SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DOCENTE : VIRGILIO CANAL OBLITAS
1.2 AREA : Comunicación
1.3 TEMA : La Solicitud
1.4 GRADO Y SECCION : 6 TO “ D”
1. 5 I.E. : Nro. 2006 SANTA ROSA DE LIMA.
t.6- TEMA . LA SOLICITUD

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS VALOR PRIORIZADO/ ACTITUD

EMPRENDEDORA
Redacta una solicitud La solicitud, redacción, partes, Respeto / Valora la importancia
estructura de establecer relaciones para
obtener información.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES T

Experiencia Canicas
Se invita a un estudiante a realizar el hilo conductor. Papelote con el
Se lee el aprendizaje esperado aprendizaje
Actividad para forma equipo: Se entrega una canica de color a esperado 10
cada estudiante y forman equipos de acuerdo a los colores. Una
vez formados arman un collar en 3’. Ganará un premio el equipo Pabilo
que termine primero.
Experiencia
INICIO Ejercicio Estructurado: “Y ahora que hago”
Instrucciones:
1. Es un trabajo en equipo Instrucciones
2. Cada equipo deberá realizar el documento que cree escritas en 30
corresponda para ingresar un día sábado al colegio. papelote
3. Lo escribe en un papelote en forma ordenada
4. Un representante del equipo expone el documento
redactado y explica por qué creen que es el correcto Papelógrafos

Reflexión: Tarjetas
Los estudiantes reflexionan sobre la experiencia:
 ¿Cómo se sintieron al realizar este trabajo? Plumones 5
 ¿Cómo se organizaron?
 ¿Hubo un líder? Cinta masking
 ¿Qué dificultades tuvieron para realizar el documento? tape
 ¿Qué pasaría si no redactan ningún documento y deciden
ingresar si permiso al colegio en un día sábado? 20
PROCESO  ¿Es importante redactarlo? Cuaderno
 ¿Sabían que documento era el apropiado?
Tarjetas
 ¿Sabían a quien dirigirse?
 ¿Conocían las partes del documento?
Papelógrafos
 ¿Cuál será el documento más apropiado para solicitar algo 20
de una autoridad?
 ¿Qué título le pondríamos a nuestra sesión de hoy?
 Dialogo
Conceptualización
La profesora explica sobre el uso de la solicitud y construye el
nuevo conocimiento teniendo en cuenta las respuestas dadas
por los estudiantes en el momento de la reflexión
-Señala las partes que debe tener por ser un documento formal.
-Se contrasta con lo realizado por los alumnos.
- Se elabora la solicitud con el motivo indicado y se coloca sus
partes. Participación
-Toman anotaciones en sus cuadernos.
- Se resalta la cualidad emprendedora de crear redes de
grupal.
apoyo para conseguir información

Aplicación
Redacta una solicitud pidiendo donación de pelotas a la
municipalidad Hojas bond
Redacta una solicitud pidiendo certificados de estudios a la
institución educativa
SALIDA Copias
Responden a las preguntas de la meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy? Cuaderno de
¿Qué aporté para lograr este aprendizaje? trabajo MED.
¿para qué circunstancias de mi vida me puede servir este
aprendizaje?

Se lee el aprendizaje esperado y se pregunta si se logro o no.

IV. EVALUACIÓN

COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTOS

Escribe diversos Redacta una solicitud respetando sus partes Ficha de evaluación
tipos de textos Redacta una solicitud de acuerdo al contexto Exposición Cuaderno
propuesto. de trabajo.

Capacidad Desarrolla sus ideas en otro a un tema, de acuerdo al Observación.

Organiza y desarrolla propósito comunicativo ampliando la información de
las ideas de forma forma pertinente .organiza y jerarquiza las ideas en
coherente y párrafos y subtemas.
cohesionada.