Está en la página 1de 2

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO SECCIÓN FECHA UNIDAD SESION DURACION


PRIMERO “D,E,F” 15/10/2018 IV 001 80 MIN

TÍTULO DE LA SESIÓNDESCRIPTIVA
TEXTOS DESCRIPTIVOS DE SERES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Formula y comprueba hipótesis sobre la Dice qué tipo de texto es y de qué tratará el
COMPRENSION DE información contenida en las imágenes y texto a partir de los indicios Ubica con
TEXTOS textos que lee facilidad información que encuentra al
Recupera información en los textos que lee inicio del texto o al comenzar los párrafos

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.

 Se desarrollan las actividades permanentes y se recuerdan los acuerdos de la clase. La docente presenta una
figura de un cuy y les pregunta para que respondan libremente todo lo que saben acerca de este animal ¿Cómo
es el cuy? ¿Dónde vive? ¿Que come? …. La docente comunica el propósito de la sesión: Identificamos
información en un texto para describir a un animal

Desarrollo: (50minutos)

 ANTES Observamos solo el título y la imagen del texto. El resto de la lectura se encuentra cubierto. Así que
formulamos hipótesis sobre el contenido, estructuras y tipo de texto que vamos a leer. ¿De qué o de quien se va
a leer? ¿Qué información crees que vas encontrar sobre este animal? ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste
cuenta?
 DURANTE Se destapa el texto y se les pide que lean en silencio. Luego pueden leer en voz alta en cadena. Las
recomendaciones recibidas al respecto son que consideren los signos de puntuación que le dan sentido al testo.
Subrayan las palabras nuevas o difíciles para inferir su significado a partir del contexto

EL CUY

El cuy es un animal doméstico porque se cría en las casas. Es un roedor pequeño. Algunos son de color marrón,
otros son marrón con blanco y otros son negros. Es un mamífero, nace del vientre de su madre y cuando es
pequeño toma leche materna. Luego cuando crece come alfalfa. Puede pesar hasta tres kilos y vivir hasta seis
años. Con el cuy se puede preparar “cuy chactado” “picante de cuy” y otras comidas más. Su carne es muy
nutritiva ¡Uhmmmm, qué rico!
DESPUES Se organizan en parejas para realizar la actividad propuesta. Completan el esquema . Releen el texto para
responder las preguntas planteadas Escriben el nombre del animal debajo del dibujo.

¿Cómo es? ¿Qué es? ¿Dónde vive? ¿De qué se alimenta?

Cierre: (15minutos)

(actividad corta de diverso tipo)

Se organizan en parejas para completar el esquema. Releen el texto para responder las preguntas planteadas. Escriben el
nombre del animal debajo del dibujo. Dialogan en grupo sobre lo que leyeron u observaron

FORMALIZACION Un texto descriptivo usualmente tiene la siguiente estructura: Titulo Presentación del tema, animal ,
persona u objeto a describir Caracterizacion Relación con el mundo exterior

REFLEXIONAMOS: con la docente explicamos que en los textos descriptivos hay una palabra clave (personaje u objeto) y
a partir de ella se desprenden otras que son secuencias descriptivas que dicen como es el objeto motivo de la descripción
Al leer un texto

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Responden a preguntas relacionadas con el texto

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

CUADERNO DE TRABAJO 5 Y TEXTO ESCOLAR COMUNICACIÓN 5

_____________________________ _____________________________

DOCENTE Vo Bo SUB DIRECCIÓN

También podría gustarte