CURSO: 2º básico CLASE: 5 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los

animales
TIEMPO: 135 minutos

Meta de la clase: Comparar los distintos grupos de vertebrados.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Analizar  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
 Identificar desarrollo humano.
 Comparar  Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

Reconocer las características de los animales vertebrados y de Módulo 2: Más animales vertebrados
los invertebrados.  Comparando vertebrados
Indicadores de evaluación
 Analizan características de los distintos grupos de vertebrados.
 Identifican distintos ejemplares pertenecientes a los vertebrados.
 Relacionan distintas descripciones con el grupo de vertebrados correspondiente.
 Reconocen las principales características de los vertebrados.
 Asocian características como el tipo de reproducción y cubierta corporal al grupo de animales correspondiente.
 Identifican el grupo al cual pertenecen algunos vertebrados.

Inicio – Motivación (20 minutos)

- Recuérdeles a sus estudiantes que antes de seguir profundizando en el tema es muy importante saber cuánto Recursos
han aprendido hasta el momento. Señale que es necesario recordar las características de los distintos grupos de requeridos
vertebrados para poder compararlos. Para detectar los conocimientos previos pregunte: ¿qué animales poseen
columna vertebral?, ¿en cuántos grupos se dividen los vertebrados?, ¿cuáles son esos grupos?, ¿cómo es la Texto del
cubierta corporal de los mamíferos?, ¿qué animales tienen su cuerpo cubierto de escamas? o ¿qué animales se estudiante
reproducen por huevos? Con esta actividad los estudiantes pueden racionalizar lo que saben e identificar sus páginas 26 a 29.
debilidades, si es que no logran responder las preguntas.
- Explique a sus estudiantes que la actividad de las páginas 28 y 29 la harán al final de la clase. Indíqueles que, si Evaluación
bien es una evaluación, reúne preguntas que miden las habilidades desarrolladas en los módulos 1 y 2. Intente no intermedia
hablarles de evaluación, puesto que es un término que suelen interpretar como una instancia de calificación, lo Unidad 1
que puede desconcentrarlos y aumentar su ansiedad y nerviosismo.
Desarrollo – Actividades (80 minutos)
- Invite a los estudiantes a realizar individualmente las actividades de las páginas 26 y 27. Verifique que cada
estudiante esté en sus tareas y que utilicen el texto para desarrollar las actividades. Indíqueles el tiempo del que
disponen para contestar las preguntas. Cuando hayan terminado, sugiérales que compartan las respuestas con
sus compañeros. Procure que los estudiantes se escuchen y respeten el tiempo de cada compañero.
- En la revisión pida a sus estudiantes que lean nuevamente la tabla de la página 26 y que lean por turnos cada
descripción de los distintos grupos de vertebrados.
- En relación con la información de la tabla, y como refuerzo para esta actividad, los estudiantes pueden copiar y
responder en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué tienen en común los mamíferos y los reptiles?, ¿qué
grupo de vertebrados tiene plumas?, ¿qué grupo de vertebrados es vivíparo?, ¿qué grupo de vertebrados solo
vive en el agua?, ¿qué grupos de animales son ovíparos?, ¿cuándo los anfibios respiran por branquias y cuándo
por pulmones?, ¿qué tienen en común los anfibios y los peces?
- Invítelos a realizar la actividad anterior en grupos, para que discutan sus respuestas y opiniones acerca de la
actividad.
- A continuación, deben completar individualmente la actividad 2 de la sección Practica y resuelve y la actividad
que aparece en Ponte a prueba, ya que son las últimas actividades del módulo, antes de realizar la evaluación
intermedia ¿Cómo vas? Si es posible, diríjase a la sala de computación para que sus estudiantes puedan
desarrollar esta evaluación en forma digital. Para esto, pídales que ingresen a www.casadelsaber.cl,
específicamente en Editor de evaluaciones del ambiente Sala de profesores. Corrija las respuestas en forma
grupal y aclare las dudas que puedan surgir.

Cierre – Actividades (35 minutos)

- Dé por finalizado el módulo 2 e invítelos a realizar la evaluación intermedia de las páginas 28 y 29. Indíqueles que
deben trabajar individualmente y en silencio.
- Comente con los estudiantes las actividades que les resultaron más difíciles y en cuáles no tuvieron dificultad.
Puede aclarar dudas y reforzar conceptos importantes, tanto de las actividades del módulo como de la evaluación
intermedia.
- Se sugiere cerrar la clase repasando, mediante una lluvia de preguntas, los conceptos centrales tratados en la
sesión. Pídales a sus estudiantes que los digan en voz alta, anótelos en la pizarra y explique que, para la próxima