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TEMA 1. Célula
1.1. Competencia:
Comprender y usar la teoría celular para identificar las características comunes a todos
los seres vivos y la importancia de los niveles en la organización de los seres vivos.
Actividad 1
Observa y escucha la biografía de Robert Hooke en el siguiente link, imprime, recorta y pega imágenes
que ilustren el trabajo científico de este investigador peque en 1/8 de cartulina elaborando un collage.
En el reverso de la cartulina con buena letra debes describir la descripción de 4 imágenes del collage, las
que más te interesaron.
. http://personajeshistoricos.com/c-cientificos/robert-hooke/
Actividad 2
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/bio/bio1/GuiaBio
I/Anexo2TC.pdf
Preguntas:
1. ¿Por qué con los primeros microscopios los investigadores creían ver formas fantásticas
¿
2. ¿Qué planteaba la teoría animalculista?
3. ¿Cuáles fueron los dos tipos de interpretaciones de la unidad b{asica de los seres vivos
que aparecieron a mitad del siglo XVIII?
4. ¿Cuáles eran los tipos de materia según Georges-Louis lecrerc?
5. ¿Por qué Henri Dutrochet y Francoise-Vincent Raspail se opusieron al vitalismo,
concluyendo que la unidad fundamental de los seres vivos es la vesícula?
6. Quien postulo la teoría celular y mencione un principio sobre la teoría celular planteado
en la lectura
7. ¿Cuál crees que son los logros más importantes a partir de la invención del microscopio?
Actividad 3
Actividad 1
Lee la información y observa las imágenes que se presentan en http://bio6isabelmariacuesta.blogspot.com/p/organelos-
celulares.html En las hojas blancas, construye un cuadro comparativo con las siguientes columnas y complétalo siguiendo el ejemplo:
Actividad 2
Retículo endoplasmático
Lisosoma
Actividad 3.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/niveles-de-organizacion
Donde encontraras el siguiente juego:
Trata de arrastrar cada respuesta del lado derecho hacia el lado izquierdo teniendo en cuenta
los niveles de organización. Anexa una captura de pantalla cuando consigas al menos 10 puntos.
Recurso:
Actividad 1 visita el laboratorio virtual, explora las opciones y resuelve la evaluación que
contiene este.
Activiadad 2 resuelve la actividad propuesta al final del pdf - células procariotas y eucariotas
Actividad 3 dibuja en hojas de block una célula eucariota y una célula procariota en la
identifiques los nombres de cada una de las partes. Explica brevemente la función de cada una
de estas partes.
Competencia: Comprende y analiza la función de los tejidos en la organización de los seres vivos
asì como los criterios utilizados para su agrupación de los seres vivos en reinos
SUBTEMA 1- HISTOLOGÌA
Actividad 2: con base a la lectura sobre histología elabora un mapa conceptual en el que
sintetices la clasificación, funciones y la superficie de las células epiteliales.
Material:
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/lossere
svivos/html/presentacin.html
¿Cuáles son las características de los seres vivos que los diferencian de los seres inertes?
¿Qué es la biosfera?
¿Por qué las rocas no son seres vivos?
Ilustra y clasifica los siguientes seres vivos mencionados a continuación de acuerdo al reino que
pertenece, investiga su nombre científico y explica brevemente a que se debe dicho nombre.
Cerdo
Perro
Algas marinas
Parasito de la malaria
Chanterel
Coral rosado
Tuberculosis
Gonorrea
Pino
Roble
Eucalipto
Material:
Guia - ¿como podemos clasificar a los seres vivos empleando sus características morfológicas?
Tomado de:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G
_5/S/SM/SM_S_G05_U02_L03.pdf
Actividad 1: Observe detenidamente el video y resuelva la actividad 1 “Reconociendo las
clasificación de los seres vivos” propuesta en la guía.
Competencia: Explicar los fenómenos relacionados con el proceso de nutrición en los seres vivos
y especialmente el ser humano
Actividad 1: Con base al video y la información contenida en la pagina web. Los estudiantes
deberán realizar las 2 tareas propuestas en la actividad #1 (funciones vitales de los seres vivos –
fuente: elaboración propia) (hipervínculo)
Actividad 3. los estudiantes deberán consultar sobre cómo se relacionan los seres vivos entre si
en diferentes contextos, posterior a esto, deberán exponer sus hallazgos y debatir con relacion
a las siguientes preguntas.
https://www.univision.com/noticias/por-que-es-importante-saber-tu-indice-de-masa-
corporal-video
https://www.youtube.com/watch?v=m4FSXRtJhDI
Actividad 2: con el fin de hacer ver a los estudiantes la importancia de una buena alimentación,
se diseñara una actividad lúdica que se describe y explica en hojas blancas, en la que se trataran
las siguientes temáticas.
Trastornos alimenticios
Obesidad - ejemplo
Los estudiantes elaboraran un documento corto 2 hojas, escrito a mano para dar sus opiniones
en cada tema y expresarse en caso de tener una experiencia en la que ellos o alguien conocido
padezca o padeciera una de estas enfermedades.
Actividad 3. Información nutricional de los alimentos que se consumen a diario En las hojas
blancas, los estudiantes deberán organizar una tabla en la que registren la información
nutricional de 5 de los alimentos que ellos consumen a diario e identificar los beneficios y las
proporciones diarias necesarias , Observa los videos y presenta en dos octavos de cartulina una
para cada video las imágenes que más te informan y te parecen interesantes sobre estos temas.
https://www.youtube.com/watch?v=H2IiYrDiPt4
https://www.youtube.com/watch?v=BNK2C0dv_Yw
Lee la información contenida en la página web que tiene como título circulación en los seres
vivos y responda las preguntas de la 1 a la 8 propuesta en la actividad final
Actividad 2. Elabora un cuadro comparativo, donde se anoten las semejanzas y diferencias del
sistema circulatorio de los anélidos, moluscos, artrópodos y vertebrados
Actividad 3. En una cartelera, represente por medio de dibujo y explique cómo funciona el
sistema circulatorio de los seres humanos.
Realice un plegable plasmando la función que realiza cada sistema del cuerpo humano
(digestivo, circulatorio,) manteniendo del equilibrio corporal
http://www.youtube.com/watch?v=Al_Z3GbSNSc
http://www.youtube.com/watch?v=4LHEGIoGF_o
En una cartelera, represente por medio de dibujo y mapa conceptual resume sobre algunas
enfermedades que afectan el sistema circulatorio de los seres humanos.