Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias

del Mar.

Centro de estudios Tecnológicos del Mar 18. “Teniente José Azueta

Abad”, en Acapulco Gro.

“Cuadernillo de la asignatura de Biología”

Segundo Parcial.

Profesor: Lic. Jaime Molina Locatzin.

Correo electrónico: jaimemolina1230@hotmail.com

Celular: 7441817915

Fecha de entrega del Cuadernillo 13 de Noviembre del 2020.

1
 Acapulco Gro a 29 de octubre del 2020.
(Nombre):_______________________________________________________________
Carrera: _______________ Grupo:_________ Fecha:__________________ Calificación:________

ACTIVIDAD 1

Tema: Teoría y origen celular.

Actividad 1.1. Instrucciones: realiza la siguiente lectura y señala con el “color de

resaltado de texto” color amarillo lo que te parezca más relevante.

A comienzos del siglo XVIII, un estudioso llamado

Galileo Galilei colocó dos lentes de vidrio dentro de un
cilindro. En este instrumento observó por casualidad a
un insecto, y posteriormente describió los
sorprendentes patrones geométricos de sus diminutos ojos. De este modo,
Galileo, a pesar de no ser biólogo, fue el primero que efectuó una
observación biológica a través de un microscopio. El estudio de las bases
celulares de la vida estaba a punto de iniciarse. Primero en Italia, después en
Francia e Inglaterra, los estudiosos comenzaron la exploración de un mundo
cuya existencia había sido insospechada.
A mediados de ese siglo (1665), Robert Hooke, curador de instrumentos de la Real Sociedad de
Inglaterra, se encontraba a la cabeza de estos estudios. Cuando Hooke usó por primera vez el
microscopio para ver los delgados cortes de un
árbol de corcho observó diminutos
compartimientos, a los cuales les dio más tarde
el nombre en latín cellulae, diminutivo de cella,
que significa hueco; de allí el origen del término
biológico “célula”.
Tales compartimientos eran en realidad paredes
interconectadas de las células vegetales
muertas, que constituyen el corcho, pero Hooke
no pensó que fueran eso, y nadie de la época
sabía que las células podían estar vivas. En otros tejidos vegetales, observó células “rellenas de
jugo” y, sin embargo, no tenía ni la más remota idea de lo que ellas representaban. Más adelante se
descubrió la existencia de células libres (organismos unicelulares) al observar gotas de agua
procedente de charcas.
Posteriormente se comprobó que los tejidos animales también estaban formados por células. Dada
la simplicidad de los instrumentos, resulta sorprendente que los pioneros de la microscopía hayan

2
observado tantas cosas como reportaron. Anton Van Leeuwenhoek, tuvo excepcional destreza para
construir lentes, siendo quizá, el más agudo observador de todos ellos. A fines de la década de
1600, él descubrió maravillas naturales en todos los sitios, incluyendo el sarro de los dientes. Debido
al pequeño tamaño de las células, su descubrimiento y estudio está en estrecha relación con los
avances tecnológicos que la humanidad ha ido experimentando. El perfeccionamiento paulatino de
los microscopios y de las técnicas de
observación ha proporcionado una visión cada
vez más detallada de la célula.
La célula, que en un principio fue considerada
como un saco lleno de jugos, muy compleja
cuyas estructuras más íntimas sólo ha podido
ser descubiertas en las últimas décadas gracias
a la utilización del microscopio electrónico. La
citología es la rama de la Biología que estudia
las células.
En la organización de la materia, el nivel celular
es el primer nivel de organización biótico (únicamente se presenta en los seres vivos). Comprende la
materia viva organizada en unidades elementales dotadas de vida propia. La citología es la rama de
la Biología que estudia las células.
Todos estos descubrimientos y muchos más, realizados en épocas posteriores, condujeron a que en
1838 y 1839 Matthias Jacob Schleiden y Theodor Schwann formularan la teoría celular, donde se
establece que todos los seres vivos están constituidos por células. La célula es la unidad anatómica
y funcional de todos los organismos; unidad anatómica, pues todos los seres vivos están formados
por células (o por una sola); unidad funcional, ya que la actividad vital de un organismo es la
resultante de las actividades vitales de las células que lo constituyen. Además la célula es el
elemento más sencillo dotado de vida propia por lo que se califica de organismo elemental.

En la actualidad, la teoría celular incluye cuatro principios que son los fundamentos de la teoría
celular:
 La célula es la unidad estructural de los seres vivos.
 La célula es la unidad funcional de los seres vivos.
 La célula es la unidad reproductiva de los seres vivos.
 La célula es la unidad de información de los seres vivos.
Es la unidad genética, contienen el material hereditario, desde el cual se desarrolla todas las
características estructurales y funcionales de la célula. Esta información genética es heredada por
las células hijas.
Lo que hoy se conoce sobre la célula permitió a Ariel Loewy y Philip Siekevitz definirla como “una
unidad de actividad biológica limitada por una membrana selectivamente permeable y capaz de
autorreproducirse en un medio libre de otros seres vivos”.

3
Actividad 1.2 Instrucciones: Con base en la lectura realiza un mapa conceptual sobre los avances en
la descripción de la célula y la teoría celular. Deberás incluir al menos cinco imágenes (puedes
descargarlas de google, pero deberás incluir las referencias bibliográficas). Incluye flechas y formas
básicas. Nota: no puedes descargar el mapa de internet.

4
Actividad 1.3. Instrucciones: con ayuda de la lectura anterior, contesta el siguiente cuestionario. En
dado caso, de que necesites complementar tú información para contestar los cuestionamientos,
puedes hacerlo de diversas fuentes bibliográficas, pero deberás incluir las referencias utilizadas. En
dado caso que no las incluyas las referencias, tus respuestas quedarán anuladas.

1. ¿Por qué las células no son de mayor tamaño?

2. ¿Qué relación existe entre la forma y la función de las células?

3. ¿Qué ventajas y desventajas presenta la observación de las células con los distintos tipos
de microscopios?

4.- ¿Qué diferencia existe entre una célula madre y una célula “normal”?

5.- ¿Qué puedes concluir de este trabajo (referente al descubrimiento de la historia de la

célula y el microscopio)?

5
Referencias bibliográficas:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

Autoevaluación de la actividad 2
Esta lista de cotejo deberás contestarla Tú
Atributo/característica Sí No
Reconozco la importancia de la célula en los seres vivos
Identifico a los principales científicos que contribuyeron a la teoría celular
Establezco la relación de la teoría celular con las características de un ser
vivo
Me sirvió la lectura para comprender el origen de la definición “Célula”
Podría explicarle a otra persona los postulados de la teoría celular

Lista de cotejo de la actividad 2

Contestada por el profesor
Atributo/característica Sí No
1. La actividad tiene los datos completos de identificación.
2. La actividad fue enviada en tiempo y forma.
3. Se encuentra señala la lectura con el color resaltador indicado.
4. El mapa conceptual contiene flechas y formas básicas.
5. El mapa conceptual es coherente (se relaciona con la información de
la lectura).
6. El mapa contiene las cinco imágenes solicitadas.
7. El mapa contiene las referencias bibliográficas utilizadas.
8. Las respuestas son claras y concretas (acorde a lo solicitado).
9. Contienen las referencias bibliográficas solicitadas.
10. Se encuentra contestada la autoevaluación.

6
 ACTIVIDAD 2
Tema: Estructura y función celular
Diferencia entre célula procarionte y eucarionte
Actividad 2.1 Instrucciones: Con base en lo que conoces sobre la estructura de la célula, descarga o
dibuja una célula (con nombres de sus estructuras) procarionte, eucarionte, animal y vegetal
(colócala en el cuadro correspondiente). Incluye sus referencias bibliográficas.

Procarionte Eucarionte

7
 Vegetal Animal

Referencias bibliográficas (actividad 2.1):

1.-
2.-
3.-
4.-

Actividad 2.2 Instrucciones: Con ayuda de diversas fuentes de información contesta el siguiente
cuestionario. Recuerda incluir cinco referencias bibliográficas.
1. ¿Qué son las células procariotas y eucariotas?
8
 2. ¿Qué diferencias hay entre las células procariotas y eucariotas?
3. ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre las células procariotas y eucariotas? (incluye
imagen)
4. ¿Qué ventajas y desventajas tiene una célula procariota respecto a una eucariota?
5. ¿Cuál es la función de la célula procariota?
6. ¿Qué tipo de célula es más antigua eucariota o procariota?
7. ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre la célula animal y vegetal?
8. ¿Cuál es el reino de las células procariotas? (incluye imagen)
9. ¿Cuál es el significado de procariota?
10. ¿Dónde se encuentran las células eucariotas?

Referencias bibliográficas (actividad 2.2):

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

Lista de cotejo de la actividad 2

Criterio/característica Sí No
1. La actividad contiene todos los datos de identificación completos.
2. La actividad fue enviada en tiempo y forma.
3. Las imágenes contienen el nombre de las estructuras celulares.
4. Contiene las referencias bibliográficas solicitadas y son acorde al tema.
5. El cuestionario se encuentra estructurado de manera lógica y ordenada.
6. El cuestionario tiene las referencias bibliográficas solicitadas.
7. Contiene los dibujos solicitados.
8. La conclusión es contestada de manera personal y contiene los requerimientos
de la diferencia entre cada tipo de célula.

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 ACTIVIDAD 3
Metabolismo Celular
“Transformación de la energía en los seres vivos”

Actividad 3.1 Instrucciones: Con base en el esquema explica el flujo de materia y energía en los
ecosistemas.

10
Explicación de la imagen (al menos 10 renglones):

Actividad 3.1 Instrucciones: investiga las siguientes diez preguntas.

1. Qué entiendes por materia?

2. ¿Son cíclicos los dos flujos?

3. ¿Qué tipos de energía utilizan y transforman los seres vivos?
4. ¿Qué es la energía?
5. Escribe con tus palabras el significado y función de metabolismo:
6. Menciona ejemplos de reacciones catabólicas y anabólicas.
7. ¿De dónde obtienen las células la energía que necesitan para desarrollar su trabajo biológico?
8. Explica en qué consiste e identifica los participantes en las rutas metabólicas.
9. Explica cómo se relacionan las reacciones catabólicas y anabólicas.
10. ¿En qué consisten las reacciones de oxidación-reducción en los seres vivos?
11. Explica las características de las reacciones catabólicas y anabólicas.
12. Conclusión (que aprendiste) y bibliografía (mínimo seis citas).

**Deberás incluir al menos seis referencias bibliográficas.

Lista de cotejo de la actividad 3

Criterio/característica Sí No
9. La actividad contiene todos los datos de identificación completos.
10. La actividad fue enviada en tiempo y forma.
11. Escribe correctamente las definiciones.
12. Contiene las referencias bibliográficas solicitadas y son acorde al tema.
13. Explica bien el contenido del cuadro.
14. Comprende bien las actividades que se le solicitan.
15. Menciona correctamente las definiciones de catabolismo y anabolismo
16. La conclusión es contestada de manera personal y contiene los requerimientos
básicos sobre el estudio de la biología.

11
 ACTIVIDAD 4
Nutrición Celular

Actividad 4.1 Instrucciones: Con base en los conocimientos que has acumulado en tu vida responde
cada uno de los planteamientos que se te presentan a continuación.

1. ¿Por qué es necesario alimentarse?

2. ¿Qué diferencia existe entre alimentación, digestión y nutrición?

3. ¿Cómo utilizan los organismos los alimentos para crecer, desarrollarse y mantenerse sanos?

4. Dibuja un esquema en el que señales el recorrido que siguen los alimentos en tu cuerpo (puedes
descargarlo de internet, pero incluye la bibliografía).

5. ¿En qué consiste cada uno de los procesos de nutrición autótrofa y heterótrofa?

Atributo Nutrición Autótrofa Nutrición Heterótrofa

Característica

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 Organismos
que lo realizan

Similitudes y
Diferencias

Referencias 1.- 2.-

bibliográficas.

6. Explica con redacción propia cada una de las fases de la fotosíntesis (dibújalas y/o descargarlas).

Actividad 4.2 Instrucciones: Elabora una historieta con al menos diez imágenes que revelen la
importancia de la nutrición en los seres vivos (ya sean humanos, plantas o animales). En esta
historieta puedes hacerla en una hoja en blanco y con imágenes que tú quieras, deberás inventar
personajes y diálogos. No es válido descargarlo de internet o tomar imágenes que pertenezcan a
otra historieta.

Lista de cotejo de la actividad 6

Criterio/característica Sí No
1. La actividad contiene todos los datos de identificación completos.
2. La actividad fue enviada en tiempo y forma.
3. El cuestionario contiene los requerimientos básicos para contestar cada una de
las preguntas solicitadas.
4. Contiene las dos referencias bibliográficas solicitadas y son acorde al tema.
5. La historieta se encuentra estructurada de manera lógica y ordenada
(diálogos).
6. La historieta contiene las diez imágenes básicas solicitadas.
7. Contiene personajes originales.
8. La información de los diálogos brinda información relevante de la importancia
de la nutrición celular.

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 ACTIVIDAD 5
Responde si la siguiente oración es verdadera (V) o falsa (F) colocando la respuesta en el
paréntesis.

( ) La homeostasis es el proceso fundamental que permite a un ser vivo mantenerse

en condiciones constantes en el medio interno.

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( ) La autopoiesis sostiene que los sistemas vivos poseen la capacidad de auto
producirse, automantenerse y auto renovarse.

( ) Una célula viva no es un sistema autopoiético.

( ) Los sistemas nervioso y endócrino no regulan en gran parte la homeóstasis en los

seres humanos.

( ) Todos los organismos viven en dos tipos de medios: interno y externo.

Autopoiesis
Alguna vez te has preguntado ¿Qué es la vida? o ¿Qué distingue a los seres vivos de
los elementos no vivos?
Pues bien, esas fueron las preguntas que se hicieron los biólogos Francisco
Varela y Humberto Maturana a principios de la década de 1970 quienes en un
intento de responder a esta incógnita presentaron el concepto de autopoiesis.
La autopoiesis es una teoría en la que sus autores sugieren que los sistemas
vivos poseen la capacidad de auto producirse, auto mantenerse y auto
renovarse. Esta capacidad requiere la regulación de su composición y la
conservación de sus límites; es decir, el mantenimiento de una forma particular a
pesar de la entrada y salida de materiales. En pocas palabras es la idea de que
un sistema vivo se reproduce a sí mismo.

Una célula viva es el ejemplo más pequeño de un sistema autopoiético. Una

célula reproduce sus propios elementos estructurales y funcionales, como ácidos
nucleicos, proteínas, lípidos, entre otros. Es decir, no solo son importados desde
afuera, sino que son fabricados por el propio sistema. Este concepto es aplicable
a cualquier ser vivo desde
Componentes del control homeostático

El mecanismo de control homeostático tiene tres componentes:

1. Receptor: sensor que da respuesta a cualquier estímulo.
2. Centro de control: es el punto de control que analiza la entrada y determina una
apropiada respuesta.
3. Efector: provee el medio para la respuesta al centro de control.
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La homeóstasis intracelular es similar en los organismos unicelulares y
pluricelulares; sin embargo, en los segundos es más compleja ya que presentan
una organización más alta. La mayoría de los organismos enfrentan cambios en el
exterior como puede ser variación nutricional, meteorológica etc., para lo cual los
seres vivos tienen la capacidad de compensar los cambios ambientales mediante
respuestas fisiológicas que permitan alcanzar la constancia del mismo mediante su
regulación.
Existen condiciones internas que son constantemente reguladas:

 La concentración de gases, nutrientes, iones, agua.

 La temperatura óptima.
 El volumen óptimo.
 El pH óptimo.
En general todos los mecanismos que participan en la homeóstasis celular se
encuentran estrechamente relacionados por lo que cualquier falla en ellos genera
un colapso o pérdida de equilibrio lo que se traduce en una enfermedad.

Homeóstasis en los seres humanos

El ser humano se puede adaptar a vivir en diferentes condiciones ambientales es

decir podemos vivir en lugares tan cálidos como Brasil o en lugares tan extremos
como Rusia, pero ¿Cómo ha podido el ser humano sobrevivir en climas tan
extremos? La respuesta es la homeóstasis, pues para sobrevivir en distintos
medios el ser humano debe llevar a cabo un proceso de adaptación al medio
exterior.

Los sistemas biológicos, como tu cuerpo, constantemente son llevados lejos de

sus puntos de equilibrio. Por ejemplo, cuando te ejercitas, tus músculos
aumentan la producción de calor e incrementa la temperatura de tu cuerpo. Del
mismo modo, cuando bebes un vaso de jugo de frutas, tu glucemia sube. La
homeóstasis depende de la capacidad de tu cuerpo para detectar y oponerse a
estos cambios. Si estos valores aumentan o disminuyen demasiado, puedes
terminar muy enfermo.

En los seres humanos la homeóstasis comprende:

 La regulación de la temperatura
 El pH de la sangre
 Concentración de iones en sangre (sodio y potasio)

Los sistemas nervioso y endócrino regulan en gran parte la homeóstasis, ya que

detectan las condiciones internas y si detectan alteraciones mandan señales para
su reparación.

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Subraya la respuesta correcta

1. Son los sistemas encargados de regular la homeóstasis en los seres humanos:

a) Nervioso y digestivo
b) Circulatorio y endócrino
c) Nervioso y endócrino

2. El mecanismo de control homeostático tiene tres componentes los cuales son:

a) Receptor, medio interno y efector

b) Receptor, centro de control y efector
c) Receptor, medio externo, efector

3. Es la capacidad de un organismo de mantener un equilibrio interno, por regulación de

procesos fisiológicos, para funcionar normalmente:

a) Autopoiesis
b) Homeóstasis
c) Autoregulación

4. Son las condiciones internas reguladas constantemente en los seres vivos:

a) Concentración de gases, vitaminas y temperatura

b) Temperatura, pH, concentración de gases
c) pH, vitaminas, volumen óptimo

5. Es la idea de que un sistema vivo se reproduce a sí mismo.

a) Autopoiesis
b) Autorreplicarse
c) Automantenerse

Identifica las palabras en la siguiente sopa de letras:

-AUTOPOIESIS -AUTORENOVARSE -AUTORREPLICARSE -HOMEÓSTASIS -INTERNO

-EXTERNO -RECEPTOR -EFECTOR -TEMPERATURA -NERVIOSO -CELULA -ENDÓCRINO
-MEDIO.

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 Indicador Puedo Tengo
es lograrlo dudas
Puedo explicar qué es la autopoiesis.
Identifico los dos medios en los que viven los
organismos.

18
Comprendo el concepto de homeóstasis.

Distingo los componentes del

control homeostático.
Comprendo la importancia de la homeostasis
en el proceso de adaptación al medio externo.
Identifico los sistemas encargados del control
homeostático en el ser humano.
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

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