en orden y Renzo era el yachaq
Rituales a la Pachamama
que iba realizar el ritual, entonces los niños se sentaron y empezaron a chakchar su coca que era
el primero que tenían que hacer antes de realizar el pagapu. (RP)
Con la guía del yachaq Renzo empezó hacer su velakuy a los insumos que iba utilizar para el
pagapu, luego de hacer su velakuy jalo su coca para ver si ya era hora para que vaye a hacer su Al realizar el ritual a la
pagapu, entonces Renzo al ver su coca se alisto para que salga a hacer su pagapu a los apus. ganadería, en esta actividad
Al iniciar hacer su pagapu pedí a sus compañeros que le apoyaran, entonces Renzo empezó a los niños tomaron poco
hacer su pagapu con la guía del yachaq como también con el apoyo de sus compañeros. interés, debido a que ya no
Al terminar de hacer su pagapu aplaudimos todos a Renzo por su participación como yachaq en habían observado este tipo de
este acto ritual, después de terminar regresamos a nuestras aulas, al llegar a las aulas dialogamos actividades.
acerca de los pasos que seguimos como también del cumplimiento de sus acuerdos en donde
fue Julio quien había hecho desorden entonces le llame la atención. Evaluacion (EV)
Para terminar evalué mediante interrogantes utilizando la rúbrica como instrumento (EV): ¿será
igual el pagapu que realizan en Paltamachay con otros sitios? Entonces los niños me Los estudiantes son
respondieron en coro que “no”, por ultimo copiaron en sus cuadernos sobre la correspondencia conscientes de la dificultad
como elemento de la cosmovisión andina (CA). Entonces termine mi sesión reflexionando a que tienen al realizar el
cerca del cumplimiento de las normas de convivencia. ritual, la evaluación consistió
en interrogarles a través de
preguntas orales.
 ANALISIS TEXTUAL, CODIFICACION E INTERPRETACION DEL DIARIO DE
CAMPO INVESTIGATIVO N° 7

INSTITUCION EDUCATIVA 36520 de Paltamachay

NIVEL EDUCATIVO Primaria GRADO 3° “A”
CO INVESTIGADOR Sullcaray Ichpas Mario FECHA 05 de noviembre de 2018
DOCENTE EN INVESTIGADOR Chan H. Landeo Flores
TITULO DE LA INVESTIGACION: Los rituales a la pachamama como estrategia en el fortalecimiento de la
cosmovisión andina en los niños y niñas de tercer grado “A” de la I.E N° 36520 de Paltamachay – Yauli –
Huancavelica 2018
AREA CURRICULAR: Personal social, comunicación
CAPACIDADES A DESARROLLAR: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS: Opina como hablante y oyente sobre el pagapu que se realiza antes de la siembra a
partir de su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizamos el ritual observado con el asesoramiento del yachaq

DESCRIPTIVO – REFLEXIVO – CRITICO – INTERVENTIVO - INTERPRETACION Y

EVALUATIVO ANALISIS CATEGORIAS/
SUB CATEGORIAS
Ingrese al aula de tercer grado “A” como de costumbre saludo a todos mis estudiantes y todos Cosmovisión Andina (CA)
me respondieron en coro “buenos días profesor” luego empecé a dialogar con esta interrogante
¿Qué ha hecho el día de ayer el yachaq? ¿Qué pasos siguió?, Lizbeth levanto su mano “realizamos el ritual a la
rápidamente y me dijo que el yachaq había realizado un pagapu a la pachamama y como agricultura” en esta actividad
también mencionaron los pasos que siguió durante el pagapu, en ese momento les apoye con los niños y niñas
algunas ideas para que ellos se puedan acordar, seguidamente les pregunte: ¿era igual el pagapu desarrollaron la
que se hace para el ganado con el pagapu a la agricultura?, Julio me respondió: mencionando correspondencia como
que no era igual entonces le dije “muy bien Julio”, en ese momento seguí dialogando con los elemento de la cosmovisión
niños sobre de cómo era el pagapu a la ganadería y como era para la agricultura luego andina.
planificaron para que realicen el ritual para la agricultura (RP) que eso era su propósito como
también dialogaron y enfatizaron las normas de convivencia para el trabajo del día de hoy.
Para salir a realizar el pagapu los niños recordaron los pasos que iban a seguir como también
Rituales a la Pachamama
pusieron sus acuerdos para que realicen mejor su pagapu, al terminar de dialogar los niños
(RP)
salieron y se desplazaron al lugar indicado para realizar el pagapu, al llegar a dicho lugar los
niños se ubicaron en orden y otra vez Renzo era el yachaq ya que Julio no quiso hacer entonces
En este acto ritual a la
fue Renzo quien iba realizar el pagapu (RP), entonces los niños se sentaron y Renzo empezó a pachamama todos los niños y
velar su chakitaclla que era su herramienta de trabajo, los niños le ayudaron en el proceso del niñas ya participaban
velakuy de su herramienta. activamente, como se veía
Al terminar de hacer su velakuy Renzo se desplazó a su chacra en donde iba a trabajar, al llegar que ya les gustaba, donde
a la chacra hizo tres volteadas a la tierra y luego comió un poco de tierra, esto realizo con la hicieron su pagapu a la
ayuda del yachaq como también con el apoyo de sus compañeros. pachamama
Al iniciar hacer su pagapu les pedí a sus compañeros que le apoyaran, entonces Renzo empezó
a hacer su ritual con la guía del yachaq como también con el apoyo de sus compañeros.
Al terminar de hacer su pagapu aplaudieron todos su compañeros a Renzo por su participación Evaluacion (EV)
como yachaq en este acto ritual como le felicite por su participación, después de terminar
regresamos a nuestras aulas, al llegar al salón dialogamos acerca de los pasos que seguieron Los niños y niñas empiezan a
como también del cumplimiento de sus acuerdos en donde fue Julio fue quien había hecho darse cuente de los errores
desorden entonces le llame la atención. que cometían al realizar el
Para terminar les evalué mediante interrogantes (EV): ¿será igual el pagapu que realizan en acto ritual.
Paltamachay con otros sitios? Entonces los niños respondieron en coro que “no”, por ultimo En esta sesión no todos los
copiaron en sus cuadernos sobre la correspondencia como elemento de la cosmovisión andina estudiantes contestaron lo que
(CA). Termine mi sesión reflexionando a cerca del cumplimiento de las normas de convivencia. se les pregunto.
 ANALISIS TEXTUAL, CODIFICACION E INTERPRETACION DEL DIARIO DE
CAMPO INVESTIGATIVO N° 11

INSTITUCION EDUCATIVA 36520 de Paltamachay

NIVEL EDUCATIVO Primaria GRADO 3° “A”
AREA Sullcaray Ichpas Mario FECHA 19 DE NOVIEMBRE DE 2018
DOCENTE EN INVESTIGADOR Chan H. Landeo Flores
TITULO DE LA INVESTIGACION: Los rituales a la pachamama como estrategia en el fortalecimiento de la
cosmovisión andina en los niños y niñas de tercer grado “A” de la I.E N° 36520 de Paltamachay – Yauli –
Huancavelica 2018
AREA CURRICULAR: Personal social, comunicación
CAPACIDADES A DESARROLLAR: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS: Opina como hablante y oyente sobre el pagapu acerca de la salud a partir de su
experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizamos el ritual a la salud con el asesoramiento del yachaq

DESCRIPTIVO – REFLEXIVO – CRITICO – INTERVENTIVO - INTERPRETACION Y

EVALUATIVO ANALISIS CATEGORIAS/
SUB CATEGORIAS
Ingrese al aula de tercer grado “A” como de costumbre salude muy amablemente a mis Cosmovisión Andina (CA)
estudiantes, ellos con voz energética me respondieron buenos días profesor,
seguidamente empecé a dialogar sobre la clase anterior preguntando a todos mis “Realizamos el ritual a la
salud con el asesoramiento
estudiantes: ¿de qué hablamos la última clase?, Julio me respondió que era sobre la
del yachaq” en esta actividad
salud y Lizbeth dijo que era sobre el ritual a la salud. los niños y niñas fortalecieron
Entonces interrogué: ¿podemos realizar nosotros ese ritual y Julio dijo que si, entonces lo que es la familiaridad como
yo le felicite a Julio por su participación, entonces les indique que todos se pusieran elemento de la cosmovisión
sus ropas típicas ya que en la clase anterior habíamos quedado que iban traer para este andina, ya que ellos conviven
día, luego dialogamos acerca de las normas de convivencia ya que era muy importante en familia con el pachamama.
para trabajar de la mejor manera y todos ellos mencionaron los acuerdos que iban a
cumplir en el acto ritual.
Rituales a la Pachamama
Entonces todos nos desplazamos al lugar citado para poder realizar el acto ritual (RP)
en completo orden, al llegar al lugar todos se ubicaron en media luna para poder realizar (RP)
ese acto ritual.
Para empezar con el ritual Renzo era designado para ser el yachaq, entonces Renzo Los estudiantes
empezó a poner su misa y los insumos que se va utilizar, al poner su misa empezó a comprendieron que los
jalar su maíz para ver de que estaba mal y siguió todos los pasos hasta encontrar la rituales a la pachamama se
realizaba como dándole
enfermedad. Después se desplazaron al cerro para conversar con todos los apus, al
gracias ya que todos viven en
terminar de llamar al cerro regresaron a su casa para poder preparar lo que el cerro familia, que así también
había pedido que era el huanso como se llamaba que se elaboraba con la grasa de la comprendieron que
llama que se encuentra en su pecho, luego de terminar de elaborar otra vez jalo su maíz antiguamente no acudían al
para ver si ya era hora para que puedan ir a hacer su pagapu (RP), entonces ya era hora hospital cuando estaban
por lo cual Renzo se alisto para que ya pueda ir hacer su pagapu, en ese acto todos los enfermos.
niños le ayudaron de los pasos que iba seguir, al terminar de hacer el pagapu Renzo ya
Evaluacion (EV)
regreso a la misa principal para poder ver en su maíz si el enfermo va sanar o no.
Al terminar dialogamos con todos los niños acerca de la familiaridad como elemento Los estudiantes se
de la cosmovisión andina (CA) ya que los niños correspondían con los pagapus. autocorregin durante la
Termine la sesión evaluando con estas interrogantes (EV): ¿Por qué el hombre andino relaizacion del acto ritual y
hace sus pagapus? ¿Para qué hace sus pagapus? ¿Qué aprendimos hoy? como también al responder
las preguntas de evaluación.
 ANALISIS TEXTUAL, CODIFICACION E INTERPRETACION DEL NOTA DE
CAMPO INVESTIGATIVO N° 05

INSTITUCION EDUCATIVA 36520 de Paltamachay

NIVEL EDUCATIVO Primaria GRADO 3° “A”
CO INVESTIGADOR Mario Sullcaray Ichpas FECHA 29 DE OCTUBRE DE 2018
DOCENTE EN INVESTIGADOR Chan H. Landeo Flores
TITULO DE LA INVESTIGACION: Los rituales a la pachamama como estrategia en el fortalecimiento de la
cosmovisión andina en los niños y niñas de tercer grado “A” de la I.E N° 36520 de Paltamachay – Yauli – Huancavelica
2018
AREA CURRICULAR: Personal social, comunicación
CAPACIDADES A DESARROLLAR: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS: Opina como hablante y oyente sobre el pagapu del Santiago a partir de su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizamos el ritual observado con el asesoramiento del yachaq

DESCRIPTIVO – REFLEXIVO – CRITICO – INTERVENTIVO - INTERPRETACION Y

EVALUATIVO ANALISIS CATEGORIAS/
SUB CATEGORIAS
El docente investigador inicio su sesión de aprendizaje saludando muy amablemente a Cosmovisión Andina (CA)
todos sus estudiantes y todos respondieron en coro “buenos días profesor” luego el
docente empezó a dialogar con esta interrogante ¿Qué ha hecho el día de ayer el En la actividad “Realizamos
yachaq? ¿Qué pasos siguió?, Lizbeth levanto su mano rápidamente y dijo que el yachaq el pagapu con el
había realizado un pagapu a la pachamama y como también mencionaron los pasos que asesoramiento del yachaq”
siguió durante el pagapu con el apoyo del docente investigador seguidamente el con este ritual a la ganadería,
docente pregunto: ¿Qué insumos utilizó para el pagapu?, Julio respondió: mencionando los niños practican lo que es
que era la coca, manzana, naranja, vela, llampu, entonces el docente investigador fue la correspondencia, en donde
dialogando con los niños luego planificaron para que realicen los niños el pagapu que todos los niños correspondian
eso era su propósito como también dialogaron y enfatizaron las normas de convivencia a la pachamama como gesto
para el trabajo del día de hoy. de agradecimiento.
Para salir a realizar el ritual a la ganadería (RP) los niños recordaron los pasos que iban
a seguir como también pusieron sus acuerdos para que realicen mejor su pagapu, al
terminar de dialogar los niños salieron y se desplazaron al cerro conocido como
tambraico para realizar el pagapu (RP), al llegar a dicho lugar los niños se ubicaron en
orden y Renzo era el yachaq que iba realizar el pagapu, entonces los niños se sentaron Rituales a la Pachamama
y empezaron a chakchar su coca que era el primero que tenían que hacer antes de
realizar el pagapu. (RP)
Con la guía del yachaq Renzo empezó su velakuy a los insumos que iba utilizar para el
pagapu, luego de hacer su velakuy jalo su coca para ver si ya era hora para que vaye a Los niños y niñas al realizar
hacer su pagapu, entonces Renzo al ver su coca se alisto para que salga a hacer su el ritual a la ganadería, en
pagapu a los apus. tomaron todavía poco interés,
Al iniciar hacer su pagapu el docente investigador pedio que sus compañeros le debido a que algunos todavía
apoyaran, entonces Renzo empezó a hacer su pagapu con la guía del yachaq como no comprendieron de que la
también con el apoyo de sus compañeros. madre tierra tenia vida para
Al terminar de hacer su pagapu aplaudieron todos su compañeros a Renzo por su el hombre andino.
participación como yachaq en este acto ritual, después de terminar regresaron a sus
aulas, al llegar a sus aulas dialogaron acerca de los pasos que seguieron como también Evaluacion (EV)
del cumplimiento de sus acuerdos en donde fue Julio quien había hecho desorden
entonces el docente investigador llamo la atención. Los niños y niñas son
Para terminar evalué mediante interrogantes (EV): ¿será igual el pagapu que realizan conscientes de la dificultad
en Paltamachay con otros sitios? Entonces los niños respondieron en coro que “no”, que tienen al realizar el ritual,
por ultimo copiaron en sus cuadernos sobre la correspondencia como elemento de la la evaluación consistió en
cosmovisión andina (CA). El docente investigador termino su sesión reflexionando a interrogarles a través de
cerca del cumplimiento de las normas de convivencia. preguntas orales.
 ANALISIS TEXTUAL, CODIFICACION E INTERPRETACION DEL NOTA DE
CAMPO INVESTIGATIVO N° 7

INSTITUCION EDUCATIVA 36520 de Paltamachay

NIVEL EDUCATIVO Primaria GRADO 3° “A”
CO INVESTIGADOR Sullcaray Ichpas Mario FECHA 05 DE NOVIEMBRE DE 2018
DOCENTE EN INVESTIGADOR Chan H. Landeo Flores
TITULO DE LA INVESTIGACION: Los rituales a la pachamama como estrategia en el fortalecimiento de la
cosmovisión andina en los niños y niñas de tercer grado “A” de la I.E N° 36520 de Paltamachay – Yauli –
Huancavelica 2018
AREA CURRICULAR: Personal social, comunicación
CAPACIDADES A DESARROLLAR: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS: Opina como hablante y oyente sobre el pagapu que se realiza antes de la siembra a
partir de su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizamos el pagapu con el asesoramiento del yachaq

DESCRIPTIVO – REFLEXIVO – CRITICO – INTERVENTIVO - INTERPRETACION Y

EVALUATIVO ANALISIS CATEGORIAS/
SUB CATEGORIAS
El docente investigador inicio su sesión de aprendizaje saludando muy amablemente a todos Cosmovisión Andina (CA)
sus estudiantes y todos respondieron en coro “buenos días profesor” luego el docente empezó a
dialogar con esta interrogante ¿Qué ha hecho el día de ayer el yachaq? ¿Qué pasos siguió?, En la actividad de
Lizbeth levanto su mano rápidamente y dijo que el yachaq había realizado un pagapu a la “realizamos el ritual a la
pachamama y como también mencionaron los pasos que siguió durante el pagapu con el apoyo agricultura” los niños y niñas
del docente investigador seguidamente el docente pregunto: ¿era igual igual el pagapu que se desarrollaron la
hace para el ganado con el pagapu a la agricultura?, Julio respondió: mencionando que no era correspondencia como
igual entonces el docente le felicito, entonces el docente investigador fue dialogando con los elemento de la cosmovisión
niños sobre de cómo era el pagapu a la ganadería y como era para la agricultura luego andina.
planificaron para que realicen los niños el pagapu para la agricultura que eso era su propósito
como también dialogaron y enfatizaron las normas de convivencia.
Para salir a realizar el ritual (RP) los niños recordaron los pasos que iban a seguir como también
Rituales a la Pachamama
pusieron sus acuerdos para que realicen mejor su pagapu, al terminar de dialogar los niños
(RP)
salieron y se desplazaron a la para realizar el pagapu, al llegar a dicho lugar los niños se ubicaron
en orden y otra vez era Renzo era el yachaq ya que Julio no quiso hacer entonces fue Renzo
En este acto ritual a la
quien iba realizar el pagapu, entonces los niños se sentaron y Renzo empezó a velar su pachamama todos los niños y
chakitaclla que era su herramienta de trabajo, los niños le ayudaron en el proceso del velakuy niñas ya participaron con
de su herramienta. mucho entusiasmo, como se
Al terminar de hacer su velakuy Renzo se desplazó a su chacra en donde iba a trabajar, al llegar veía que ya les gustaba,
a la chacra hizo tres volteadas a la tierra y luego comió un poco de tierra, esto realizo con la donde hicieron su pagapu a
ayuda del yachaq como también con el apoyo de sus compañeros. la pachamama
Al iniciar hacer su pagapu (RP) el docente investigador pedio que sus compañeros le apoyaran,
entonces Renzo empezó a hacer su pagapu con la guía del yachaq como también con el apoyo
de sus compañeros. Evaluacion (EV)
Al terminar de hacer su pagapu aplaudieron todos su compañeros a Renzo por su participación
como yachaq en este acto ritual como también el docente le felicito por su participacion, después Los niños y niñas empiezan a
de terminar regresaron a sus aulas, al llegar a su aula dialogaron acerca de la racionalidad como darse cuente de los errores
elemento de la cosmovisión andina (CA) como también del cumplimiento de sus acuerdos. que cometían al realizar el
Para terminar evaluó mediante interrogantes (EV): ¿será igual el pagapu que realizan en acto ritual.
Paltamachay con otros sitios? Entonces los niños respondieron en coro que “no”, por ultimo En esta sesión no todos los
copiaron en sus cuadernos sobre la correspondencia como elemento de la cosmovisión andina. estudiantes contestaron lo que
El docente investigador termino su sesión reflexionando a cerca del cumplimiento de las normas se les pregunto.
de convivencia.
 ANALISIS TEXTUAL, CODIFICACION E INTERPRETACION DEL NOTA DE
CAMPO INVESTIGATIVO N° 11

INSTITUCION EDUCATIVA 36520 de Paltamachay

NIVEL EDUCATIVO Primaria GRADO 3° “A”
CO INVESTIGADOR Sullcaray Ichpas Mario FECHA 19 DE NOVIEMBRE DE 2018
DOCENTE EN INVESTIGADOR Chan H. Landeo Flores
TITULO DE LA INVESTIGACION: Los rituales a la pachamama como estrategia en el fortalecimiento de la
cosmovisión andina en los niños y niñas de tercer grado “A” de la I.E N° 36520 de Paltamachay – Yauli –
Huancavelica 2018
AREA CURRICULAR: Personal social, comunicación
CAPACIDADES A DESARROLLAR: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS: Opina como hablante y oyente sobre el pagapu acerca de la salud a partir de su
experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizamos el pagapu a la salud con el asesoramiento del yachaq

DESCRIPTIVO – REFLEXIVO – CRITICO – INTERVENTIVO - INTERPRETACION Y

EVALUATIVO ANALISIS CATEGORIAS/
SUB CATEGORIAS
Ingrese al aula de tercer grado “A” como de costumbre salude muy amablemente a mis Cosmovisión Andina (CA)
estudiantes, ellos con voz energética me respondieron buenos días profesor,
seguidamente empecé a dialogar sobre la clase anterior preguntando a todos mis En la actividad “Realizamos
el ritual a la salud con el
estudiantes: ¿de qué hablamos la última clase?, Julio me respondió que era sobre la
asesoramiento del yachaq” en
salud y Lizbeth dijo que era sobre el ritual a la salud. los niños y niñas fortalecieron
Entonces interrogué: ¿podemos realizar nosotros ese ritual y Julio dijo que si, entonces lo que es la familiaridad como
yo le felicite a Julio por su participación, entonces les indique que todos se pusieran elemento de la cosmovisión
sus ropas típicas ya que en la clase anterior habíamos quedado que iban traer para este andina, ya que ellos conviven
día, luego dialogamos acerca de las normas de convivencia ya que era muy importante en familia con el pachamama.
para trabajar de la mejor manera y todos ellos mencionaron los acuerdos que iban a
cumplir en el acto ritual.
Rituales a la Pachamama
Entonces todos nos desplazamos al lugar citado para poder realizar el acto ritual en
completo orden, al llegar al lugar todos se ubicaron en media luna para poder realizar (RP)
ese acto ritual.
Para empezar con el ritual Renzo era designado para ser el yachaq, entonces Renzo Los niños y niñas
empezó a poner su misa y los insumos que se va utilizar, al poner su misa empezó a comprendieron que los
jalar su maíz para ver de que estaba mal y siguió todos los pasos hasta encontrar la rituales a la pachamama se
realizaba como dándole
enfermedad. Después se desplazaron al cerro para conversar con todos los apus, al
gracias ya que todos viven en
terminar de llamar al cerro regresaron a su casa para poder preparar lo que el cerro familia, como también
había pedido que era el huanso como se llamaba que se elaboraba con la grasa de la comprendieron que
llama que se encuentra en su pecho, luego de terminar de elaborar otra vez jalo su maíz antiguamente no acudían al
para ver si ya era hora para que puedan ir a hacer su pagapu (RP), entonces ya era hora hospital cuando estaban
por lo cual Renzo se alisto para que ya pueda ir hacer su pagapu, en ese acto todos los enfermos.
niños le ayudaron de los pasos que iba seguir, al terminar de hacer el pagapu Renzo ya
Evaluacion (EV)
regreso a la misa principal para poder ver en su maíz si el enfermo va sanar o no.
Al terminar dialogamos con todos los niños acerca de la correspondencia como Los niños y niñas se
elemento de la cosmovisión andina (CA) ya que los niños correspondían con los autocorrigen durante la
pagapus. realización del acto ritual y ya
Termine la sesión evaluando con estas interrogantes (EV): ¿Por qué el hombre andino responden las preguntas de la
hace sus pagapus? ¿Para qué hace sus pagapus? ¿Qué aprendimos hoy? evaluación con facilidad.